Este documento presenta un plan de trabajo para implementar la estrategia "Aprendo en Casa" en la Institución Educativa José Sabogal durante la emergencia nacional por el COVID-19. El plan describe la situación, los objetivos, la metodología y las actividades que realizarán los docentes y estudiantes a distancia a través de medios como radio, televisión y mensajes de texto. El objetivo es garantizar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes durante el periodo de aislamiento social.

1. 1 | P á g i n a
Año de la Universalización de la Salud
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE HUAYLAS
I.E N° “JOSE SABOGAL”
MARCA – PUEBLO LIBRE
PLAN DE TRABAJO
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA
HACERLE FRENTE AL BROTE DEL COVID-19”
(PLAN, PROYECTO, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE,
ACTIVIDADES, EVIDENCIAS Y FICHAS)
DIRECTORA:HIDALGOMORALES Maria Teresa
DOCENTES:
 VEGA GONZALES Maria Elena
 CUENTAS MINAYA, Norma
Elizabeth
 JIMENEZ FIGUEROA Yanett
Magaly
 MARTINEZ VARGAS JIMENES
Juan Jose
 MILLA VALERIO Ilberto Rolando
 SILVA PAREDES Heydi Margot
 GAMARRA NORIEGA Elianne del
Rocio
 TORRES CIRILO Gladys Yerseline
 OCHOA GARCIA Eduardo
Florencio
 ALEGRE HUERTA Juan Romulo
 CALLAN SAENZ Betzabe Reyna
 MAZA PILLACA Karem Vanessa
 TORRES CASTILLO Maria Irene
NIVELES: Inicial, Primariay secundaria
Marca – 2020

2. 2 | P á g i n a
PLAN DE TRABAJO “APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA
HACERLE FRENTE AL BROTE DEL COVID-19”
I.DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Ancash
1.2. UGEL : Huaylas
1.3. Institución Educativa : José Sabogal
1.4. Director(a) : Hidalgo Morales Maria Teresa
1.5. Área(s) Curricular(es) : Matemática, Comunicación y D.P.C.C.
1.6. Niveles a cargo : Incial, Primaria y Secundaria
1.7. Turno : Mañana
1.8. Periodo : Del 6 de abril hasta que dure la Emergencia Nacional.
II. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA MACIONAL Y LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
El contexto actual de la I.E. N° 86537José Sabogal, ubicado en la zona rural tipo 2 de la UGEL
Huaylas, DRE Ancash, está marcado por la emergencia sanitaria y la necesidad de aislamiento
social, es por ello que nos exige adaptarnos y plantear soluciones innovadoras para darle
continuidadal procesoeducativode lasy losestudiantes.Será unperiodoalejadode lasaulas,
tal como las concebimos normalmente, pero en el que las y los estudiantes continúan
descubriendonuestrosaprendizajesenunentornodefinidoporlaconvivenciaenel hogarylas
restricciones propias de la cuarentena. Para favorecer este proceso por medio de la estrategia
nacional “APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades que
podrían realizardesde su hogar y que losayudaran a seguiravanzando enel desarrollode sus
aprendizajes), nuestros estudiantes de zona rural contaran con diversas experiencias de
aprendizaje,materialesyrecursosa los que accederánpor diferentesmediosenfunciónde su
contexto y dependiendo del tipo de escenario. (Escenario sin conexión a internet).
III. ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN “APRENDO EN CASA”
 Concientizaralospadresde familiaque laeducaciónesrelevanteen lavidade sushijos
y que se debe realizarenla modalidada distanciapara prevenirel brote del COVID-19
con la estrategia “APRENDO EN CASA” así mismo recomendarles que preparen un
ambiente acogedor e higiénico para esta labor.
 Los padres de familiaapoyana sus hijosa elaborarsus PORTAFOLIOS DE APRENDIZAJE
“YO APRENDO EN CASA” con los materiales y recursos de su alcance, con el fin de
adjuntarsustareasauténticasencomendadasporsudocente ydelprogramatrasmitido
por radio o TV.
 Definirlacomunicaciónconapoderadosyfamiliasconsiderandoescenariosdiversos.En
este caso la I.E. N° 86537 --Marca, se ubica en el escenario de poca conectividad a
internet, cuenta con Radio de acceso provincial,y TV. La comunicación solo puede ser
por mensajesde textotelefónicosapartirde laprogramacióntransmitidaenmediosde
masivos de: Radio y TV, aunque eventualmente los docentes pueden coordinar el uso
de la plataforma según la situación de acceso a internet de los estudiantes.

3. 3 | P á g i n a
 El docente debe comunicarse conlasmadresypadresde familiaoapoderados, si
esposible conlosestudiantes, dadoque ellosdebeninvolucrarse activamente
para comunicarcon las y losmediosde aprendizaje.
 Se Debe definiracuerdosmínimosparalacomunicaciónconlasy losestudiantesa
travésde los mediosdispuestosporlasfamilias,cuandoestacomunicaciónsea
posible.Seacual fuese el mediode comunicaciónestablecido,se sobrentiende que
no seráposible atendersiempre yatoda hora a todoslos apoderadoso
estudiantes. Encoordinaciónconlosdocentes,se estableceránlosmomentosy
tareasposiblesarealizar.
 Se recomiendacreargruposde trabajoempleandolasaplicacionesque esténasu
alcance,como Whatsapp,según nivelesformativos.Tambiéncontaranconla
posibilidadde enviarse mensajesde texto(SMS) conrecomendacionesparael
trabajocomún o recibirmensajesporparte del directorconlasdecisionesde
gestión.
IV.METODOLOGIADE INTERVENCION “APRENDOEN CASA” DOCENTE CON PADRES Y
ESTUDIANTES.
MEDIO/RESPONSABLE METODOLOGIA
PAGINA WEB APRENDOEN CASA
TELEVISION(TV PERU)
RADIONACIONAL
DIALOGOCON LLAMADASO
MENSAJESDE TEXTOS POREL
CELULAR PARA RETROALIMENTAR
Y ASIGNARLES.
TAREA AUTENTICA
PADRESO APODERADOS
El maestroal ingresara esta plataformaencontraraorientaciones,
proyectosbreves,experiencias de aprendizaje, actividades, recursosy
cuadernosde campo segúnel nivel que atienda.
TRANSMISION
 Los estudiantesmiraranel programahaciendoalgunas
anotacionesenuncuadernitoenbase a loque estánentendiendo.
 El docente preparaalgunaspreguntasparahacerle al estudiante
vía mensajesollamadasconel celularenun máximode 10
minutos.
TRANSMISION
 Los estudiantesescucharanel programahaciendo algunas
anotacionesenuncuadernitoenbase a loque estánentendiendo.
 El docente preparaalgunaspreguntasparahacerle al estudiante
vía mensajesollamadasconel celularenun máximode 10
minutos.
El docente coordinaconel padre de familiaoapoderadopara hacerun
dialogobreve de 10 minutossobre laactividadobservadaoescuchada.
Luegole asignauna tarea por día recordándole al estudiante que debe
archivar ensu PORTAFOLIO“YOAPRENDOEN CASA”
El padre de familiaoapoderadoapoyaa su niñoo niñaencuanto a la
estrategia“APRENDOEN CASA”generandolascondicionesbásicascomo:
ambiente limpioe higiene delestudianteparaprevenirel BROTEDEL
COVID-19.

4. 4 | P á g i n a
EL DOCENTE
EL ESTUDIANTE
Recuerdaque debestenertuproyecto,actividades, recursosotareaspara
asignara tusestudiantes.
Pedira lospadresde familiaque tomenfotosal inicio,desarrolloycierre
de la estrategia“APRENDOEN CASA”
Las tareas auténticasdebenserarchivadasensuportafolio“YOAPRENDO
EN CASA”a modo de evidencias.(RECUERDA.-El docente debe
comprometeral padre de familiaoapoderadoparaguiar y reflexionarel
desarrollode lastareas)
V. ACTIVIDADES Y PROPUESTAS A ENTREGAR
ACTIVIDADES DEL DIRECTOR ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS
Coordinacon losdocentes,
presidentede Apafasobre la
implementacióndel servicio
educativonopresencial enel
marco de la estrategia
“APRENDOEN CASA”
Coordinarcon las madres/madres de familia
y líderes comunales la implementación del
servicio educativo no presencial enel marco
de la estrategia “APRENDOEN CASA”.
Fichade recojode información
de las familias.
Realiza el seguimientoalos
docentesenlaparticipación
de las sesionesdelMinedu
Los docentes participan de lassesionesdel
Minedu e informan ala dirección sobre su
participación (añadiendoevidenciasde las
actividades).
Fichade familiarizacióndel
docente conlosentornos
virtuales.
Recepcionayconsolidalos
reportesdiariosde los
docentesylosremite ala
UGEL
Los docentes víalos medios de
comunicación establecidos o aclarandudas
o complementan lasactividades de
aprendizaje segúnnecesidadde los
estudiantes.
Fichade seguimientoporcada
actividadde “ARENDOEN
CASA”– DIRECTOR– DOCENTE.
Consolida las diferentes
sugerenciasde losdocentesen
la mejora de nuevas
propuestas en la planificación
curricular para el año 2020
Los docentes analizan las diferentes
situacionessignificativasysugierenmejoraso
nuevas propuestas para ser consideradas en
la planificación curricular para el año 2020.
Programación Curricular Anual
2020.
La expeciencia de aprendizaje
COVID-19.
Directivoydocentesparticipan
el espacio Formacion virtual-
Peru Educa, orientado a
fortalecer capacidades.
Docentes participan del espacio de
Formación virtual- PerúEduca, orientado a
fortalecer tus capacidades.
Desarrollo de las actividades en
la Plataforma virtual de
PERUEDUCA.
V. REFERENCIA.
 Plataformavirtual “APRENDOEN CASA”
 RVMN° 088-MINEDU 2020
 Librosy cuadernos de trabajodel MINEDU
 Experienciade aprendizajeCOVID-19
----------------------------------------------
HIDALGO MORALES MARIA TERES
Directora

5. 5 | P á g i n a
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“APRENDO EN CASA, UNA ESTRATEGIA, PARA HACERLE FRENTE AL BROTE
DEL COVID-19”
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Ancash
1.2. UGEL : Huaylas
1.3. Institución Educativa : José Sabogal
1.4. Director : Hidalgo Morales,Maria Teresa
1.5. Profesor : Eduardo Ochoa Garcia
1.6. Área (s) Curricular(es) : ingles
1.7. Grados : primero,segundo,tercero,cuarto y quinto
1.8. Turno(s) : Mañana
1.9. Tiempo de Ejecución : Hasta que culmine la emergencia Nacional – Brote del COVID – 19
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El coronavirus de Wuhan tiene una procedencia animal y es una amenaza para la salud pública,
especialmente para los estudiantes. Así mismo se debe tener las precauciones necesarias para
prevenir su contagio. Este COVID -19 ha causado enfermedades graves y se ha propagado
rápidamente a nivel mundial llegando asíal Perú ya sus provincias más pobres,causandomuertes
y pánico en las personas. Ante esta PANDEMIA el Presidente Martin Vizcarra y el Ministerio de
Educación señalaron que los estudiantes tendrán un periodo alejado de las aulas, por temor al
BROTE Y CONTAGIO DEL COVID – 19. Ante esta emergencia sanitaria se propuso la estrategia
nacional “APRENDO EN CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades
que podrán realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo
de sus aprendizajes), nuestros estudiantes de zona rural contaran con diversas experiencias de
aprendizaje,materiales y recursos,a los que accederán por diferentes medios en función de sus
contextos y dependiendo del tipo de escenario.(Escenariopoca conexión a internet),es decir que
solo cuentan con radio,tv, llamadas de celular ywhasapp.Es por ello que plateamos los siguientes
retos o desafíos:
 ¿Cómo aprenderemos en casa?
 ¿Cómo realizaré mis tareas auténticas asignadas por mi maestro?
 ¿Cómo diseñaré su portafolio titulado “yo aprendo en casa”?
Productos: Acuerdos para prevenir el COVID – 19, portafolio “yo aprendo en casa”, dibujos
iconográficos, cuentos, afiches, datos y gráficos estadísticos, dibujos para cualquier
problemas e historietas.
III. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
 Coordinar con padres y estudiantes sobre
la estrategia “APRENDO EN CASA”.
 Concientizar a los padres para preparar
ambientes prestos a la educación a
distancia.
 Elaborar el portafolio “yo me quedo en
casa”
 Retroalimentar y dejar tareas auténticas
por celular.
 Reiterar que las evidencias de las tareas
sean guardadas en el portafolio “yo
aprendo en casa”
 Me comunico con los padres y estudiantes a través
de mensajes o llamadas de celular para coordinar los
horarios.
 Comprometo a los padres a preparar ambientes
acogedores y limpios para las clases a distancia.
 Coordinamos para la elaboración de su portafolio
titulado “yo me quedo en casa”
 Realizo la retroalimentación y asignación de la tarea
autentica a través de mensajes o llamadas de celular.
 Recuerdo día a día que las tareas auténticas
desarrolladas por los estudiantes deben ser
adjuntadas al portafolio titulada “yo me quedo en
casa”
 Celular, radio o
TV.
 Cartón, hojas,
lapicero, lápiz,
etc.
 Una hoja con
tareas asignadas.
 Celular, radio, TV.
IV. PROGRAMACIÓN SEMANAL POR COMPETENCIAS

6. 6 | P á g i n a
SEMANA 1:
Programa por Radio
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad x x
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Programa por TV
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Plataforma WEB:
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales Se desenvuelveen x x x x x

7. 7 | P á g i n a
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Fuente:Programaciónseminal disponible en www.aprendoencasa.pe
SEMANA 2:
Programa por Radio
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad x x
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Programa por TV
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática
Resuelve problemasde cantidad
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Plataforma WEB:
Área Competencias
4° GRADO
Día
1
Día
2
Día
3
Día
4
Día
1
Matemática Resuelve problemasde cantidad

8. 8 | P á g i n a
Resuelve problemasde regularidad,
equivalenciaycambio
Resuelve problemasde movimiento,
formay localización
Resuelve problemasde gestiónde
datose incertidumbre
x x
Transversales
Se desenvuelveen
entornosvirtuales
generadosporlas
TIC
x x x x x
Gestionasu
aprendizaje
x x x x x
Fuente:Programaciónseminal disponible en www.aprendoencasa.pe
V. EVALUACIÓNDE LOS ESTUDIANTES
 El docente se comunicaconlos padresde familiayestudiantesasucargo para
recordarlesel horariode programación vía radioo TV.
 El docente coordinael horariopararealizarpreguntasde loescuchadou observadoen
el programa a travésde mensajesollamadasde celular.
 Retroalimentaatravésde lassiguientespreguntas:¿Cuéntameloque hoyhas
escuchadou observadoporlaradio o TV?¿Qué parte de la programaciónte ha
gustadomás? ¿Porqué?¿Explicacontus propiaspalabrasloque has vistoo escuchado
enel programa?
 El docente asignaunatarea autenticaal estudiante víamensaje de textoollamadade
celular.
 Recuérdaloal estudianteal estudianteque latareaasignadadebe archivarlaensu
portafolioytomarfotografías,grabar audioso videosamodode evidencias.
VI. REFERENCIA.
 Plataformavirtual “APRENDOEN CASA”
 RVMN° 088-MINEDU 2020
 Librosy cuadernosde trabajodel MINEDU
________________________ ___________________
DIRECTORA EDUARDO OCHOA GARCIA
DOCENTE DEL AREA DE INGLES

9. 9 | P á g i n a
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
Se adjunta todas las experiencias de aprendizajede laplataforma web
(www.aprendoencasa.pe)

10. 10 | P á g i n a
ANEXOS
 FICHA DE INFORMACIONDE FAMILIAS
 FICHA PARA EL DIRECTOR – SEGUIMIENTODE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDO
EN CASA”
 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTODE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDOEN
CASA”
 EVIDENCIA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE: (FOTOS, PANTALLASOS A LOS
MENSAJES, AUDOS,VIDEOS O COPIAS)
 EVIDENCIAS DE LA FORMA COMOINTERVINO EL DOCENTE: (FOTOS, PANTALLASOS A
LOS MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
 RECUERDA SI HAY EVIDENCIAS DE AUDIOS O VIDEOS GRABARLOS EN DVD.

11. 11 | P á g i n a
FICHA INFORMACION DE FAMILIAS
N°
Orde
n
ESTUDIANTE
CÓDIG
O
MODU
LAR DE
LAIE
NO
MBR
E DE
LAIE
NOMBREDEL APODERADO : quien
acompañaal estudiante
HOGAR (priorizar un elemento electrónico parael uso del estudiante)
APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMB
RES
DNI NOMBR
E
APELLI
DO
PATER
NO
APELLID
O
MATERN
O
DNI
NUMERO
CELULAR
PROVE
EDOR
CELUL
AR
SMART
PHONE
(SI/NO
)
CELULAR
CON
INTERNET
(SI/NO)
NUME
RO
FIJO
CORRE
O
ELECTR
ONICO
PC /
LAPTOP/
TABLET
(SI/NO)
INTER
NET
(SI/NO
)
TV
(SI/NO
)
RADIO
(SI/NO
)
1
SI SI NO NO NO SI SI SI
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

12. 12 | P á g i n a
APRENDO EN CASA
FICHA DE FAMILIARIZACION DEL DOCENTE CON LOS ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDO EN CASA
INSTITUCIONEDUCATIVA:______________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________
FECHA ENTORNO VIRTUAL UTILIZADO
Marca con una X AREA TITULO DE LA
ACTIVIDAD
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
DESCRIPCION
DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA
RELACIONADA CON LA
ACTIVIDADPLATAFORMA
VIRTUAL
TV
PERU
RADIO
NACIONAL

13. 13 | P á g i n a
APRENDO EN CASA
FICHA DE SEGUIMIENTO POR CADA ACTIVIDAD DE APRENDO EN CASA
N° ESTUDIANTE ENTORNO
VIRTUAL
UTILIZADO
¿PARTICIPO
DE LA
ACTIVIDAD?
ColocaSI o NO
¿COMO EVIDENCIÓ SU PARTICIPACION?
Marca con una X
¿DEJÓ ALGUNA
ACTIVIDAD
ADICIONAL?
Coloca SI o NO
DESCRIBA LA ACTIVIDAD
ADICIONAL
MENSAJE DE
WHATSAPP
LLAMADA
TELEFONICA
MENSAJE DE
TEXTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

14. 14 | P á g i n a
FICHA INFORMACION DE DOCENTES DE IE
# APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBR
ES
DNI CODIGOMODULAR DE
LA IE
NOMBRE DE
LA IE
PERSONAL HOGAR
NUMERO
CELULAR
CELULAR
SMARTPHO
NE (SI/NO)
CELULA
R CON
INTERN
ET
(SI/NO)
NUME
RO
FIJO
CORREO
ELECTRONIC
O
PC /
LAPT
OP
(SI/N
O)
INTERN
ET
(SI/NO)
TV
(SI/N
O)
RADI
O
(SI/N
O)
1 PANDO VEGA EFRAIN 44183620 1044183620 JAEF 951285669 SI SI SI
efrainpando
@gmail.com X X X X
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

15. 15 | P á g i n a
MIPORTAFOLIO
ESTUDIANTE:
I.E.
GRADO:
SECCION:
2020
MIS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

16. 16 | P á g i n a
PLANIFICADOR SEMANAL
Adjunta los planificadores de la plataforma aprendo en casa

17. 17 | P á g i n a
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
El productoen sí. Señala el área al que pertenece, lafechay el título.

18. 18 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de comunicación

19. 19 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Matemática

20. 20 | P á g i n a
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica

21. 21 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
Adjunta tus trabajos que pertenecenal área de Educación Física
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)

22. 22 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ARTE Y CULTURA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Arte y Cultura
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)

23. 23 | P á g i n a
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de Tutoría y Orientación
Educativa
(En el caso de no haber evidencia para esta área, no adjunta nada)

24. 24 | P á g i n a
AUTOEVALUACIÓN
HOJAS DE EVALUACIÓN
-Evaluaciones aplicadas.
-Rubricas de evaluación.
-Conclusiones descriptivas.
-Trabajos calificativos
MI AUTOEVALUACIÓN

25. 25 | P á g i n a
Fecha:_______________________________________________________________________
Experienciade aprendizaje:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observatustrabajosy escribe loque ves:
¿Qué logre haceren mi trabajo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué fue más difícil hacer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué puede mejorarenmistrabajos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cómopuedohacerpara mejorarlos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Otras ideasque quieroescribirsobre mistrabajos:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________