Este documento describe diferentes estilos educativos y hábitos saludables vs. no saludables. Explica que la familia y la escuela deben promover hábitos saludables como una alimentación balanceada, actividad física y buena higiene para apoyar el desarrollo físico, psicológico y social de los niños. También analiza cómo se adquiere el comportamiento a través del aprendizaje y los principales estilos educativos como el autoritario, sobreprotector y democrático y sus consecuencias en los hijos.
Este documento presenta el proyecto de aula "Alimentación sana, para un cuerpo fuerte" que se desarrollará en la Sede Rural Las Juntas. El proyecto busca identificar las prácticas alimenticias de los niños para promover hábitos saludables aprovechando los recursos agrarios de la vereda. Se explican los antecedentes del trabajo de la Escuela Normal Superior de Neiva en educación rural desde 2004, y se plantean la pregunta y objetivos del proyecto, así como los referentes contextuales, conceptuales y legales. Final
El documento describe los esfuerzos conjuntos del Ministerio de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social para implementar el programa "APRENDE SALUDABLE" con el objetivo de mejorar las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas. El programa ofrece matrícula oportuna, detección de riesgos de salud, vacunación, desayunos y almuerzos escolares nutritivos, y propuestas pedagógicas para desarrollar competencias sobre salud, higiene y alimentación.
Este documento presenta un estudio de caso sobre los hábitos alimenticios de los maestros de la Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal de Amecameca. El objetivo del estudio es desarrollar conciencia sobre los hábitos alimenticios de los maestros para promover una cultura de prevención de enfermedades. El estudio incluye una encuesta de 19 preguntas a los maestros sobre sus hábitos alimenticios y de ejercicio. Los resultados muestran que la mayoría de los maestros tienen problemas de sobrepes
El documento presenta ideas y actividades para la educación y promoción de la salud en la edad preescolar. Se enfoca en el desarrollo físico, la salud social y emocional, y la salud y seguridad. Incluye ejemplos como dibujar el cuerpo, saltar, lanzar objetos y hablar sobre emociones y seguridad personal. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar habilidades motrices, sociales y de autocuidado.
Este documento presenta un modelo emergente en promoción de la salud y nuevo paradigma basado en los activos y la salutogénesis. Propone investigar sobre los determinantes de la ecología del desarrollo humano que potencien el bienestar de la población. Describe cómo los activos individuales, grupales y comunitarios, así como el sentido de coherencia, son factores protectores frente a las crisis y desigualdades que afectan a la salud.
TEMA ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE luis pin macias
Este documento trata sobre los lineamientos generales de la educación física. Los objetivos generales son desarrollar capacidades como conocer los beneficios de una actividad física saludable, participar en deportes aplicando fundamentos técnicos y tácticos, y mostrar habilidades sociales como el trabajo en equipo. También cubre temas como la actividad física, el deporte y el tiempo libre, y los principios didácticos de la educación física como la integración e inclusión de todos los estudiantes y el éxito como motivador
Este documento resume las evidencias y recomendaciones para promover el bienestar social y emocional en contextos educativos. Define los conceptos de bienestar emocional, psicológico y social. Luego, recomienda medidas centradas en la estrategia, principios, currículum, padres y alumnos de los centros educativos, incluyendo evaluaciones sistemáticas y colaboración con familias y la comunidad.
Este documento describe un proyecto llamado "Manos Abiertas" que busca mejorar la nutrición y calidad de vida de niños y adolescentes a través de la enseñanza de hábitos alimenticios saludables y la preservación de comidas tradicionales de la comunidad. El proyecto analiza los hábitos alimenticios de los estudiantes, diseña actividades escolares interdisciplinarias sobre nutrición, y evalúa los resultados para promover una alimentación balanceada.
Este documento presenta el proyecto de aula "Alimentación sana, para un cuerpo fuerte" que se desarrollará en la Sede Rural Las Juntas. El proyecto busca identificar las prácticas alimenticias de los niños para promover hábitos saludables aprovechando los recursos agrarios de la vereda. Se explican los antecedentes del trabajo de la Escuela Normal Superior de Neiva en educación rural desde 2004, y se plantean la pregunta y objetivos del proyecto, así como los referentes contextuales, conceptuales y legales. Final
El documento describe los esfuerzos conjuntos del Ministerio de Educación, Salud y Desarrollo e Inclusión Social para implementar el programa "APRENDE SALUDABLE" con el objetivo de mejorar las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas. El programa ofrece matrícula oportuna, detección de riesgos de salud, vacunación, desayunos y almuerzos escolares nutritivos, y propuestas pedagógicas para desarrollar competencias sobre salud, higiene y alimentación.
Este documento presenta un estudio de caso sobre los hábitos alimenticios de los maestros de la Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal de Amecameca. El objetivo del estudio es desarrollar conciencia sobre los hábitos alimenticios de los maestros para promover una cultura de prevención de enfermedades. El estudio incluye una encuesta de 19 preguntas a los maestros sobre sus hábitos alimenticios y de ejercicio. Los resultados muestran que la mayoría de los maestros tienen problemas de sobrepes
El documento presenta ideas y actividades para la educación y promoción de la salud en la edad preescolar. Se enfoca en el desarrollo físico, la salud social y emocional, y la salud y seguridad. Incluye ejemplos como dibujar el cuerpo, saltar, lanzar objetos y hablar sobre emociones y seguridad personal. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar habilidades motrices, sociales y de autocuidado.
Este documento presenta un modelo emergente en promoción de la salud y nuevo paradigma basado en los activos y la salutogénesis. Propone investigar sobre los determinantes de la ecología del desarrollo humano que potencien el bienestar de la población. Describe cómo los activos individuales, grupales y comunitarios, así como el sentido de coherencia, son factores protectores frente a las crisis y desigualdades que afectan a la salud.
TEMA ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE luis pin macias
Este documento trata sobre los lineamientos generales de la educación física. Los objetivos generales son desarrollar capacidades como conocer los beneficios de una actividad física saludable, participar en deportes aplicando fundamentos técnicos y tácticos, y mostrar habilidades sociales como el trabajo en equipo. También cubre temas como la actividad física, el deporte y el tiempo libre, y los principios didácticos de la educación física como la integración e inclusión de todos los estudiantes y el éxito como motivador
Este documento resume las evidencias y recomendaciones para promover el bienestar social y emocional en contextos educativos. Define los conceptos de bienestar emocional, psicológico y social. Luego, recomienda medidas centradas en la estrategia, principios, currículum, padres y alumnos de los centros educativos, incluyendo evaluaciones sistemáticas y colaboración con familias y la comunidad.
Este documento describe un proyecto llamado "Manos Abiertas" que busca mejorar la nutrición y calidad de vida de niños y adolescentes a través de la enseñanza de hábitos alimenticios saludables y la preservación de comidas tradicionales de la comunidad. El proyecto analiza los hábitos alimenticios de los estudiantes, diseña actividades escolares interdisciplinarias sobre nutrición, y evalúa los resultados para promover una alimentación balanceada.
Este documento describe diferentes trastornos de la personalidad reconocidos por el DSM-IV-TR, incluyendo sus características, síntomas y formas de tratamiento. Los trastornos se clasifican en tres grupos y se discuten estrategias de afrontamiento como el entrenamiento en habilidades sociales y solución de problemas. También aborda cómo informar a pacientes sobre enfermedades crónicas y agudas, dependiendo del trastorno de personalidad.
Este documento describe un proyecto para promover una vida saludable en adultos mayores en el distrito de José Leonardo Ortiz en Chiclayo, Perú. El proyecto busca mejorar las condiciones de vida de los adultos mayores a través de actividades como jornadas médicas, talleres educativos, y promoción de estilos de vida saludables. Los estudiantes de enfermería de la Universidad Señor de Sipán aplicarán sus conocimientos para brindar atención integral a la salud de los adultos mayores en la comunidad. El
Educación para la salud por armando reascosarmandito1585
El documento trata sobre la educación para la salud. Explica que la educación para la salud busca valorar el cambio de conductas a través de procesos de comunicación entre educadores y personas. También describe los principios, elementos, etapas y métodos de la educación para la salud, incluyendo la recolección de información a través de cuestionarios para diagnosticar necesidades educativas de grupos y personas. El objetivo final es facilitar la adopción de conductas y hábitos saludables a través de estrategias educativas planificadas.
Este documento presenta una serie de actividades matemáticas relacionadas con la alimentación y la salud. La autora propone utilizar tablas y gráficos de datos reales sobre patrones alimenticios, índice de masa corporal y prevalencia de enfermedades en Canarias para que los estudiantes analicen la relación entre la dieta y la salud. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de una alimentación saludable y de las matemáticas para estudiar problemas de salud pública.
La educación para la salud es un proceso de aprendizaje que busca desarrollar la alfabetización sanitaria de la población y mejorar sus conocimientos y habilidades para fomentar y preservar la salud. Es una herramienta importante de la promoción de la salud utilizada por profesionales de la salud, educación y trabajo social para lograr cambios de actitud y conducta que permitan a las personas y comunidades conservar y mejorar su salud.
Este documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye cinco actividades para estudiantes de primaria y secundaria con el objetivo de que aprendan sobre hábitos alimenticios saludables, la diferencia entre alimentación y nutrición, y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad incluye instrucciones detalladas y ejercicios prácticos para que los estudiantes desarrollen una mejor comprensión de
Este proyecto busca enseñar a niños de 7 y 8 grado hábitos alimenticios saludables y la cultura gastronómica tradicional a través de actividades prácticas de cocina. El proyecto incluye lecciones sobre la pirámide alimenticia, la dieta mediterránea, técnicas culinarias y preparación de platillos típicos. Los objetivos son promover una alimentación balanceada, el trabajo en equipo y vincular a las familias con la escuela.
Este documento presenta varias herramientas y actividades para que los docentes eduquen a los estudiantes sobre salud, en particular sobre la prevención del dengue. Incluye una guía metodológica, fichas de trabajo para estudiantes, historietas y sugerencias de actividades como jugar con títeres, elaborar una maqueta o crear una canción. El objetivo es motivar a los estudiantes a adoptar un estilo de vida saludable y prevenir el dengue a través de la educación y la participación comunitaria.
Este documento presenta un plan de educación para la salud dirigido a docentes de infantil. El plan contiene 7 objetivos generales, temas de contenido como nutrición, salud mental y medio ambiente, y sugiere actividades prácticas para cada objetivo y tema que los docentes pueden implementar en sus aulas. El documento también propone una ficha de evaluación para medir el éxito de cada actividad.
El modelo pragmático, también conocido como modelo multifactorial, considera factores económicos y sociales, así como situaciones del entorno físico, psicosocial y sociocultural. Se enfoca en suministrar información veraz, cambiar actitudes a través de la motivación, y facilitar un ambiente propicio para que ocurra un cambio de conducta.
Este documento describe un proyecto sobre educación nutricional para alumnos y padres con el objetivo de promover hábitos alimenticios saludables. El proyecto involucra actividades como encuestas sobre conductas alimenticias, investigación sobre nutrición, visitas de nutricionistas, propuestas de menús saludables y eventos compartidos entre la escuela y familias. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada y desarrollar actitudes críticas frente a mensajes de los medios.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la educación para la salud y su planificación. La educación para la salud es un proceso de comunicación que busca responsabilizar a individuos y comunidades sobre decisiones que afectan su salud física y mental. Se planifican a través de niveles de intervención como educación masiva, grupal e individual. Un buen programa considera etapas como identificar necesidades, objetivos, contenido, estrategias y evaluación para fortalecer la capacidad de respuesta de instituciones a necesidades de prevención y promoci
Este documento habla sobre la recreación y sus beneficios. Define la recreación como actividades que realizamos voluntariamente durante nuestro tiempo libre para divertirnos y descansar de las presiones diarias. Explica que existen diferentes tipos de recreación como activa, pasiva, juegos, expresión cultural y vida al aire libre. También destaca la importancia de la recreación para el desarrollo físico y mental, y como previene problemas de salud. Finalmente, sugiere formas de aplicar la recreación como participar en eventos sociales o
El documento presenta un proyecto de vida para estudiantes de diferentes grados que busca desarrollar valores y hábitos saludables. El proyecto incluye ejes estructurales enfocados en valores para los grados iniciales, hábitos de vida saludables para tercer grado, estilos de vida para cuarto grado, y cuidado ambiental para quinto grado.
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad enseña a leer la información nutricional en los envases de alimentos. La quinta actividad concientiza
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad trabaja el reconocimiento de la información nutricional en envases de alimentos. La quinta actividad trata sobre
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad trabaja el reconocimiento de la información nutricional en envases de alimentos. La quinta actividad trata sobre
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye 5 actividades para trabajar en el aula que buscan crear conciencia sobre hábitos alimenticios, diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, reconocer información nutricional en envases y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad propone objetivos, ejercicios y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos tem
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye 5 actividades para trabajar en el aula que buscan generar conciencia sobre hábitos alimenticios, diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, reconocer información nutricional en envases y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad propone objetivos, ejercicios y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos tem
El documento presenta los objetivos fundamentales y temas de unas tutorías para estudiantes de 1o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos saludables, valorar la salud, rechazar comportamientos no saludables, comportarse de forma responsable, conocerse a sí mismo y desarrollar la autoestima. Los temas a tratar son anatomía sexual, cambios de la pubertad, hábitos saludables, igualdad de géneros, relaciones familiares y amistades, y sustancias nocivas. Se trabajarán clips relacion
[1] Este documento presenta cinco actividades para trabajar el tema de la alimentación y nutrición saludable en las aulas. [2] La primera actividad propone una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. [3] Las otras actividades buscan que los estudiantes aprendan a diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, alimento y nutriente, e identificar información nutricional y hábitos de higiene importantes.
[1] Este documento presenta cinco actividades para trabajar el tema de la alimentación y nutrición saludable en las aulas. [2] La primera actividad propone una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. [3] Las otras actividades incluyen elaborar cuadros comparativos sobre alimentación vs nutrición, identificar nutrientes y sus características, analizar envases de alimentos, y reconocer prácticas higiénicas en la manipulación de alimentos.
Este documento describe diferentes trastornos de la personalidad reconocidos por el DSM-IV-TR, incluyendo sus características, síntomas y formas de tratamiento. Los trastornos se clasifican en tres grupos y se discuten estrategias de afrontamiento como el entrenamiento en habilidades sociales y solución de problemas. También aborda cómo informar a pacientes sobre enfermedades crónicas y agudas, dependiendo del trastorno de personalidad.
Este documento describe un proyecto para promover una vida saludable en adultos mayores en el distrito de José Leonardo Ortiz en Chiclayo, Perú. El proyecto busca mejorar las condiciones de vida de los adultos mayores a través de actividades como jornadas médicas, talleres educativos, y promoción de estilos de vida saludables. Los estudiantes de enfermería de la Universidad Señor de Sipán aplicarán sus conocimientos para brindar atención integral a la salud de los adultos mayores en la comunidad. El
Educación para la salud por armando reascosarmandito1585
El documento trata sobre la educación para la salud. Explica que la educación para la salud busca valorar el cambio de conductas a través de procesos de comunicación entre educadores y personas. También describe los principios, elementos, etapas y métodos de la educación para la salud, incluyendo la recolección de información a través de cuestionarios para diagnosticar necesidades educativas de grupos y personas. El objetivo final es facilitar la adopción de conductas y hábitos saludables a través de estrategias educativas planificadas.
Este documento presenta una serie de actividades matemáticas relacionadas con la alimentación y la salud. La autora propone utilizar tablas y gráficos de datos reales sobre patrones alimenticios, índice de masa corporal y prevalencia de enfermedades en Canarias para que los estudiantes analicen la relación entre la dieta y la salud. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de una alimentación saludable y de las matemáticas para estudiar problemas de salud pública.
La educación para la salud es un proceso de aprendizaje que busca desarrollar la alfabetización sanitaria de la población y mejorar sus conocimientos y habilidades para fomentar y preservar la salud. Es una herramienta importante de la promoción de la salud utilizada por profesionales de la salud, educación y trabajo social para lograr cambios de actitud y conducta que permitan a las personas y comunidades conservar y mejorar su salud.
Este documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye cinco actividades para estudiantes de primaria y secundaria con el objetivo de que aprendan sobre hábitos alimenticios saludables, la diferencia entre alimentación y nutrición, y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad incluye instrucciones detalladas y ejercicios prácticos para que los estudiantes desarrollen una mejor comprensión de
Este proyecto busca enseñar a niños de 7 y 8 grado hábitos alimenticios saludables y la cultura gastronómica tradicional a través de actividades prácticas de cocina. El proyecto incluye lecciones sobre la pirámide alimenticia, la dieta mediterránea, técnicas culinarias y preparación de platillos típicos. Los objetivos son promover una alimentación balanceada, el trabajo en equipo y vincular a las familias con la escuela.
Este documento presenta varias herramientas y actividades para que los docentes eduquen a los estudiantes sobre salud, en particular sobre la prevención del dengue. Incluye una guía metodológica, fichas de trabajo para estudiantes, historietas y sugerencias de actividades como jugar con títeres, elaborar una maqueta o crear una canción. El objetivo es motivar a los estudiantes a adoptar un estilo de vida saludable y prevenir el dengue a través de la educación y la participación comunitaria.
Este documento presenta un plan de educación para la salud dirigido a docentes de infantil. El plan contiene 7 objetivos generales, temas de contenido como nutrición, salud mental y medio ambiente, y sugiere actividades prácticas para cada objetivo y tema que los docentes pueden implementar en sus aulas. El documento también propone una ficha de evaluación para medir el éxito de cada actividad.
El modelo pragmático, también conocido como modelo multifactorial, considera factores económicos y sociales, así como situaciones del entorno físico, psicosocial y sociocultural. Se enfoca en suministrar información veraz, cambiar actitudes a través de la motivación, y facilitar un ambiente propicio para que ocurra un cambio de conducta.
Este documento describe un proyecto sobre educación nutricional para alumnos y padres con el objetivo de promover hábitos alimenticios saludables. El proyecto involucra actividades como encuestas sobre conductas alimenticias, investigación sobre nutrición, visitas de nutricionistas, propuestas de menús saludables y eventos compartidos entre la escuela y familias. El proyecto busca crear conciencia sobre una alimentación balanceada y desarrollar actitudes críticas frente a mensajes de los medios.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la educación para la salud y su planificación. La educación para la salud es un proceso de comunicación que busca responsabilizar a individuos y comunidades sobre decisiones que afectan su salud física y mental. Se planifican a través de niveles de intervención como educación masiva, grupal e individual. Un buen programa considera etapas como identificar necesidades, objetivos, contenido, estrategias y evaluación para fortalecer la capacidad de respuesta de instituciones a necesidades de prevención y promoci
Este documento habla sobre la recreación y sus beneficios. Define la recreación como actividades que realizamos voluntariamente durante nuestro tiempo libre para divertirnos y descansar de las presiones diarias. Explica que existen diferentes tipos de recreación como activa, pasiva, juegos, expresión cultural y vida al aire libre. También destaca la importancia de la recreación para el desarrollo físico y mental, y como previene problemas de salud. Finalmente, sugiere formas de aplicar la recreación como participar en eventos sociales o
El documento presenta un proyecto de vida para estudiantes de diferentes grados que busca desarrollar valores y hábitos saludables. El proyecto incluye ejes estructurales enfocados en valores para los grados iniciales, hábitos de vida saludables para tercer grado, estilos de vida para cuarto grado, y cuidado ambiental para quinto grado.
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad enseña a leer la información nutricional en los envases de alimentos. La quinta actividad concientiza
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad trabaja el reconocimiento de la información nutricional en envases de alimentos. La quinta actividad trata sobre
Este documento presenta cinco actividades para trabajar en el aula el tema de la alimentación y nutrición saludable. La primera actividad consiste en una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. La segunda actividad enseña a diferenciar los conceptos de alimentación y nutrición a través de un cuadro comparativo. La tercera actividad explica la diferencia entre alimentos y nutrientes. La cuarta actividad trabaja el reconocimiento de la información nutricional en envases de alimentos. La quinta actividad trata sobre
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye 5 actividades para trabajar en el aula que buscan crear conciencia sobre hábitos alimenticios, diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, reconocer información nutricional en envases y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad propone objetivos, ejercicios y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos tem
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía para docentes sobre actividades de apoyo para la enseñanza de alimentación y nutrición saludable. Incluye 5 actividades para trabajar en el aula que buscan generar conciencia sobre hábitos alimenticios, diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, reconocer información nutricional en envases y la importancia de la higiene en la manipulación de alimentos. Cada actividad propone objetivos, ejercicios y preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre estos tem
El documento presenta los objetivos fundamentales y temas de unas tutorías para estudiantes de 1o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos saludables, valorar la salud, rechazar comportamientos no saludables, comportarse de forma responsable, conocerse a sí mismo y desarrollar la autoestima. Los temas a tratar son anatomía sexual, cambios de la pubertad, hábitos saludables, igualdad de géneros, relaciones familiares y amistades, y sustancias nocivas. Se trabajarán clips relacion
[1] Este documento presenta cinco actividades para trabajar el tema de la alimentación y nutrición saludable en las aulas. [2] La primera actividad propone una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. [3] Las otras actividades buscan que los estudiantes aprendan a diferenciar conceptos como alimentación y nutrición, alimento y nutriente, e identificar información nutricional y hábitos de higiene importantes.
[1] Este documento presenta cinco actividades para trabajar el tema de la alimentación y nutrición saludable en las aulas. [2] La primera actividad propone una autoevaluación de los hábitos alimenticios de los estudiantes. [3] Las otras actividades incluyen elaborar cuadros comparativos sobre alimentación vs nutrición, identificar nutrientes y sus características, analizar envases de alimentos, y reconocer prácticas higiénicas en la manipulación de alimentos.
El documento describe la importancia de promover estilos de vida saludables desde edades tempranas para formar hábitos que duren toda la vida. También destaca la necesidad de que los gobiernos desarrollen políticas para reducir las desigualdades sociales y de salud. El objetivo del documento es fomentar prácticas saludables en las comunidades y concienciar sobre los beneficios de cuidar la salud física y mental.
Promocion de estilos saludables diplomaticsAlicia Garduño
El documento presenta información sobre la promoción de estilos de vida saludables. Aborda conceptos como la salud, sus determinantes, estilos de vida saludables y sus tipos. También analiza el papel del docente, la familia y las consecuencias de estilos de vida inadecuados en la salud de las personas.
Este documento presenta una serie de desempeños observables en estudiantes de educación básica regular relacionados a la competencia de asumir una vida saludable. Los desempeños están organizados por ciclos y grados de estudio e incluyen aspectos como alimentación saludable, higiene personal, posturas adecuadas, actividad física y cuidado de la salud. El objetivo es asegurar que los estudiantes logren las metas de aprendizaje propuestas en relación a llevar hábitos de vida saludables.
El documento trata sobre el tema de calidad de vida. Explica que la calidad de vida se refiere a la percepción individual del bienestar en el contexto de la propia cultura y valores, en relación con las metas, expectativas, estándares y preocupaciones de una persona. La calidad de vida se evalúa considerando cinco áreas: bienestar físico, material, social, desarrollo y emocional. Además, la calidad de vida debería ser el objetivo del desarrollo de un país para satisfacer las necesidades de las personas.
El documento trata sobre el concepto de estilo de vida y cultura según la OMS. Define el estilo de vida como la forma general de vida basada en la interacción entre las condiciones de vida y los patrones individuales de conducta determinados por factores socioculturales y características personales. La cultura incluye conocimientos, creencias, costumbres, leyes, moral y hábitos adquiridos al ser parte de una sociedad. También se mencionan conceptos como capacidad para tomar decisiones, previsión social, ética, valores, moda, actitudes y
Este documento presenta información sobre estilos de vida saludables. Explica que los hábitos conforman las costumbres y comportamientos que pueden afectar la salud y bienestar. Define algunos hábitos saludables como la higiene bucal y personal y una alimentación balanceada. También describe beneficios de promover hábitos saludables como prevenir enfermedades y formar rutinas que favorezcan una relación alimentaria sana. Finalmente, discute factores que influyen en la felicidad como actividades físicas, relaciones sociales
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas en el 4° grado de secundaria en Huayllaccoto, Huancavelica, Perú. Los estudiantes aprendieron sobre hábitos alimenticios saludables y actividad física para promover un estilo de vida saludable. Desarrollaron propuestas para crear conciencia sobre esta temática en su comunidad a través de un guion y video. El objetivo final era que los estudiantes reconozcan la importancia de adoptar un estilo de vida equilibrado y promuevan este mensaje entre
Este documento presenta las actividades planificadas para la semana 15 del curso de quinto grado. Incluye objetivos sobre el desarrollo de hábitos para una vida saludable y la preservación del medio ambiente. Los estudiantes deben proponer normas para promover hábitos saludables en el hogar y elaborar una propuesta con aspectos clave de una vida saludable. Finalmente, se discutirán estrategias para mejorar los hábitos individuales y familiares y preservar la salud.
Este documento presenta información sobre conceptos clave relacionados con la promoción de la salud y la educación para la salud. Explica que la promoción de la salud implica proporcionar a las poblaciones los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre su propia salud mediante la elaboración de políticas públicas saludables, la creación de ambientes saludables, el reforzamiento de la acción comunitaria y el desarrollo de habilidades personales. También describe la educación para la salud como un proceso de formación que busca
Este documento presenta un plan de trabajo para implementar la estrategia "Aprendo en Casa" en la Institución Educativa José Sabogal durante la emergencia nacional por el COVID-19. El plan describe la situación, los objetivos, la metodología y las actividades que realizarán los docentes y estudiantes a distancia a través de medios como radio, televisión y mensajes de texto. El objetivo es garantizar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes durante el periodo de aislamiento social.
This document contains exercises to practice the simple present tense in English. It includes exercises with regular verbs, the verb "to be", questions, and adverbs of frequency. The exercises involve filling in blanks, answering questions, conjugating verbs, and forming yes/no and information questions. The goal is to help students learn and practice using the simple present tense in their speech and writing.
Este documento establece normas para contrataciones docentes temporales en instituciones educativas públicas. Aprobar una norma que regula los procedimientos, requisitos y condiciones para contrataciones bajo contratos de servicio docente, de acuerdo a la Ley No 30328. También deroga normas anteriores e indica que las renovaciones de contratos docentes a partir del 2016 se regirán por esta nueva norma.
El documento proporciona un reporte de los postulantes en la región Amazonas y Ancash que rindieron una evaluación de inglés el 4 de febrero y obtuvieron un nivel por debajo de B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Incluye la región, unidad de gestión educativa, número de documento nacional de identidad, apellidos y nombres y nivel de inglés de cada postulante.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de inglés sobre saludos y despedidas. La sesión introducirá expresiones comunes como "Hello" y "Goodbye" a través de práctica oral y ejercicios en parejas. Los estudiantes también establecerán normas de convivencia y reflexionarán sobre lo que han aprendido y lo que aún quieren aprender sobre saludos y despedidas en inglés.
Este documento describe las lesiones más comunes del aparato locomotor, incluyendo esguinces, luxaciones, fracturas y lesiones de huesos como la clavícula. Explica la anatomía del sistema esquelético, muscular y articular, así como los signos y síntomas de diferentes tipos de lesiones y su tratamiento a través de la inmovilización.
El documento describe la estructura y función del esqueleto humano. Está compuesto de 208 huesos articulados que sostienen el cuerpo y protegen los órganos internos. Los huesos se unen en articulaciones y vienen en diferentes tamaños y formas para cumplir funciones como el soporte, la protección y el almacenamiento mineral. Juntos, los huesos forman la columna vertebral, el cráneo, las extremidades y otras partes del esqueleto.
El cuento de Barba Azul narra la historia de una joven que se casa con un hombre rico llamado Barba Azul, cuyo aspecto feo se debe a su barba azul. Barba Azul le entrega a su esposa las llaves de la casa, prohibiéndole estrictamente abrir la puerta de un pequeño gabinete. Curiosa, la joven desobedece y descubre el cadáver de las anteriores esposas de Barba Azul. Antes de que él la mate, sus hermanos llegan justo a tiempo y matan
Este documento presenta un catálogo de 10 recursos educativos en inglés organizados por tema. Los temas incluyen la familia, los números, los colores, los días de la semana, partes del cuerpo, animales y vocabulario. Cada recurso incluye un nombre, descripción, URL y nivel educativo.
1. OPTIMIZACIÓN DE LAS
HABILIDADES PARENTALES
¿Cómo y cuándo poner límites
a los hijos/as y qué hacer para
que ellos aprendan a
autorregular su conducta?
Carmen Borrás Sansaloni
Leticia Calle Bolívar
Sa Pobla, 13, 15, 20 y 22 de Abril de 2010
2. Hábitos saludables vs. no saludables.
Adquisición del comportamiento.
Estilos educativos.
4. __________________________________________________________Hábitos
__________________________________________________________ Hábitos saludables vs. no saludables
• Una familia y/o una escuela promotora de la
salud es aquella que proporciona unas
condiciones óptimas para el desarrollo emocional,
intelectual, físico y social de los niños.
niños.
• Implica fomentar y permitir la adquisición de
habilidades personales y sociales dirigidas a crear
valores y actitudes positivos desde:
desde:
Capacidad toma decisiones.
decisiones.
Participación e igualdad.
igualdad.
De acuerdo con el desarrollo intelectual, físico y
psicológico.
psicológico.
5. ________________________________________________________Hábitos
________________________________________________________ Hábitos saludables vs. no saludables
ALIMENTACIÓN
Requisitos dieta a partir 1 año de edad:
edad:
Asegurar el crecimiento y desarrollo
Evitar carencias nutritivas
Prevenir enfermedades
Los hábitos alimentarios se adquieren en la familia y se
complementan y desarrollan en la escuela y en el medio social.
social.
El/los responsable/s de la dieta familiar debe ejercitar:
ejercitar:
Conocimientos acerca preparación alimentos.
alimentos.
Sentido de la organización.
organización.
Habilidad como educador.
educador.
6. ___________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
PAUTAS PARA ADQUIRIR HÁBITOS ALIMENTARIOS
SALUDABLES:
SALUDABLES:
Ingesta:
Ingesta:
Desayunar en casa
A media mañana: una pieza de fruta o bocadillo pequeño
mañana:
Comida
Merienda:
Merienda: una pieza fruta
Cena:
Cena: debe complementar las otras comidas del día
Otras recomendaciones:
recomendaciones:
Comer toda la familia junta.
junta.
Disponer entre 20 y 45 minutos para comer.
comer.
No comer nunca viendo la TV o realizando otras actividades.
actividades.
Horario y lugar estables.
estables.
7. __________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
ACCIDENTES
Primera causa de morbilidad y mortalidad a partir 1 año.
año.
Incremento capacidad de razonamiento no parece ser suficiente
para pensar en las consecuencias de determinadas acciones o para
realizarlas con la suficiente protección o habilidad.
habilidad.
Promover hábitos seguros. Finalidad = interiorización.
seguros. interiorización.
Mostrar y participar en juegos, deportes, etc.
etc.
Reducir la cantidad y gravedad de las lesiones.
lesiones.
Sentar las bases de aficiones saludables.
saludables.
8. _________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
ACTIVIDAD FÍSICA
Favorecer el esfuerzo y mejora personal más que el rendimiento.
rendimiento.
Proporcionar experiencias agradables.
agradables.
Información acerca de su importancia en conexión directa con lo
práctico.
práctico.
Proporcionar feedbacks positivos.
positivos.
Fomentar la percepción de competencia.
competencia.
11. _________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
Autonomía progresiva en la realización de actividades cotidianas.
cotidianas.
conocimiento y dominio corporal
asumir iniciativas
hábitos básicos de salud y bienestar
Formarse una imagen positiva de sí mismo.
mismo.
conocimiento y valoración de las características personales
conocimiento y valoración de posibilidades y limitaciones
Establecer relaciones afectivas satisfactorias.
satisfactorias.
Expresión de sentimientos y necesidades
Desarrollar conductas de ayuda, colaboración y respeto
Establecer relaciones sociales en diferentes ámbitos.
ámbitos.
Aprender a articular intereses, aportaciones y puntos de vista
propios con los de los demás.
demás.
12. ________________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
Conocer, valorar y respetar distintas formas de comportamiento.
comportamiento.
Elaborar criterios de actuación propios
Desarrollar capacidad de representación.
representación.
Utilizar el lenguaje para regular el propio comportamiento y el de
los otros.
otros.
Aprender a observar y expresar el entorno inmediato
Realizar interpretaciones de los eventos significativos
Intervenir activamente en el entorno.
entorno.
13. __________________________________________Hábitos saludables vs. no saludables
Proceso enseñanza – aprendizaje dirigido a la adquisición de:
conductas útiles y necesarias para el desarrollo personal
experiencias relacionadas con el conocimiento de sí mismo
en interacción social
Familia y escuela deben proporcionar medios necesarios para
que los niños adquieran una autonomía progresiva en:
Su comportamiento
Forma de pensar
Cuidado de sí mismos y del entorno
Relaciones interpersonales
19. ______________________________________________________Adquisición
______________________________________________________ Adquisición del Comportamiento
Salvo los primarios, el refuerzo en sí mismo, no tiene valor
positivo o negativo.
negativo.
Los términos reforzamiento positivo y negativo no se
refieren a consecuencias positivas o negativas sino a las
contingencias (positiva o negativa) entre la respuesta
instrumental y su consecuencia.
consecuencia.
Contingencia = factor fundamental en el aprendizaje
operante.
operante.
Relación conducta – consecuencias = factor esencial en el
control de la conducta instrumental.
instrumental.
21. ______________________________________________________Adquisición
______________________________________________________ Adquisición del Comportamiento
LA FAMILIA EN LA ADQUISICIÓN DE
COMPORTAMIENTOS EN LA INFANCIA
FACTORES IMPLICADOS
• Estructura familiar
• Nivel socioeconómico
• Clima educativo familiar
• El hogar como espacio vital infantil
• El tiempo en la vida familiar
• Otros factores de interés: coherencia
interés: y consistencia en las
normas, estabilidad ambiental, distribución de tareas en el cuidado de los
niños, hábitos de sueño, alimentación, etc.
etc.
25. ______________________________________________________________________Estilos
______________________________________________________________________ Estilos Educativos
ESTILO AUTORITARIO, COERCITIVO, RESTRICTIVO
Suele incluir los estilos punitivo y perfeccionista, y en ocasiones
perfeccionista,
aparece combinado también con el estilo despreocupado.
despreocupado.
Máximo control – mínimo afecto.
afecto.
Las necesidades de los hijos son determinadas por los propios
padres.
padres.
Castigo = principal recurso educativo.
educativo.
Exceso de normas que suele ser percibido como punitivo.
punitivo.
El seguimiento es tosco pero intenso.
intenso.
Contenido de las relaciones: órdenes
relaciones:
Se ignora lo normal, se controla lo excepcional y se castiga el mínimo
error.
error.
26. ______________________________________________________________________Estilos
______________________________________________________________________ Estilos Educativos
ESTILO SOBREPROTECTOR
Se correspondería con el estilo permisivo, evitativo e incluso
permisivo,
anárquico.
anárquico.
Máximo control – máximo afecto: Se controla mediante el afecto.
afecto: afecto.
Principal recurso educativo: Chantaje emocional.
educativo: emocional.
Se protege a los niños de las consecuencias de sus actos.
actos.
Se proporciona todo aquí y ahora.
ahora.
Normas: bien no existen, bien no se exige cumplimiento.
Normas: cumplimiento.
Papel de los progenitores = Satisfacer deseos de los hijos.
hijos.
Ante conductas inadecuadas:
inadecuadas:
chantaje emocional
Atribuciones externas
28. ______________________________________________________________________Estilos
______________________________________________________________________ Estilos Educativos
ESTILO DEMOCRÁTICO, PERSONALIZADO, INDUCTIVO DE APOYO
Máximo afecto – control adecuado a la edad y características hijo.
hijo.
Se atiende a las necesidades del hijo. Aceptación.
hijo. Aceptación.
Fomento del control externo dirigido al control interno.
interno.
Fomento de autonomía e independencia con responsabilidad y
libertad adecuada a la edad y desarrollo.
desarrollo.
Fuerte seguimiento = Manejo contingencias, mandatos.
mandatos.
Normas claras. Se conoce las consecuencias incumplimiento.
claras. incumplimiento.
Contenido de las relaciones: Comunicación abierta y bidireccional
relaciones:
Se valora lo normal, se destaca lo excepcional, se ignoran las
pequeñas desviaciones y se corrigen las significativas.
significativas.
29. ______________________________________________________________________Estilos
______________________________________________________________________ Estilos Educativos
CONSECUENCIAS SOBRE LOS HIJOS
ESTILO AUTORITARIO
Alumnos académicamente destacados.
destacados.
capacidad para cumplir normas (o justo lo contrario)
rigidez cognitiva.
cognitiva.
autoconcepto y autoestima.
autoestima.
autonomía.
autonomía.
sentimientos culpabilidad al no poder cumplir todas las expectativas de sus
padres.
padres.
autocontrol externo
A corto plazo = estilo socializador; Largo plazo desafío
socializador;
rencor, culpabilidad y ansiedad
Conductas agresivas (ira hacia dentro ira hacia fuera)