Es una que integra canciones y actividades de repaso que contribuyen a que el tema sea agradable y fácil de aprender.

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lecciónInglés - Español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario Estructuras gramaticales
PLAN DE CLASE N° 5
Angie Yuliana Puerta – Cielo Ramírez 14/06/2018 5
 Enlazo frases y oraciones
usando conectores que
expresan secuencia y adición.
 Utilizo el diccionario como
apoyo a la comprensión de
textos.
Escritura, y pronunciación
Las preposiciones - prepositions 2 horas
•Escribir y pronunciar adecuadamente las
preposiciones utilizándolas en la
construcción de oraciones.
Under: debajo de
Over: por encima de
On: en/sobre
Next to / beside: al lado de / junto a
In / inside: en / dentro de
By: cerca de
Between: entre
Behind: detrás de
At: a / en
Among: en medio de
Presente simple
Sujeto+ verbo+complemento

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Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
24 A2
Copias, video beam, computador, caja, peluche.
To: a
Before: ante
Low: bajo
With: con
Against: contra
From: de
Since: desde
Toward: hacia
Until: hasta
For: para
By: por
According: según
Without: sin
On: sonbre
After: tras

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Calentamiento
(ambientación,
actividad
lúdica)
Explorar
saberes
previosde los
estudiantes
acerca del
tema.
1. ACTIVIDAD:Presentacióndelaclase alosestudiantes
PROCEDIMIENTO:Se presentarálaclase a losestudiantesindicandoel saberque se
alcanzara mediante larealizaciónde lasactividades.
Goodmorning Kids (Buenosdiasniños)
welcome to the englishclass(bienvenidoalaclase de inglés)
today we are going to learn prepositions(hoyvamosaaprenderlaspreposiciones)
2. ACTIVIDAD: Entonación de la canción “On, in, under, by”
PROCEDIMIENTO:Se entonaráuna cancióninfantil conlosestudiantes alavezque se realiza
la representación de las acciones de las preposiciones que allí se mencionan, para ello se
pondrán de pie y seguirán las instrucciones.
stand up (ponganse de pie)
let'ssinga song (vamosa cantar una canción)
followmy instructions(sigue misinstrucciones)
t-sTeacher student
s-sstuden
w-c whole class
Introducción
(poner
contexto)
Conocerlas
principales
preposiciones
para realizar
oraciones
3. ACTIVIDAD:¿Dónde estáel osito?
PROCEDIMIENTO: Se llevará a la clase un oso de peluche además de una caja utilizando
estosobjetos para introducir a los educandos hacia el tema que se verá en clase, para ello
se Colocará el ositoendiferentesposicionesencima(on),dentro(in),detrás (behind), junto
a (by) y se preguntará a los educandos ¿dónde está el osito? (where is the teddy bear?).
pay attention (presta atención)
observe the position of the teddy bear (observa la posición del oso de peluche)
t-s

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where is the teddy bear? (¿dónde está el osito?)
very good (muy bien)
Presentación
(explicartema)
Explicarel
tema a los
educandos
4. ACTIVIDAD:Explicacióndel temamediante laminas
PROCEDIMIENTO:Se explicaráel temaa loseducandos mediante unas láminas con el fin de
explicar cada preposición de tal manera que asocien las imágenes con las palabras vistas.
watch the images (observa las imágenes)
let's learn the prepositions (vamos a aprender las preposiciones)
repeat after me (repite después de mi)
ANEXO 1.
t-s
Momentosde
practica
Practicar las
preposiciones
al construir
oraciones.
5. ACTIVIDAD: Desarrollo de oraciones
PROCEDIMIENTO:Se escribiráunasoracionesenel tablero en inglés, sin embrago se dejará
el espacio de la preposición correspondiente en esta, dependiendo la imagen que sea
mostrada por las estudiantes maestras los educandos colocaran la mini ficha de la
preposición en el espacio en blanco, para ello se ayudarán del diccionario para traducir la
oración y consignarla en el cuaderno.
observe the prayer (observa la oración)
complete the blank with the correspondingpreposition (completael espacioenblancocon
la preposición correspondiente)
place the minificha in the sentence (coloca la minificha en la oración)
watch the pictures (observa las imágenes)
help yourself from the dictionary (ayudate del diccionario)
ANEXO 2.
w-c
Producción
(aplicarlo
aprendido)
Aplicarel
conocimiento
adquirido
durante la
clase para
6. ACTIVIDAD: Llenar los espacios en blanco
PROCEDIMIENTO: Se dará una copia a los educandos donde deberán colocar las
preposiciones correspondientes, de acuerdo a la imagen.
look at the image (observalaimagen)
w-c

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completarlos
espaciosen
blanco.
Place the correspondingprepositioninthe blank space. (colocala preposición
correspondiente enel espacioenblanco)
ANEXO3.
Momentode
evaluación
(quiz) ycierre
(tarea)
Evaluarlo
aprendidoen
clase
7. ACTIVIDAD:Ordenalaoración
PROCEDIMIENTO:Se dará unacopia a loseducandoslacual contendráunasoracionesen
desorden,loque losestudiante deberánhaceresordenarlasde acuerdoalo aprendidoenla
clase.
placesthe correspondingprepositionaccording to its structure (colocala preposición
correspondiente segúnsuestructura)
 use the dictionary so you can solve the activity (usael diccionariopara que puedas
resolverlaactividad)
anexo4
t-s
ANEXO1.

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ANEXO2.
El gato estádebajodel árbol - The cat is underthe tree
El espejoestáencimade lachimenea - The mirrorisoverthe chimney
La libretaestásobre lamesade centro - The notebookisonthe coffee table
El cine estáal ladodel supermercado - The cinemaisnexttothe supermarket
El perroestádentrode lacasa - The dog isinside the house
El bañoestá cerca de las escaleras - The bathroomisby the stairs
El puente estáentre lasdosciudades - The bridge isbetweenthe twocities
Hay un pájarodetrásdel árbol - There is a bird behindthe tree
Laura está encasa ahora - Laura is at home rightnow
La cabaña estáenmediode lasmontañas - The cottage isamongmountains
ANEXO3.
ANEXO4