Esta planificación corresponde al ámbito de Lenguaje y comunicación. En esta sesión se trabajará la rima, considerando la importancia que ésta tiene en la estimulación de la conciencia fonológica. Acá encontraras una actividad con material concreto y además la incorporación de las TIC, como herramienta de apoyo.
الاثنين 25 ماي 2015:
9.00 ندوة حول التنوع البيولوجي والسلامة الإحيائية من أجل التنمية المستدامة
نزل "فينشي ريزور" بجربة
10.00 اجتماع كتل مجلس نواب الشعب
مقر مجلس النواب بباردو
10.00 الهيئة الإدارية القطاعية للقيمينوالقيمين العامين
مقر اتحاد الشغل بالعاصمة
10.00 ندوة صحفية لتقديم المعرض الدولي للسياحة
نزل "أفريكا" بالعاصمة
11.00 هبة بين تونس والوكالة اليابانية للتعاون الدولي لوزارة التجهيز
مقر إدارة المعدات الكائنة بجبل الجلود
14.00 ندوة دراسية تعقدها حركة النهضة حول " مشروع إصلاح المنظومة التربوية "
مقر حركة النهضة بمونبليزير
14.00 اجتماع لجان مجلس نواب الشعب
مقر مجلس النواب بباردو
Esta planificación corresponde al ámbito de Lenguaje y comunicación. En esta sesión se trabajará la rima, considerando la importancia que ésta tiene en la estimulación de la conciencia fonológica. Acá encontraras una actividad con material concreto y además la incorporación de las TIC, como herramienta de apoyo.
الاثنين 25 ماي 2015:
9.00 ندوة حول التنوع البيولوجي والسلامة الإحيائية من أجل التنمية المستدامة
نزل "فينشي ريزور" بجربة
10.00 اجتماع كتل مجلس نواب الشعب
مقر مجلس النواب بباردو
10.00 الهيئة الإدارية القطاعية للقيمينوالقيمين العامين
مقر اتحاد الشغل بالعاصمة
10.00 ندوة صحفية لتقديم المعرض الدولي للسياحة
نزل "أفريكا" بالعاصمة
11.00 هبة بين تونس والوكالة اليابانية للتعاون الدولي لوزارة التجهيز
مقر إدارة المعدات الكائنة بجبل الجلود
14.00 ندوة دراسية تعقدها حركة النهضة حول " مشروع إصلاح المنظومة التربوية "
مقر حركة النهضة بمونبليزير
14.00 اجتماع لجان مجلس نواب الشعب
مقر مجلس النواب بباردو
1. PLANIFICACIÓN DE CLASE
Estándar Pedagógico: Estándar 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de iniciar en la escritura
a los alumnos y alumnas.
Fecha:
Clase N°: 2
Curso: 1° básico A
Tiempo: 90 minutos
Objetivo de la clase: Reconocer las distintas vocales y sus sonidos.
Objetivo de Aprendizaje (OA):
- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonema y
sílabas. (OA 3)
Conceptos
Habilidades
Valor- Actitud
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la
Vocales – Sonido inicial –
Escribir - Hablar - Escuchar
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
Sonido final
partir de ella.
Fases
Descripción de la actividad
Recursos
Evaluación (indicadores)
2. Inicio:
Para la ejercitación de las vocales con el uso del tablero
-Activación
conocimientos
“Las (ver detalle de construcción, Guía Docente n°2), a cada
-Video
canción.
de Formativa a través de
los
siguientes
vocales”, a través de una canción, uno de los alumnos, se les hará entrega de su tablero y sus
junto con su video
respectivas tarjetas, donde a través de la visualización de
http://www.youtube.com/watch?
la imagen deberán saber a qué palabra u objeto
v=mf3FXyDUt6c
corresponde la imagen, identificando cual es a vocal
indicadores:
-
en el lugar correspondiente.
› Identificar el sonido
- Tablero de las
inicial y final de las
vocales,
alumnos.
palabras.
Para el desarrollo de la guía de trabajo, al igual que en la
- Guía de trabajo.
Se presenta el objetivo de la faltante para buscarla dentro de sus tarjetas y su pegarla
clase.
Desarrollo:
- Presentación del concepto “las actividad anterior, los alumnos deberán observar la
vocales” a través de un power point, imagen, reconocer la palabra e identificar cual es la vocal
el cual muestra objetos que inicial con faltante, pero ahora, deberán escribirla en el lugar
indicado, discriminando si es mayúscula o minúscula la
las vocales.
- Realizan ejercicios con tablero de las vocal correspondiente.
vocales (ver Guía Docente n° 2).
Posteriormente, se realiza una retroalimentación de la
- Desarrollan guía de trabajo.
actividad realizada.
- Retroalimentación de guía de
Se cierra la clase con una serie de preguntas dirigidas a
trabajo.
los estudiantes y se resuelven dudas que pudiesen existir.
Cierre:
-
Síntesis
de
lo
estudiado, TAREA PARA EL DOCENTE: construir tablero para
preguntando las vocales en orden y clase Nº 3. Ver guía docente Nº 3.
aleatoriamente, además de nombrar
objetos que comiencen con cada una
de ellas.
- Power point.