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2da Sesión de Aprendizaje 2 grado Tipos de Movimiento

Estudiantes aprenden a distinguir los tipos de movimiento con ejemplos de su entorno.

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NOMBRE: TIPOS DE MOVIMIENTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente : Gillermina PejerreyCampodónico
1.2. Grado y Sección : 2do Grado
1.3. Duración : 4 horas
1.4. Nº de Sesión : 2da (I unidad)
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Problematización: Cuando necesitamos la ubicación de algo o
alguien como domicilio, institución, ciudad, lugar turístico, etc. Pedimos referencias al respecto y las
personas que nos responden nos dan la ubicación con más de un punto de referencia, o sea nos dan
un sistema de referencia. ¿Lo mismo ocurre si necesitamos saber el punto de ubicación de un cuerpo
en cualquier tipo de movimiento según un sistema de referencia, según su trayectoria o según su
velocidad?
Competencia Capacidades Campo
temático
Indicadores
Indaga, a
partir del
método
científico
sobre
situaciones
que pueden
ser indagados
por la ciencia
- Problematiza
situaciones
- Diseña
estrategias
para hacer
una
indagación.
- Generay
registra
datose
información.
- Analizadatos
o
información.
- Evalúay
comunica
- Sustancias
Inorgánicas
- Sustancias
Orgánicas
- El agua y
los seres
vivos.
- Formula preguntas estableciendo relaciones causales
entre lasvariables
- Formula una hipótesis considerando la relación entre las
variables independiente, dependiente e intervinientes
que respondan al problema seleccionado por el
estudiante
- Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente, medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar respuesta a su
pregunta
- Obtiene datos considerando disminuir errores aleatorios
y obtenermayorprecisiónensusresultados
- Representalosdatosmediantegráficas
- Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación conel uso de fuentesde información
- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus
resultados
- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
hipótesisylosresultadosobtenidosensuindagación
- Establece las causas de posibles errores y contradicciones
enel procesoy resultadosde suindagación.
- Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita,
evidenciando el uso de conocimientos científicos y
terminología matemática en medios virtuales o
presenciales
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
INICIO
1. PROPÓSITO
2. MOTIVACIÓN
3. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIO
4. GENERACIÓN
DE CONFLICTO
COGNITIVO
- Saludoa los estudiantes. Juntoconellos Escribo el títulode la sesión.
- Dicto el propósito:Elaboran un cuadrosinópticocon el marco teóricosobre
Tipos de movimientos que presentanlos cuerpos, yexplicana sus pares.
Luego desarrollanactividad Nº2 “Movimiento contra la corriente”,
siguiendolos pasos de indagación.
- Forman equipos de 3 ó 4 estudiantes para visualizar imágenes que ilustran
el tema durante 5 minutos.
- Luego pregunto a cada grupo ¿Que representan las ilustraciones que les
tocó? ¿Qué otros ejemplos que se relacionan con su lámina citarían?
- Entonces ahora me pueden decir ¿Qué hace posible la clasificación del
movimiento? ¿De qué o quienes dependenlos tipos de movimiento?
Láminas
Cuaderno
de
apuntes
20’
DESARROLLO
5. CONSTRUC
CIÓN DEL
APRENDIZAJE
6. APLICAMOS
LO
APRENDIDO
-Realizan lectura silenciosa páginas Nº206 y 207 del texto CTA de 2º.
- Docente hacepreguntas para comprobar comprensión de la lectura:
A qué se refiere la afirmación “Para estudiar el movimiento de un
cuerpo, necesitamos utilizar un sistema de referencia, el cual ayuda
a diferenciar la trayectoria y velocidad”
Si comparamos a los tipos de movimientos en qué se diferencian los
movimientos ¿absoluto y relativo? ¿Rectilíneo y curvilíneo?
¿Uniforme y acelerado?
Los movimientos en sus diversos tipos: ¿En qué actividades diarias
están presentes los diversos tipos demovimientos?
Ahora responde: ¿Qué punto de referencia fijo se puede elegir para
para definir los movimientos absolutos?
¿Qué es un Global Positioing System?
-En seguida estudiantes elaboran cuadro sinóptico del tema.
-Socializan organizador entrepares.
EN SIGUIENTESESIÓN:
-Estudiantes con orientación del docente desarrollan la actividad Nº2
“Movimiento contra la corriente”. Planteando problema,
identificando variables, formulando hipótesis, diseñando estrategias
para solucionar problemas y verificar hipótesis, Registrar datos,
formular conclusiones y sugerencias.
ESTUDIANTES FORMULAN PROYECTO REFERIDO AL TEMA “TIPOS
DE MOVIMIENTO” Considerando la siguiente secuencia:
Problematiza situaciones:
En equipo plantean Problema teniendo en cuenta variables
dependiente e independiente.
En equipo formula Hipótesis condicional considerando variables
dependiente e independiente
Diseña estrategias para hacer una indagación.
Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente, medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar respuesta a su
pregunta
Genera y registra datos e información.
Obtiene datos aleatorios con mayor precisión en sus resultados
Representa los datos mediante gráficas estadísticas
Analiza datos o información
Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso fichas deinformación
Valida o rechaza su hipótesis inicial basándoseen sus resultados
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en su indagación
Evalúa y comunica
Sustentan conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando el
uso de conocimientos científicos
Texto de
CTA 2º
Cuaderno
de
apuntes
Guía de
activida
des
Cuaderno
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Prácticas
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70´
Gillermina pejerrey Campodónico
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EN
TOS
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Y/O
MATERIALES
TIEMPO
CIERRE
7. EVALUACIÓN
8. METACOG
NICIÓN.
9. TRANSFEREN CIA
O APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
- Participación permanente durante el desarrollo dela clase.
- Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
- Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de
hoy? ¿Qué actividad meayudó a comprender mejor el tema?
- Estudiantes Formulan Proyecto Referido Al Tema “Tipos de
Movimientos” y explican
Cuaderno
de teoría
Cuaderno
de Práctica
20´
G.PejerreyC
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2da Sesión de Aprendizaje 2 grado Tipos de Movimiento

  • 1. NOMBRE: TIPOS DE MOVIMIENTO I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Docente : Gillermina PejerreyCampodónico 1.2. Grado y Sección : 2do Grado 1.3. Duración : 4 horas 1.4. Nº de Sesión : 2da (I unidad) II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Problematización: Cuando necesitamos la ubicación de algo o alguien como domicilio, institución, ciudad, lugar turístico, etc. Pedimos referencias al respecto y las personas que nos responden nos dan la ubicación con más de un punto de referencia, o sea nos dan un sistema de referencia. ¿Lo mismo ocurre si necesitamos saber el punto de ubicación de un cuerpo en cualquier tipo de movimiento según un sistema de referencia, según su trayectoria o según su velocidad? Competencia Capacidades Campo temático Indicadores Indaga, a partir del método científico sobre situaciones que pueden ser indagados por la ciencia - Problematiza situaciones - Diseña estrategias para hacer una indagación. - Generay registra datose información. - Analizadatos o información. - Evalúay comunica - Sustancias Inorgánicas - Sustancias Orgánicas - El agua y los seres vivos. - Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre lasvariables - Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes que respondan al problema seleccionado por el estudiante - Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta - Obtiene datos considerando disminuir errores aleatorios y obtenermayorprecisiónensusresultados - Representalosdatosmediantegráficas - Contrasta y complementa los datos o información de su indagación conel uso de fuentesde información - Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados - Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesisylosresultadosobtenidosensuindagación - Establece las causas de posibles errores y contradicciones enel procesoy resultadosde suindagación. - Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática en medios virtuales o presenciales Institución Educativa “JOSÉ DOMINGO ATOCHE” Pátapo
  • 2. MOMEN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO INICIO INICIO 1. PROPÓSITO 2. MOTIVACIÓN 3. RECUPERA CIÓN DE SABERES PREVIO 4. GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO - Saludoa los estudiantes. Juntoconellos Escribo el títulode la sesión. - Dicto el propósito:Elaboran un cuadrosinópticocon el marco teóricosobre Tipos de movimientos que presentanlos cuerpos, yexplicana sus pares. Luego desarrollanactividad Nº2 “Movimiento contra la corriente”, siguiendolos pasos de indagación. - Forman equipos de 3 ó 4 estudiantes para visualizar imágenes que ilustran el tema durante 5 minutos. - Luego pregunto a cada grupo ¿Que representan las ilustraciones que les tocó? ¿Qué otros ejemplos que se relacionan con su lámina citarían? - Entonces ahora me pueden decir ¿Qué hace posible la clasificación del movimiento? ¿De qué o quienes dependenlos tipos de movimiento? Láminas Cuaderno de apuntes 20’ DESARROLLO 5. CONSTRUC CIÓN DEL APRENDIZAJE 6. APLICAMOS LO APRENDIDO -Realizan lectura silenciosa páginas Nº206 y 207 del texto CTA de 2º. - Docente hacepreguntas para comprobar comprensión de la lectura: A qué se refiere la afirmación “Para estudiar el movimiento de un cuerpo, necesitamos utilizar un sistema de referencia, el cual ayuda a diferenciar la trayectoria y velocidad” Si comparamos a los tipos de movimientos en qué se diferencian los movimientos ¿absoluto y relativo? ¿Rectilíneo y curvilíneo? ¿Uniforme y acelerado? Los movimientos en sus diversos tipos: ¿En qué actividades diarias están presentes los diversos tipos demovimientos? Ahora responde: ¿Qué punto de referencia fijo se puede elegir para para definir los movimientos absolutos? ¿Qué es un Global Positioing System? -En seguida estudiantes elaboran cuadro sinóptico del tema. -Socializan organizador entrepares. EN SIGUIENTESESIÓN: -Estudiantes con orientación del docente desarrollan la actividad Nº2 “Movimiento contra la corriente”. Planteando problema, identificando variables, formulando hipótesis, diseñando estrategias para solucionar problemas y verificar hipótesis, Registrar datos, formular conclusiones y sugerencias. ESTUDIANTES FORMULAN PROYECTO REFERIDO AL TEMA “TIPOS DE MOVIMIENTO” Considerando la siguiente secuencia: Problematiza situaciones: En equipo plantean Problema teniendo en cuenta variables dependiente e independiente. En equipo formula Hipótesis condicional considerando variables dependiente e independiente Diseña estrategias para hacer una indagación. Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta Genera y registra datos e información. Obtiene datos aleatorios con mayor precisión en sus resultados Representa los datos mediante gráficas estadísticas Analiza datos o información Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso fichas deinformación Valida o rechaza su hipótesis inicial basándoseen sus resultados Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación Evalúa y comunica Sustentan conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando el uso de conocimientos científicos Texto de CTA 2º Cuaderno de apuntes Guía de activida des Cuaderno de Prácticas 70´ 70´
  • 3. Gillermina pejerrey Campodónico MOM EN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO CIERRE 7. EVALUACIÓN 8. METACOG NICIÓN. 9. TRANSFEREN CIA O APLICACIÓN A UNA NUEVA SITUACIÓN - Participación permanente durante el desarrollo dela clase. - Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema tratado. - Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad meayudó a comprender mejor el tema? - Estudiantes Formulan Proyecto Referido Al Tema “Tipos de Movimientos” y explican Cuaderno de teoría Cuaderno de Práctica 20´ G.PejerreyC