Reflexión sobre el proceso educativo entendido desde la diversidad. Donde elementos como el trabajo cooperativo se desarrollar desde un clima de consenso.

1. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
 Diseñar la práctica de modo
accesible
 Adaptar la respuesta educativa
Favorecer la equiparación de
oportunidades del alumnado en
desventaja
 a la pluralidad
Por una escuela abierta a la diversidad
Alicia Fernández Martínez
13/14

2. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
ETAPA/CICLO
TODAS LAS AULAS DE PRIMARIA Y DE
1º Y 2º DE LA ESO.

 Habilidades sociales y comunicativas
Destrezas
 Temporalización y características
 Contenidos
 Competencia
 Perfil del alumno
 Una o dos veces por semana en periodo
de 10 a 15 m. Divertidas, carácter lúdico y
fáciles
 Reconociéndonos como iguales en la
diversidad de:
capacidad, motivación, aficiones y
destrezas. Abrirse a otros, comprender sus
sentimientos
 Comunicación lingüística social y
ciudadana
 Alumnado diverso en
capacidades, necesidades
especiales, personalidad
Por una escuela abierta a la diversidad

3. “Clima de aula” para aprender a
cooperar y desarrollar habilidades
comunicativas y sociales
Procesos de innovación.
Competencias
Capacidades
Inteligencias múltiples (Hoeward Gardnes)
Participación
Presencia dónde son escolarizados
los alumnos.
Aprendizaje-personalización de la
enseñanza.
Bienestar
personal
AUTOESTIMA
Por una escuela abierta a la diversidad
social
AULA
RECREO

4. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
 Diseñar la práctica de modo
accesible
 Adaptar la respuesta educativa
Favorecer la equiparación de
oportunidades del alumnado en
desventaja
 a la pluralidad
Por una escuela abierta a la diversidad

5. LA INCLUSIÓN
EDUCATIVA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Conjunto amplio de habilidades sociales
Taller de inteligencia
Emocional
y comunicaciones:
 Saber escuchar.
En grupo a través del juego, dinámicas y diversión.
 Saber dialogar.
En habilidades por el crecimiento y desarrollo integral de la
 Llegar a consensos.
persona para conseguir un mayor bienestar en la vida.
 Respetar la diversidad de
Manejo de emociones
opiniones e intercambiar
Expresar y controlar sus sentimientos y conectar con los
información.
 Aprender a preguntar y a
responder.
 Expresarnos oralmente con
sentimientos de los demás.
Potenciar la autonomía y la capacidad de toma de
decisiones.
Autoconcepto y autoestima
corrección.
Por una escuela abierta a la diversidad