Este documento presenta los tres momentos clave de una clase: preparación, desarrollo y cierre. Explica que la preparación introduce el tema y motiva a los estudiantes, el desarrollo incluye actividades grupales e individuales para lograr los objetivos de aprendizaje, y el cierre resume los puntos principales y evalúa la comprensión de los estudiantes. También proporciona ejemplos de estrategias para cada momento como lluvia de ideas, talleres y recapitulación.

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
Postgrado en Docencia Superior
Tema: Aspecto Generales de la Práctica Docente
Profesora:
Louisa Williams
Curso:
Docencia Universitaria Aplicada DUA 609
Integrantes:
Liliana Pérez
Bernardino Concepción
Iris Guerrero
Changuinola, 31 de Octubre de 2015

2. Pensamiento
Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que
no existía.
John Ruskin

3. Introducción
El proyecto presenta los tres momentos: Preparación,
Desarrollo, Cierre. Cada uno de estos momentos tiene un
sentido; sin embargo, en su conjunto, la clase debe dar
cuenta de un continuo. La distinción entre uno y otro
momento es para enfatizar su intencionalidad pedagógica y
didáctica.
Cuando se diseña, hay que considerar que en cada
momento debieran estar claras: las estrategias y los
materiales que se utilizarán, los que serán acordes con la
finalidad de cada momento y la estrategia elegida.

5. ¿Qué es la Preparación de una clase?
Este momento se caracteriza por la aplicación de
estrategias diseñadas por el docente con el fin de que los
alumnos conozcan los propósitos y actividades de la clase;
se sientan interesados e involucrados en los contenidos que
abordarán; tengan la oportunidad de expresar sus ideas,
sentimientos y conocimientos previos sobre los temas o
contenidos que se trabajarán.

6. Lluvia de Ideas
Es un método que se utiliza en grupos, es una
de las técnicas de creatividad que se usa para
generar ideas y es fácil de aplicar.

7. Dinámicas
Los juegos o dinámicas cumplen una
función de romper el hielo buscando lograr
la tarea, ya que permite que los estudiantes
se conozcan y disminuya la tensión de entrar
en una clase.

8. Videos Motivacionales
Los videos motivacionales buscan
proporcionar una energía extra, activa la
voluntad, invitan a la acción y refuerza el
compromiso de los estudiantes en cuanto a
los aspectos del diario vivir.

9. ¿Qué es el desarrollo de la Clase?
Este momento se caracteriza por la participación activa de los
alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadas por el
docente y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es
lograr los aprendizajes esperados planificados para esa clase.
Estas actividades, de acuerdo a su naturaleza y propósito, se
desarrollan en forma individual, en parejas, en pequeños grupos o
a nivel de todo el curso.

10. Talleres
A través de esta técnica se busca la
integración de la teoría y la práctica.
Se caracteriza por la investigación y
el aprendizaje por descubrimiento, ya
sea individual o grupal.
Con la técnica de taller se da una
valoración a la participación de los
estudiantes en la responsabilidad de sus
propio aprendizajes.

11. Exposición Dialogada
La técnica de Exposición dialogada constituye
uno de los más simples y eficaces medios de
acción instructiva que podemos utilizar para
transmitir conocimientos, desarrollar habilidades o
actitudes.
Implementando esta técnica les permite
a los estudiantes desarrollar un grado de
confianza, asociar conocimientos y
buscar métodos de como explicar el
tema a la audiencia.

12. ¿Qué es el Cierre de la Clase?
Este momento se caracteriza por ser una instancia que los
niños reconocen como tal, y en la cual se les invita a
efectuar una metacognición de lo vivido en la clase, es
decir, a que tomen conciencia de sus progresos, de sus
nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones. Es en
este momento en que el profesor sintetiza los contenidos,
abriendo nuevos desafíos o tareas para realizar.

13. Recapitulación
Se utiliza para brindar una información detallada
sobre lo dado en clases haciendo énfasis en los
aspectos importantes.

14. Síntesis
Resalta aquellos elementos que estaban
dispersos o separados organizándolos y
relacionándolos, destacando los aprendizajes
esperados centrales.

15. Conclusiones
En base a las experiencias vividas durante la practica docente, podemos
decir que :
 El trabajo docente no es una tarea fácil debido a que se usan estrategias
para lograr el interés y la motivación de los estudiantes para que puedan
tener aprendizajes significativos; lo cual necesita de mucho esfuerzo y
dedicación para así cumplir con los objetivos propuestos.

16. Bibliografía
 http://definicion.de/practica-profesional/
 Pimienta Prieto, Julio Herminio, Estrategias de enseñanza-
aprendizaje, Docencia universitaria basada en competencias,
Pearson Educación, México 2012, Pág. 192.
 Williams Bailey, Louisa, Curso Docencia Universitaria Aplicada EDS.
609.

17. GRACIAS