El documento presenta un plan de acogida para alumnos inmigrantes en centros educativos. El plan incluye tareas como potenciar actitudes positivas hacia la diversidad, establecer una comisión de acogida, y realizar encuentros con las familias para presentar el funcionamiento del centro. También describe actividades para la acogida en clase como sentar al alumno con otro estudiante y realizar actividades interculturales, así como colocar carteles multilingües y evaluar inicialmente al alumno. El objetivo general es lograr la integración

1. PLAN DE ACOGIDA A ALUMNOS
INMIGRANTES EN CENTROS
DOCENTES
SAI SUR (Servicio de Apoyo al Alumnado Inmigrante)
Calle Maestro, 14, 28914- Leganés
Teléfono y fax: 91 6873426
Email: saisurmadrid@gmail.com

2. Tareas del centro educativo
 Potenciar y favorecer actitudes positivas ante la
diversidad del alumnado.
 Todos los estamentos del centro deben estar
implicados en la educación integral del alumno
inmigrante.
 Es conveniente que exista una comisión de
acogida que podría estar formada por el Director,
Jefe de Estudios, orientador, profesor de
compensatoria y tutor.

3. 1- ENCUENTRO CON LA FAMILIA
 Recogida de información referente al alumno.
 Escolarización anterior.
 Datos personales y familiares.
 Conocimiento de la Lengua.
 Presentación a la familia del funcionamiento del
centro:
 derechos y deberes del alumno
 Organigrama del centro
 Pautas a la familia: que el niño se relacione con
otros niños del portal o del barrio, espacio para
estudiar, internet en casa…

4. 2- ACOGIDA AL ALUMNO
En clase
 Sentar al alumno junto a otro alumno
extrovertido y predispuesto sin caer en el
proteccionismo exagerado.
 Realización de actividades interculturales y de
conocimiento del grupo:
 En parejas se escribe el nombre en letras grandes, se entrega al otro
alumno que colorea cada letra y dice: Yasmina es azul, Yasmina es
verde…
 Cada alumno dice su nombre, etc. en círculo pasando una pelota.
 Banderas, música, comidas, etc…
 El alumno extranjero intenta enseñar a saludar y presentarse en su
idioma a toda la clase.

5. Los colores de mi nombre
Después de decir los colores del nombre de cada uno, se exponen en las pared

6. 2- ACOGIDA AL ALUMNO
En el centro
 Colocación de carteles de bienvenida e indicativos
de las dependencias del centro en los diferentes
idiomas.
 Pedir ayuda a los profesores interesados en esta
actividad y a la vez implicar a alumnos extranjeros
veteranos en el centro.
 El orientador del centro hará una evaluación inicial
al alumno y comunicará los resultados a los
profesores que integran el equipo pedagógico del
niño.
 La comisión de acogida puede plantearse el cambio
de grupo del alumno en caso de que al cabo de
unas dos semanas lo considere beneficioso por
problemas de adaptación.

7. Principios para la integración del
alumno inmigrante
 Integración social: trabajar el desarrollo de
habilidades sociales que le faciliten el acceso a la
sociedad y la cultura. Con todo el alumnado se
trabajarán los valores de solidaridad, tolerancia,
convivencia, etc.
 Interculturalidad: evitar la ruptura con su propia
cultura. Se tendrá en cuenta para favorecer su
motivación y autoestima, a la hora de programar
centros de interés, contenidos, vocabulario, etc.
 Tutoría y Orientación: Es primordial la acción tutorial y
la orientación del alumno, para una vez adquiridas las
competencias lingüísticas en el español, insertarlo en
el menor tiempo posible en el nivel más adecuado a
sus posibilidades.
 Muy importante: no impacientarse y pretender que el
alumno siga el currículo. Ponerse en el lugar del
alumno.