Este documento presenta el plan de clases de una maestra para una lección sobre multiplicación de tres cifras. La lección incluye explicaciones del proceso de multiplicación, ejemplos para practicar y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a resolver multiplicaciones de tres cifras de forma rápida y correcta.

1. ESCUELANORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°2
ESTUDIANTE MAESTRA Bibian Bedoya GRADO I
semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Vereda la floresta GRADO 5°
MAESTRA
ORIENTADORA
MESTRAASESORA
Heydi Oyola
Mayerli Osorio
AREA O DISCIPLINA Matematicas
SABER Y/O PRÁCTICA Multiplicación por tres cifras
FECHA:15/05/2018 LUGAR: Vereda la floresta HORA:08:00 am a
01:00 pm
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Formulación, comparación y ejercitación de
procedimientos.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en
su representación fraccionaria para formular y resolver
problemas aditivos, multiplicativos y que involucren
operaciones de potenciación.
PESAMIENTO Y SISTEMA
Pensamiento numérico
Sistema numérico
OBJETIVO:
Lograr que cada uno de los estudiantes resuelva
fácilmente multiplicaciones por 3 cifras.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Muestra agilidad al resolver diversas
multiplicaciones
ACTITUDINAL: Desarrolla perfectamente las
operaciones básicas como lo es la multiplicación.

2. PROCEDIMENTAL: Demuestra interés por su trabaja o y
motiva a su compañero cuando se siente incapaz.
INTERDISCIPLINARIEDAD AREA: Artística SABER: Colorear
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase Tiempo 1’
Actividad: Presentación de los objetivos
Procedimiento: se dará una breve explicación y orientación de lo que se quiere lograr
en la clase.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo 7’
Actividad: Las frutas de la multiplicación
Procedimiento: Esta actividad consiste en la distribución de ciertas frutas (manzana,
naranja, fresa, mora) que tienen una equivalencia, los niños deberán crear
multiplicaciones a su gusto y dar un resultado a estas.
Anexo 1
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 1’
Actividad: Trabajo individual
Procedimiento: Los trabajos a realizar se harán de forma individual durante el
desarrollo de la clase.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 35’
4.1. Actividad: Explicación del proceso de multiplicación
Procedimiento: Se les explicara a cada uno de los estudiante que proceso se lleva a
cabo para solucionar un multiplicación de tres cifras
4.2 Actividad: Conocimiento de los términos de la multiplicación
Procedimiento: Se les dará a conocer cada uno de los términos de la multiplicación por
medio de un ejemplo.
4.3 Actividad: Resuelve las siguientes multiplicaciones Anexo 2

3. procedimiento: Los estudiantes deberán resolver operaciones que se encontrarán de
forma vertical
4.4 Actividad: Completa la tabla anexo 3
4.2. procedimiento: Los estudiantes realizarán una tabla en sus cuadernos en donde
desarrollarán multiplicaciones por cada uno de los factores que allí indica: multiplicando
cada fila con cada columna
4.5 Actividad: Tarjetas de la multiplicación Anexo 4
Procedimiento: Utiliza los números de las tarjetas para escribir dos multiplicaciones
cuyos factores tengan cuatro y tres cifras, respectivamente. Calcula los productos en el
cuaderno, utilizando debidamente todas las tarjetas para realizar estas multiplicaciones.
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación Tiempo 10’
5.1 Actividad: Abecedario de los números anexo 5
Procedimiento: Cada letra del abecedario corresponde a una cifra, los niños deberán
cambiar esta por números y así resolver las operaciones.
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 1’
6.1 Actividad: Resuelve las siguientes operaciones
Procedimiento: Se les dictara una serie de multiplicaciones para que las copien en el
cuaderno y las traigan resueltas para la próxima clase. anexo 6
RECURSOS Y MATERIALES:
Fotocopias, laminas.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Multiplicación, factores, producto, signo
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Para multiplicar números con factores de dos cifras, primero se
multiplica uno de los factores por las unidades del otro factor, después, por
Las decenas. Finalmente se suman los productos parciales.
La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número
tantas veces como indica otro número.

4.  Factores o coeficientes: son los números que se multiplican. Individualmente
se denomina multiplicando al número a sumar o número que se está
multiplicando y multiplicador al número de veces que se suma el multiplicando.
 Producto: es el resultado de la multiplicación.
 Signo: es el signo, llamado por, que se representa con la letra equis (x).
Ejemplo: un granjero obtiene 123 litros de sus vacas en un día, ¿Cuántos litros de leche
obtendrá en 5 meses, si la producción es igual?
30 que son los días del mes
5 los meses que se espera de producción
123 son los litros que producen las vacas
3 0 1 2 3
X 5 x 1 5 0
150 0 0 0
+ 6 1 5
1 2 3
1 8 4 5 0
R/ el granjero en 5 meses tendrá 18450 litros de leche si la producción es igual.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://respuestas.tips/cuales-son-las-partes-de-una-multiplicacion/
Anexos
Anexo 1
Manzana = 3
Fresa=5
Naranja=7
Mora=4

5. Anexo 2
785 x 948=744180
823 x 823=677329
264 x 953=251592
435 x 352=153120
984 x 923=908232
Anexo 3
x 3327 12984 318973
23
134
567
92
86
Anexo 4
6 7 5 0
1 4
Anexo 5
Abecedario numérico
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z
2 4 6 7 3 9 1 8 5 0 3 5 7 9 2 5 8 3 7 9 4 8 4 7 3 5 2
Operaciones a realizar
adj x keo=
sdsw x sja=
gryu x jei=
2

6. joh x yei=
zyw x ñnct=
pmq x xbv=
Anexo 6
4213 * 123
1100*995
34.890*567
89764* 876
3456*760