Plan. 4
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El resumen describe una lección de 90 minutos para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra L y sus sílabas. La lección incluye una canción para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M, una presentación sobre el concepto de la letra L usando un power point, y una guía de trabajo donde los estudiantes reconocerán y escribirán sílabas de la letra L en imágenes. La lección concluye con una retroalimentación y resolución de dudas.
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Plan. 4
El resumen describe una lección de 1° básico sobre la letra L. La clase se enfoca en reconocer e identificar la letra L y sus sílabas directas e indirectas a través de una canción y una guía de trabajo. Los estudiantes completarán nombres incompletos con sílabas de la L y recibirán retroalimentación sobre su desempeño. El objetivo es que reconozcan palabras con la L y la identifiquen en textos escritos.
Plan. 4
El resumen describe una lección de 1° básico sobre la letra L. La clase de 90 minutos tiene como objetivo reconocer e identificar la letra L y sus sílabas directas e indirectas. Los estudiantes participarán en actividades como escuchar una canción, completar una guía de trabajo reconociendo sílabas con L y escribiendo palabras, y una retroalimentación al final para sintetizar lo aprendido.
Plan. 4
El resumen describe una lección de 90 minutos para estudiantes de primer grado sobre la letra L. La lección comienza con una canción para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M. Luego, los estudiantes aprenden sobre el concepto de la letra L a través de un power point e identifican sílabas con L en una guía de trabajo con imágenes recortables. La lección concluye con una retroalimentación y preguntas para resumir lo aprendido.
Plan. 6
El resumen describe una lección de primer grado que tiene como objetivo reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades: primero, los estudiantes completarán palabras con sílabas de la letra P en una guía de trabajo. Luego, usarán un tablero y fichas para colocar imágenes en el lugar correspondiente de acuerdo a la letra o sílaba. La clase concluye con una retroalimentación y preguntas sobre lo aprendido.
Plan. 6
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye actividades como completar oraciones con sílabas de la P, colocar imágenes en un tablero de la letra P, y preguntas al final para revisar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes puedan leer y escribir palabras que contengan la letra P.
Plan. 3
El resumen describe una lección de 1° básico sobre la letra M. La lección tiene como objetivo reconocer e identificar la letra M y sus sílabas directas e indirectas. Los estudiantes participarán en actividades como reconocer la letra M en una sopa de letras, nombrar palabras que comienzan con M, y escribir nombres de objetos dados sus imágenes. La lección concluye con una retroalimentación y resolución de dudas.
Plan. 7
El resumen describe una lección de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades principales - completar una guía de trabajo identificando imágenes con la letra P y luego armar oraciones con fichas que contienen palabras con P. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de correspondencia letra-sonido.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la L. La clase introduce el tema a través de un video y presenta el concepto de la L con imágenes. Los estudiantes completan una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas de la L. Al final, el docente aclara dudas y resume el concepto enseñado.
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Plan. 4
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Plan. 4
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Plan. 4
El resumen describe una lección de 90 minutos para estudiantes de primer grado sobre la letra L. La lección comienza con una canción para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M. Luego, los estudiantes aprenden sobre el concepto de la letra L a través de un power point e identifican sílabas con L en una guía de trabajo con imágenes recortables. La lección concluye con una retroalimentación y preguntas para resumir lo aprendido.
Plan. 6
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Plan. 6
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye actividades como completar oraciones con sílabas de la P, colocar imágenes en un tablero de la letra P, y preguntas al final para revisar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes puedan leer y escribir palabras que contengan la letra P.
Plan. 3
El resumen describe una lección de 1° básico sobre la letra M. La lección tiene como objetivo reconocer e identificar la letra M y sus sílabas directas e indirectas. Los estudiantes participarán en actividades como reconocer la letra M en una sopa de letras, nombrar palabras que comienzan con M, y escribir nombres de objetos dados sus imágenes. La lección concluye con una retroalimentación y resolución de dudas.
Plan. 7
El resumen describe una lección de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades principales - completar una guía de trabajo identificando imágenes con la letra P y luego armar oraciones con fichas que contienen palabras con P. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de correspondencia letra-sonido.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la L. La clase introduce el tema a través de un video y presenta el concepto de la L con imágenes. Los estudiantes completan una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas de la L. Al final, el docente aclara dudas y resume el concepto enseñado.
Plan. 3
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en la letra M. La lección incluye reconocer las sílabas de la letra M a través de una canción y video, completar una actividad de sopa de letras y escribir nombres de imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan leer y escribir palabras que contengan la letra M.
Plan. 3
Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de primer grado sobre la letra M. La clase consta de tres fases: 1) activación de conocimientos previos sobre las vocales a través de una canción, 2) presentación del concepto de la letra M y desarrollo de una guía de trabajo reconociendo sílabas y escribiendo nombres, 3) síntesis identificando sílabas de la M y palabras relacionadas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen la M y sus sílabas.
Plan. 3
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en la letra M. La lección incluye actividades como cantar una canción sobre las vocales, reconocer sílabas de la letra M en una sopa de letras y escribir nombres de imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra M.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L a estudiantes de primer año básico. La guía propone actividades como ver un video para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M, presentar el concepto de la letra L a través de imágenes y ejemplos de sílabas, y completar una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas con L. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer e identificar la letra L al finalizar la sesión de 90 minutos.
Guía docente 5
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra S. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra S mediante canciones, imágenes y actividades prácticas como completar palabras y oraciones. La clase está estructurada en secciones de introducción, desarrollo y cierre, y proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las diferentes actividades planificadas.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones y actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guía docente 7
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra T. La clase dura 90 minutos y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra T. La clase comienza con una canción para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, el profesor explica el concepto de la letra T con imágenes y resuelve dudas. Los estudiantes completan actividades de identificación de imágenes y de armado de oraciones con fichas. Al final,
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfocará en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L en primer año básico. La guía tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la L. La clase se divide en introducción, desarrollo y cierre e incluye actividades como ver un video para activar conocimientos previos, presentar el concepto de la L a través de imágenes y realizar una guía de trabajo con sílabas de la letra.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e imágenes. La clase está estructurada en una introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los diferentes formatos y sílabas de la letra L a través de actividades grupales y retroalimentación.
Guía docente 5
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra S. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra S mediante actividades como ver un video, completar una guía de trabajo con imágenes y oraciones, y formar oraciones con fichas colgantes. La clase se divide en introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan el sonido de la letra S y puedan leer y escribir palabras que la contengan.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guía docente 6
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra P. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra P mediante el uso de videos, presentaciones y actividades prácticas como completar oraciones y emparejar imágenes con sus nombres. La clase está estructurada en secciones de introducción, desarrollo y cierre y tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la relación letra-sonido
Guia docente 3
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra M. La clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la M. La clase introducirá el tema a través de una canción y presentará el concepto de la M con imágenes. Los estudiantes completarán una guía de trabajo identificando sílabas con M y nombrando imágenes. El docente revisará la guía con los estudiantes para aclarar dudas
Guia docente 3
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra M. La clase se enfocará en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra M y sus sílabas directas e indirectas a través de una canción, presentación y actividades. La clase de 90 minutos incluye una introducción, desarrollo con explicación del concepto y actividades, revisión de las actividades, y cierre para resumir y aclarar dudas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer
Plan. clase 2
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico sobre las vocales. La clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan que los textos escritos transmiten mensajes y tienen un propósito. Se desarrollará a través de una canción sobre las vocales, la presentación del concepto a través de un power point y ejercicios con un tablero de vocales y una guía de trabajo, concluyendo con una retroalimentación y síntesis.
Guia docente 3
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra M. La clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la M. La clase introducirá el tema a través de una canción y presentará el concepto de la M con ejemplos. Los estudiantes completarán una guía con ejercicios de sopa de letras y de identificación de imágenes con palabras que contienen la M. Al final, se revisarán los ej
Plan. clase 2
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico sobre las vocales. La clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan que los textos escritos transmiten mensajes y tienen un propósito. Se desarrollará a través de una canción sobre las vocales, la presentación del concepto a través de un power point y ejercicios con un tablero de vocales. La evaluación formativa consistirá en identificar el sonido inicial y final de palabras en una guía de trabajo que los estudiantes completarán escribiendo las vocales faltantes
Plan. 7
El resumen describe una lección de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra P y sus sílabas. La lección incluye dos actividades principales: 1) completar una guía de trabajo identificando letras y 2) armar oraciones con fichas que contienen palabras con la letra P. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de correspondencia letra-sonido.
Plan. 3
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico sobre la letra M. La clase tiene como objetivo principal que los estudiantes lean y escriban palabras aplicando el conocimiento de la correspondencia entre letra y sonido de la letra M. La clase consta de tres fases - inicio, desarrollo y cierre - e incluye actividades como una canción, presentación en power point, guía de trabajo y retroalimentación para cumplir los objetivos de aprendizaje de reconocer y escribir sílabas y palabras con la letra M.
Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra S y sus sílabas directas. La lección incluye actividades como cantar una canción relacionada con letras previamente enseñadas, presentar el concepto de la letra S a través de un power point, completar una guía de trabajo y formar oraciones con fichas de palabras en un tablero de colgantes. El objetivo es que los estudiantes puedan leer palabras con la letra S y experimentar con la escritura.
Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en la letra S. La lección incluye actividades como canciones, presentaciones y una guía de trabajo para identificar palabras con la letra S y completar oraciones con sílabas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen la letra S y sus sílabas.
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Plan. 3
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Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L a estudiantes de primer año básico. La guía propone actividades como ver un video para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M, presentar el concepto de la letra L a través de imágenes y ejemplos de sílabas, y completar una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas con L. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer e identificar la letra L al finalizar la sesión de 90 minutos.
Guía docente 5
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra S. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra S mediante canciones, imágenes y actividades prácticas como completar palabras y oraciones. La clase está estructurada en secciones de introducción, desarrollo y cierre, y proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo las diferentes actividades planificadas.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones y actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guía docente 7
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra T. La clase dura 90 minutos y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras que contengan la letra T. La clase comienza con una canción para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, el profesor explica el concepto de la letra T con imágenes y resuelve dudas. Los estudiantes completan actividades de identificación de imágenes y de armado de oraciones con fichas. Al final,
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfocará en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L en primer año básico. La guía tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la letra-sonido de la L. La clase se divide en introducción, desarrollo y cierre e incluye actividades como ver un video para activar conocimientos previos, presentar el concepto de la L a través de imágenes y realizar una guía de trabajo con sílabas de la letra.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e imágenes. La clase está estructurada en una introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los diferentes formatos y sílabas de la letra L a través de actividades grupales y retroalimentación.
Guía docente 5
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra S. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra S mediante actividades como ver un video, completar una guía de trabajo con imágenes y oraciones, y formar oraciones con fichas colgantes. La clase se divide en introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan el sonido de la letra S y puedan leer y escribir palabras que la contengan.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra L. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra L mediante el uso de videos, presentaciones en PowerPoint e actividades prácticas. La clase está estructurada en tres partes: introducción, desarrollo y cierre, y busca que los estudiantes aprendan los sonidos y sílabas de la letra L a través de ejercicios supervisados por el docente.
Guía docente 6
Este documento presenta una guía docente para una clase de primer año básico sobre la letra P. La clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a reconocer e identificar la letra P mediante el uso de videos, presentaciones y actividades prácticas como completar oraciones y emparejar imágenes con sus nombres. La clase está estructurada en secciones de introducción, desarrollo y cierre y tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a leer y escribir palabras aplicando el conocimiento de la relación letra-sonido
Guia docente 3
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Guia docente 3
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Plan. clase 2
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Guia docente 3
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Plan. clase 2
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico sobre las vocales. La clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan que los textos escritos transmiten mensajes y tienen un propósito. Se desarrollará a través de una canción sobre las vocales, la presentación del concepto a través de un power point y ejercicios con un tablero de vocales. La evaluación formativa consistirá en identificar el sonido inicial y final de palabras en una guía de trabajo que los estudiantes completarán escribiendo las vocales faltantes
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Plan.5
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Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en la letra S. La lección incluye actividades como canciones, presentaciones y una guía de trabajo para identificar palabras con la letra S y completar oraciones con sílabas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen la letra S y sus sílabas.
Plan. 3
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Plan. 3
Este resumen describe la planificación de una clase para reconocer la letra M y sus sílabas. La clase consta de tres fases: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes aprenderán sobre la letra M a través de un power point y completarán una guía de trabajo usando el tablero. El objetivo es que reconozcan sílabas directas e indirectas y escriban nombres de objetos. La clase concluye con retroalimentación y resolución de dudas.
Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra S y sus sílabas. La lección incluye actividades como nombrar palabras que comienzan con S, completar oraciones con sílabas, y formar oraciones usando fichas con palabras. La clase concluye con una revisión de lo aprendido sobre la letra S y sus sílabas.
Plan.5
El resumen describe una lección de lectura y escritura para estudiantes de primer grado que se enfoca en reconocer e identificar la letra S y sus sílabas. La lección incluye actividades como nombrar palabras que comienzan con S, completar oraciones con sílabas de S, y formar oraciones usando fichas con palabras que contienen S. La clase concluye con una revisión de palabras con S y sus sílabas.
Guia docente 4
Este documento presenta una guía docente para la enseñanza de la letra L a estudiantes de primer año básico. La guía propone actividades como ver un video para activar conocimientos previos sobre vocales y la letra M, presentar el concepto de la letra L a través de imágenes y ejemplos de sílabas, y completar una guía de trabajo reconociendo y escribiendo sílabas con L. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer e identificar la letra L al finalizar la sesión de 90 minutos.
Planificaciones cindy 7
El resumen describe una lección de 90 minutos para estudiantes de primer grado que tiene como objetivo el reconocimiento de letras y sonidos. Los estudiantes trabajarán en una guía reconociendo letras en revistas, encontrando palabras que comienzan con cada letra y reconociendo letras en textos. La clase incluirá presentación de conceptos, trabajo individual, retroalimentación y una síntesis al final.
Plan. 2
El documento presenta la planificación de una clase cuyo objetivo es reconocer las distintas vocales y sus sonidos. La clase consta de tres fases: en la primera, se activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una canción; en la segunda, realizan ejercicios con tableros de vocales y desarrollan una guía de trabajo; y en la tercera, se realiza una retroalimentación y cierre con preguntas.
Guion docente 7
Este documento presenta una guía de trabajo para una clase de primer año básico sobre el reconocimiento de letras y sonidos. La clase se divide en cuatro partes: 1) activación de conocimientos previos, 2) presentación del concepto y objetivo, 3) desarrollo de actividades individuales y grupales para reconocer letras en textos, y 4) cierre con retroalimentación y resumen. El objetivo es que los estudiantes reconozcan letras específicas y formen palabras con ellas.
Planificaciones cindy 6
El resumen describe una lección de 90 minutos sobre la composición y descomposición de palabras en sílabas para estudiantes de primer grado. La lección incluye actividades prácticas como descomponer palabras en sílabas usando aplausos y formar palabras a partir de sílabas separadas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y descompongan palabras en sílabas de manera formativa.
MODELO DE SESIÓNES DE APRENDIZAJE COMUNICACION.docx
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para tercer grado sobre la comprensión de fábulas. El propósito es que los estudiantes identifiquen y deduzcan información explícita e implícita en fábulas de estructura simple. La sesión incluye actividades como leer fábulas en grupos, responder preguntas sobre los personajes y tema, y establecer relaciones como causa-efecto. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido y las dificultades encontradas.
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Material didáctico 5
El resumen incluye tarjetas recortables con palabras como "el", "la", "sapo", "mamá", "sopa", y un tablero de colgantes para construir oraciones cortas como "La sopa está lista" y "El sapo salta solo".
Rubrica 7
La rubrica evalúa el desempeño de un alumno en tres criterios relacionados con la letra T: leer frases cortas, escribir palabras correspondientes a imágenes, y crear mensajes con palabras familiares. Ofrece cuatro niveles de desempeño y califica el rendimiento del alumno en cada criterio.
Rubrica 6
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 6 sobre la letra P. La rúbrica evalúa cuatro criterios: nombrar palabras con P, leer palabras con vocales y consonantes en estudio, leer frases cortas, y completar palabras con sílabas faltantes. Ofrece cuatro niveles de desempeño y asigna puntajes de 1 a 4 puntos.
Rubrica 5
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en la clase número 5 sobre la letra S. La rúbrica evalúa tres criterios: nombrar palabras que comienzan con S, reconocer la letra S en textos escritos, y leer palabras que incluyen la letra S. Para cada criterio se describen cuatro niveles de desempeño desde insatisfactorio hasta excelente.
Rubrica 4
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una actividad relacionada con la letra L. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con L, reconocer la letra L en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 3
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase sobre la letra M. La rúbrica describe tres criterios de evaluación (nombrar palabras con M, reconocer la letra M en textos, y escribir palabras correspondientes a imágenes) y los niveles de desempeño asociados a cada criterio.
Rubrica 2
La rubrica evalúa la capacidad de los alumnos para identificar las vocales iniciales y finales en palabras. Se evalúa en cuatro niveles de desempeño - insatisfactorio, necesita apoyo, satisfactorio y excelente - dependiendo de si el alumno puede identificar ninguna, solo algunas, gran parte o todas las vocales faltantes en las palabras respectivamente.
Rubrica 1
Este documento es una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase de "apresto". La rúbrica evalúa si los estudiantes trazan adecuadamente las líneas de los ejercicios de apresto y si levantan o no el lápiz al realizar los ejercicios, asignando puntajes de 1 a 4 puntos para cada criterio.
Guia 5
Este documento presenta una guía de trabajo para la letra S. La guía tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras aplicando el conocimiento de la relación entre la letra y el sonido de la S. Incluye instrucciones para que los estudiantes reconozcan la letra S en textos escritos, escriban palabras que correspondan a imágenes, y completen oraciones con sílabas que incluyan la letra S.
Power nº 7 (t)
La clase trata sobre la letra T. Los estudiantes aprenden sobre palabras que comienzan con la letra T como tortuga, teléfono y tren. Además, practican escribir la letra T de forma correcta.
Guía 7
La guía se enfoca en la letra T y tiene como objetivo que los estudiantes lean y escriban palabras que contengan esa letra. Incluye imágenes para que los estudiantes escriban el nombre correspondiente y evalúa si pueden leer frases cortas, escribir palabras de imágenes y crear mensajes con palabras familiares.
Guía 6
La guía presenta actividades para practicar la letra P, incluyendo leer y escribir palabras que comienzan con P, completar oraciones con sílabas que contienen P, y juegos de escritura. El objetivo es que los estudiantes aprendan y apliquen el sonido de la letra P.
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Plan. 4
- 1. PLANIFICACIÓN DE CLASE Estándar Pedagógico: Estándar 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla. Estándar 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas. Fecha: Clase N°: 4 Curso: 1° básico A Tiempo: 90 minutos Objetivo de la clase: › Reconocer e identificar la letra L y sus sílabas. Objetivo de Aprendizaje (OA): - Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja. (OA 4) - Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA 13) Conceptos Habilidades Valor- Actitud › Demostrar interés y una actitud activa frente a la Leer - Escribir - Sílaba directa Leer - Escuchar lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a – Sílaba indirecta partir de ella. Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
- 2. Inicio: Para la realización de la actividad, primero el docente lee -Activación conocimientos “Las las instrucciones, aclara las posibles dudas existentes y -Video canción. vocales y la letra M”, a través de una luego hace entrega de la guía de trabajo. canción, junto con su video En el primer ítem, está se realizará con la ayuda del http://www.youtube.com/watch? nombres de cada una de las imágenes, mientras que los - Se presenta el objetivo de la clase. encerrará las sílabas de la letra L, contenidas dentro de siguientes indicadores: - Power point. alumnos, tras haber escuchado la lectura, reconocerá y Desarrollo: los docente, donde será este quien leerá poco a poco los v=tvE-diEZMQg de Formativa a través de - Presentación del concepto “Letra L” estos. a través de un power point, el cual Ya para el segundo ítem, será el alumno quien, muestra objetos que contienen dicha primeramente, observará las imágenes, leerá sus nombres letra. incompletos y los completará con las sílabas de la letra L. - Guía trabajo. - Tijeras. - Pegamento de › Nombrar palabras que comienzan con una letra determinada. › Reconocer una letra determinada en textos escritos. - Desarrollan guía de trabajo, con ayuda de material recortable Finalmente, se realiza una retroalimentación de la entregado por el docente. actividad realizada. › Escribir la palabra que corresponde a una imagen. -Retroalimentación de guía de trabajo. Cierre: Se cierra la clase con una serie de preguntas dirigidas a - Síntesis de lo estudiado. los estudiantes y se resuelven dudas que pudiesen existir.