El documento define el Proyecto Curricular de Centro (PCC) como un documento colectivo que recoge la respuesta pedagógica del colectivo docente de un centro para desarrollar las finalidades educativas de las etapas que se imparten. El PCC coordina y distribuye la oferta formativa de los currículos según los diferentes niveles y áreas. Proporciona lineamientos para el trabajo docente como los aprendizajes a desarrollar y la organización curricular. El PCC se elabora analizando las normas educativas y la real

1. Tema 2
Planificación Educativa y Niveles de
Concreción Curricular
Diplomado en Docencia Universitaria (Modalidad On-line)
Módulo IV: PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Tutor: Ronald J. Mora
Equipo:
Manuel Antonio Lestón V-5.530.284
Anunziata Onorato V-5.611.071
Caracas, julio de 2015
Proyecto Curricular de Centro
(PCC)

2. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Definición:
Alba (sf) define el Proyecto Curricular de Centro (PCC)(*) como un documento colectivo
asumido por el conjunto de las personas que realizan su labor docente en un centro y su
verdadero valor reside en que recoge la respuesta pedagógica, fruto de la reflexión, la
discusión y el acuerdo de un colectivo de profesores y profesionales para desarrollar las
finalidades educativas de las etapas que se imparten en el centro.
Propósito:
1) Coordinar y distribuir consecuente y coherentemente la oferta formativa de los
currículos, según los diferentes niveles, áreas, ciclos, e incluso etapas, si las hubiera.
2) Planificar de forma coordinada la relación entre las actividades del currículum y el
medio ambiente y el entorno en el que está ubicado el centro.
3) Relacionar y buscar la coherencia de la oferta formativa con los Reglamentos de
Régimen Interno (RRI), Programa General de Aula (PGA) y el Proyecto Educativo de
Centro (PEC).
4) Servir de marco para la elaboración de los currículos por departamentos, niveles,
ciclos y profesores.
(Ministerio de Educación Santo Domingo República Dominicana, 2008)
El PCC se ubica en el segundo nivel de Concreción Curricular.
(*) Término muy utilizado en el sistema educativo de varios países como España, Perú, República Dominicana, entre otros. En los documentos oficiales del
Ministerio de Educación de la República Bolivariana de Venezuela no se consiguió referencia a dicho término.

3. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Flexibilidad Es un instrumento normativo abierto, en constante
actualización  está constituido de decisiones y
aproximaciones que los docentes deberán ir
actualizando gradualmente.
Prescriptividad Proporciona al docente lineamientos para su trabajo, en
varios aspectos:
•Aprendizajes a desarrollar.
•Organización Curricular.
•Orientaciones en metodologías y tutoría.
•Atención a la heterogeneidad del alumnado.
•Selección del material educativo.
•Criterios de evaluación.
•Entorno comunitario de la Institución Educativa.
Singularidad No es replicable a otro centro, dado que responde a las
expectativas de usuarios / docentes/entorno comunitario
de la Institución Educativa.
Características del PCC:

4. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
¿Cómo se hace?
a) Definir los objetivos del PCC y articularlos con los objetivos
estratégicos del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
b) Revisar y analizar las normas emanadas por las
diferentes instancias del sector Educación, a nivel
Nacional, Regional e Institucional.
c) Analizar la realidad educativa de la Institución, en donde
se deben considerar el aspecto pedagógico diagnosticado
en el PEI e identificar las necesidades psicobiosociales del
niño y el adolescente.
d) Definir los objetivos/competencias generales
de las áreas o asignaturas.

5. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
f) Definir la determinación de los contenidos
transversales: identificar cuáles se van a incorporar,
contextualizarlos, precisar las estrategias didácticas y
metodológicas para su enseñanza.
g) Elaborar los diseños curriculares por áreas como
producto de la diversificación, respondiendo a las
siguientes interrogantes: ¿Es adecuado lo que se
propone? ¿Qué se puede modificar? ¿Qué se puede añadir?
h) Definir los criterios e indicadores de evaluación de
cada una de las áreas curriculares: modelo de
evaluación, tipo de evaluación, capacidades a evaluar,
criterios de evaluación, procedimientos formales y
seminformales.
e) Definir el Plan de Estudios.
¿Cómo se hace?

6. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Alba, C. (sf). Educación Inclusiva [Documento en línea]. Ministerio de Educación y Ciencia, España.
Disponible: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/curso.htm [Consulta:
2015, Julio 7]
Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado. (1992). Guía para la
elaboración del proyecto curricular de centro [Libro en línea] Edita: Junta de Andalucía. Consejería
de Educación y Ciencia, España. Disponible:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpantmachado/documentos/disenos%20curriculares.pdf
[Consulta:2015, Julio 7]
Ministerio de Educación Santo Domingo República Dominicana . Educando el portal de la Educación
Dominicana. El Proyecto Curricular de Centro (PCC). (2008). [Documento en línea]. Disponible:
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/el-proyecto-curricular-de-centro-pcc/
Ministerio del Poder Popular Para la Educación. Sistema Educativo Bolivariano. Currículo Nacional
Bolivariano. Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano (2007) [Documento en línea].
Venezuela. Disponible: www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdf [Consulta: 2015,
Julio 7]
Ramírez, D. (sf). Proyecto Curricular de Centro [Documento en línea]. Universidad Nacional Federico
Villarreal. Facultad de psicología. Cátedra: Planificación Educativa, Perú. Disponible:
https://engage.intel.com/docs/DOC-33807 [Consulta: 2015, Julio 7]
Referencias Bibliográficas