El documento resume los diferentes tipos de plagio académico. Define plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Explica cuatro tipos de plagio: 1) plagio directo, 2) plagio citando al autor pero sin usar comillas, 3) plagio simple usando una referencia, y 4) plagio complejo usando una referencia. Cada tipo se ilustra con ejemplos de cómo no se debe citar y cómo se debe citar correctamente.
Este documento resume los diferentes tipos de plagio académico. Define el plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Describe cuatro tipos de plagio: 1) plagio directo, 2) plagio citando al autor pero sin usar comillas, 3) plagio usando una referencia pero sin comillas, y 4) plagio complejo usando una referencia de forma engañosa. Explica cada tipo con ejemplos para ilustrar cómo reconocer y evitar el plagio.
Este documento define y explica los diferentes tipos de plagio académico. Define plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Explica cinco tipos de plagio: plagio directo, plagio citando al autor original sin usar comillas, plagio simple usando una referencia, plagio complejo usando una referencia, y plagio con comillas sueltas. Además, señala que el parafraseo continuo sin referencia o interacción con la fuente original también constituye una forma de plagio.
El documento provee una definición de plagio académico según diccionarios y normativas universitarias. Explica que el plagio es presentar el trabajo de otros como propio, ya sea copiando textualmente o parafraseando sin citar la fuente. Además, describe diferentes tipos de plagio como el directo, el que cita la fuente pero no usa comillas, el simple usando una referencia incompleta y el complejo usando una referencia engañosa. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso correcto de citas.
Este documento define y explica los diferentes tipos de plagio académico, incluyendo plagio directo, plagio citando al autor original sin usar comillas, plagio simple usando una referencia, plagio complejo usando una referencia y plagio con comillas sueltas. También discute cuando el parafraseo extenso sin añadir información nueva puede considerarse una forma de plagio.
Este documento define el plagio académico y explica sus diferentes tipos. El plagio académico se refiere a presentar el trabajo de otra persona como propio, ya sea copiando textualmente o parafraseando sin dar crédito a la fuente original. Existe plagio directo cuando se copia texto sin usar comillas o referencias, plagio con citas cuando se usan partes de texto sin comillas a pesar de incluir una referencia, y plagio complejo cuando se parafrasea argumentos largos sin indicar claramente que es una paráfrasis.
Este documento define el plagio académico y sus tipos. El plagio académico ocurre cuando se copian más de cuatro palabras de una fuente sin usar comillas o referencias. Hay dos tipos de plagio: directo, que no reconoce al autor original ni usa comillas; y el parafraseo, que parafrasea sin referencia o de manera continua y extensa sin añadir información nueva. Es importante citar textualmente pasajes de tres líneas o más y reconocer ideas ajenas para evitar el plagio.
El documento resume las principales figuras retóricas utilizadas en la investigación y el periodismo. Menciona figuras como la elipsis, asíndeton, digresión, enumeración, anáfora, epífora, repetición, hipérbaton, metáfora, metonimia, paradoja, hipérbole, clímax, oxímoron y eufemismo. Explica brevemente en qué consiste cada una y da ejemplos de su uso. El documento clasifica las figuras retóricas en semánticas, sintácticas y de
Este documento compara dos conceptos teóricos aplicados a literaturas poscoloniales: la teoría de las literaturas heterogéneas de Antonio Cornejo Polar y la noción de alegoría nacional de Fredric Jameson. Discute las bases epistemológicas y diferencias entre ambas teorías, así como su aplicación a diferentes literaturas. Originalmente, la teoría de la heterogeneidad se aplicó a literaturas andinas, pero Cornejo Polar la amplió para incluir una heterogeneidad interna en todos los niveles del proceso literario
Este documento resume los diferentes tipos de plagio académico. Define el plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Describe cuatro tipos de plagio: 1) plagio directo, 2) plagio citando al autor pero sin usar comillas, 3) plagio usando una referencia pero sin comillas, y 4) plagio complejo usando una referencia de forma engañosa. Explica cada tipo con ejemplos para ilustrar cómo reconocer y evitar el plagio.
Este documento define y explica los diferentes tipos de plagio académico. Define plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Explica cinco tipos de plagio: plagio directo, plagio citando al autor original sin usar comillas, plagio simple usando una referencia, plagio complejo usando una referencia, y plagio con comillas sueltas. Además, señala que el parafraseo continuo sin referencia o interacción con la fuente original también constituye una forma de plagio.
El documento provee una definición de plagio académico según diccionarios y normativas universitarias. Explica que el plagio es presentar el trabajo de otros como propio, ya sea copiando textualmente o parafraseando sin citar la fuente. Además, describe diferentes tipos de plagio como el directo, el que cita la fuente pero no usa comillas, el simple usando una referencia incompleta y el complejo usando una referencia engañosa. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el uso correcto de citas.
Este documento define y explica los diferentes tipos de plagio académico, incluyendo plagio directo, plagio citando al autor original sin usar comillas, plagio simple usando una referencia, plagio complejo usando una referencia y plagio con comillas sueltas. También discute cuando el parafraseo extenso sin añadir información nueva puede considerarse una forma de plagio.
Este documento define el plagio académico y explica sus diferentes tipos. El plagio académico se refiere a presentar el trabajo de otra persona como propio, ya sea copiando textualmente o parafraseando sin dar crédito a la fuente original. Existe plagio directo cuando se copia texto sin usar comillas o referencias, plagio con citas cuando se usan partes de texto sin comillas a pesar de incluir una referencia, y plagio complejo cuando se parafrasea argumentos largos sin indicar claramente que es una paráfrasis.
Este documento define el plagio académico y sus tipos. El plagio académico ocurre cuando se copian más de cuatro palabras de una fuente sin usar comillas o referencias. Hay dos tipos de plagio: directo, que no reconoce al autor original ni usa comillas; y el parafraseo, que parafrasea sin referencia o de manera continua y extensa sin añadir información nueva. Es importante citar textualmente pasajes de tres líneas o más y reconocer ideas ajenas para evitar el plagio.
El documento resume las principales figuras retóricas utilizadas en la investigación y el periodismo. Menciona figuras como la elipsis, asíndeton, digresión, enumeración, anáfora, epífora, repetición, hipérbaton, metáfora, metonimia, paradoja, hipérbole, clímax, oxímoron y eufemismo. Explica brevemente en qué consiste cada una y da ejemplos de su uso. El documento clasifica las figuras retóricas en semánticas, sintácticas y de
Este documento compara dos conceptos teóricos aplicados a literaturas poscoloniales: la teoría de las literaturas heterogéneas de Antonio Cornejo Polar y la noción de alegoría nacional de Fredric Jameson. Discute las bases epistemológicas y diferencias entre ambas teorías, así como su aplicación a diferentes literaturas. Originalmente, la teoría de la heterogeneidad se aplicó a literaturas andinas, pero Cornejo Polar la amplió para incluir una heterogeneidad interna en todos los niveles del proceso literario
Este documento analiza el comentario de texto de un artículo periodístico que critica la baja calidad percibida de los políticos españoles. El artículo argumenta que la sociedad española no está en posición de criticar tanto a los políticos, dado que películas con contenido de baja calidad moral y cultural son exitosas entre el público español. Aunque el contenido de estas películas pueda interpretarse como una crítica a la sociedad, en realidad reflejan los gustos culturales predominantes. El artículo concluye
El circulo linguistico_de_praga_tesis_de_1929mcc_sma
Este documento presenta una introducción a las Tesis de 1929 publicadas originalmente en francés por el Círculo Lingüístico de Praga. Explica que las tesis fueron redactadas colectivamente por lingüistas checos y rusos como Mathesius, Troubetzkoy y Jakobson. Las tesis se convirtieron en un punto de partida clásico en lingüística y teoría literaria al desarrollar propuestas de los formalistas rusos dentro de una metodología científica más amplia. El documento también discute la
Este documento presenta un artículo de opinión que critica la popularidad de la película Torrente 4 entre el público español. El autor argumenta que si a los españoles les gusta este tipo de cine lleno de bromas vulgares y estereotipos ofensivos, esto refleja una "crisis" en la sociedad española más allá de la crisis económica. También sugiere que no se puede criticar tanto a los políticos si primero no se examina de cerca los gustos e intereses culturales de la propia sociedad.
Titulación en notas periodísticas - lecturaEdna Rheiner
1) Los títulos de obras literarias tienen funciones auxiliares como identificar la obra o indicar su contenido, mientras que los titulares periodísticos cumplen funciones más importantes al resumir y dar relevancia a la noticia.
2) Los titulares periodísticos pueden ser temáticos, refiriéndose al contenido de la noticia, o remáticos, refiriéndose al texto mismo.
3) A diferencia de los títulos literarios, la función principal de los titulares periodísticos no es la ident
Giddens "El capitalismo y la moderna teoria-socia"lAna Sastoque
Se ha escrito el presente libro creyendo que se extiende entre los sociólogos la impresión de que hay que revisar radicalmente la teoría social contemporánea. Tal revisión debe empezar con un nuevo examen de las obras de aquellos autores que fijaron para la sociología moderna los principales marcos de referencia. Destacan en esto tres nombres sobre todos los demás: Marx, Durkheim y Max Weber. Mi objetivo en esta obra es doble: primero, exponer un análisis preciso, y a la vez suficientemente amplio, de las ideas sociológicas de cada uno de estos tres autores; y, segundo, considerar algunos de los principales puntos de divergencia entre las opiniones características de Marx, por un lado, y las de los otros dos autores, por otro. No pretendo establecer una evaluación global de la relación entre sociología «marxista» y sociología «burguesa», pero espero que este libro contribuya a la tarea preparatoria de clarificar el camino, en medio de la frondosa maraña de afirmaciones y contradicciones que ha envuelto el debate sobre este tema. He tenido que tratar una buena porción de temas ya conocidos.
La sociedad de la antigua grecia puso énfasis considerable en la literaturawigido
La literatura griega antigua floreció con poemas épicos como la Ilíada y la Odisea. Poetas como Safo dieron forma a la poesía lírica, mientras que Esquilo introdujo el diálogo en el teatro y Sófocles y Eurípides utilizaron el drama para desafiar las normas sociales. Aristóteles contribuyó con su obra Poética, estableciendo parámetros para la crítica literaria. Los romanos también produjeron importantes obras con autores como Virgilio y Horacio.
El discurso político como discurso retórico.nadiaportillo
Este documento discute el estado actual de los estudios sobre el discurso político como discurso retórico. En primer lugar, analiza el marco teórico actual y la renuncia a teorías globalizadoras, así como el interés renovado en la teoría retórica antigua. Luego, examina las dificultades para definir las operaciones retóricas clásicas y proponer una nueva teoría retórica general. Finalmente, caracteriza el discurso político actual siguiendo la clasificación aristotélica de los discursos
Este documento discute la relación entre la lingüística y la poética. Argumenta que la poética puede considerarse parte integral de la lingüística ya que ambas estudian la estructura verbal. Sin embargo, también reconoce que muchos rasgos poéticos no pertenecen exclusivamente al lenguaje sino a la semiótica general. Finalmente, concluye que aislar la poética de la lingüística sólo se justifica si se restringe demasiado el campo de estudio de la lingüística.
Este documento discute la relación entre la lingüística y la poética. Sostiene que la poética puede considerarse parte integral de la lingüística dado que ambas estudian la estructura verbal. Sin embargo, reconoce que algunos rasgos poéticos también pertenecen a la semiótica general. Finalmente, propone que se deben estudiar todas las funciones del lenguaje, incluida la función poética, para comprender cabalmente la naturaleza del lenguaje.
Dialnet la novelageneroliterario-7393656Vero Quimso
Este documento discute la novela como un género literario especial. Explica que la novela nace en sociedades abiertas y explora tres niveles en los que se expresan las necesidades estéticas de dichas sociedades: la imagen del personaje, la imagen del mundo y la imagen de la palabra. También resume brevemente dos enfoques principales para el estudio de la novela - el formalismo y el sociologismo - y propone una aproximación estética basada en la noción de forma interior.
La tematología vista por claudio guillenAram Martín
Este documento analiza cómo la tematología puede sobrevivir en la literatura comparada moderna a través de comparaciones temáticas. Usa como ejemplo una comparación entre la transición política en España después de 1975 y en Alemania del Este después de 1989-1990. Explora cómo esta transición se expresa en la narrativa a través de personajes atormentados. También discute las diferentes reacciones de intelectuales en España y Alemania del Este a estos cambios políticos radicales.
Análisis estructural del relato (herramientas básicas)Orestes Valencia
El documento describe el análisis estructural del relato desde la perspectiva de Roland Barthes. Explica que el crítico debe seguir cinco códigos (hermenéutico, semántico, simbólico, proairetico y gnómico) para desentrañar los enigmas del texto. También describe que la connotación es la vía de acceso a la obra literaria y que el campo simbólico se compone de tres vías (retórica, poética y económica) para acceder a su sentido.
Este documento contiene notas inéditas de Ernesto Che Guevara sobre su crítica al Manual de Economía Política de la Academia de Ciencias de la URSS. Guevara cuestiona la visión económica de la Unión Soviética y advierte que estaba regresando al capitalismo. Además, critica la doctrina de "coexistencia pacífica" de Jruschov como un "oportunismo de poca monta". Finalmente, las notas brindan una mirada al pensamiento económico del Che y su postura crítica hacia el
Este documento presenta una introducción al género del ensayo. Explica que el ensayo se encuentra entre lo literario y lo científico, siendo una reflexión personal sobre ideas. También analiza la relación entre el periodismo y la literatura, y cómo el periodismo ha influenciado el desarrollo de nuevos géneros literarios. A continuación, ofrece una definición detallada del ensayo, destacando sus características como género literario reflexivo que presenta ideas de manera personal y sugerente. Finalmente, resume las princip
Ejemplos y correcciones de power point.Alba Castro
El documento habla sobre tres temas principales del periodo Nós en Galicia: 1) La lengua gallega se consolida con la fundación de la RAG en 1906; 2) La nación gallega se construye con las Irmandades da Fala en 1916; 3) La literatura emerge y se consolida como un sistema literario con nuevas iniciativas editoriales y culturales.
Apuntes cotextuales a los neologismos de umbralcadaragg
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave relacionados con los neologismos. Explica que los neologismos son nuevas palabras, significados o construcciones en un idioma. Luego discute las causas de los neologismos, distinguiendo entre causas objetivas como cambios sociales y causas subjetivas como la búsqueda de expresividad o pureza del lenguaje. Finalmente, clasifica los neologismos en diferentes categorías como expresivos, sintagmáticos, semánticos y morfosintácticos. El documento propor
Este diálogo trata sobre el arte de tocar el arco en instrumentos musicales como el violín. Aunque no se mencionan explícitamente estos instrumentos, el contexto y las referencias a sujetar el arco, la tensión del arco, aflojar el arco, etc. permiten inferir que se está hablando de la técnica de la música de cuerda frotada.
Este documento analiza los deícticos presentes en un artículo periodístico sobre la detención de cinco presuntos yihadistas. Identifica los deícticos gramaticales de tiempo y los discursivos de persona, lugar y sociedad, explicando su función comunicativa. También destaca los elementos anafóricos y analiza cómo los deícticos refuerzan el contexto compartido entre el productor y el lector de la noticia.
Este documento presenta una introducción a las notas inéditas de Ernesto Che Guevara sobre el Manual de Economía Política de la Academia de Ciencias de la URSS. Guevara escribió estas notas mientras estaba en Praga en 1966. En ellas critica abiertamente el camino que había tomado la Unión Soviética para construir el socialismo. Guevara veía que la URSS "estaba regresando al capitalismo" y criticaba la doctrina de "coexistencia pacífica" de Jruschov como un "oportunismo de poca monta
La autora critica los continuos cambios en el sistema educativo español y su impacto negativo en el nivel educativo, según informes de la OCDE. Argumenta que los partidos políticos se preocupan más por sus disputas que por mejorar la educación. Finalmente, señala que la inestabilidad del sistema dificulta su mejora.
Este documento resume los diferentes tipos de plagio académico. Define el plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Describe cuatro tipos de plagio: 1) plagio directo, 2) plagio citando al autor pero sin usar comillas, 3) plagio usando una referencia pero sin comillas, y 4) plagio complejo usando una referencia de manera engañosa. El documento provee ejemplos para ilustrar cada tipo de plagio.
Dar a conocer, lo básico, a los estudiantes para que no caigan en la tentación de copiar un trabajo y no dar a conocer la fuente y referenciar a su autor
Este documento analiza el comentario de texto de un artículo periodístico que critica la baja calidad percibida de los políticos españoles. El artículo argumenta que la sociedad española no está en posición de criticar tanto a los políticos, dado que películas con contenido de baja calidad moral y cultural son exitosas entre el público español. Aunque el contenido de estas películas pueda interpretarse como una crítica a la sociedad, en realidad reflejan los gustos culturales predominantes. El artículo concluye
El circulo linguistico_de_praga_tesis_de_1929mcc_sma
Este documento presenta una introducción a las Tesis de 1929 publicadas originalmente en francés por el Círculo Lingüístico de Praga. Explica que las tesis fueron redactadas colectivamente por lingüistas checos y rusos como Mathesius, Troubetzkoy y Jakobson. Las tesis se convirtieron en un punto de partida clásico en lingüística y teoría literaria al desarrollar propuestas de los formalistas rusos dentro de una metodología científica más amplia. El documento también discute la
Este documento presenta un artículo de opinión que critica la popularidad de la película Torrente 4 entre el público español. El autor argumenta que si a los españoles les gusta este tipo de cine lleno de bromas vulgares y estereotipos ofensivos, esto refleja una "crisis" en la sociedad española más allá de la crisis económica. También sugiere que no se puede criticar tanto a los políticos si primero no se examina de cerca los gustos e intereses culturales de la propia sociedad.
Titulación en notas periodísticas - lecturaEdna Rheiner
1) Los títulos de obras literarias tienen funciones auxiliares como identificar la obra o indicar su contenido, mientras que los titulares periodísticos cumplen funciones más importantes al resumir y dar relevancia a la noticia.
2) Los titulares periodísticos pueden ser temáticos, refiriéndose al contenido de la noticia, o remáticos, refiriéndose al texto mismo.
3) A diferencia de los títulos literarios, la función principal de los titulares periodísticos no es la ident
Giddens "El capitalismo y la moderna teoria-socia"lAna Sastoque
Se ha escrito el presente libro creyendo que se extiende entre los sociólogos la impresión de que hay que revisar radicalmente la teoría social contemporánea. Tal revisión debe empezar con un nuevo examen de las obras de aquellos autores que fijaron para la sociología moderna los principales marcos de referencia. Destacan en esto tres nombres sobre todos los demás: Marx, Durkheim y Max Weber. Mi objetivo en esta obra es doble: primero, exponer un análisis preciso, y a la vez suficientemente amplio, de las ideas sociológicas de cada uno de estos tres autores; y, segundo, considerar algunos de los principales puntos de divergencia entre las opiniones características de Marx, por un lado, y las de los otros dos autores, por otro. No pretendo establecer una evaluación global de la relación entre sociología «marxista» y sociología «burguesa», pero espero que este libro contribuya a la tarea preparatoria de clarificar el camino, en medio de la frondosa maraña de afirmaciones y contradicciones que ha envuelto el debate sobre este tema. He tenido que tratar una buena porción de temas ya conocidos.
La sociedad de la antigua grecia puso énfasis considerable en la literaturawigido
La literatura griega antigua floreció con poemas épicos como la Ilíada y la Odisea. Poetas como Safo dieron forma a la poesía lírica, mientras que Esquilo introdujo el diálogo en el teatro y Sófocles y Eurípides utilizaron el drama para desafiar las normas sociales. Aristóteles contribuyó con su obra Poética, estableciendo parámetros para la crítica literaria. Los romanos también produjeron importantes obras con autores como Virgilio y Horacio.
El discurso político como discurso retórico.nadiaportillo
Este documento discute el estado actual de los estudios sobre el discurso político como discurso retórico. En primer lugar, analiza el marco teórico actual y la renuncia a teorías globalizadoras, así como el interés renovado en la teoría retórica antigua. Luego, examina las dificultades para definir las operaciones retóricas clásicas y proponer una nueva teoría retórica general. Finalmente, caracteriza el discurso político actual siguiendo la clasificación aristotélica de los discursos
Este documento discute la relación entre la lingüística y la poética. Argumenta que la poética puede considerarse parte integral de la lingüística ya que ambas estudian la estructura verbal. Sin embargo, también reconoce que muchos rasgos poéticos no pertenecen exclusivamente al lenguaje sino a la semiótica general. Finalmente, concluye que aislar la poética de la lingüística sólo se justifica si se restringe demasiado el campo de estudio de la lingüística.
Este documento discute la relación entre la lingüística y la poética. Sostiene que la poética puede considerarse parte integral de la lingüística dado que ambas estudian la estructura verbal. Sin embargo, reconoce que algunos rasgos poéticos también pertenecen a la semiótica general. Finalmente, propone que se deben estudiar todas las funciones del lenguaje, incluida la función poética, para comprender cabalmente la naturaleza del lenguaje.
Dialnet la novelageneroliterario-7393656Vero Quimso
Este documento discute la novela como un género literario especial. Explica que la novela nace en sociedades abiertas y explora tres niveles en los que se expresan las necesidades estéticas de dichas sociedades: la imagen del personaje, la imagen del mundo y la imagen de la palabra. También resume brevemente dos enfoques principales para el estudio de la novela - el formalismo y el sociologismo - y propone una aproximación estética basada en la noción de forma interior.
La tematología vista por claudio guillenAram Martín
Este documento analiza cómo la tematología puede sobrevivir en la literatura comparada moderna a través de comparaciones temáticas. Usa como ejemplo una comparación entre la transición política en España después de 1975 y en Alemania del Este después de 1989-1990. Explora cómo esta transición se expresa en la narrativa a través de personajes atormentados. También discute las diferentes reacciones de intelectuales en España y Alemania del Este a estos cambios políticos radicales.
Análisis estructural del relato (herramientas básicas)Orestes Valencia
El documento describe el análisis estructural del relato desde la perspectiva de Roland Barthes. Explica que el crítico debe seguir cinco códigos (hermenéutico, semántico, simbólico, proairetico y gnómico) para desentrañar los enigmas del texto. También describe que la connotación es la vía de acceso a la obra literaria y que el campo simbólico se compone de tres vías (retórica, poética y económica) para acceder a su sentido.
Este documento contiene notas inéditas de Ernesto Che Guevara sobre su crítica al Manual de Economía Política de la Academia de Ciencias de la URSS. Guevara cuestiona la visión económica de la Unión Soviética y advierte que estaba regresando al capitalismo. Además, critica la doctrina de "coexistencia pacífica" de Jruschov como un "oportunismo de poca monta". Finalmente, las notas brindan una mirada al pensamiento económico del Che y su postura crítica hacia el
Este documento presenta una introducción al género del ensayo. Explica que el ensayo se encuentra entre lo literario y lo científico, siendo una reflexión personal sobre ideas. También analiza la relación entre el periodismo y la literatura, y cómo el periodismo ha influenciado el desarrollo de nuevos géneros literarios. A continuación, ofrece una definición detallada del ensayo, destacando sus características como género literario reflexivo que presenta ideas de manera personal y sugerente. Finalmente, resume las princip
Ejemplos y correcciones de power point.Alba Castro
El documento habla sobre tres temas principales del periodo Nós en Galicia: 1) La lengua gallega se consolida con la fundación de la RAG en 1906; 2) La nación gallega se construye con las Irmandades da Fala en 1916; 3) La literatura emerge y se consolida como un sistema literario con nuevas iniciativas editoriales y culturales.
Apuntes cotextuales a los neologismos de umbralcadaragg
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave relacionados con los neologismos. Explica que los neologismos son nuevas palabras, significados o construcciones en un idioma. Luego discute las causas de los neologismos, distinguiendo entre causas objetivas como cambios sociales y causas subjetivas como la búsqueda de expresividad o pureza del lenguaje. Finalmente, clasifica los neologismos en diferentes categorías como expresivos, sintagmáticos, semánticos y morfosintácticos. El documento propor
Este diálogo trata sobre el arte de tocar el arco en instrumentos musicales como el violín. Aunque no se mencionan explícitamente estos instrumentos, el contexto y las referencias a sujetar el arco, la tensión del arco, aflojar el arco, etc. permiten inferir que se está hablando de la técnica de la música de cuerda frotada.
Este documento analiza los deícticos presentes en un artículo periodístico sobre la detención de cinco presuntos yihadistas. Identifica los deícticos gramaticales de tiempo y los discursivos de persona, lugar y sociedad, explicando su función comunicativa. También destaca los elementos anafóricos y analiza cómo los deícticos refuerzan el contexto compartido entre el productor y el lector de la noticia.
Este documento presenta una introducción a las notas inéditas de Ernesto Che Guevara sobre el Manual de Economía Política de la Academia de Ciencias de la URSS. Guevara escribió estas notas mientras estaba en Praga en 1966. En ellas critica abiertamente el camino que había tomado la Unión Soviética para construir el socialismo. Guevara veía que la URSS "estaba regresando al capitalismo" y criticaba la doctrina de "coexistencia pacífica" de Jruschov como un "oportunismo de poca monta
La autora critica los continuos cambios en el sistema educativo español y su impacto negativo en el nivel educativo, según informes de la OCDE. Argumenta que los partidos políticos se preocupan más por sus disputas que por mejorar la educación. Finalmente, señala que la inestabilidad del sistema dificulta su mejora.
Este documento resume los diferentes tipos de plagio académico. Define el plagio como copiar el trabajo de otra persona y presentarlo como propio. Describe cuatro tipos de plagio: 1) plagio directo, 2) plagio citando al autor pero sin usar comillas, 3) plagio usando una referencia pero sin comillas, y 4) plagio complejo usando una referencia de manera engañosa. El documento provee ejemplos para ilustrar cada tipo de plagio.
Dar a conocer, lo básico, a los estudiantes para que no caigan en la tentación de copiar un trabajo y no dar a conocer la fuente y referenciar a su autor
Intertextualidad en la produccion escritaJorge Suarez
Este documento trata sobre la intertextualidad y el uso adecuado de citas y referencias bibliográficas en la producción escrita. Explica que todo conocimiento o idea tomada de otro autor debe ser debidamente citada y referenciada, excepto el conocimiento común. Define los tipos de citas (directa, indirecta, extensa) y cómo presentarlas correctamente. También explica el uso de abreviaturas como Ibíd. y Op. cit., así como la diferencia entre resumen y paráfrasis para incorporar ideas de otros autores sin copiar
Este documento ofrece información sobre cómo escribir ensayos. Explica que el ensayo es un género literario que permite desarrollar un tema de manera libre y personal. Además, indica que comúnmente las personas escriben ensayos para manifestar una opinión o idea sin ceñirse a una estructura rígida. Por último, proporciona consejos sobre cómo estructurar un ensayo de manera coherente, concisa, pertinente y con argumentación.
Este documento presenta información sobre la redacción de artículos científicos. Explica la importancia de citar y referenciar correctamente las fuentes en los textos académicos. Describe tres tipos de citas - citas textuales, citas contextuales y citas de citas - y ofrece ejemplos de cada una. También cubre temas como la intertextualidad, el discurso directo, el discurso indirecto y los recursos lingüísticos para insertar el discurso de otros autores.
Este documento proporciona una guía para realizar citas y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA. Explica las definiciones de cita bibliográfica y referencia bibliográfica, los tipos de citas (textuales y no textuales), y los elementos necesarios para crear referencias bibliográficas de diferentes tipos de materiales como libros, artículos y documentos electrónicos.
Este documento presenta las instrucciones para una tarea sobre citas y referencias bibliográficas según el estilo APA. La tarea incluye investigar sobre citas parafraseadas y según la cantidad de autores, realizar citas con énfasis en el autor y texto, citas parafraseadas, y generar las referencias bibliográficas correspondientes.
Este documento presenta la unidad 3 de un curso sobre desarrollo de la perspectiva teórica en investigación cualitativa. Los objetivos son conocer los procesos de revisión de literatura para contextualizar un problema de investigación, ampliar habilidades en búsqueda y revisión de literatura para construir marcos teóricos, y comprender el papel de la literatura en el proceso de investigación cualitativa. La unidad detalla actividades como detección y consulta de literatura pertinente para dar continuidad al trabajo de investigación.
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías y contribuciones de varios sociólogos y teóricos importantes como Durkheim, Parsons, Merton, Gramsci, Althusser y Bourdieu. Explica cómo sus trabajos ayudaron a comprender mejor conceptos como la educación, la estructura social, y la reproducción cultural y social.
Este documento describe las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA) para citar y referenciar fuentes. Explica cómo citar textualmente, parafrasear y hacer citas de diferentes tipos de fuentes como libros, artículos, leyes y más. Además, proporciona ejemplos de cómo citar cuando hay más de un autor, cuando hay errores en la fuente original y otras situaciones.
Este documento presenta una introducción al postestructuralismo. Explica que el postestructuralismo surgió en Francia en la década de 1960 como una crítica al estructuralismo, cuestionando conceptos como la primacía del sujeto y las jerarquías implícitas. También aborda temas como la descentralización del autor, la interpretación multifacética de los textos y la teoría deconstructiva.
Este documento trata sobre los derechos de autor, las normas de citación de textos y el manejo de referencias. Explica que el plagio y el fraude son fenómenos recurrentes que tienen graves implicaciones legales y disciplinarias. Define diferentes tipos de plagio como la suplantación, la copia y la falsificación. Además, explica las normas APA para realizar citas textuales, entretejidas y de varios autores, así como citas sin número de página, fecha o autor.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA en su sexta edición. Explica los tipos de citas (directas, indirectas y parentéticas), el formato para referencias bibliográficas, hemerográficas y electrónicas, así como el formato general para documentos escritos siguiendo este estilo. El objetivo es combatir el plagio y promover la integridad académica.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas de acuerdo con el estilo APA en su sexta edición. Explica los formatos para citas directas, indirectas y parentéticas, así como para referencias bibliográficas, hemerográficas y electrónicas. Asimismo, detalla el formato general para la presentación de documentos siguiendo este estilo.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA en su sexta edición. Explica los formatos para citas directas, indirectas y parentéticas, así como para diferentes tipos de referencias como libros, artículos, páginas web y otros materiales. Asimismo, detalla la estructura requerida para un documento escrito y el orden de los elementos a incluir siguiendo este estilo de documentación.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA en su sexta edición. Explica los formatos para citas directas, indirectas y parentéticas, así como para diferentes tipos de referencias como libros, artículos, páginas web y otros materiales. Asimismo, detalla la estructura requerida para un documento académico siguiendo este estilo y combate el plagio a través de un sistema de documentación preciso.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA en su sexta edición. Explica los formatos para citas directas, indirectas y parentéticas, así como para diferentes tipos de referencias como libros, artículos, páginas web y otros materiales. Asimismo, detalla la estructura requerida para un documento escrito y el orden de los elementos a incluir siguiendo este estilo de documentación.
Este manual presenta las normas de citación y referencias bibliográficas siguiendo el estilo APA en su sexta edición. Explica los formatos para citas directas, indirectas y parentéticas, así como para diferentes tipos de referencias como libros, artículos, páginas web y otros materiales. Asimismo, detalla la estructura requerida para un documento escrito y el orden de los elementos a incluir siguiendo este estilo de documentación.
GUÍA 2 CASTELLANO 10 CUARTO PERÍODO - 2017wilmer ibañez
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta la historia de Natalí, una niña de 15 años que recorre el barrio rico de Los Rosales en Bogotá por las noches junto a su hermano y amigos para recolectar basura reciclable de los contenedores antes de que pase el camión recolector. Natalí cree que la basura de los barrios ricos es de mejor calidad y más valiosa que la de los barrios pobres del sur de Bogotá, donde vive. La historia describe la
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. 2
SEGÚN EL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA:
EL PLAGIO ES:
“La acción y efecto de plagiar; copiar en lo
substancial obras ajenas, dándolas como
propias”.
4. 3
En la normativa de centros académicos en el
país:
• Universidad San Francisco de Quito:
“Atribuirse el uso de las ideas escritas,
publicadas o no publicadas de otra persona,
tanto si este uso consiste en materia citada
textualmente como si consiste en ideas
parafraseadas”.
5. 4
• Universidad Andina Simón Bolivar:
“Utilización y transcripción de textos ajenos
haciéndolos pasar por propios o sin indicación
de la respectiva referencia bibliográfica, tanto
en trabajos escritos de asignatura o módulo,
monografías o tesis”.
6. 5
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales:
“Copia textual o parcial de un texto,
documento o referencia académica. El plagio
se constituye como el hacer propio el trabajo
de otro.”
8. 7
El plagio es un problema serio porque destruye
toda la práctica académica.
¿De que otra forma podrían los profesores
medir el nivel de aprendizaje de un estudiante,
reconocer la excelencia al momento de
otorgar honores o una recomendación, si no
es en base a la creencia de que su trabajo
escrito es en realidad su propio trabajo?
9. 8
Características del plagio:
1. Es el intento de engañar a un lector a través de la
apropiación y representación del trabajo y las palabras de
otro como si fueran propias.
2. El plagio académico ocurre cuando quien escribe usa
repetidamente más de cuatro palabras de una fuente impresa
sin el uso de comillas y sin una referencia precisa a la fuente
original en un trabajo que el autor presenta como su propia
investigación y estudio.
3. El parafraseo continuo sin interacción seria con puntos de
vista de otra persona es también una forma de plagio en el
trabajo académico.
11. 1. Plagio directo
Se comete cuando:
• No se reconoce al autor original, ni se usan
comillas.
• Se hacen cambios mínimos en la estructura
de la oración, cambios de minúsculas a
mayúsculas, se cambian palabras, para
hacer que el texto se vea como trabajo
original.
12. Plagio directo …2
Ejemplo:
Texto original:
Con la modernidad, la primacía económica se hace cada vez
mayor: ella orienta a los demás órdenes, los perturba e
influye sobre ellos. Exagera las desigualdades, encierra en la
pobreza o la riqueza a los copartícipes de la economía-
mundo, les asigna un papel, y, al parecer, por muy largo
tiempo.
(Fuente: Fernand Braudel, Civilización material, economía y
capitalismo, siglos XV-XVII. Tomo III. El Tiempo del Mundo.
Madrid: Alianza Editorial, 1984, p. 30).
13. Plagio:
Con el advenimiento de la Modernidad, la preeminencia de lo económico
es cada vez mayor haciendo que el orden económico oriente a los demás
órdenes, los perturbe e influya sobre ellos. Exagera la existencia de
desigualdades, encierra en la pobreza o la riqueza a los copartícipes de la
Economía-Mundo, les asigna un papel por un tiempo bastante largo.
Nota: Se realizan cambios mínimos en el texto aumentando palabras
(orden económico); se ponen mayúsculas (Modernidad, Economía Mundo) y
no se hace ninguna referencia del autor.
Uso correcto:
Braudel escribe, “con la modernidad, la primacía económica se hace cada
vez mayor: ella orienta a los demás órdenes, los perturba e influye sobre
ellos. Exagera las desigualdades, encierra en la pobreza o la riqueza a los
copartícipes de la economía-mundo, les asigna un papel, y, al parecer, por
muy largo tiempo” (Braudel, 1984:30)
14. 2. Plagio citando al autor original pero sin el
uso adecuado de comillas o de referencias
Aunque se reconoce al autor real, el plagio
tiene lugar porque el texto original es
reproducido con muy pocos cambios sin que se
usen comillas o notas al pie.
15. 15
Ejemplo:
Texto original:
El análisis del discurso no concierne
solamente a una disciplina única. La
focalización original sobre la lingüística y la
gramática ya se ha ampliado, especialmente
hacia las ciencias sociales.
(Fuente: Teun van Dijk, La noticia como discurso. Comprensión,
estructura y producción de la información, Barcelona:
Paidós, 1990, p. 43).
16. Plagio:
De una forma brillante, van Dijk observa que el análisis del discurso
no concierne solamente a una disciplina única. La focalización original
sobre la lingüística y la gramática ya se ha ampliado, especialmente
hacia las ciencias sociales.
Nota: a pesar de que se reconoce la contribución de van Dijk, no
se usan apropiadamente las comillas ni se hace referencia específica a la
fuente de la que se extrajo el material.
Uso correcto:
Van Dijk observa que “el análisis del discurso no concierne
solamente a una disciplina única. La focalización original sobre la
lingüística y la gramática ya se ha ampliado, especialmente hacia las
ciencias sociales” (Van Dijk, 1990:43).
17. 3. Plagio simple usando una referencia
o nota al pie
• Se provee una referencia del autor.
• No se usan las comillas, a pesar de que las
reglas académicas para citar demandan su
uso.
• Se cambian algunas palabras del texto, pero
no se hace una verdadera paráfrasis
• ES EL TIPO MÁS COMÚN EN FLACSO
18. 19
Ejemplo:
Texto original:
La confusión entre exactitud descriptiva y
pertinencia analítica ha conducido no solamente a
que la teoría económica se viese criticada desde
puntos de vista en gran parte irrelevantes, sino
también a malentendidos respecto a la misma y a
encaminar en dirección errónea los esfuerzos para
reparar los supuestos defectos.
(Fuente: Milton Friedman, Ensayos sobre Economía
Positiva, Madrid: Editorial Gredos, 1967, p. 36).
19. Plagio:
En sus Ensayos sobre Economía Positiva, Friedman observa que el
desconocimiento de las diferencias entre exactitud descriptiva y pertinencia
analítica ha llevado a que la teoría económica se viese criticada desde puntos de
vista en gran parte irrelevantes. Esto ha llevado a malentendidos respecto a la
misma y a una forma errónea de encaminar los esfuerzos para reparar los
defectos que en realidad no existen (Friedman, 1967).
Nota: a pesar de que se incluye una referencia, ésta no provee información
completa. No se utilizan comillas a pesar de que se reproduce de forma
exacta partes del texto. Además, se cambian algunas palabras (confusión
por desconocimiento de diferencias) con las que se disimula el plagio.
Uso correcto:
En sus Ensayos sobre Economía Positiva, Friedman observa que “la confusión
entre exactitud descriptiva y pertinencia analítica ha conducido no solamente a
que la teoría económica se viese criticada desde puntos de vista en gran parte
irrelevantes, sino también a malentendidos respecto a la misma y a encaminar en
dirección errónea los esfuerzos para reparar los supuestos defectos” (Friedman,
1967:36)
20. 4. Plagio complejo usando una referencia
• Existe una referencia al autor original pero en ésta no siempre se
encuentran señaladas con exactitud las páginas correctas de la
fuente.
• Se usa el parafraseo para condensar argumentos largos, pero
existe muy poca o ninguna indicación de que este pasaje está
siendo parafraseado.
• Las comillas no se emplean de manera apropiada, a pesar de que
muchas palabras y frases del texto original se reproducen
textualmente.
• En algunos casos se encuentra un intento deliberado por cambiar
la apariencia de las frases, sin variar los contenidos, para hacer
que el plagio sea menos notorio.
21. Texto original:
La palabra Estado entra en el vocabulario político en Italia, en
expresiones como “Estado de Florencia” y “Estado de Venecia” para
caracterizar las formaciones políticas en las que la terminología
medieval (regnum, imperium o civitas) era manifiestamente inadecuada.
Es Maquiavelo quien primero registra este uso al principio de El príncipe:
“todos los Estados, todos los dominios que ha tenido y tiene un imperio
sobre los hombres son o repúblicas o principados”. La palabra Estado se
convierte en importante y necesaria solo cuando comienza a designar
una Herrschaft, un dominio caracterizado por la presencia estructural,
impersonalidad y efectivo control territorial sobre todo el territorio en
que se presume su jurisdicción. (Fuente: Giovanni Sartori, ¿Qué es la
democracia?, Buenos Aires, Taurus, 2003, p. 202 y 203).
Nota: El texto original proviene de más de una página, cita a
otro autor y contiene vocablos extranjeros como regnum,
imperium ,civitas y Herrschaft .
22. Plagio:
El vocablo Estado entra en el vocabulario político en Italia, en expresiones como
“Estado de Florencia” y “Estado de Venecia” para caracterizar las formaciones
políticas en las que la terminología medieval era manifiestamente inadecuada
(Sartori, 2003: 202). Fue Nicolás Maquiavelo quien registró por primera vez este
uso en su obra el príncipe indicando que todos los Estados, todos los dominios que
ha tenido y tiene un imperio sobre los hombres son o repúblicas o principados
(Maquiavelo, El príncipe). La palabra Estado se convierte en importante y necesaria
sólo cuando comienza a designar un dominio caracterizado por la presencia
estructural, impersonalidad y efectivo control territorial sobre todo el territorio en
que se presume su jurisdicción.
Razones:
1) Copia exactamente frases del texto original sin usar comillas.
2) Hace dos citas, una de Sartori y otra de Maquiavelo, de forma que lleva al lector a creer
que quien escribe está citando directamente a Maquiavelo como si lo hubiese leído,
cuando en verdad se reproduce lo que Sartori resalta del texto de Maquiavelo.
3) No se indica que el texto proviene de dos páginas del texto de Sartori y no de una.
23. Uso correcto:
Sartori apunta que
la palabra Estado entra en el vocabulario político en Italia, en
expresiones como “Estado de Florencia” y “Estado de Venecia” para
caracterizar las formaciones políticas en las que la terminología
medieval (regnum, imperium o civitas) era manifiestamente
inadecuada. Es Maquiavelo quien primero registra este uso al
principio de El príncipe: “todos los Estados, todos los dominios que ha
tenido y tiene un imperio sobre los hombres son o repúblicas o
principados (2003: 202).
Y añade:
la palabra Estado se convierte en importante y necesaria solo cuando
comienza a designar una Herrschaft, un dominio caracterizado por la
presencia estructural, impersonalidad y efectivo control territorial
sobre todo el territorio en que se presume su jurisdicción (Sartori,
24. 5. Plagio con comillas sueltas
• Se comete cuando se continúa reproduciendo una cita textual
una vez que se han cerrado comillas.
Ejemplo:
Texto original:
Al considerar problemas relativos a los asuntos internacionales,
tanto los analistas profesionales como los hombres comunes
proceden de una manera directa, informal y no-teórica. Sin
embargo, el examen cuidadoso de las explicaciones de
acontecimientos tales como la instalación soviética de misiles en
Cuba revela una sub-estructura teorética más compleja.
(Fuente: Graham Allison, La esencia de la decisión, Buenos Aires: GEL, 1988, p.
22)
25. • Plagio:
Allison plantea que “al considerar problemas relativos a los asuntos
internacionales, tanto los analistas profesionales como los hombres
comunes proceden de una manera directa, informal y no-teórica”
(Allison, 1988:22). Sin embargo, el examen cuidadoso de las
explicaciones de acontecimientos tales como la instalación
soviética de misiles en Cuba revela una sub-estructura teorética
más compleja.
• Uso correcto:
Allison plantea que
al considerar problemas relativos a los asuntos internacionales, tanto los
analistas profesionales como los hombres comunes proceden de una
manera directa, informal y no-teórica. Sin embargo, el examen cuidadoso
de las explicaciones de acontecimientos tales como la instalación
soviética de misiles en Cuba revela una sub-estructura teorética más
compleja (Allison, 1988:22).
26. ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA
Toda cita textual de más de tres renglones debe
ir:
• Separada del texto principal
• Sin comillas
• Con sangría derecha e izquierda de 1 cm.
• A renglón seguido (espacio simple)
27. EJEMPLO:
Como afirman Herrera y Ramírez:
El nuevo mapa migratorio de América Latina, con un aumento
vertiginoso de la emigración andina hacia Europa, un
recrudecimiento de las migraciones transfronterizas y una
permanencia de los flujos hacia Estados Unidos, a pesar del
recrudecimiento de sus políticas migratorias, ha impulsado
este renacer de los estudios migratorios (Herrera y Ramírez,
2008:13).
Así, los estudios migratorios en las últimas décadas del siglo XX
se presentan como…
28. AL HACER MODIFICACIONES A UNA CITA TEXTUAL SE
DEBE:
Señalar omisiones y/o modificaciones hechas
por el /la autor/a del texto mediante el uso de
corchetes:
Como afirman Herrera y Ramírez:
El nuevo mapa migratorio de América Latina, con un aumento
vertiginoso de la emigración andina hacia Europa, un
recrudecimiento de las migraciones transfronterizas y una
permanencia de los flujos hacia Estados Unidos […] ha
impulsado este renacer de los estudios migratorios (Herrera y
Ramírez, 2008:13)
29. 6. El parafraseo como plagio
• Ocurre cuando:
1) se parafrasea sin referencia a la fuente original y/o cuando
2) a pesar de que se menciona la fuente, el parafraseo es continuo y
extenso sin la adición de nuevo material que permita interacción o
añada información.
• Los trabajos académicos exigen pensamientos originales y
reflexiones críticas sobre los puntos de vista de otras personas y
no únicamente la repetición.
• Las normas de la academia demandan que todos los pasajes
parafraseados sean claramente identificados como tales.
30. PARAFRASEO…2
• El parafraseo es aceptable cuando:
a) no domina por sobre el trabajo de quien
escribe
b) se utiliza para permitir al autor interactuar
críticamente con los puntos de vista de otra
persona
c) el argumento del texto original es re-escrito
en palabras diferentes
31. Ejemplo:
Texto original:
Durante la Guerra Fría, la agenda de Estados Unidos hacia América
Latina fue diseñada sobre los parámetros teóricos realistas que
sitúan a los Estados unitarios, que compiten por poder, como los
actores únicos y exclusivos del sistema internacional. Esta agenda
estuvo marcada por el tema de seguridad, bajo el supuesto de que
el verdadero peligro que amenazada a la región consistía en la
expansión comunista. […] Con el fin de la Guerra Fría, la agenda
norteamericana reorientó el tema de seguridad militar frente a la
amenaza comunista hacia la inclusión de temas económicos,
sociales y humanitarios.
(Fuente: Katalina Barreiro, “La agenda de política exterior Ecuador-Estados Unidos”,
en Adrian Bonilla (Ed.) Orfeo en el Infierno. Una agenda de política exterior
ecuatoriana. Quito: Flacso Ecuador, pp. 231 y 232).
32. Plagio:
La agenda de Estados Unidos hacia América Latina durante la Guerra
Fría fue diseñada sobre bases teóricas realistas situando al Estado como
el centro que compite por poder y priorizando el tema de seguridad,
para evitar la expansión comunista. Con el fin de la Guerra Fría, la
agenda norteamericana se reorientó para priorizar temas económicos,
sociales y humanitarios.
Nota: No existe referencia a la fuente. Tampoco se presenta otro
argumento más que el parafraseo.
33. Uso correcto:
La política exterior de Estados Unidos se ha ido modificando de
manera importante en respuesta a los cambios del contexto
internacional. En el caso de la política hacia América latina, esto
ha sido particularmente notorio. Como lo plantea Barreiro, de
estar enfocada en el tema de la seguridad –concebida como
contención del comunismo– durante la Guerra Fría, la política
exterior de Estados Unidos hacia América latina pasó a priorizar,
tras la caída del Muro de Berlín, los temas de desarrollo
económico y social (Barreiro, 2002:231-232).
34. 7. El “auto-plagio” o fraude de reciclaje
• Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje cuando dos
trabajos solo cambian en su apariencia pero son
presentados como dos trabajos distintos.
• Es un intento de engaño porque no se da una indicación de
que el trabajo está siendo reciclado y se pretende
disfrazarlo con cambios que hacen que el texto se vea
significativamente diferente, cuando en realidad
permanece sin cambios en su argumento central.
• Debe ser distinguido de un reciclaje legítimo del trabajo
propio que, en mayor o menor grado, es una acción que
todos practican.
35. Conocimiento /dominio público
• Se entiende por conocimiento o dominio público hechos
que pueden encontrarse en muchos sitios y que son
conocidos por mucha gente.
Ejemplo: La dolarización en el Ecuador tuvo lugar en
1999.
• Sin embargo, sí se necesita documentar hechos que no
son de dominio público o ideas que interpretan
acontecimientos o situaciones.
36. El Plagio y el Internet
• Es un problema de creciente magnitud: Existe un
creciente acceso a internet y una incontable cantidad de
fuentes disponibles, no todas de naturaleza confiable.
• En la mayoría de los casos, aplican las mismas reglas que
para el material escrito: cuando el que escribe debe
mencionar ideas o referencias de un sitio de Internet,
debe citar esa fuente.
• Si un/a escritor/a quiere utilizar información visual o
gráficas de un sitio de Internet, por lo general aplican las
mismas reglas.
• No todas las fuentes son confiables
37. Formas de citar
• Citar significa poner expresamente, dentro del texto que uno
está escribiendo, que está tomando palabras, ideas o cifras, de
otra parte.
• ¿Qué se debe citar?
a) Todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de
conocimiento común.
b) Las fuentes de donde proviene la información sobre
la cual se elaboró una tabla / cuadro
c) Teorías o ideas específicas que han sido propuestas
por otra persona.
d) Cualquier información específica que NO sea de
conocimiento público
La mejor política para adoptar es: cuando haya duda de si algo
es de conocimiento público, citar la fuente.
38. ¿Cuándo se usan comillas?
• La regla empírica aceptada es después de tres palabras
reproducidas textualmente. Esto significa que se debe usar
comillas para cualquier texto copiado de otro trabajo que
contenga cuatro o más palabras copiadas.
• Cuando se utiliza un término textual acuñado por un autor
particular y reconocido así por la comunidad académica.
Ejemplo: “estiramiento conceptual” / “concept stretching” (Sartori:
1970)
39. SANCIÓN DEL PLAGIO
• LA PRIMERA VEZ:
• ASIGNAR CALIFICACIÓN REPROBATORIA EN LA
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE SE
COMETA PLAGIO
• DOCUMENTAR POR ESCRITO EL CASO DE
DESHONESTIDAD ACADÉMICA
• NOTIFICACIÓN AL DEPTO. DE CONTROL
ESCOLAR Y DIRECCIÓN GENERAL
• REGISTRO DEL INCIDENTE EN SU EXPEDIENTE
40. SANCIÓN DEL PLAGIO
• EL ALUMNO SERÁ DADO DE BAJA DE FORMA
DEFINITIVA DE LA INSTITUCIÓN AL
ACUMULAR TRES AMONESTACIONES POR
DESHONESTIDAD ACADEMICA.
• AQUELLOS ALUMNOS QUE SE HAGAN
ACREEDORES A UNA NOTIFICACIÓN POR
ESCRITO POR HABER COMETIDO UN ACTO DE
DESHONESTIDAD ACADEMICA , PERDERAN EL
DERECHO A OBTENER MENCIÓN
HONORÍFICA.