Presentación que orienta el 1er taller sobre la Pizarra Digital Interactiva y el uso del Servidor y el C3. Veremos como se usa, cuales son sus partes y caracteristicas, entre otras cosas.
Presentacion para desarrollar el taller sobre la Pizarra Digital como hardware, sus caracteristicas, que se puede hacer con ella, su relacion con el curriculo, como podemos integrarla al proceso de aula y desarrollar competencias; entre otros.
Una metodología de diseño curricular que parte de lo último (como queremosque sea nuestro egresado) para avanzar en dirección opuesta a lo tradicional.
Presentacion para desarrollar el taller sobre la Pizarra Digital como hardware, sus caracteristicas, que se puede hacer con ella, su relacion con el curriculo, como podemos integrarla al proceso de aula y desarrollar competencias; entre otros.
Una metodología de diseño curricular que parte de lo último (como queremosque sea nuestro egresado) para avanzar en dirección opuesta a lo tradicional.
Elaboración y Aprobación del Cuadro de Horas de Clase en las Instituciones educativas de Educación Básica Regular Secundaria y Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado. R.J. 0640-2008-ED y su Directiva Nº 033-2008-ME/SG-OGA-UPER
La Supervisión en Educación, constituye una de las herramientas de un Sistema Educativo, es la que se
encarga del mejoramiento permanente del proceso de enseñanza aprendizaje, para el logro de los objetivos
y metas del mismo, a través de acciones orientadas, evaluativas y sistemáticas, con la aplicación de técnicas
innovadoras, científicas, creativas y desarrollo de la investigación junto al perfeccionamiento continuo
dirigido a los docentes.
RUBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON BASE EN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011
En este libro encontraremos información acerca de las herramientas informáticas (para qué sirven, la nube, las mas utilizadas y diferencias entre las TICS).
Las Herramientas informáticas y sus usos
Nos proporciona una breve descripción de las herramientas informáticas y su uso, descripción sobre la nube y como acceder a ella, entre otras cosas.
Elaboración y Aprobación del Cuadro de Horas de Clase en las Instituciones educativas de Educación Básica Regular Secundaria y Educación Básica Alternativa Ciclo Avanzado. R.J. 0640-2008-ED y su Directiva Nº 033-2008-ME/SG-OGA-UPER
La Supervisión en Educación, constituye una de las herramientas de un Sistema Educativo, es la que se
encarga del mejoramiento permanente del proceso de enseñanza aprendizaje, para el logro de los objetivos
y metas del mismo, a través de acciones orientadas, evaluativas y sistemáticas, con la aplicación de técnicas
innovadoras, científicas, creativas y desarrollo de la investigación junto al perfeccionamiento continuo
dirigido a los docentes.
RUBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON BASE EN PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011
En este libro encontraremos información acerca de las herramientas informáticas (para qué sirven, la nube, las mas utilizadas y diferencias entre las TICS).
Las Herramientas informáticas y sus usos
Nos proporciona una breve descripción de las herramientas informáticas y su uso, descripción sobre la nube y como acceder a ella, entre otras cosas.
nos ayuda a elaborar,modificar información que podemos compartir y podemos hacerlo privado.
podemos encontrar en este documento una serie de posibilidades de evoluciones extraordinarias y asombrosas que permiten una mejor calidad.
su éxito depende de la web dinámica que que posee, actúa mas como puntos de encuentro o web dependientes de usuarios.
Presentacion acerca de las rubricas, como realizarlas y utilizarlas. Tambien algunos ejemplos y donde podemos encontrarlas, todo esto integrando las tic.
Presentacion para el taller que nos introduce al Hot Potatoes una herramienta que nos ayuda a realizar evaluaciones en formato digital. Forma parte de nuestra propuesta para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje usando las Tic.
Esta presentación se trata de los entornos personales de aprendizaje, una estrategia para organizar los medios y recursos para aprender en la Era digital.
Aprender no pesa, nunca es demasiado el conocimiento. A lo mejor es una presentación más, pero es mi granito de arena para conocer, participar y aprovechar más la visita a la iglesia.
A veces necesitamos retroalimentar...Esto nos ayuda a reflexionar sobre nuestro rol. También nos da algunas claves para seguir haciendo mejor nuestro trabajo dia a dia.
Es una ayuda para comprender que son, como se hacen y los beneficios que nos aportan los PPA.
Es una presentación recreada a partir del material facilitado por el Ministerio y la Reg. 15-01 een la formación de verano 2013
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Pizarra digital y el C3.
1. USO DE LAS PIZARRAS
DIGITALES
interactivas (pdi)
Facilitador
Miguel angel lemonier ramirez, mte
Contenido de Clase en la Nube basado en
Servidor
2. Contenido - objetivos
1- Conociendo la Pizarra
Interactive Flat Panel
(HARDWARE)
Interfaz(Escritorio)
Barras
Puertos y Cables
2- Practica usando la Pizarra
Digital
Herramientas de Anotaciones
Anotaciones (Uso continuo del
equipo)
Buscar/Encontrar
Visualizar
Navegar
Ajustes/Configuración
3- Uso del C3 y el Servidor
El C3
Trabajando con C3 y el
• Orientar el uso de la pizarra
digital practicando con
algunos de los recursos que
dispone.
• Conocer el C3 y su
aplicación en la educación.
• Dar uso al servidor instalado
en combinación con las
Netbooks, la Pizarra Digital,
el C3 y otros dispositivos.
6. OS del Usuario
PIZARRAS DIGITALES
OS es un sistema operativo para la aplicación de los
Tablet PC inteligentes y Pizarras Digitales. Basado en
Android.
Usted puede acceder instantáneamente a la interfaz
de Entrada mediante el encendido del equipo.
16. Con o sin conexión Internet
Para escuelas Urbanas, Remotas o Rurales
Con o sin infraestructura de TI / técnicos
Laboratorios de informática, laboratorios móviles,
aulas o toda la escuela
Cualquier dispositivo: PC, notebook, Tablet, celular y
otros.
Nuestro Objetivo…
Contenido Digital y
herramientas
educativas disponibles
en cualquier escenario
Dramáticamente Simple
Acceso rápido a los
contenidos
Enfocado en la aprendizaje
Altamente Escalable
Económico
18. Infraestructura de Red local
Repositorio de Contenidos
Punto de Acceso WIFI integrado
C3 Cloud – Gestión centralizada
Cache / Filtrado Web
LMS (Sistema de Gestión de Aprendizaje)
Cursos, Actividades, Notas, Progreso, monitoreo, etc...
Portal Wikipedia (off-line)
Funcionalidades
20. Contenidos Libres
Wikipedia, Intel Education
Resources*, otros
Contenido de Terceros
Contenidos desarrollados e
comercializados por terceros
C3 Content
Contenido Personalizado
* Requiere aprobación de Intel
• Contenido personalizado y
generado por el proprio
cliente
21. C3 Cloud
Portal Central de Gestión de Contenidos
Añadir, actualizar, quitar Contenido,
Cursos, Wikipedia
Sincronización automática entre el C3
Cloud y el C3 Appliance
Parámetros configurables
Fácil de utilizar y eficiente
22. 1. Los usuarios conectan-se
directamente al C3 por el WIFI
(integrado en el C3)
2. Utilizando el navegador Internet, los
Estudiantes tienen acceso a los
Contenidos y al AVA (Ambiente
Virtual de Aprendizaje). Todo de
manera simple y rápida, sin
dependencia de Internet…
El C3 es puesto en la escuela (que puede
tener o no conexión Internet)
ESCUELA / AULA
C3 Appliance
C3 Cloud
¿Cómo funciona?
http://mIcontenido
1
2
Internet
23. 1.Seleccione el contenido
estático: Websites, videos,
flash, E-books, etc
2.Cargue en el C3 Cloud
3.Defina cuales escuelas deben
recibirlos. Los C3 Appliances
son actualizados de forma
automática de acuerdo a los
parámetros definidos
Distribuyendo los contenidos para
escuelas remotas a través de
Internet (o USB Pen-Drive para
escuelas sin conexión Internet)
¿Cómo funciona?
....
Escuelas
C3 Cloud ADM Contenido
Internet
Contenido
1
2
3