Este plan anual de trabajo describe los objetivos y actividades planeadas para el curso Segundo "A" en la Unidad Educativa Franklin Anaya Arze durante el año 2011. El plan busca desarrollar las capacidades de los estudiantes en lenguaje, matemáticas, ciencias de la vida y religión/ética, además de abordar los desafíos de bajo rendimiento, falta de participación de los padres y necesidad de mejorar la calidad educativa.

1. PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS REFERENCIALES
1.- Dirección distrital Quillacollo
2.- Unidad educativa Franklin Anaya Arze
3.- Nivel Primario
4.- Director Prof. Edilberto Tapia
5.- Profesora Delia Arce H.
6.- Curso Segundo “A”
7.- Turno Mañana
8.- Gestión 2011
II. PROPÓSITO DEL PLAN
*Lenguaje y Comunicación
Desarrollar en lo niños y niñas la capacidad de producir textos orales y escritos; usando las
características fundamentales del lenguaje y para que puedan comunicarse con los demás.
*Matemática
Desarrollar en lo niños y niñas la capacidad de razonar y comprender el sistema de
numeración decimal para realizar cálculos mentales y escritos usando sus propias estrategias
en la resolución de problemas matemáticos de la vida cotidiana.
*Ciencias de la vida
Desarrollar en los niños y niñas sentimientos de respeto y valoración de su medio natural y
social para que puedan contribuir en la conservación de su entorno inmediato e identificar
algunas causas que influyeron en los acontecimientos históricos.
*Religión ética y moral
Desarrollar sentimientos de respeto; auto respeto; justicia; tolerancia y el cuidado de las
personas y otros seres vivos.
III. JUSTIFICACIÓN
La elaboración del Diseño Curricular se justifica por que permite al docente dosificar los
contenidos, diseñar adaptaciones curriculares para los niños con Necesidades Educativas
Especiales, para desarrollar y consolidar aprendizajes auténticos, significativos ligados a las
necesidades de los niños y niñas, logrando así una educación de calidad para una vida mejor.

2. IV. FUNDACIÓN DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN INTEGRAL Y FORMACIÓN ARTÍSTICA FISCAL
“FRANKLIN ANAYA ARZE”
La Unidad Educativa o Instituto de Educación Integral y Formación Artística Fiscal “Franklin
Anaya Arze” fue fundada el año 1984, primeramente funcionó independientemente con el
área musical, con alumnos de tercero de primaria, funcionando la misma en el Colegio
PARTICULAR Urkupiña y humanidades en el mismo establecimiento, la primera Directora del
establecimiento fue la Profesora Severina Murguía de Espinoza. Posteriormente la Profesora
Jenny Patricia Durán dirigió con mucho acierto nuestra institución, Hubo muchos
contratiempos con la Central Campesina sobre la propiedad de los terrenos, sin embargo el
29 de marzo después de muchas penurias con los dirigentes campesinos se logró realizar la
entrega de estos predios por el Juez Dr. Oscar Morales Guillen, luego de la colocación de la
piedra fundamental para la primera construcción, que fue financiada por la Ex Cordeco. Ese
mismo año nos donó el Lic. Koichi Fuji el piano que actualmente tenemos en el
establecimiento. En la Gestión del Profesor Jorge Guzmán se inicia la construcción del muro
perimetral (1998), gracias al Gran filántropo quillacolleño don Raúl Alcócer, “Honoris causa”
que lamentablemente partió a la vera del señor. Sin embargo la señora Emma de Alcócer
junto a sus hijos y de manera desprendida dona todo el instrumental musical de la
Estudiantina “Don Raúl Alcocer”con sillas porta partituras 9 de septiembre de 2010,
siguieron a ésta pléyade de Directores el profesor Sócrates Fuentes, la Profesora Nilda
Maldonado, quien inicia los trámites para la nueva infraestructura actual, el Mgr. Juvenal
Paco Sarzuri, que por cosas del destino pierde la vida en un trágico accidente. Finalmente
ante el deceso del Prof. Paco se hizo cargo de la Dirección el actual maestro meritorio
Profesor Edilberto Tapia Pereira junto al Plantel Docente y Administrativo (1° de julio de 2
010) quienes fueron los receptores de la entrega de la Nueva Infraestructura, tinglado y
mobiliario (9 de septiembre de 2010)
LA Unidad Educativa “Franklin Anaya Arze” de hoy:
Actualmente nuestra Unidad Educativa cuenta con 704 alumnos efectivos hasta el 14 DE
FEBRERO DE 2011, se cuenta con 6 cursos del nivel Primario de 1° a 6° grado.Y con 10 cursos
del nivel secundario 2 primeros, 2 segundos, 2 terceros 2 cuartos, 1 quinto y 1 sexto en el
nivel secundario. Nuestra Unidad Educativa desde su fundación hasta la actualidad se ha
caracterizado por acoger en sus aulas alumnos/as de condición muy humilde y de escasos
recursos económicos, y sobre todo alumnos que tienen diferentes habilidades musicales
como tocar charango, guitarra, flauta, piano, violín e instrumentos de viento. Se tiene
proyectada en esta gestión por lo menos 600 alumnos.

3. V. IDENTIFICACION DE LOS PROBLEMAS PRINCIPALES
a) Ecológicos.- El clima predominante de nuestro medio es templado, con abundante
vegetación, la principal actividad de los quillacolleños es la agrícola, entre otras actividades
se tiene el comercio minorista e informal, también cabe destacar la actividad fabril, en poca
escala la administración pública y profesional,
Pero una gran parte de la población tiene bajos ingresos económicos especialmente en
nuestra comunidad educativa, cuyos padres viven en la periferia quillacolleña y muchos de
ellos son padres y madres de familia o personas solas que tienen que trabajar en el día y
hacer un esfuerzo para estudiar de noche. En muchos de los casos algunos padres de familia
se encuentran en el exterior (España. Italia, Estados Unidos o en el Chapare).
b) Culturales lingüísticos.- Se tiene como religión oficial, la católica, existen libertad de
cultos, las tradiciones religiosas han sufrido una hibridación por el mismo hecho de que en
nuestra provincia, principalmente convergen, habitantes de todo el país, lo mismo que las
tradiciones culturales y folclóricas, mezcladas de fe y fervor, las mismas que se exponen en
las celebraciones religiosas, una de las festividades más importantes de la región es la fiesta
de URKUPIÑA, llamada la “Fiesta de la integración nacional”, en cuanto al idioma el 80% de la
población habla castellano y el 20% restante es quechua parlante, además del aymara. En
este último porcentaje es que los padres de familia y los alumnos insisten, que se les debe
enseñar sólo en castellano, con una tendencia a la negación de hablar en su idioma nativo,
porque les ponen muchas trancas de nivel socio-cultural.
c) Comunitario social.- Una gran mayoría de los alumnos provienen de los barrios pobres y
marginales, como también de algunas poblaciones vecinas, es decir de Vinto, Morochata,
Cota, El Morro, extremo Sur y Norte de Quillacollo. Generalmente los mismos reciben poco
apoyo de los padres de familia, porque están en Europa por motivos de trabajo, y en más de
los casos se quedan al cuidado de algún dueño de casa que al mismo tiempo los explotan,
otros trabajan de “grillos” en las paradas de trufis y micros; también hay niños y niñas que
trabajan con cochecitos de mano y algunas niñas venden verduras; son empleadas/os en
domicilios particulares o talleres de costura, carpintería, albañiles, mecánicas donde muchas
veces les explotan mucho.
d) Matriculación.- Este como siempre es un serio problema, ya que al inicio de clases
tenemos poca afluencia de alumnos/as, porque la infraestructura vieja estaba totalmente
deteriorada y no había funcionalidad de las mismas. Pero hoy tenemos una hermosa nueva
infraestructura y las expectativas para la matriculación en la gestión 2011 serán sumamente
positivas pues muchos padres de familia, nos han ido solicitando plazas para esta nueva
gestión escolar.

4. Para la gestión 2011 se tomaran evaluaciones a los nuevos alumnos, sobre aptitudes y
habilidades musicales, para luego ir seleccionando a los mismos para los diferentes niveles
del área musical.
Pero también tenemos alumnos que son resabios de otros colegios que ya no los quieren
recibir, por bajo rendimiento y conductas negativas, de ahí, es que en el área humanística, el
porcentaje de aprovechamiento en nuestra Unidad Educativa ha bajado mucho. Y aún a
pesar del esfuerzo noble y sacrificado de los maestros, se tiene que extremar recursos en
muchos casos para reinsertarlos nuevamente en el quehacer educativo.
e) Alumnos.- Los alumnos tienen bajo rendimiento en lenguaje y comunicación, por falta de
práctica en la lectura silenciosa y sostenida (hábitos), también en lectura de comprensión,
ortografía y caligrafía; por lo que tienen muchas dificultades para apropiarse de la cultura
letrada, también tienen dificultades en matemáticas, física, química, y otras materias, puesto
que no se tiene apoyo en sus casas, pues no tienen tiempo, ya deben dedicarle su tiempo a
las dos áreas, el musical y el humanístico, por lo que recomendamos siempre en el área
humanística dosificar su temática y tareas, para que puedan practicar la instrumentalización
en el área musical.
f) Profesores.- Los maestros/as siguen trabajando con el programa de transformación e
implementarán a partir de ésta nueva gestión el manejo de las inteligencias múltiples y
sobre todo con temas de valores, y especialmente el área musical se trabajan con
biografías de músicos clásicos, contemporáneos, tanto nacionales como internacionales y
con proyectos de educación productiva, aunque algunos maestros con textos propios del
grado o la signatura. En esta gestión se implementará algunas experiencias innovadoras en el
aula.
g) Infraestructura.- La infraestructura es totalmente nueva y todas las aulas cuentan con el
mobiliario. Necesario para desarrollar los temas. Ahora ya se cuenta también con un
proscenio la misma que servirá para mejorar las actividades cívicas y presentaciones de los
alumnos en las veladas literarias o presentaciones de los coros o conjuntos musicales.
VI. ANÁLISIS DEL FODA (INTERNO Y EXTERNO)
a) Fortalezas
- Buena predisposición en las relaciones humanas dentro de la comunidad educativa.
- Predisposición de los maestros al cambio en cuantos a las experiencias innovadoras se
refiere.
- Una infraestructura funcional totalmente nueva para las áreas humanístico y musical.

5. b) Oportunidades
- Incentivar la participación de los padres de familia y alumnos en todas las actividades
curriculares y extracurriculares.
- Mejorar la calidad educativa de la Unidad Educativa aprovechando la capacidad real de los
maestros y alumnos.
c) Debilidades
- Poca participación de los padres de familia en los quehaceres educativos de sus hijos.
- Uso inadecuado de la nueva infraestructura y falta de apreciación al trabajo realizado por
las autoridades.
d) Amenazas
- Existencia de muchos juegos electrónicos, pandillas dentro el contexto de la Unidad
Educativa.
- Padres reacios a participar en charlas educativas.
VII. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
VISION MISION
La VISION de la Unidad Educativa “FRANKLIN La MISION de la Unidad Educativa “FRANKLIN
ANAYA ARZE” es que los alumnos posean una ANAYA ARZE” es promover acciones eficaces que
identidad propia, rica en valores culturales, como ser favorezcan el proceso educativo de manera
tradiciones, folklore, historia, música y costumbres y
integral (musical-humanístico) considerando las
para sentirse identificados y a la vez sean parte activa
diferencias socio-económicas y culturales de la
de la sociedad, siendo protagonistas de los cambios y
comunidad, contando para ellos con maestros/as
transformaciones que demanda el mundo con el
avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología. capaces y comprometidos en la práctica
Planteando una educación de calidad rica en educativa, desde los postulados de la Ley Avelino
competencias formativas, contando con maestros Siñani-Elizardo Pérez (Educación productiva),
altamente comprometidos y capacitados con la nueva formando educandos activos, críticos, reflexivos,
Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez, implementando la solidarios y participativos con sólidos principios
educación productiva en el área musical y en valores , normas éticas, morales y espirituales
humanístico, profundizando y valorando las ; propiciando el desarrollo de habilidades,
experiencias individuales y grupales con elementos
competencias, donde los docentes cumplen el rol
propios del contexto y con Padres de Familia
de guía, orientador, facilitador, formador e
comprometidos en el quehacer educativo,
innovador de conocimientos para mejorar la
demostrando interés en el seguimiento y apoyo
continuo del proceso educativo de sus hijos dentro y calidad educativa y calidad de vida de los
fuera de la escuela en el marco de la formación alumnos.
integral y liberadora.

6. VIII. COMPETENCIAS U OBJETIVOS GENERALES DE LAS ASIGNATURAS
*Lenguaje y Comunicación
Desarrollar la capacidad de comprender (escuchar y leer) y de producir (hablar y escribir)
textos orales como escritos.
*Matemática
Promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático realizado por procesos inductivos
y deductivos.
*Ciencias de la Vida
Contribuir a que los estudiantes participen en la vida social de manera crítica con
capacidades propias de reflexionar y opinar sobre el mundo social y natural de cambios y
desafíos cada vez mayores.
*Religión Ética y Moral
Enriquecer la formación ética y moral con plena capacidad de comprensión humana que
permita la convivencia y comunicación con los demás.
IX. CARGA ACADÉMICA (HORARIO)
PERIODOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CIENCIAS
LENGUAJE Y LENGUAJE Y
1 MATEMÁTICA DE LA TALLERES
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
VIDA
CIENCIAS
LENGUAJE Y LENGUAJE Y
2 MATEMÁTICA DE LA TALLERES
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
VIDA
R E C R E O
LENGUAJE Y LENGUAJE Y
3 MATEMÁTICA RELIGIÓN MÚSICA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
LENGUAJE Y
4 MATEMÁTICA MATEMÁTICA RELIGIÓN MÚSICA
COMUNICACIÓN
R E C R E O
CIENCIAS DE LA
5 CIENCIAS DE LA VIDA MATEMÁTICA E. FÍSICA
VIDA
CIENCIAS DE LA
6 CIENCIAS DE LA VIDA MATEMÁTICA E. FÍSICA
VIDA

7. X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8. XI. TEXTOS DE APOYO DEL ALUMNO
- Editorial “Comunicarte” Matemática
- Editorial “Jiménez” Lenguaje y Caligrafía Nº 2
XII. BIBLIOGRAFÍA DE APOYO DEL MAESTRO
- Editorial “Comunicarte” Matemática y Lenguaje
- Editorial “Jiménez” Lenguaje
- Texto Pauro Nº2 Lenguaje; Matemática y Ciencias de la Vida
- Editorial “Luz” Matemática y Lenguaje
- Editorial “Don Bosco” Matemática y Lenguaje
XIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Archivador Personal
- Guía de Observación
- Ficha Etnográfica
- Registro Pedagógico
- Lista de Cotejo

9. XIV. CALENDARIO ESCOLAR 2011
INSTITUTO DE FORMACION INTEGRAL Y FORMACION ARTISTICA “FRANKLIN ANAYA ARZE”
Organización del año escolar y proceso de matriculación del 17 al 31 de eneroInicio e inauguración de clases : 1° de febrero
TRIMESTRE MES FECHA DIAS D/T/TRIM. ACTIVIDADES EVALUACION RESPONSABLES
Febrero 1°-02-2011 Inauguración del año lectivo Diagnóstica Profs. Estudiantes y Adm.
Febrero 02 al 28 11 Eval. Diag. Y Des. Curricular Diagnóstica Profs. Estudiantes y Adm.
Marzo 01 al 31 26 61 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
PRIMER
Abril 01 al 15 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
Abril 18 al 21 24 Evaluación Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
abril 25 al 29 Reforzamiento Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Mayo 02 al 31 24 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
Junio 01 al 24 20 Desarrollo Curricular Formativa
Junio 27 al 30 DESCANSO PEDAGOGICO
Julio 01 al 15 84 15 DIAS
SEGUNDO
Julio 11 al 29 13 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
Agosto 01 al 19 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
Agosto 22 al 26 27 Evaluación Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Agosto 29 al 31 Reforzamiento Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Septiembre 01 al 02 Reforzamiento Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Septiembre 05 al 30 26 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
Octubre 03 al 31 25 Desarrollo Curricular Formativa Profs. Estudiantes y Adm.
TERCER Noviembre 01 al 11 59 Evaluación Trimestral Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Noviembre 14 al 25 * 8 *Sin contar Reforzamiento Anual Sumativa Profs. Estudiantes y Adm.
Noviembre 28 al 02 Ref. Preparación de documentos Administrativos y Profesores
Diciembre 04
Total Días Trabajados 204 Nivel primario
DIAS FERIADOS
MES DÍA
Marzo 7 y 8 Carnaval
Abril 22 Viernes santo
Mayo 02 Día del trabajo
Junio 23 Corpus Cristi
Agosto 6 Día de la Patria
Septiembre 14 Aniversario Cívico de Cochabamba
Noviembre 02 Todos Santos

10. XV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES
PRIMER TRIMESTRE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDADES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*Intensificación de las *Descubre el contenido interno de las
silabas compuestas. palabras y los diferentes tipos de letra,
pronunciación y escritura.
UNIDAD 1
*El alfabeto.
*Comprende que la función fundamental es
*Uso de las la comunicación.
mayúsculas.
*Disfruta de las situaciones comunicativas
*Diptongo. donde utiliza palabras.
*Nombres Propios y *Identifica diferencias y semejanzas entre
Comunes. algunos tipos de textos identificando
nombres propios, sílabas y signos de
*La Sílaba. interrogación.
*Descompone palabras en sílabas de acuerdo
UNIDAD2
*Signos de a criterios básicos del Lenguaje.
Interrogación y *Planifica su escritura de acuerdo a las
Admiración. circunstancias y reconoce su función
comunicativa que cumple.
*La Sílaba gue; gui; *Utiliza los nuevos aprendizajes para mejorar
güey güi. su escritura.
*Práctica lo aprendido para fortalecer sus
conocimientos.

11. PRIMER TRIMESTRE: MATEMÁTICA
UNIDADES
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*Cuenta y ordena colección de objetos
*Números naturales del 1 utilizando los números naturales del 1 al 100
al 100. y los representa en forma oral y escrita.
*Operaciones aritméticas *Relaciona la posición de una cifra con su
de suma y resta valor cuando ordena o cuantifica.
*Números anteriores y *Analiza los diferentes significados que
UNIDAD 1
posteriores. tienen las operaciones con números
*La unidad, la decena y la naturales.
centena. * Reconoce el valor y la posición de
*Unidades básicas de cantidades hasta de 3 cifras.
medida (litro y *Identifica regularidades en la formación de
centímetro). números de 3 cifras.
*Relaciona la posición de una cifra con su
valor cuando ordena o cuantifica.
*Lectura y escritura de *Lee y escribe números de hasta 3 cifras
números del 100 al 200. identificando los números antecesores y
*Números anteriores y sucesores en diversas situaciones
posteriores. matemáticas.
UNIDAD 2
*Adición de números *Realiza cálculos simples de adición y
naturales. sustracción con cantidades de hasta 3 cifras.
*Sustracción de números *Verifica los resultados de los cálculos
naturales. operativos que realiza en la resolución de
*Problemas matemáticos problemas sencillos.
de suma y resta.

12. PRIMER TRIMESTRE: CIENCIAS DE LA VIDA
UNIDADES
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*Los seres vivos y su *Identifica las funciones vitales de los seres vivos.
ciclo vital. *Describe las características propias del cuerpo
* El cuerpo Humano. humano y sus funciones básicas del sistema óseo
UNIDAD 1
*Día del Padre. y muscular.
*Día de la Mar. *Investiga hechos históricos demuestra actitudes
* Día del Niño. de respeto y valoración.
*Las personas y sus *Reconoce y menciona las actividades que
ocupaciones. realizan las personas en el transcurso de la
semana y la importancia para su vida.
*Los sentidos. *Describe las funciones de los órganos de los
*La alimentación. sentidos.
*Día del trabajo. * Reconoce la importancia de los alimentos que
UNIDAD2
*Adaptación de los le ayudan a desarrollarse adecuadamente.
animales. *Demuestra actitud de respeto de valoración por
*Animales útiles y los acontecimientos históricos ocurridos.
perjudiciales. *Identifica y clasifica animales salvajes y
*Animales domésticos y domésticos útiles y perjudiciales al hombre,
salvajes. como también por su forma de adaptación al
medio.
SEGUNDO TRIMESTRE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDADES
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*Palabras Sinónimas *Se apoya en textos modelos para crear sus
producciones escritas utilizando palabras
*Palabras Antónimas sinónimas, antónimas, homónimas, etc.
UNIDAD 3
*Palabras Homónimas *Planifica su escritura de acuerdo a las
circunstancias y reconoce la función
*Palabras Colectivas comunicativa que cumple.
*Signos de Puntuación *Demuestra interés al producir textos con
diferentes propósitos.

13. *Uso del diccionario *Identifica el significado de las palabras a través
del diccionario para una producción coherente
*Lectura comprensiva y significativa.
UNIDAD 4
*El sustantivo *Identifica particularidades que deben ser
utilizadas para la formación de palabras,
*Número del sustantivo oraciones, frases como el sustantivo, los
determinantes y el número.
*Los determinantes del
sustantivo. *Expresa lo que comprendió de un texto leído.
*El género masculino y * Reconoce el género en las palabras que lee y
femenino. escribe.
*Las Sílabas tónica y las *Clasifica palabras de acuerdo a sus
sílabas átonas. características de acuerdo a la ubicación de la
*La acentuación. sílaba tónica y la acentúa.
UNIDAD 5
*Clasificación de las *Pronuncia y escribe correctamente habiendo
palabras según el ubicado la sílaba tónica.
acento (agudas, graves *Aprende que las reglas ortográficas y de
o llanas y esdrújulas). acentuación permiten una comunicación más
*Lectura comprensiva. acertada y adecuada.
*Reconoce la importancia de comunicar sus
ideas y sentimientos según sus necesidades.
SEGUNDO TRIMESTRE: MATEMÁTICA
UNIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
*Estadísticas simples. *Realiza gráficos de barras simples e
*Lectura y escritura de interpreta la información.
números de 200 al 300. *Lee y escribe números de 3 cifras
UNIDAD 5
*Medidas de longitud. reconociendo el antecesor y sucesor en
*Medidas de peso. diversas situaciones matemáticas.
*Números ordinales. *Utiliza unidades de medida convencionales
*Números anteriores y para medir longitud y peso ampliando su
posteriores. repertorio.
*Identifica el número ordinal en diversas
situaciones matemáticas y de esparcimiento.

14. *Números pares e *Reconoce los números pares e impares en
impares. cantidades hasta de 3 cifras.
*Líneas rectas, curvas y *Reconoce y clasifica figuras y cuerpos
poligonales. geométricos de su entorno a partir de sus
UNIDAD 6
*Medidas de tiempo. semejanzas y diferencias.
*El Reloj (la hora). *Utiliza unidades de medidas convencionales
*Figuras geométricas. como referentes temporales para describir
*Lectura y escrituras de situaciones cotidianas.
números del 400 al 500. *Lee y escribe números de 3 cifras
reconociendo el antecesor y sucesor en
diversas situaciones matemáticas.
SEGUNDO TRIMESTRE: CIENCIAS DE LA VIDA
UNIDADES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*Educación vial. *Explica el significado e importancia de señales de
*Día de la madre. tránsito.
*Alimento de los *Menciona y clasifica los animales según el tipo de
animales. alimentación.
UNIDAD 3
*Animales *Investiga hechos históricos y demuestra
vertebrados e sentimientos de respeto y valoración.
invertebrados. *Demuestra curiosidad e interés por descubrir lo
*Estaciones del nuevo en el medio que lo rodea.
año. * Clasificares animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo a sus características
propias.

15. *Centros de *Identifica los centros de consumo y los centros
producción. de producción y la función e importancia que
*Centros de cumplen en la vida del hombre.
consumo. *Se interesa por explorar y conocer hechos
*Día del Maestro. históricos suscitados en el pasado.
UNIDAD 4
*La planta y sus *Describe el crecimiento y desarrollo de las
funciones. plantas y las funciones que cumplen cada parte de
*Plantas útiles. ella.
*Autoridades e *Identifica y clasifica plantas de su contexto por la
instituciones utilidad que brinda al ser humano.
públicas. *Reconoce autoridades e instituciones públicas de
su comunidad y el trabajo que desempeña cada
una de ellas.
TERCER TRIMESTRE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDADES
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*El adjetivo. *Reconoce los adjetivos calificativos,
*Aumentativo y aumentativos y diminutivos que debe utilizar en
diminutivo. sus producciones,
*Profesiones y oficios. *Lee y escribe utilizando en cada caso los
UNIDAD 6
* La oración. adjetivos, aumentativos y diminutivos que
*Uso de la H corresponden al caso.
*Valora los recursos lingüísticos por ser útiles y
necesarios para mejorar sus producciones.
*Describe características de los seres humanos
como la necesidad de trabajo.
*Nos comunicamos. *Identifica las diferentes formas de
*Medios de comunicación y reconoce los de mayo uso.
comunicación *Experimenta junto a sus compañeros la
UNIDAD 7
*El verbo. utilización de los diversos medios de
*Tiempos del verbo comunicación.
*M antes de la B y P *Reconoce la composición de las oraciones y
conjugaciones del verbo y tiempo.
*Identifica y escribe correctamente los modos
temporales que se refiere en cada situación.

16. *Producción de textos. *Identifica y describe diferentes alternativas de
comunicación para dar a conocer sus ideas y
*Cuentos expresar su mundo interior.
*Manifiesta interés por conocer y comprender
*Recetas el uso del lenguaje oral y escrito en diferentes
UNIDAD 8
situaciones de comunicación.
*Adivinanzas *Reconoce que leer y escribir le permite
aprender para comunicarse con otros.
*Canciones *Selecciona algunos recursos de medio que le
permiten enriquecer sus producciones.
*Refranes
*Poesías.
TERCER TRIMESTRE: MATEMÁTICA
UNIDADES
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
*La multiplicación. *Realiza la multiplicación utilizando ejemplos
de la vida cotidiana y como estrategia para
*El doble. abreviar la suma.
*Utiliza recursos temporales como el
*El triple. calendario para describir situaciones
UNIDAD 5
cotidianas.
*El calendario. *Utiliza el sistema monetario básico en la
resolución de problemas cotidianos valorando
*El dinero. su utilidad.
*Lee y escribe número hasta de 3 cifras
*Lectura y escritura de reconociendo los números antecesores y
números del 500 al 600. sucesores.
*La división. *Realiza operaciones de división.
*Reconoce y describe la simetría de otros
*Las fracciones. objetos y cuerpos utilizando como referente
UNIDAD 6
figuras geométricas y las elabora de diversos
*Cuerpos geométricos. materiales.
* Lee y escribe número hasta de 3 cifras
*Lectura y escritura de reconociendo los números antecesores y
números del 600 al 1000 sucesores en diversas situaciones
matemáticas.

17. TERCER TRIMESTRE: CIENCIAS DE LA VIDA
UNIDAD
ES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES
APREND
IZAJE
*Día de la patria. *Se interesa por conocer hechos históricos y
*El agua. demuestra sentimientos de respeto y valoración.
*Medios de Reconoce la importancia del agua y el aire para la
UNIDAD 5
comunicación. vida de los seres vivos.
*El aire. Identifica diferentes formas de comunicación y
*Medios de *Reconoce las de mayor uso en su comunidad.
transporte. *Menciona los medios de transporte de su
comunidad y su importancia para el hombre.
*Día de la bandera. *Amplia su repertorio respecto al significado de
*La electricidad. los colores y creación de la bandera boliviana.
*Día del *Describe la importancia de la utilidad de la
departamento de electricidad para el hombre.
Cochabamba. *Identifica y se interesa por conocer hechos
UNIDAD 6
*Día del estudiante y históricos; demostrando sentimientos de respeto
primavera. y valoración.
*El planeta Tierra. *Expresa sentimientos de agrado a través de un
periódico mural con respecto al día del estudiante
y primavera.
*Investiga y comunica sobre el planeta Tierra la
importancia y el cuidado que tenemos que tener
en su preservación.
Quillacollo, 28 de Marzo de 2011
PROFESORA DIRECTOR
PROFA. DELIA ARCE HINOJOSA PROF. EDILBERTO TAPIA