Jean Piaget propuso que la inteligencia se desarrolla a través de cuatro etapas distintas: la etapa sensomotora, la preoperacional, la de operaciones concretas y la de operaciones formales. Según Piaget, la inteligencia se construye mediante los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio a medida que el niño interactúa con el mundo que lo rodea.

1. Inteligencia
Jean
Piaget

2. Introducción

3. Introducción
 En este trabajo plantearemos, como grupo
el tema de la inteligencia desde la perceptiva
de sicólogo Suizo Jean Piaget, quien es el
principal exponente del enfoque del
desarrollo cognoscitivo, es uno de los
principales teóricos del constructivismo.
 Jean Piaget estaba interesado en las
estructuras cognoscitivas de los individuos,
los cuales se caracterizan por periodos
concretos del desarrollo sicológico.
 En su teoría las mas relevante es el orden
en que se construye el conocimiento a través
de la acomodación, asimilación y equilibrio.

4.  Jean Piaget acepta el ciclo educativo
de cada niño pero, sostiene a partir
de los reflejos innatos el niño va
adquiriendo un conjunto mayor de
esquemas permitiendo que el
organismo adapte sus estructuras
cognoscitivas las cuales son la base de
la inteligencia.
 A continuación detallaremos los
procesos cognitivos claves para el
desarrollo de las inteligencia.

5.  Representa lo que puede repetirse y
generalizarse en una acción; es decir,
el esquema es aquello que poseen en
común las acciones.
Esquema

6.  Son el conjunto de respuestas que tienen lugar
luego de que el sujeto de conocimiento ha
adquirido ciertos elementos del exterior. Así
pues, el punto central de lo que podríamos
llamar la teoría de la fabricación de la
inteligencia es que esta se “construye”
En la cabeza del
sujeto, mediante
Una actividad de
Estructur las estructuras
Que se alimentan de los esquemas
a
De acción, o sea de regulaciones
Y coordinaciones
de las actividades del niño.

7.  Es un atributo que posee la
inteligencia, y está formada por las
etapas de conocimientos que conducen
a conductas diferentes en situaciones
específicas.
Organizació
n

8.  La adaptación está
siempre presente a
través de dos
elementos básicos: la
asimilación y la
acomodación. El
proceso de
adaptación busca en
algún momento la
estabilidad y, en
Adaptación
otros, el cambio.

9.  Lafunción de adaptación le permite al
sujeto aproximarse y lograr un ajuste
dinámico con el medio.
Adaptación

10.  Según la definición del propio Piaget.
De manera global se puede decir que
la asimilación es el hecho de que el
organismo adopte las sustancias
tomadas del medio ambiente a sus
propias estructuras. Acción del sujeto
sobre el medio, repetición de
esquemas viejos sobre situaciones
nuevas.
Asimilación

11.  La asimilación
se refiere al
modo en que
un organismo se
enfrenta a un
estimulo del
entorno en
términos de
organización
actual.
Asimilación

12.  La acomodación se refiere a una
modificación a la estructura. Es el
proceso en el cual, el sujeto se ajusta
a las condiciones externas.
 La acomodación no solo aparece como
una necesidad de someterse al medio
sino se hace necesaria también para
Acomodació
poder coordinar los diversos esquemas
de asimilación.
n

13.  Cuando el niño aprende a utilizar la cuchara
para comer sus alimentos, el niño aprende
que la cuchara le sirve para comer su sopa.
Ejemplo :asimilación y
acomodación

14. Si ese mismo niño va a la playa y ve una
pala para jugar con arena puede pensar que
esa es una cuchara gigante. (sería una mala
Ejemplo :asimilación y
asimilación).
acomodación

15.  En cambio cuando este niño aprende que la
cuchara es para comer sopa y que la pala le
sirve para jugar con arena, entonces hará
una acomodación.
Ejemplo :asimilación y
acomodación

16.  Es la unidad de organización en el
sujeto. Son los denominados "ladrillos"
de toda la construcción del sistema
intelectual o cognitivo, regulan las
interacciones del sujeto con la
realidad, ya que a su vez sirven como
marcos asimiladores mediante los
cuales la nueva información es
incorporada en la persona.
Equilibrio

17. El desarrollo cognitivo comienza cuando
el niño va realizando un equilibrio
interno entre la acomodación y el
medio que lo rodea y la asimilación de
esta misma realidad a sus
estructuras.
Equilibrio

18. Procesos de Equilibración
 El equilibrio se establece entre los
esquemas del sujeto y los
acontecimientos externos.
 El equilibrio se establece entre los
propios esquemas del sujeto.
 El equilibrio se traduce en una
Equilibri
integración jerárquica de esquemas
diferenciados.
o

19. Proceso de
Inteligencia

20. Etapas del desarrollo