Este documento presenta un plan de acción tutorial sobre inteligencia emocional para alumnos de educación infantil. El plan se llevará a cabo durante el primer trimestre del curso 2015-2016 y consistirá en actividades semanales para desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos y talleres mensuales para padres. El objetivo general es potenciar la inteligencia emocional a través de actividades motivadoras que fomenten el desarrollo personal y las habilidades sociales.
Curso de Inteligencia Emocional para DocentesCarlos Melero
Las emociones son los catalizadores de la acción. Las personas actúan en respuesta a sus emociones.
Conocer y gestionar las emociones propias y ajenas es un elemento clave del desarrollo de los individuos y la sociedad.
La inteligencia emocional se está consolidando como un elemento básico que los profesores deben aprender para ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollarse plenamente.
Aprender para educar emociones.
esta pequeña presentación de power poit es acerca de los sentimientos dar una idea apropiada de ellos, rescatar lo mas importante y relevante de ellos saber la manifestación de ellos, el como se pueden identificar y diferenciar de las emociones, como es que son parte de nosotros
Estrategias de orientación estudiantil en el marco del PEI del Colegio Instituto Técnico Internacional IED, que permita promover y mejorar el ambiente escolar, contribuyendo a la formación de mejores seres humanos, comprometidos con el respeto por el otro y la convivencia pacífica dentro y fuera de la institución educativa.
Curso de Inteligencia Emocional para DocentesCarlos Melero
Las emociones son los catalizadores de la acción. Las personas actúan en respuesta a sus emociones.
Conocer y gestionar las emociones propias y ajenas es un elemento clave del desarrollo de los individuos y la sociedad.
La inteligencia emocional se está consolidando como un elemento básico que los profesores deben aprender para ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollarse plenamente.
Aprender para educar emociones.
esta pequeña presentación de power poit es acerca de los sentimientos dar una idea apropiada de ellos, rescatar lo mas importante y relevante de ellos saber la manifestación de ellos, el como se pueden identificar y diferenciar de las emociones, como es que son parte de nosotros
Estrategias de orientación estudiantil en el marco del PEI del Colegio Instituto Técnico Internacional IED, que permita promover y mejorar el ambiente escolar, contribuyendo a la formación de mejores seres humanos, comprometidos con el respeto por el otro y la convivencia pacífica dentro y fuera de la institución educativa.
Coaching Educativo. Taller de coaching para profesoresCarlos Melero
Introducción
El Coaching Realista® es una metodología que facilita la creación de una relación entre dos personas con el fin de potenciar las capacidades de uno de ellos desde su desarrollo personal.
En el modelo educativo, el docente tiene la oportunidad de aplicar este sistema para ayudar a los alumnos a conocerse y descubrir sus capacidades únicas e individuales.
Capacita al adulto a ayudar al alumno a desenvolverse en el mundo presente y futuro, porque le enseña a observarse, aprender lo que quiere y descubrir opciones donde parece que no las hay.
Se puede enseñar a los chavales a desenvolverse en un mundo que el propio profesor no conoce.
Beneficios
Establecer una relación de Coaching Realista facilita que los alumnos estén más dispuestos a escuchar y comunicarse.
Multiplica la eficacia de los consejos dados.
Fomenta el descubrimiento del sentido de las cosas.
Ayuda a los alumnos conocerse y encontrar sus recursos propios.
Objetivos del taller
Conocer los elementos clave de una relación de ayuda centrada en la persona.
Conocer los obstáculos que impiden una comunicación potenciadora.
Identificar la forma en que cada cual quiere desarrollar sus habilidades de coaching.
Es el alumno quien decide si escucha y es él quien dota de utilidad a las palabras del docente.
GUÍA INTERACTIVA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “LA MAPORITA” ADSCRITA AL NER 231, DEL MUNICIPIO PEÑA ESTADO YARACUY.
Proyecto Educativo Colegio Madre de Dios en BilbaoEkhiStudio
En Madre de Dios Ikastetxea abrimos la campaña de matriculación de los cursos de E. Infantil (de 2 a 5 años), E. Primaria y E. Secundaria (ESO) desde el día 25 de enero al 5 de febrero.
Ofrecemos un sólido proyecto educativo, acompañando a nuestro alumnado desde los 4 meses hasta los 18 años, desarrollando en ellos sus inteligencias múltiples, haciéndolos participar de proyectos interdisciplinares, fomentando el pensamiento crítico y el aprendizaje cooperativo, sin olvidarnos de la importancia de las TIC´s en la educación, así como el aprendizaje de idiomas para prepararlos para un mundo cambiante y global.
El próximo jueves 28 de enero, a las 9:30 horas, tendremos nuestra tradicional jornada de puertas abiertas para todos aquellos padres y madres que quieran conocer, in situ y en primera persona, en qué consiste el proyecto educativo de Madre de Dios Ikastetxea.
Queremos contar con tu presencia y recorrer juntos las instalaciones en las que tus hijos e hijas van a vivir los mejores años de su etapa escolar.
Además, bajo el lema “Suma familias y suma ventajas”, las familias que recomienden Madre de Dios Ikastetxea a familias amigas, y ambas se matriculen, conseguirán condiciones exclusivas.
Para más información no dudes en llamar al número de teléfono 94 475 99 83 o visitar nuestro centro situado en C/ Etxapare, 20, 48015 San Inazio – Bilbao
2. ¿Por qué educar las emociones? La razón (cognición) es inseparable de la emoción por ello, nuestra adaptación al medio pasa por el uso combinado adecuado de estrategias intelectuales y emocionales.
3. DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Capacidad para expresar y reconocer los sentimientos propios y ajenos de forma que sean comprendidos e interpretados de manera correcta y nos ayuden a conocernos y a conocer a los demás consiguiendo un crecimiento emocional.
4. TEMPORALIZACIÓN Este PAT se llevará a cabo a lo largo del primer trimestre del curso 2015-2016, lo intentaremos realizar todos lunes a lo largo de una hora. Será realizado por todos los alumnos de educación infantil, en el grupo grande, llevando a cado diferentes actividades con las que intentaremos desarrollar su inteligencia emocional. También realizaremos una vez al mes un taller dedicado a padres, en el cual, trataremos los asuntos trabajados con los alumnos, también les informaremos de la importancia que tiene trabajar la inteligencia emocional en clase y así conseguir una educación con sentido.
5. CONTEXTO El colegio en el que nos encontramos está situado en el centro de la ciudad de Logroño, cerca del Casco Antiguo. El colegio es de carácter concertado y está bajo la orden de los Sagrados Corazones. La jornada instaurada en el centro es de carácter partido siendo el comienzo a las 9:00 de la mañana y el final a las 14:00 de la tarde. Poseemos un servicio de comedor para aquellos niños cuyas familias lo necesiten, ampliándose el horario hasta las 16:00 de la tarde. El contexto socio cultural de la zona es de clase media, media-alta. El principal sustento de la mayoría de las familias es procedente del sector empresarial y hostelero.
6. OBJETIVOS GENERALES Conseguir una potenciación de inteligencia emocional a través de actividades motivadoras en los alumnos. Fomentar el desarrollo personal de los alumnos, potenciando el esfuerzo individual y el trabajo en equipo, así como el desarrollo de expresión de emociones. Descubrir la relación que tiene la creatividad con la inteligencia emocional y el talento, y cómo identificar las incipientes aptitudes del niño para favorecerlas desde sus comienzos.
7. ACTIVIDADES ALUMNOS ¡Fíjate! ¿Cómo te sientes? ¡S.O.S! Cóctel de emociones Recuerda… La caja El tesoro de los recuerdos Mi retrato Diccionario de emociones. El cuento de las emociones El semáforo Di patata Las caretas El bingo de las emociones
9. OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer situaciones en las que se experimenten diferentes sentimientos. COMPETENCIA: Autoconciencia DESARROLLO: Se ira diciendo una serie de emociones que irán saliendo de un bombo y los niños deben tachar su cartón. AGENTES IMPLICADOS: Tutor, profesores, padres voluntarios.
11. ¿Qué ha pasado? OBJETIVO: Valorar la importancia de identificar con claridad el problema o el conflicto. COMPETENCIA: Potenciar la resolución pacífica de conflictos DESARROLLO: Se marcará una situación y se deberá aportar soluciones mas adecuadas AGENTES IMPLICADOS: Orientador, tutor, coordinador y profesores.
13. ¿Quién falta? OBJETIVO: Reconocer a todos los miembros del grupo. COMPETENCIA: Habilidades sociales DESARROLLO: Colocarse en corro, cerrar los ojos y uno de los participantes se tendrá que ir. Los que se quedan tendrán que averiguar quien falta. AGENTES IMPLICADOS: Tutor/Profesor , padres.
15. CIRCULAR A LOS PADRES: 8 DE SEPTIEMBRE DE 2015Estimados padres y madres:Desde el departamento de Educación Infantil del colegio Sagrados Corazones, queremos informarles de un nuevo Plan de Acción Tutorial en el que nos basaremos en la inteligencia emocional de vuestros hijos/as.Lo llevaremos a cabo durante el primer trimestre del presente curso, todos los lunes, con el objetivo de potenciar la inteligencia emocional a través de actividades motivadoras; fomentaremos el desarrollo personal de los alumnos, favoreciendo el esfuerzo personal y en equipo, así como mejorando la expresión de emociones. Intentaremos descubrir la relación que tiene la creatividad con la inteligencia emocional y con el talento, y favorecer las aptitudes del niño.Además de las actividades realizadas con los alumnos llevaremos a cabo actividades para los padres que quieran asistir a conocer algo más del tema de la inteligencia emocional.Todo ello tomándolo como pilar para optimizar el proceso de aprendizaje, para resolver problemas como falta de interés, problemas de integración o la baja tolerancia hacia frustración.Un cordial saludo.
16. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES (REALIZADA POR PADRES Y PROFESORES/TUTORES)
17. 2. En qué medida valora el planteamiento y la organización de las actividades. 3. Propuestas de mejora a tener en cuenta para posteriores actividades.
18. LAURA GARCÍA BLANCA GARCÍA SHEILA HORNOS ITZIAR LÓPEZ NEREA MARRODÁN