Pi 015 cali
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La Fundación FUNDAPRE ha implementado un Plan de Atención Integral (PAI) llamado "Nidos Unidos" para atender a niños en primera infancia en 26 municipios de Colombia. El PAI ofrece servicios de salud, nutrición y educación inicial para casi 8,000 niños a través de 66 centros infantiles institucionales y 24 unidades pedagógicas comunitarias. El enfoque del PAI incluye el desarrollo de proyectos educativos basados en los lenguajes expresivos, la resolución de problemas y actividades culturales para fortalec
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Presentación de Fabiola Alcorta, asistente del representante de FAO en Paraguay, en el marco del Seminario internacional: La Alimentación Escolar como estrategia para el alcance de los ODS, realizado en Costa Rica, 20 al 22 de marzo 2017.
P R O P U E S T A P A R A L A M E J O R A D E L A I N F R A E S T R U C...
La propuesta busca mejorar la infraestructura escolar para estudiantes con discapacidades a través de tres estrategias: 1) involucrar a los servicios de educación especial en la evaluación de necesidades de infraestructura y sensibilizar a la comunidad escolar sobre los derechos de las personas con discapacidad, 2) gestionar ante las autoridades del Programa Escuelas de Calidad la inclusión de adecuaciones de acceso, y 3) promover la participación de padres en la búsqueda de recursos y soluciones para modificar la infraestructura
Manual Para El Seguimiento Y Apoyo Del Desarrollo Integral 0 A 6 AñOs.
Este documento presenta un manual para el seguimiento y apoyo al desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años publicado por el Ministerio de Salud de Chile. El objetivo general del manual es poner a disposición de los equipos de salud un marco y herramientas para la detección temprana de riesgos en el desarrollo de los niños, así como intervenciones oportunas y multidisciplinarias. Las estrategias incluyen sensibilizar a los equipos de salud, padres y comunidad sobre la importancia del desarrollo
Informe de propuestas para erradicar el trabajo infantil marketing
El documento describe el Programa Nacional Yachay en Perú, cuyo objetivo es restituir los derechos de niños y adolescentes en situación de calle para lograr su desarrollo integral. El programa brinda atención especializada, fortalece los vínculos familiares cuando es seguro, e implementa estrategias de empoderamiento y desarrollo para mejorar la situación de los niños. Actualmente el programa atiende a 102 niños entre 6-17 años a través de actividades recreativas, educación, y apoyo a las familias.
Integra y su rol en la educación
La Fundación Integra cumple un rol importante en la educación de niños en Chile al ofrecer un proyecto nacional de cuidado infantil y educación inicial dirigido a niños de escasos recursos menores de seis años. El proyecto busca contribuir a la superación de las desigualdades mediante el desarrollo integral de los niños y considera al niño como parte de una familia y comunidad. Integra implementa un currículum educativo que estimula el desarrollo infantil de manera holística a través de diferentes modalidades de atenc
Qaliwarma
Qali warma es un programa del MIDIS que brinda servicio alimentario y educación nutricional a niños de instituciones educativas públicas de nivel inicial y primaria. El programa busca mejorar la asistencia escolar, hábitos alimenticios y participación comunitaria a través de una alimentación balanceada y educación sobre nutrición. Qali warma se basa en cinco pilares como actividad física, educación alimentaria, quioscos saludables, mejora de salud y promoción de alimentos saludables.
Presentacion pnww ww fortalecido ugel 7 28 de octubre
El Programa Nacional Wawa Wasi (PNWW) brinda atención integral a la niñez temprana en situación de riesgo y vulnerabilidad en Perú, promoviendo la cogestión entre el Estado, la comunidad y el voluntariado comunal. El PNWW ha logrado atender a más de 56,000 niños y ha contribuido a reducir la desnutrición crónica, a la vez que promueve las capacidades del desarrollo infantil y las prácticas de crianza adecuadas. El programa también fortalece la participación comunitaria a través
Integra daysi y carmen2
Este documento presenta la misión y visión de la Fundación INTEGRA de lograr el desarrollo integral de niños en situaciones de pobreza a través de una educación inicial de excelencia e inclusiva. Describe que el programa educativo se implementa a través de un currículo diseñado para satisfacer las necesidades de diversos beneficiarios, y enfatiza la importancia de incorporar a las familias para apoyar a los niños.
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PRIMERA INFANCIA.ppt
El documento habla sobre la educación en Cartagena, Colombia. Aborda temas como la primera infancia, cobertura educativa, calidad y pertinencia de la educación, indicadores educativos, y proyectos para mejorar la educación desde la cuna hasta la educación superior. En el 2008 se atendieron a 2785 niños menores de 5 años con componente educativo a través de convenios con el ICBF y el Ministerio de Educación. La meta es brindar atención integral a los 22 mil niños de 2 a 5 años atendidos por el ICBF para el 2011.
Gestión del desarrollo humano jorge sandoval
El documento describe la situación de pobreza en el departamento de Amazonas en Perú. Menciona que el 74.5% de la población vive en la pobreza y que el 61.7% de los niños no asisten a la escuela básica. También enumera una agenda pendiente que incluye mejorar la gestión pública, ampliar la cobertura educativa, fortalecer el sistema de salud con énfasis en la nutrición infantil, y promover la justicia y los derechos de los niños.
Política Pública de infancia y el programa buen comienzo
El documento propone redefinir la regulación de la Política Pública de Primera Infancia y el Programa Buen Comienzo en Medellín. La propuesta incluye modificar la política para ampliar su alcance a todos los niños de la ciudad, crear un sistema de protección integral de la primera infancia, y fortalecer estrategias como las comunidades protectoras y la educación inicial inclusiva hasta los 8 años.
Primera infancia
El documento describe la importancia de brindar atención integral a la primera infancia entre los 0 y 5 años a través de estímulos y condiciones que apoyen su supervivencia, crecimiento, desarrollo y aprendizaje. Explica que la Guía 35 del Ministerio de Educación establece directrices para la atención de niños de 3 a 5 años y que el ICBF lidera la estrategia nacional "De Cero a Siempre" para promover el desarrollo infantil temprano a través de un enfoque intersectorial de derechos que
Buen Comienzo Había una Vez 2012
El programa Buen Comienzo en Medellín ofrece atención integral a la primera infancia desde 2004. Su estrategia Buen Comienzo Había Una Vez atiende a familias gestantes, lactantes y niños menores de un año a través de salas de desarrollo infantil y espacios comunitarios. En 2011 atendió a más de 30,000 personas y tiene como objetivo reducir el bajo peso al nacer a través de programas de nutrición.
PEI Programa de Estancias Infantiles para apoyar a madres trabajadoras- Mexico
El documento describe un programa de estancias infantiles en México que tiene como objetivo apoyar a madres trabajadoras y padres solos al proveerles espacios de cuidado y atención infantil para sus hijos entre 1 y 4 años de edad, permitiéndoles acceder o permanecer en el mercado laboral. El programa opera a nivel nacional a través del apoyo económico a hogares elegibles y la incorporación y supervisión de estancias infantiles que sigan los criterios establecidos.
Centros infantiles del buen vivir
El documento describe los objetivos y componentes clave de los centros infantiles. Los centros buscan desarrollar a los niños en los aspectos sociales, académicos, psicológicos y culturales, con un enfoque en la motricidad. También preparan a los niños para el éxito académico futuro. Los centros contienen espacios para recreación, nutrición, aprendizaje e higiene. Dentro de ellos hay áreas internas y externas para el desarrollo motor fino y grueso.
Mapa Conceptual de lectura Guia para la implementación de proyecto pedagógic...
La guía provee herramientas técnicas y pedagógicas para potenciar el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños. La ley 1295 de 2009 busca garantizar los derechos de las madres gestantes y los niños menores de 6 años a la alimentación, nutrición y educación integral. El proyecto pedagógico del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar se basa en la observación, experimentación y teorías que sustentan el quehacer pedagógico integral.
22-11-2014 Alrededor de siete mil alumnos han sido atendidos en jornadas para...
22-11-2014 Alrededor de siete mil alumnos han sido atendidos en jornadas para...Guillermo Padrés Elías
Hermosillo, Sonora. Con el objetivo de detectar a tiempo posibles enfermedades y procurar su pronta corrección, la Secretaría de Educación y Cultura, a través de la Coordinación General de Salud y Seguridad Escolar, ha realizado jornadas para la promoción de la salud visual, auditiva y bucal, en las que se brindó atención a cerca de siete mil alumnos de nivel básico.
Pathfinder International
Pathfinder International es una organización sin fines de lucro que ha trabajado en el Perú durante 30 años en programas de planificación familiar y salud sexual y reproductiva. Actualmente están implementando un proyecto para introducir nuevos métodos anticonceptivos, monitorear su uso, y expandir la propuesta a otras regiones del país, además de prevenir el segundo embarazo adolescente a través de mejorar el acceso a servicios de salud sexual y reproductiva para madres jóvenes.
Pathfinder International - Proyecto PER8U301
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Perú: Qali Warma - Presentación Monica Moreno.
Presentación de la Sra. Monica Moreno, en el marco del Seminario Internacional “Los Avances de los Programas de Alimentación Escolar en ALC”, realizado del 12 al 14 de octubre, en Panamá.
Trabajo curpahuasi
1) El documento presenta un plan de mejora, articulación y vigilancia para el Programa No Escolarizado de Educación Inicial (PRONOEI) en el distrito de Curpahuasi. 2) El plan de mejora busca brindar una atención eficiente al desarrollo y aprendizaje de los niños de 3 a 5 años en el distrito. 3) Actualmente, el PRONOEI atiende a solo 14 niños, cuando debería cubrir a todos los 29 niños identificados, por lo que existe una brecha de cobertura.
Ingrid Mallitasig
La República del Paraguay propone la creación de un foro y espacio de intercambio permanente entre los países del MERCOSUR y Estados Asociados sobre políticas públicas para la primera infancia. El objetivo sería diagnosticar la situación de la primera infancia en la región, compartir experiencias exitosas, identificar desafíos comunes y posibles acciones conjuntas para mejorar la calidad de vida de los niños. Se propone realizar el Primer Foro del MERCOSUR sobre Políticas para la Primera Infancia en junio de 2007.
Buen comienzo había una vez (21 abril 2010)
El documento presenta la estrategia intersectorial del Programa Buen Comienzo de Medellín, cuyo objetivo es promover el desarrollo integral de niños y niñas desde la gestación hasta los 6 años a través de atención en entornos familiares, institucionales y comunitarios. La estrategia brinda atención integral a familias gestantes, lactantes y niños menores de un año en condiciones de vulnerabilidad a través de apoyo psicosocial, acompañamiento pedagógico, vigilancia nutricional y desarrollo l
Pizca de-comunitaria-acoso-escolar
El documento proporciona recursos sobre prevención del acoso escolar, incluyendo un plan integral contra el acoso escolar en Aragón, recursos para profesorado, familias y alumnado sobre protocolos y publicaciones, y consejos para prevenir el bullying dirigidos a niños, adolescentes, padres y profesionales.
Ppt marga margajunji
La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución estatal chilena creada en 1970 para brindar educación inicial. Actualmente administra 43 jardines infantiles y financia 168 administrados por terceros en la Región de Valparaíso, atendiendo a más de 17,000 niños. Los programas incluyen jardines infantiles, familias y comunicacionales en comunas como Villa Alemana, Quilpué, Limache y Olmué.
¿Qué son los Huertos Escolares?
Intervida estableció una alianza estratégica con el Ministerio de Educación (MINED) para implementar 36 huertos escolares en 17 municipios, entre los departamentos de La Paz, San Vicente y Usulután. Esta alianza se concretizó en la firma de un convenio de cooperación con el que se buscó promover la participación de la comunidad educativa en la implementación de Huertos Escolares. Este documento recopila los resultados obtenidos en 2013 con el proyecto de Huertos Escolares del Programa de Alimentación y Salud Escolar (PASE).
Poa 2013 presentacion jac
El Jardín Social "Perlitas del Otún" busca mejorar las condiciones de vida de las familias en la comuna VS a través de una educación inicial que promueve el desarrollo integral de los niños con énfasis en el pensamiento científico, la multiculturalidad y el inglés. El jardín ofrece atención integral en salud, nutrición y educación, con procesos de formación para las familias y el personal. Los resultados incluyen evaluaciones de la salud sensorial y auditiva de los niños, con capacitación en inglés y des
Social
El documento describe varios programas estatales de Coahuila, México dirigidos a mejorar la educación y prevenir la violencia. Los programas incluyen iniciativas para promover ambientes escolares seguros, proporcionar lentes a estudiantes con problemas de visión, enseñar educación ambiental, ampliar la jornada escolar, fortalecer la autonomía de las escuelas, inclusión e igualdad educativa, capacitar a padres, prevenir deserción escolar, fomentar la lectura, y más. Contactos de teléfono se pro
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
TRABAJO GRUPAL
El documento describe un proyecto llamado "RAICES DE APEGO" que busca promover el desarrollo infantil temprano en niños y niñas menores de 36 meses en la comunidad de Chongos Alto a través de la implementación de rituales de apego seguro en espacios públicos y la participación comunitaria. El proyecto utilizará espacios itinerantes de sensibilización, ferias comunitarias, cartillas para cuidadores y paneles de seguimiento para fomentar prácticas adecuadas de apego entre cuidadores y niños
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Amamentar: Educar para a Vida
Em 1999, celebramos a 8ª SMAM com o slogan “Breastfeeding Education for Life” que foi traduzido no Brasil como “Amamentar: Educar para a Vida” e em espanhol: “Lactancia Materna - Educación para la Vida”.
O tema se repete esse ano, e por isso disponibilizamos o folder da WABA em espanhol para subsidiar as reflexões sobre como “Fortalecer a Amamentação: Educando”.
A princípio foi sugerido um Dia Mundial da Amamentação para comemorar a aprovação da Declaração de Innocenti, assinada em 01 de agosto de 1990, durante uma reunião promovida pela OMS e o UNICEF. Posteriormente ficou acordada que uma semana inteira seria mais eficaz, tendo surgido então a Semana Mundial da Amamentação (SMAM), comemorada internacionalmente de 01 a 07 de agosto, a partir de 1992.
Cerca de 70 países participaram das comemorações da primeira SMAM e o Brasil foi um deles. Hoje mais de 150 países registram suas participações, com envolvimento de governos, Hospitais Amigos da Criança, Bancos de Leite Humano, organizações não governamentais e comunidade.
No Brasil, o Ministério da Saúde coordena a SMAM – Semana Mundial de Aleitamento Materno só a partir de 1999, em parceria com a Sociedade Brasileira de Pediatria, sendo responsável pela adaptação do tema para o nosso país e elaboração e distribuição de cartaz, folder e patrocínio de algum evento.
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Este documento presenta información sobre el desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia. Explica conceptos clave como educación inicial, desarrollo infantil y competencias. Luego describe las etapas de desarrollo de los bebés de 0 a 1 año, los niños de 1 a 3 años y de 3 a 5 años, resaltando las competencias que se desarrollan en cada etapa. Finalmente, presenta las estrategias de la política educativa colombiana para la primera infancia, la cual busca garantizar el acceso y la calidad en la
Qué es MANA
MANA es el Plan de Mejoramiento Alimentario y Nutricional de Antioquia creado en 2001 para abordar la inseguridad alimentaria en la región. Tiene como objetivo mejorar la situación nutricional de la población antioqueña, especialmente los niños y niñas menores de 14 años en situación de pobreza, a través de seis programas integrales que incluyen complementación alimentaria, acceso a la salud, proyectos productivos y vigilancia nutricional.
Norma Técnica de Desarrollo Infantil Integral Ecuador
Este documento establece las normas y estándares para el Desarrollo Infantil Integral en Ecuador. Define el DII como el conjunto de acciones para asegurar el crecimiento y desarrollo de niños y niñas. Establece 6 componentes de calidad como participación familiar, procesos socio-educativos, salud, talento humano, infraestructura y administración. Incluye estándares específicos para cada componente, como la planificación educativa, alimentación saludable, formación continua del personal y funciones del coordinador y educadores.
Trabajo De Intervencion Educativa 3
Este documento describe un proyecto de intervención para promover medidas de autocuidado en salud bucal en adolescentes de un colegio municipal en Chile. El proyecto busca prevenir enfermedades bucales mediante la educación y concientización de los estudiantes, profesores y padres sobre la importancia del cuidado dental. Se implementarán talleres educativos, el "Día del Adolescente" con atención odontológica y la "Hora del cepillado escolar" para fomentar hábitos de higiene bucal desde una perspectiva de
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Familias Lectoras
1) Los niños que crecen en hogares donde se fomenta la tradición oral a través de cuentos, canciones y narraciones, y donde se lee en voz alta desde pequeños, tienen mayores beneficios a lo largo de su vida en términos de expresión, facilidad para aprender a leer y escribir, y desarrollo de hábitos lectores. 2) Estudios internacionales muestran que los estudiantes cuyos padres son lectores y los involucran en actividades literarias tienen mejores resultados en pruebas de
Lectores Con-sentidos
Este documento presenta una guía de uso pedagógico de la colección de libros "Lectores Con-sentidos" para el grado de transición. La guía explica la importancia de la literatura y la lectura en la primera infancia, ofrece orientaciones para usar la colección como una biblioteca de aula, y presenta una serie de experiencias pedagógicas alrededor de cada uno de los trece títulos de la colección para desarrollar competencias en los estudiantes.
Maratones de lectura - Guia secundaria
La guía proporciona instrucciones para docentes sobre cómo prepararse y llevar a cabo una Maratón de Lectura de 30 días con sus estudiantes de secundaria, incluyendo seleccionar materiales de lectura apropiados, planificar sesiones diarias de lectura y actividades posteriores, y usar herramientas como un planeador de lectura y una ruta para registrar el progreso.
Maratones de lectura - guía primaria.
La guía proporciona instrucciones para los docentes sobre cómo prepararse y organizar sesiones de lectura de 30 días como parte de una maratón de lectura. Incluye recomendaciones para seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes y planes para leer de manera estructurada antes, durante y después de la lectura. También ofrece recursos adicionales como sugerencias de actividades y formas de monitorear el progreso.
Bosque adentro
Este documento resume el cuento de hadas "Blanca Nieves" de los Hermanos Grimm. En tres oraciones: Una reina malvada se pone celosa cuando su espejo mágico le dice que Blanca Nieves es más hermosa. La reina ordena a un cazador que mate a Blanca Nieves en el bosque. Pero el cazador se compadece de la niña y la deja ir, engañando a la reina con el corazón de un animal.
Canta palabras
Este documento presenta información sobre el libro "Liberta y Orden" publicado por el Ministerio de Cultura de Colombia en 2013. Incluye canciones, poemas, trabalenguas y otras formas de literatura infantil. También proporciona detalles sobre los autores, ilustradores y el comité editorial involucrado en la publicación.
Puro cuento
Este documento presenta un cuento tradicional ruso llamado "El gallo de oro". Narra la historia del zar Dadón, quien gobernaba su reino defendiéndolo de invasores pero que con la edad se debilitó y sus enemigos comenzaron a atacarlo. Dadón ofrece una recompensa a quien le ayude a vencerlos. Un viejo brujo se presenta y le dice que puede ayudarlo con un gallo de oro mágico.
De viva voz
Este cuento relata la historia de un pescador y su esposa. El pescador atrapa un lenguado mágico que le pide que lo libere, y luego le concede una casa pequeña a la pareja. Sin embargo, la esposa se vuelve cada vez más ambiciosa y exige un palacio y luego convertirse en reina. A regañadientes, el pescador accede a los deseos de su esposa a pesar de sus propias reservas.
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Este documento ofrece orientaciones para que los bibliotecarios escolares trabajen en equipo con los maestros. Sugiere estrategias como la coplaneación entre biblioteca y aula, donde se eligen actividades conjuntas para conectar el currículo de la biblioteca con las diferentes asignaturas. También presenta tres modalidades para articular el trabajo: la correlación, cuando cada asignatura aborda un tema de forma separada pero coincidente; la articulación, donde se deslindan las fronteras entre asignaturas; y la integración, que permite abordHerramientas para la BIBLIOTECA escolar I - La biblioteca como espacio pedag...
Herramientas para la BIBLIOTECA escolar I - La biblioteca como espacio pedag...Portal Educativo Colombia Aprende
Aquí están las principales labores de un bibliotecario escolar:
- Organizar y mantener actualizada la colección de materiales de lectura y consulta de la biblioteca (libros, revistas, recursos digitales, etc.). Esto incluye tareas de selección, adquisición, descarte, catalogación, clasificación e inventario.
- Brindar servicios de préstamo, referencia, información y orientación a los usuarios sobre los recursos disponibles.
- Promover el uso y disfrute de la biblioteca a través de actividades de animación a la lectura, clubes de lectLuucx pekuhn u’jusaa - Chitivo, el niño viajero
Este documento presenta la historia de Chitivo, un niño nasa con la habilidad de comunicarse con los espíritus de la naturaleza. Un vecino cuenta haber visto a Chitivo llorando una noche y al acercarse, el niño desapareció. Más adelante, el vecino recuerda que Chitivo a menudo se ausenta de su casa por varios días para compartir con amigos en la montaña, recoger fruta y jugar en el bosque. La historia resalta las creencias del pueblo nasa sobre la estre
Waspien - Wounaan Dui - Los waspien, 3 espíritus de la selva
Este documento describe el origen de los waspien según la cosmogonía wounaan. Explica que los waspien existían desde antes que los wounaan y que ayudaron a Ẽwandam, el hijo de Maach Aai, a crear a los primeros wounaan a partir de figuras de barro. Los waspien poseen grandes poderes espirituales y guían a los wounaan, conviviendo con ellos en el mismo territorio.
Tu’tu kuke i’ha tishe kueñe - Tío Conejo quiere ser grande
Este documento presenta un cuento tradicional de la cultura Kofán titulado "Tío Conejo quiere ser grande". El cuento narra cómo Tío Conejo le pide al dios Chiga que lo haga más grande, y Chiga le encarga conseguir tres objetos de otros animales para probarse. Tío Conejo logra engañar a Tío Caimán, Tía Boruga y Tío Tigre para obtener los objetos que Chiga le pidió y así demostrar su valentía.
Sikuani pe-liwaisianü - Relatos de la tradición sikuani
La historia de Kusubaüwa narra las aventuras de un hombre sikuani que vivía solo en la selva. Un día encontró un árbol mágico llamado Kaliawirinae del cual brotaban todos los alimentos. Kusubaüwa decidió compartir esta valiosa fuente de comida con su gente, trayendo así prosperidad y unión a la comunidad sikuani.
Kutx yuwe Palabra y tul nasa
Este cuento narra cómo Tío Conejo engaña a Tío Oso, Tío Tigre y Tío León para que realicen una minga de trabajo sin tener realmente una semilla que sembrar. Tío Conejo los pone a cada uno a realizar diferentes tareas de preparación del terreno. Cuando terminan, Tío Conejo improvisa una mentira y les entrega una espiga que encuentra para sembrarla, fingiendo que era la semilla prometida. Al final, los demás animales se dan cuenta de que Tío Conejo los engañó.
Chi jaibana aribada ome - El jaibaná y el mohán
Este relato cuenta la historia de dos mujeres emberá chamí que van a recoger plátanos a otra finca. Mientras están en la chagra, una de ellas ve al aribada, un mohán en forma de jaguar mitad hombre, dormido debajo de la casa. Al regresar, escuchan los gritos del aribada siguiéndolas. Una de las mujeres cae desmayada del miedo, pues el espíritu del aribada se estaba apoderando de ella.
Tajume liwaisi - Mi lengua sikuani
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Zõrarã e ena bema jemene ne ka - Juegos infantiles y artes tradicionales de...
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Este documento presenta un libro titulado "Juan Tama de la Estrella", escrito e ilustrado por Gustavo Adolfo Yonda Canencio, un joven indígena nasa. El libro cuenta la historia del cacique Juan Tama, una figura histórica del pueblo nasa a finales del siglo XVII, y busca preservar la memoria cultural e identidad de los pueblos nasa y misak. El texto está escrito en español y en la lengua nasa yuwe, e incluye ilustraciones basadas en
Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
La historia cuenta que en el pasado, los delfines terrenales envidiaban la vida libre de los cerdos oceánicos en el mar Caribe. Los delfines idearon un plan para tomar el mar de los cerdos y así poder disfrutar de su belleza y riquezas naturales. Les propusieron a los cerdos un trato donde los dejarían vivir en el mar por un tiempo a cambio de que los cerdos les permitieran a los delfines disfrutar de la isla paradisíaca donde los cerdos vivían en tierra.
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