Este documento describe un plan curricular de centro, el cual es un conjunto de acciones coordinadas entre el equipo docente de una escuela para mejorar la enseñanza basado en las características de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje. Tiene como propósitos brindar coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje e mejorar la oferta educativa de manera continua. Se caracteriza por ser un instrumento flexible que se actualiza constantemente y guía a los profesores sobre cómo llevar a cabo su trabajo considerando las particularidades de cada

1. Plan Curricular de Centro
Alumna: Karen Ramírez
C.I.: 18.445.733
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Católica Santa Rosa
Diplomado Componente Docente
Módulo III Planificación de los procesos de aprendizaje

2. ¿Qué es un proyecto curricular
de centro?
Es un conjunto de acciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo
docente de un centro educativo, realizadas como resultado del diagnóstico de
las características de los estudiantes y de las necesidades específicas de
aprendizaje.
Definición y propósito
¿Cuáles son sus propósitos?
• Busca brindar coherencia al proceso de enseñanza y aprendizaje de cada
institución educativa.
• Mejorar la oferta educativa de un centro, dándole coherencia y continuidad
en el tiempo haciendo el ofrecimiento curricular vigente, atractivo y
coherente con el contexto de la institución.

3. ¿Cuáles son sus características?
- Debe ser un instrumento normativo flexible, que se pueda
actualizar constantemente en base a la realidad del contexto
del centro educativo, ya que siempre es posible mejorar la
calidad de educación.
- Prescriptivo: orienta al docente hacia dónde debe llevar la
enseñanza. Es decir, enseña al profesor cómo debe llevar a
cabo su trabajo.
- Singularidad: no es aplicable a otro centro, pues toma en
cuenta las particularidades de cada institución y del contexto
socio económico y cultural del mismo, así como las
particulares de los alumnos.

4. ¿Cómo se hace?
1. Coordinar y dinamizar el análisis de los aspectos positivos y
negativos que facilitan o dificultan la actividad didáctica,
organizativa y educativa en el plantel.
Definición y propósito
2. Analizar las realidades sociales, culturales y económicas de los
alumnos, así como las variables psicológicas de los alumnos por
niveles y grupos de incidencia.
3. Definir y consensuar las prioridades de intervención y criterios
de secuenciación de las capacidades, contenidos y criterios de
evaluación, así como el modelo de intervención en función del
grupo de incidencia prioritario y necesidades de formación
detectadas.

5. ¿Cómo se hace?
1. Elaborar los elementos del proyecto curricular de centro en
función de la secuenciación, acordada por todos los
profesores, y que debe ser aplicada a cada uno de los niveles
de concreción.
Definición y propósito
2. Aplicar y evaluar el proyecto curricular de centro como una
hipótesis de trabajo a experimentar, recogiendo los datos
como un proceso de investigación evaluativa y valorándolos
para elaborar una nueva propuesta de intervención, con
carácter innovador.

6. Bibliografía
• Mora, R. (2014). Planificación educativa y niveles de concreción curricular.
http://formacion.ucsar.com.ve/file.php/11/Planificacion_educativa_y_nive
les_de_concrecion_curricular.pdf
Definición y propósito
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (2014)
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/
u2.I.2.htm