La teoría de Jean Piaget propone que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas y que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno. Piaget define cuatro etapas del desarrollo - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - y sostiene que el aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo alcanzado. El papel del docente es guiar a los estudiantes a través de situaciones problemáticas que estimulen la construcción

1. TEORÍA DE JEAN PIAGET

2. PRESENTACIÓN:
En el presente trabajo se menciona de manera generalizada la teoría
de Jean Piaget, que nos ayudará a conocer los estudios básicos de
este autor. Que nos plantea el desarrollo cognitivo en etapas, donde
hace mención que el conocimiento se construye, dando paso a
mantener niños activos en este proceso.

3. OBJETIVOS:
- Conocer los conceptos básicos dentro de la psicología
evolutiva de Jean Piaget, así como el desarrollo evolutivo del
ser humano de tal manera que nos ayude a comprender como
es que se adquiere el conocimiento.

4. JEAN PIAGET
(1896-1980)
Psicólogo suizo, fundador de la escuela de
Epistemología Genética (Trata de descubrir
las raíces de los distintos tipos de
conocimiento desde sus formas más
elementales y seguir su desarrollo). Es una
de las figuras más prestigiosas y relevantes
de la psicología. Sus aportaciones han tenido
trascendencia dentro de la psicopedagogía.
Así mismo estudió la génesis del
conocimiento desde el pensamiento infantil.
Desarrollo su teoría basada en el
constructivismo dentro de la psicología
evolutiva.
Entre sus muchos escritos destacan:
El pensamiento y lenguaje del niño (1926),
Juicio y razonamiento en el niño (1928),
El nacimiento de la inteligencia en el niño
(1954),
Seis estudios de psicología (1964)
Psicología y pedagogía (1970).

5. La obra de Piaget, es sin duda la que más
impacto ha traído en el desarrollo de la
Psicología Evolutiva (Estudia el desarrollo
que tiene el ser humano a lo largo de su
vida).
Creó el sistema teórico que pretende dar
cuenta de prácticamente todas las facetas
del desarrollo humano.
Promovió sus estudios sobre el nacimiento
de la inteligencia y desarrollo cognitivo a
temprana edad, tratando de descubrir las
raíces del conocimiento.
Fundó la disciplina del desarrollo cognitivo, adoptando un enfoque
en el que el desarrollo del niño no se estudia con los métodos de
los adultos.
Optó no sólo por describir el proceso del desarrollo sino también
por tratar de explicarlo. Este punto de vista fue una gran novedad
para su época.
Ofreció una revisión razonable precisa de la forma en que
piensan los niños de diferentes edades

6. Piaget
Principios básicos de su
teoría
El desarrollo y construcción
del conocimiento
constructivismo
Etapas del
desarrollo
Relación entre
desarrollo y aprendizaje

7. CONSTRUCTIVISMO:
Piaget intenta dar respuesta al origen del conocimiento, se remite a
cómo el conocimiento aparece y se transforma a lo largo del
desarrollo humano hasta llegar a la edad adulto. El aprendizaje se
crea y construye a partir de sus interacciones con el medio ambiente.
El niño debe adaptar, asimilar, acomodar y modificar; a esto se le
llama estructura del conocimiento.

8. ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO
ASIMILACIÓN Y
ACOMODACIÓN:
cuando el niño utiliza
una cuchara, aprenderá
que ese objeto sirve
para comer. Da sentido
al conocimiento, ambas
se equilibran según la
etapa del desarrollo.
ADAPTACIÓN:
Integración de la
asimilación,
acomodación y el
equilibrio que el niño
procesa al desarrollar un
conocimiento

10. ETAPAS DEL DESARROLLO:
La idea que planteó Jean Piaget es que, al igual que nuestro cuerpo
evoluciona rápidamente durante los primeros años de nuestras
vidas, nuestras capacidades mentales también evolucionan a través
de una serie de fases cualitativamente diferentes entre sí. Es por
eso que Piaget consideraba que los patrones de pensamiento y
comportamiento de los más jóvenes son cualitativamente distintos
con respecto a los de los adultos, y que cada etapa del desarrollo
define los contornos de estas maneras de actuar y sentir.

11. ETAPAS
MOTORA- SENSORIAL
Edad
0-2
Control motor y
aprendizaje acerca
de objetos físicos
PREOPERACIONAL Edad 2-7
Desarrollo de
habilidades verbales,
lenguaje, inteligencia.
CONCRETO- OPERACIONAL
Edad 7-
12
Inicio del
asentamiento
de conceptos
abstractos
FORMAL -OPERACIONAL Edad 12- 15
Desarrollo de habilidades
sistemáticas y
razonamientos lógicos.

12. RELACIÓN ENTRE DESARROLLO Y APRENDIZAJE SEGÚN PIAGET:
El desarrollo controla el aprendizaje.
El niño aprende a edades determinadas, si no lo hace en ese periodo ya no
aprendió lo que correspondía a su edad.
Promueve el aprendizaje por descubrimiento o exploración.
Fomenta la creatividad e independencia del niño.
El alumno logra el aprendizaje construyendo su conocimiento por medio de
sus acciones
El alumno construye su conocimiento de forma individual

13. FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:
MADURACIÓN: es el factor en el que profundiza
demasiado, aunque para él contribuye decisivamente
a la secuencia en el proceso de desarrollo.
MEDIO SOCIAL: Este factor puede acelerar o
retrasar la aparición de los estadios en ciertas
edades cronológicas.
EXPERIENCIA: En este apartado se manifiesta la
simple acción o la repetición para desarrollar el
aprendizaje.
EQUILIBRACIÓN: Componente esencial del
desarrollo, se sitúa entre la herencia y el aprendizaje,
que da la parcialidad entre la maduración y la
experiencia.

14. .
PIAGET Y LA EDUCACIÓN
Básicamente el docente debe ser un guía y
orientador del proceso de enseñanza y
aprendizaje, él por su formación y experiencia
conoce que habilidades requerirles a los alumnos
según el nivel en que se desempeñe, para ello
deben plantearles distintas situaciones
problemáticas que los perturben y desequilibren.
En resumen, las principales metas de la educación
en general y la de los docentes en particular son:
en principio formar hombres que sean capaces de
crear cosas nuevas, hombres creadores e
inventores; la segunda meta es la de formar
mentes que estén en condiciones de poder criticar,
verificar y no aceptar todo lo que se le expone

15. CONCLUSIONES:
Piaget concibe al ser humano como un
procesador de información activo y que
puede explorar, el cual construye el
conocimiento adaptándose a su medio
ambiente.
El conocimiento es para Piaget
producto de la interacción del
niño con el medio ambiente.
En la educación propone
formar alumnos activos, que
deseen crear e inventar, para
así construir su conocimiento y
desarrollar su aprendizaje.
Según Piaget el niño aprende en base a su
evolución cognitiva, es decir, el desarrollo
cognitivo es fundamental para el aprendizaje.

16. REFERENCIAS
Piaget Jean , El nacimiento de la inteligencia en el niño, Aguilar , Madrid
1972
Piaget Jean, La epistemología genética, A. Redondo, Barcelona 1970
Piaget Jean, Sicología de la inteligencia, Siglo XX, Buenos Aires 1966