PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .pdf

Consejería de Educación
PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. JUSTIFICACIÓN 2
2. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS 3
3. OBJETIVOS GENERALES 3
4. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES. 4
5. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. 5
6. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. 7
7. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTRIAS PARA EL
CURSO 22-23. 8
8. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 31
9. ANEXOS 32
Anexo I. Ficha de Planificación
Anexo II. Ficha de valoración de la actividad.

Tlf.: 923 208479 C/ Cabrerizos, 3 37188 CARBAJOSA DE LA SAGRADA (Salamanca).
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1. JUSTIFICACIÓN
La educación integral de los alumnos y alumnas además de la adquisición de conocimientos,
fomenta el desarrollo de otras capacidades que son fundamentales para la formación. Tanto las actividades
complementarias como las extraescolares tienen la finalidad de colaborar en la educación integral de los
alumnos, facilitando su incorporación a la vida adulta. Ayudan a despertar su interés por su futuro
profesional, desarrollar la creatividad, la socialización, el trabajo en equipo, aspectos que les permitirán
desenvolverse con éxito en el futuro tanto a nivel personal como profesional.
Las actividades complementarias son actividades que se realizan en los centros educativos en
coherencia con el Proyecto Educativo, y forman parte del Programación General de cada curso y están
dentro del horario escolar. Su finalidad es facilitar el aprendizaje de contenidos curriculares o complementar
lo aprendido en las horas lectivas, fomentando la motivación de los alumnos por aprender.
Estas actividades serán evaluables y obligatorias para el alumnado, por lo que ha de garantizarse
bajo el principio de equidad, que todos los alumnos y alumnas tengan acceso a las mismas (Artículo 88.1.
de la LOMLOE de 29 de diciembre de 2020 concreta: ”Las actividades complementarias que se consideren
necesarias para el desarrollo del currículo deberán programarse y realizarse de forma que no supongan
discriminación por motivos económicos”). Además, para su desarrollo se requiere la previa autorización de
los tutores/padres/madres de los alumnos, cuando se desarrollen fuera del centro escolar.
Las actividades extraescolares son actividades que se realizan fuera del horario escolar, están en
coherencia con el Proyecto educativo, y también forman parte de la Programación General de cada curso,
pero no forman parte de la Programación Curricular. Muchas tienen la misma finalidad que las actividades
complementarias, como puede ser complementar el aprendizaje de la escuela, o aprender otras disciplinas
como música, deportes, tecnología, étc.
Estas actividades tienen carácter voluntario y en ningún caso forman parte del proceso de
evaluación del aprendizaje de los alumnos. Suponen un complemento educativo en campos como las
habilidades sociales, el ocio saludable, la educación en valores…étc.
El desarrollo de ambas actividades bajo los Principios Educativos (Artículo 1 de LOMLOE de 29 de
diciembre de 2020) contribuye a la consecución de los Fines de la educación (Artículo 2 de la LOMLOE).
El desarrollo de ambas actividades en los centros educativos se lleva a cabo en el marco de lo
establecidos en los Reales Decretos , Decretos e Instrucciones que rigen el desarrollo curricular de las
etapas de Educación Infantil y Primaria.

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2. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
Según al Artículo 2 del R.D.157/2022, de 1 de marzo, por el que se organizan y establecen las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, las competencias clase son aquellos “desempeños que se
consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario
formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales”.
Todas las actividades complementarias y extraescolares que se llevan a cabo en el centro
contribuyen en su desarrollo a la adquisición en mayor o menor medida, de las siguientes competencias:
1. Competencia en Comunicación Lingüística.
2. Competencia Digital.
3. Competencia Ciudadana.
4. Competencia en conciencia y expresiones culturales.
5. Competencia Emprendedora.
6. Competencia Plurilingüe.
7. Competencia personal, social y aprender a aprender.
8. Competencia matemática, en ciencia, tecnología e ingeniería.
3. OBJETIVOS GENERALES
1. Favorecer la formación integral del alumnado ampliando su horizonte cultural e
interesarlo en su propio proceso de aprendizaje, bajo los principios de equidad e inclusión y
atendiendo a los objetivos establecidos en los currículos de Infantil y Primaria.
2. Dinamizar la vida del centro y crear un clima motivador y saludable.
3. Favorecer las relaciones colaborativas del centro con las familias y con otras entidades
del entorno.
4. Fomentar un clima de cordialidad, participación y responsabilidad entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
5. Que todos los niveles educativos disfruten de actividades complementarias.

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4. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES.
Los criterios pedagógicos a considerar para la selección de las actividades complementarias
son:
1. Que esté relacionada con los objetivos para el nivel que se propone.
2. Que sea una actividad educativa.
3. Que se corresponda en tiempo, dentro de lo posible, con la programación.
4. Que el profesorado conozca con antelación las características del lugar donde se realiza
la actividad, y la actividad.
5. Que contribuya al desarrollo y adquisición de las competencias clave.
6. Que motiven al alumnado teniendo en cuenta la edad y características del grupo.
7. Que la actividad sea novedosa, que consista en acciones que los alumnos no hacen o
normalmente o que no hayan hecho con anterioridad.
8. Se tendrá en cuenta en su planificación las características de los alumnos con
necesidades educativas especiales, con el objeto de establecer las medidas oportunas
y el apoyo necesario.
9. Se estudiaran las ofertas y colaboraciones con otras entidades del entorno.
Los criterios pedagógicos a considerar para la selección de las actividades
extraescolares son:
1. Que contribuya al desarrollo de las competencias clave.
2. Que esté relacionada con los objetivos de los niveles para los que se propone.
3. Que sea una actividad educativa

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5 .CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Para la organización y programación de las actividades complementarias se tendrán en cuenta los
siguientes criterios.
a) Las actividades complementarias que impliquen la salida del centro se programarán repartidas
a lo largo de los trimestres del curso y distribuidas en diferentes días de la semana.
b) Todo el alumnado tiene derecho a participar en las actividades complementarias y
extraescolares salvo que se excluya su asistencia por motivos disciplinarios recogidos en el RRI
y aplicados por el tutor, oídos el equipo docente.
c) El desarrollo o no de una actividad estará determinado por el porcentaje de participación
recogido en RRI:
d) Duración de las actividades: En educación Infantil: máximo de un día (ampliando las horas de la
jornada escolar).En educación Primaria: un máximo de una semana (con noches incluidas) en
actividades siempre supervisadas por el número adecuado de profesores del centro.
e) Número de profesores: siempre acompañarán un mínimo de un profesor por cada grupo de
alumnos.
f) Lugar de celebración de las excursiones: para infantil y primer ciclo, el máximo será de 100km
del centro. En segundo ciclo y tercer ciclo, todos aquellos lugares dentro del territorio español.
g) Que cada alumno esté autorizado por sus tutores legales para participar en la actividad con la
autorización correspondiente.
h) Una vez programadas, las actividades complementarias deberán ser aprobadas por el Consejo
Escolar.
i) En el que caso de que surjan repentinamente, y que por tal razón no se hubieran podido tener
en cuenta en la planificación del principio de curso, el Equipo Directivo decidirá sobre ellas.
j) Los tutores, o los responsables de la actividad se podrán reservar la decisión final de realizar lo
previsto en función de criterios pedagógicos y didácticos.
k) Se tendrán en cuenta las características de los ACNEAES que participen en las actividades
para organizar su realización.
l) Los tutores o responsables de la actividad, se pueden reservar la decisión final de realizar lo
previsto en función de criterios pedagógicos y didácticos previamente justificados.
m) Las actividades complementarias tendrán carácter voluntario para el profesorado. Sin embargo,
su realización será obligatoria para el profesorado que las programó, una vez hayan sido
aprobadas por el Consejo Escolar. La negativa de uno o varios docente no impedirá la
realización de cualquier actividad incluida en la PGA, aprobada por el Consejo Escolar. En
estos casos, el centro tomará las medidas para que los grupos afectados puedan realizar la
actividad.
n) El Equipo Directivo decidirá la ubicación de los alumnos que no participen en las actividades.

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o) El profesorado que participe en la actividad no solo dejará trabajo para aquellos alumnos, que
por la razón que sea, no puedan hacer la actividad, sino también para el resto de grupos que
esa jornada tendrían clases con él/ella.
p) La participación de las familias en las actividades se estudiará caso a caso y dependerá del
grado de autonomía de los alumnos.
q) Toda actividad complementaria deberá estar recogida con su propio documento (Anexo I) y
entregada a jefatura de estudios, al menos tres días antes de su realización.
r) Toda actividad que suponga un coste conllevará:
a) Si por causas justificadas un alumno no puede asistir y previamente había entregado la
cantidad establecida en su día, se procederá a la devolución, siempre y cuando sea posible,
y no conlleve sobrecoste al resto del alumnado.
b) En el supuesto de que una familia no pueda hacer frente al gasto se valorará y se
procederá a la búsqueda de alternativas para que el alumnado no deje de asistir.
s. Toda actividad complementaria será evaluada según el registro de evaluación (Anexo II).
PROTOCOLO A SEGUIR PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Presentación. Cada nivel o ciclo, hará su propuesta de actividades a la CCP con el objeto de
que éstas sean incluidas en la programación de Actividades Extraescolares y
Complementarias.
2. Aprobación: La totalidad de actividades programadas serán llevadas al Consejo Escolar
pudiendo ser aprobadas, o no. La Programación General Anual recogerá la programación de
las actividades complementarias y extraescolares que se vayan a realizar durante el curso
escolar. Si se pretendiera realizar una actividad extraescolar que, por la razón que sea no se
programó, habrá de describirse brevemente y ser llevada al próximo Consejo Escolar para que
diese su aprobación, si procediera. Para las actividades complementarias bastará con la
aprobación del Equipo Directivo.
3. Planificación: Toda actividad debe designar a un/a docente coordinador/a que será el
encargado de coordinar la organización y desarrollo de la misma y de coordinarse con jefatura
de estudios para todo lo relacionado con la misma:
a) Comunicar las fechas previstas de realización de la actividad y el grupo (número de
alumnos/s), por si coincidiese con alguna otra actividad del Centro, el horario de salida y
llegada, grupos de alumnos/as afectados que estarán en el centro, la necesidad de
transporte, así como también cualquier tipo de material o soporte que se precise.
También informará del profesorado propuesto para acompañar en la actividad.
b) Comunicar la actividad a los alumnos/as implicados, para evitar la coincidencia con
exámenes u otras actividades programadas.
c) El profesorado asistente a las salidas, dejará siempre actividades programadas para aquellos grupos de
alumnos/asquenovanarecibirclaseeldíadelaactividadporausenciadelprofesoradoyparaelalumnado
quenohasidoautorizadoaasistiralamisma.

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d) Datos de la circular y autorización. Tras la recepción de la información, desde jefatura de
estudios se contratará el transporte.
e) Listado de Alumnos/as Participantes. También, y con al menos tres días de antelación (sin
contar con el día de la actividad), el docente coordinador debe entregar en jefatura de
estudios un listado con los alumnos/as asistentes y entregar el dinero recaudado.
f) El profesorado que participe en la actividad se encargará de revisar las autorizaciones
debidamente cumplimentadas.
g) Las familias deben ser informadas siempre y de forma detallada, de las diferentes
actividades en las que van a participar sus hijos. Se deberán convocar reuniones de
padres cuando las actividades impliquen pernoctar fuera, para detallar las circunstancias,
aclarar dudas..
h) El Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares donde se incluirán todas las
actividades previstas para cada curso se encontrará en el equipo de Teams de Claustro,
en Planes y Proyectos, carpeta del curso correspondiente. Además se expondrá en la
Sala de Profesores y la CCO informará temporalmente sobre la programación.
i) El profesorado informará detalladamente al alumnado sobre el tipo de ropa y útiles
necesarios y adecuados para efectuar la salida escolar antes de su realización, así como
de todo aquello que estime oportuno.
6. EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Una vez finalizada la actividad, el profesorado que la programó y la realizó tiene que
evaluarla.
Por una parte, será sometida a evaluación la propia actividad. Se hará cumplimentando el
cuestionario que aparece en este documento (estará colgado en Teams, equipo de ciclo, carpeta
de actividades complementaria). Así, podremos conocer si es conveniente o no realizar la misma
actividad o si, por el contrario, sería mejor modificarla o cambiarla por otra más acorde a los
objetivos por los que se programó en su momento.
Una vez realizada la actividad, se adjuntará a la memoria del Centro la evaluación de cada
una de las actividades realizada por el profesorado que la programó y realizó.
Este plan se evaluará trimestralmente al formar parte de la PGA, así como en la memoria final
del curso. La realización de las actividades propuestas y las fechas previstas inicialmente estarán
condicionadas por la disponibilidad horaria tanto del Centro como de los lugares de visita,
el desarrollo de la programación y todas aquellas otras circunstancias que puedan condicionar su
realización. Por ello, este Plan se considera flexible y sometido a los cambios y reajustes que
posibiliten la incorporación de nuevas actividades o la supresión de otras por motivos
imprevistos.

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7. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL CURSO 22-23
ACTIVIDAD CURSO TEMPORALIZACIÓN LUGAR JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS DESARROLLO
DÍA DEL LIBRO TODOS 17-21 de abril Aulas y
Biblioteca
Objetivos curriculares en
todas las etapas y niveles
educativos en las áreas
relacionadas con la
comunicación y el lenguaje.
Conocer y valorar
los libros como
elementos
principales de
crecimiento
personal y social.
Conocer y valorar
otros formatos de
libro actual.
Se realizarán
actividades
relacionadas con el
libro como fuente
de crecimiento
personal.
ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE COMUNICACIÓN, LECTURA E IDIOMAS
Se trata de actividades complementarias que promueven principalmente el desarrollo de las competencias: Comunicación Lingüística, Competencia
Ciudadana, Conciencia y Expresiones Culturales, Competencia Plurilingüe.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS QUE IMPLIQUEN CONOCIMIENTO Y RESPETO HACIA EL PA-
TRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
Se trata de actividades complementarias que promueven principalmente el desarrollo de las competencias: Competencia Ciudadana, Conciencia y
Expresiones Culturales
SALIDAS AL ENTORNO TODOS Todos los trimestres Carbajosa Objetivos curriculares de
cada nivel
Conocer, identificar
y valorar los
elementos
naturales y
culturales del
entorno cercano
como Patrimonio
Cultural.
Todos los niveles
podrán realizar
salidas al entorno
cercano del
municipio.
CELEBRACIÓN DE LA
NAVIDAD
TODOS 21 -22 de diciembre Centro Objetivos curriculares de
cada nivel
Conocer y valorar
la celebración de la
Navidad como un
acontecimiento de
nuestro patrimonio
cultural.
Por determinar
HALLOWEN Infantil 28 de octubre Centro Objetivos curriculares
relacionados con contenidos
culturales.
Conocer y valorar
con sentido crítico
la festividad de
Hallowen como
patrimonio cultural
de la cultura
anglosajona
eliminando los
elementos de
Todos los alumnos
del centro podrán
venir disfrazados
con elementos
alusivos de la
festividad de
Hallowen.
Ese día el
transcurso de las

10
carácter comercial. clases se realizará
con normalidad.
CARNAVAL TODOS 17 de febrero Centro y
Pabellón
Municipal
Objetivos curriculares
relacionados con ad
adquisición de contenidos
culturales.
Vivenciar el
carnaval como
expresión cultural y
social de nuestro
patrimonio cultural.
El presente curso
escolar toma como
tema central del
carnaval la figura
de Pablo Picasso
por la
conmemoración de
los 50 años de su
muerte.
SEMANA CULTURAL TODOS 27,28 y 29 de marzo Centro Objetivos curriculares de
todas las etapas
Dar nuevos
significados a los
contenidos
curriculares
mediante nuevas
experiencias de
aprendizaje.
Realización de
talleres y
actividades
centrados en temas
de carácter cultural,
en torno a la figura
de Pablo Picasso.
SENDERISMO EN
OTOÑO: Sequeros – San
Martín.
PRIMARIA 27 de octubre Sequeros
San Martín
Objetivos curriculares de
todas las etapas.
Conocer y valorar
el patrimonio
cultural de la
provincia y convivir
en un entorno
diferente del centro
escolar.
Todos los alumnos
del centro junto con
sus profesores,
disfrutarán de una
jornada de
senderismo. La
salida y recogida
se realizará desde
el centro escolar.
Se realizará una
ruta de senderismo
de dificultad baja
con todos los
alumnos de
primaria del centro.

11
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTIVA
Se trata de actividades complementarias que promueven principalmente el desarrollo de las competencias: Competencia Ciudadana, Competencia
personal, social y aprender a aprender.
A ARAPILES EN
BICICLETA
PRIMARIA Segundo – Tercer
trimestre
Camino de
Arapiles
Objetivos curriculares del
área de E.F.
Disfrutar de una
jornada de
convivencia
practicando
ejercicio en un
entorno cercano al
centro.
Todos los alumnos
de la etapa
recorrerán junto
con los profesores
de educación física
y otros docentes la
ruta que va de
Carbajosa a
Arapiles en horario
escolar.
DÍA DE BICIS, PATINES
Y PATINETES
PRIMARIA Segundo – Tercer
trimestre
Alrededores
del centro,
aparcamiento
y circuito de
E.Vial.
Objetivos curriculares del
área de E.Física.
Conocer y
desarrollar los
diferentes
contenidos
relacionados con la
educación vial.
Se trabajará con
anterioridad vídeos
y actividades
relacionadas con la
educación vial.
Posteriormente se
pondrá en práctica
en el circuito.
DÍA DE LA E.FÍSICA EN
LA CALLE
TODOS Por determinar Municipio Objetivos curriculares
relacionados con el área de
E.F.
Promover un estilo
de vida activo y los
beneficios de la
educación física.
Por determinar

12
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO ARTÍSTICO
Se trata de actividades complementarias que promueven principalmente el desarrollo de las competencias: Competencia Ciudadana, Competencia en
conciencia y expresiones culturales, Competencia Emprendedora.
ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON
LA VIDA Y OBRA DE
PABLO PICASSO
TODOS Noviembre
Febrero
Abril y otras por
determinar
Centro Objetivos curriculares de
todas las etapas
Conocer y valorar
las diferentes
manifestaciones
artísticas.
Practicar técnicas
artísticas.
Por determinar.
MURAL
CONMEMORATIVO
TODOS Por determinar Centro Objetivos curriculares de
todas las etapas
Idem Realización de un
cuadro de Picasso
en formato mural
en una de las
fachas del colegio

13
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS RELACIONADAS DE LAS HABILIDADES PERSONALES,
EMOCIONALES Y DE CONVIVENCIA.
Se trata de actividades complementarias que promueven principalmente el desarrollo de las competencias: Competencia Ciudadana, Competencia
personal, social y aprender a aprender.
CALENDARIO
SOLIDARIO
TODOS Noviembre Centro Objetivos curriculares de
todas los niveles educativos
Fomentar el valor
de la solidaridad
con los más
desfavorecidos
Cada curso
realizará una
actividad plástica
relacionada con
obras artísticas de
Pablo Picasso y
con todas ellas se
realizará un
calendario que,
posteriormente, se
venderá y dinero
recaudado se
destinará a ayudar
a los más
necesitados.
DERECHOS DE LA
INFANCIA
Nuestro Mural
Exposición sobre los
Derechos de la Infancia
TODOS
20 de noviembre
7 diciembre – 9 de
enero
Centro Objetivos curriculares de
todos los niveles educativos
Conocer los
Derechos de la
Infancia
1.Elaboración por
parte de lis niños
de un mural azul el
día 20 de
noviembre para
significar el azul de
los derechos de la
Infancia.

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2.Exposición de los
Derechos de la
Infancia en tres
dimensiones
(Cubos o dados
con los derechos)
DÍA DE LA PAZ TODOS 30 de enero Centro Objetivos curriculares de
todos los niveles educativos
Concienciar a los
alumnos de la
importancia de vivir
con los demás.
Desarrollar
comportamientos
tendentes a
fomentar la
convivencia y la no
violencia
Por determinar
BOCATA Y CROSS
SOLIDARIO
TODOS Segundo-Tercer
trimestre
Centro
Escolar
Pistas
deportivas
municipales
Objetivos curriculares de
todas las etapas
Fomentar la
convivencia y
participación de
toda la comunidad
educativa.
Fomentar como
valor la solidaridad.
Organización de
bocatas por parte
el AMPA y el Cross
solidario por parte
de los espcialistas
de educación
física.
TÓMBOLA SOLIDARIA TODOS Segundo – tercer
trimestre
Centro
escolar
Objetivos curriculares Significar el valor
de compartir con
los demás.
Concienciar sobre
el reciclaje, la
sostenibilidad y la
economía circular.
Ciudad de Los
Niños.
DÍA DE LA
DISCAPACIDAD
TODOS 2 diciembre Centro
escolar
Objetivos Curriculares Ser consciente de
las capacidades
diferentes y
valorarlas
Por determinar

15
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE INFANTIL
ACTIVIDAD COMPETENCIAS TEMPORALIZACIÓN LUGAR OBJETIVOS DESARROLLO
Cuentos teatralizados
en inglés
3,4,5 años
Competencia en
Comunicación
Lingüística,
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales,
Competencia
Plurilingüe
Por determinar Centro escolar Favorecer la
expresión y
comprensión oral de
la lengua inglesa a
través de los cuentos.
Fomentar la escucha
activa.
Ciudad de Saberes
Empresas amigas de
la USAL
3,4,5 años
Competencia
Ciudadana,
Competencia
Emprendedora
Por determinar Empresas Conocer lugares,
instituciones y
recursos del entorno.
Ciudad de Saberes
Museo del comercio
4 y 5 años
Competencia
Ciudadana,
Competencia en
conciencia y
expresiones culturales
Por determinar Museo del Comercio Conocer lugares,
instituciones y
recursos del entorno.
Ciudad de Saberes
Cuentos de África
4 y 5 años
Competencia en
conciencia y
Por determinar Centro escolar Disfrutar de los
cuentos
Ciudad de Saberes

16
Competencia Digital.
Salidas al entorno
3,4,5 años
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales,
Competencia
matemática, en
ciencia, tecnología e
ingeniería,
Competencia
Ciudadana.
Por determinar Municipio Observar los cambios
producidos en la
naturaleza con el
cambio de estación.
Disfrutar de
actividades al aire
libre.
Conocer el entorno
más próximo
Por determinar
Castañada
3,4,5 años
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales.
Competencia
personal, social y
aprender a aprender.
Competencia
matemática, en
ingeniería.
Octubre - noviembre Centro escolar Observar los cambios
que se producen en
otoño
Observar y degustar
los frutos y productos
propios de esta época
y disfrutar de
actividades en gran
grupo.
Por determinar

17
Visitas al jardín
botánico y a los
huertos de ocio
3,4 y 5 años
Competencia
Ciudadana.
Competencia
personal, social y
Competencia
matemática, en
ingeniería
Por determinar Jardines y huertos de
la localidad
Conocer los espacios
vegetales del jardín y
del huerto
Por determinar
Fiesta del agua
3,4,5 años
Competencia
personal, social y
Junio Centro escolar o
piscinas municipales
Realizar y disfrutar
juegos de agua
Por determinar
Easter Eggs
3,4,5 años
Competencia
Plurilingüe.
Última semana de
marzo
Centro escolar Conocer y disfrutar de
una festividad típica
de los países
anglosajones
Por determinar
Excursión de final de
curso
3,4,5 años
Competencia en
conciencia y
Mayo - junio Por determinar Disfrutar de una
jornada de
convivencia
Por determinar

18
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL PRIMER CICLO
Conciertos didácticos
1º A y B
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales.
Por determinar Liceo Conocer, valorar y
disfrutar de las
a través de la música
Ciudad de Saberes
Los escolares van al
teatro
1º y 2º
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales.
octubre - noviembre Liceo Disfrutar del teatro
como expresión
artística y cultural
Ciudad de Saberes
Los bomberos y la
prevención de
incendios
1º A y B
Competencia
Ciudadana
Por determinar Centro escolar
(actividad virtual)
Conocer y valorar la
labor de los bomberos
en la prevención y
extinción de
incendios.
Concienciar de la
importancia de cuidar
el medio ambiente
Ciudad de Saberes
Snack Lab. Almuerzos
saludables.
1º A y B
Competencia
matemática, en
Por determinar Centro escolar Valorar la
alimentación y los
hábitos saludables
Ciudad de saberes

19
ingeniería
Empresas amigas de
la USAL
1º y 2º
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales.
Por determinar Empresas amigas Conocer las empresas
del entorno más
próximo.
Valorar su importancia
en nuestros día a día.
Ciudad de Saberes
Callejea que algo
queda
2º A y B
Competencia
Ciudadana
Competencia
personal, social y
Por determinar Por determinar Conocer, valorar y
disfrutar la calle, como
entorno social
cercano.
Por determinar
Vive La Dehesa
1º A y B
Competencia
matemática, en
ingeniería
Competencia
personal, social y
4 noviembre La Dehesa Conocer la Dehesa
como contexto social
y elemento cultural
autóctono.
Programa específico de Vive
la Dehesa
Parque Multiaventura
de Valero
2º A y B
Competencia
personal, social y
segundo – tercer
trimestre
Valero Disfrutar de
actividades al aire
libre en convivencia
con los compañeros.
Actividades físico deportivas
y culturales en el parque multi
aventura.
Excursión de fin de
curso
1ºA y 1ºB
Competencia
personal, social y
Tercer trimestre Por determinar Disfrutar de
actividades al aire
Por determinar

20

21
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL SEGUNDO CICLO
Snack lab. Almuerzos
saludables
3º y 4º
Competencia
personal, social y
Por determinar Centro escolar Valorar la
alimentación y los
hábitos saludables
Ciudad de Saberes
Mercasalamanca
3º y 4º
Competencia
Ciudadana
Por determinar Mercasalamanca Conocer la empresas
del entorno más
próximo.
Valorar su importancia
en nuestros día a día.
Ciudad de Saberes
Magia en los libros
3º y 4º
Competencia en
conciencia y
Competencia en
Comunicación
Lingüística
Por determinar Centro escolar Valorar los libros
como fuente de
crecimiento personal y
elementos básico
cultural.
Ciudad de Saberes
Museo de historia de
la automoción
3º y 4º
Competencia en
conciencia y
Por determinar Museo de la
Automoción
Conocer la historia del
automóvil y sus
consecuencias.
Ciudad de Saberes
Los escolares van al
teatro
3º y 4º
Competencia en
conciencia y
Primer trimestre Teatro Liceo Disfrutar del teatro
como expresión
artística y cultural
Ciudad de Saberes

22
Bomberos y la
protección de
incendios
3º y 4º
Competencia
Ciudadana
Por determinar Centro escolar
(Actividad virtual)
Conocer y valorar la
labor de los bomberos
en la prevención y
extinción de
incendios.
Concienciar de la
importancia de cuidar
el medio ambiente
Ciudad de Saberes
Siegaverde
4º
Competencia
matemática, en
ingeniería.
10 de noviembre Siegaverde Valorar el entorno
natural y disfrutar de
una jornada de
convivencia.
Programación propia
Aprendemos sobre
ciberseguridad
4º
Competencia
Ciudadana
Por determinar Centro escolar Conocer los riesgos
del uso de las nuevas
tecnologías.
Por determinar
Jornada de
sensibilización contra
el acoso escolar:
Dame tu mano
4º
Competencia
Ciudadana
Competencia
personal, social y
Por determinar Centro escolar Concienciar de la
importancia de salud
emocional y promover
el establecimiento de
relaciones sanas.
Ciudad de Saberes
Visita a la localidad de
Huerta
3º
Competencia en
conciencia y
Competencia
Segundo – tercer
trimestre
Huerta Disfrutar de
actividades al aire
Por determinar

23
personal, social y
Jornadas de
convivencia en
Hervás
4º.
Competencia en
conciencia y
Competencia
personal, social y
19-20-21 de junio Albergue en Hervás Disfrutar de
actividades al aire
Programa específico de
actividades.

24
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL TERCER CICLO
Teatro en inglés
5º y 6º
Competencia en
conciencia y
Competencia
Plurilingüe
Por determinar Teatro Liceo Disfrutar del teatro
como expresión
artística y cultural.
Mejorar la
comprensión y
expresión oral en
lengua inglesa.
Ciudad de Saberes
La ruta del románico
5º A y B
Competencia en
conciencia y
Por determinar Salamanca Conocer, valorar y
disfrutar del
patrimonio histórico
de Salamanca
Ciudad de Saberes
La ruta del gótico
5º A y B
Competencia en
conciencia y
disfrutar del
de Salamanca
Ciudad de Saberes
Itinerario histórico
matemático
6º A y B
Competencia
matemática, en
ingeniería
disfrutar del
de Salamanca en
relación con las
Ciudad de Saberes

25
matemáticas
Pequeños
investigadores
6º A y B
Competencia
matemática, en
ingeniería
Por determinar Centro escolar Conocer y trabajar
con el método
científico.
Valorar la
investigación como
técnica de
aprendizaje.
Ciudad de Saberes
Visita del Instituto de
Biología molecular
6º B
Competencia
matemática, en
ingeniería
Por determinar Centro escolar Conocer y valorar el
trabajo desarrollado
por el Instituto de
Biología Molecular
Por determinar
Visita del centro de
Láser pulsado de
Villamayor
6º B
Competencia
matemática, en
ingeniería
30 de enero Centro escolar Conocer y valorar el
trabajo desarrollado
por el Instituto de
Láser pulsado de
Villamayor
Por determinar
Parque multiaventura
de Huerta
5º A y B
Competencia
personal, social y
aprender a aprender
Segundo- tercer
trimestre
Huerta Disfrutar de
actividades al aire
Por determinar
Uso y abuso de las
nuevas tecnologías
5º
Competencia
personal, social y
aprender a aprender
Competencia Digital
Tres trimestres Centro escolar Conocer e identificar
el uso y el abuso de
las nuevas
tecnologías y sus
Programa desarrollado por el
EOEP

26
consecuencias
Actividad de
Inmersión Lingüística
Jornadas de
convivencia
Competencia
Plurilingüe
Competencia
personal, social y
aprender a aprender
Segundo- tercer
trimestre
Por determinar Profundizar en el
aprendizaje de la
lengua inglesa.
Convivir con los
compañeros y
profesores.
Por determinar
Jornadas de
convivencia en
Hervás
6º
Competencia en
conciencia y
Competencia
personal, social y
Mayo Albergue en Hervás Disfrutar de
actividades al aire
Programa específico de
actividades.
Actividad de Golf
6º
Competencia en
conciencia y
expresiones
culturales.
Competencia
personal, social y
aprender a aprender
Tercer trimestre La Valmuza Conocer y practicar el
gol como deporte.
Por determinar.

27
Otras actividades complementarias que se realizan en el centro son las que llevan a cabo el
Programa de Ciudad de los Niños, que actúa desde el Ayuntamiento en los centros escolares y la
Asociación R.E.A. (Asociación Castellano – Leonesa para la Defensa de la Infancia de la Juventud.
La asociación REA llevará a cabo las siguientes actuaciones:
PROGRAMA NIVEL EDUCATIVO TEMPORALIZACIÓN
La regla de Kiko Infantil 3 años
13.14.15 de diciembre, para 1º y
3º será en el segundo trimestre
Buen trato 1º Primaria
Tengo cuidado 2º Primaria
Buen trato 3º Primaria
Tengo cuidado 4º Primaria
Prevención contra el acoso 5º Primaria
Uso saludable de Internet 6º Primaria
El Programa de Ciudad de los Niños será el siguiente:
Introducción
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible pretenden ampliar los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM) y alcanzar aquellos objetivos que no se cumplieron. La idea central es que todos los países, con
independencia de su nivel de desarrollo o riqueza, se comprometan a promover la prosperidad y a proteger
el medioambiente. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible no son obligatorios pero cada país asume la
responsabilidad de trabajar por su cumplimiento.
Durante este curso la programación pretende tener en cuenta el conocimiento y aprendizaje de aspectos que ayuden
a lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para ello contaremos con la implicación de personas y entidades del

28
entorno y fomentaremos una implicación activa por parte de las niñas y niños para conseguir un mundo más
sostenible y una sociedad más respetuosa.
METODOLOGÍA.
Trabajaremos distintos temas pero siempre en estos bloques:
CON OJOS DE NIÑO
MENUDA VOZ
ASAMBLEA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CON OJOS DE NIÑO.
Se realiza en la hora de Educación Física.
Estas sesiones se llevarán a cabo por los Educadores de Ciudad de los niños en el patio, gimnasio o incluso por el
municipio.
4/ MENUDA VOZ.
Esta sesión se hace en una clase mensual de Lengua.
Se trata de hacer un programa de radio, conociendo, analizando, profundizando sobre un tema cercano,
Aplicaremos conocimientos de Lengua de manera más directa, favoreciendo el trabajo en equipo y la educación en
valores en su más amplio sentido.
Este curso proponemos la realización de nuestros programas de radio en un sitio común, la Casa de Asociaciones
ASAMBLEA.
La última sesión mensual es la Asamblea, que se trabaja en la clase de religión /valores. Los chicos proponen sus
mejoras para el municipio y para el cole.
Las asambleas se realizan en cada aula con la presencia de los educadores de Ciudad de los niños.
Planteamos que cada curso tenga su buzón para que los escolares pongan sus ideas y en la asamblea plantarlas y
acordarlas o no.
Por otro lado, en la asamblea utilizaremos varias dinámicas para hacerla más atractiva.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Seguiremos apoyando, fuera del proyecto, las actividades educativas de los tres centros que necesiten nuestra
colaboración, como:

29
- Cuarto de Juegos
- Apoyo a contenidos didácticos
- Actividades solidarias de cada cole
- Etc.
Estos son los temas más demandados por los escolares y que desarrollaremos de esta manera
ANIMALES EN PELIGRO MES DE OCTUBRE 2022
Durante el mes octubre nos centraremos en un aspecto que ha sido muy demandado por las niñas y los
niños. Se preocupan por los animales en peligro, las mascotas abandonadas, por el cuidado de los mismos.
Abordaremos el tema apoyándonos en la los objetivos sostenibles 2030, y en concreto los números
6,13,14,15,que hacen referencia a la biodiversidad, agua, clima y ecosistemas marinos y terrestres, resaltando entre
otros aspectos que alrededor de un millón de especies de animales y plantas se encuentran en peligro de
extinción
Conoceremos la realidad en nuestro entorno, conociendo entidades que se dedican a trabajar por las
mascotas, su bienestar, rescate y adopción: Fundación Luna, Carbajosa Felina
Conoceremos la fauna y flora en peligro, la más cercana y la lejana contactando con expertos que se dedican
a su conservación como Lorenzo Milani, WWF, Fundación Tormes…
Al alumnado se les pedirá que propongan ideas sobre los animales en peligro.
¡COMUNICATE! MES DE NOVIEMBRE 2022
La Comunicación es la base de toda convivencia, la base del respeto, la base del entendimiento, del buen
trato.
Por ello nos parece muy importante volver a insistir, como sugerencia de varios docentes implicados en el
proyecto, en aprender a escuchar y mantener el turno de palabra y llegar al acuerdo. Si bien lo estamos trabajando
continuamente con Menuda Voz y asamblea, nos parece interesante abordar el tema con dinámicas y juegos y
abordando otros tipos de comunicación inclusivos como braille, lengua de signos, pictogramas…
También nos adentraremos en la música y baile como instrumento de expresión y comunicación, analizando
mensajes y ritmos, melodías…
Haremos una recopilación de música para poner en radio patio y en Menuda Voz, que ayude a comunicar
distintos estados de ánimos y mensajes y que luego pondremos en la web para uso de nuestras familias y vecinos.
¡ACCIÓN SOLIDARIA! MES DE DICIEMBRE 2022
Desde hace unos cursos las niñas y los niños proponen una acción solidaria en las asambleas de los meses
anteriores, que implica a los tres centros escolares y al municipio de Carbajosa en general.
Son acciones actuales como la del curso pasado que fue recoger enseres para los afectados por el volcán de
la Palma.
Con esta acción hacemos referencia a combatir la desigualdad, pobreza y hambre. Objetivos 1 y 2 .
¡PINTANDO! MES DE ENERO 2023

30
Aprender a plasmar nuestras ideas y mensajes de manera plástica es un tema muy reiterado en las
propuestas de los escolares de los tres centros.
Aprender distintas técnicas pictóricas de profesionales de nuestro entorno es muy demandado.
No podemos olvidar que es Enero, mes en el que trabajamos la Paz de manera más o menos concreta.
Aprenderemos distintas técnicas de pintura para hacer entre los tres colegios un gran dibujo que plasme la Paz.
Como acción complementaria a ello proponemos a los tres centros, acudir al recinto ferial con camiseta
blanca y portar la pancarta entre representantes de los tres coles, bailar las coreografías que se han preparado por
cada cole y terminaremos con la suelta de palomas, y una foto de grupo con la pancarta. Un gran acto de unión,
convivencia y armonía juntándonos los tres centros escolares, tras un periodo marcado por las distancias de
seguridad.
De manera específica, con este tema, hacemos referencia al objetivo 16 que busca promover sociedades
justas y pacíficas.
DESCUBRIMOS EL CIELO MES DE FEBRERO 2023
Estrellas, Planetas y Galaxia en general, despiertan en gran medida el interés de los escolares y así lo reflejan
demandando su conocimiento y estudio.
Realizaremos talleres y observación galáctica en las distintas sesiones tanto de Ojos de Niñ@ como Menuda Voz.
CARBAJOSA : UN PUEBLO SOTENIBLE MES DE MARZO 2023
Haciendo referencia a los objetivos 6,7,8 11,12,13 y 15 vamos a observar y valorar qué se hace en Carbajosa para
combatir el cambio climático, el uso de energías renovables , proponer una movilidad sostenible, la calidad y uso del
agua, consumo responsable, etc.
Para ello conoceremos acciones y proyectos municipales que fomenten la vida sostenible e inclusiva en el municipio,
además visitaremos empresas innovadoras en conservación del medioambiente y el reciclaje.., afincadas en
Carbajosa.
Se les pedirá a los alumnos que individualmente o en grupo presenten un proyecto para mejorar el medio ambiente
y la sostenibilidad. Se aprobarán por cada asamblea y se presentarán en el Consejo Niñ@ o de dirección.
DEPORTE Y SALUD MESES DE ABRIL Y MAYO 2023
La actividad física , la alimentación , los hábitos… condicionan entre otros aspectos, la salud.

31
El alumnado por un lado y en gran medida propone que trabajemos la práctica de algunos deportes , poniendo
énfasis en los deportes paralímpicos, y por otro lado demandan aprender sobre hábitos y alimentación saludable.
En estos dos meses abarcaremos deportes y talleres sobre salud en la medida de lo posible al aire libre.
Con este tema conectaremos con los objetivos 3, 6 y 10 fundamentalmente.

32
8. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA EL
CURSO 22-23
8.1.ACTIVIDADES EN EL CENTRO PROGRAMADAS POR EL AMPA Y EL AYUNTAMIENTO
El AMPA realiza como actividades extraescolares: Inglés para todos los niveles educativos,
utilizando en el centro tres aulas y el gimnasio los lunes y los miércoles.
El Ayuntamiento ofrece las siguientes actividades: curso de informática, curso de dibujo y
artes plásticas, clases de flamenco y sevillanas, cursos de inglés, cursos de música, ajedrez,
pádel, patinaje en línea, gimnasia rítmica y tenis.
Esta diversidad deopciones ofrecen una amplia oferta de actividades extraescolares que
cubren la jornada de tarde todos los días de la semana.
Las actividades que se realizan en el centro son: inglés, patinaje, baile y música.
8.2.ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL CENTRO
La oferta del Ayuntamiento es amplísima a mayores de las actividades programadas en el
centro. También hay alumnos que por las tardes van a actividades a Salamanca o a Santa
Marta.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
16’00
a
17’00
BIBLIOTECA
(Primaria)
BIBLIOTECA
(Primaria)
BIBLIOTECA
(Primaria)
BIBLIOTECA
(Primaria)
BIBLIOTECA
(Primaria)
17’00
a
18’00
Taller de dibujo y
manualidades (4º,5º
y 6º de Primaria)
Taller con
material
reciclado (1º ,2º
y 3º de Primaria)
Juegos de
mesa (2º
internivel)
Taller de Plástica
(Infantil de 4
y 5 años)*
BIBLIOTECA
(Primaria)

9. ANEXOS
ANEXO I
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Centro
Título de la actividad
Fecha de realización de la actividad
Departamento/s responsable/s
Cursos y grupos a los que va destinada la
actividad
Incluida en PGA SÍ No
Informada y evaluada positivamente por
Consejo Escolar
SÍ No
2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA Y JUSTIFICACIÓN CURRICULAR DE LAMISMA
2.1. Breve descripción de la actividad
2.2. Relación con el currículo de la materia omaterias
2.3. Contribución al desarrollo de las competencias clave (señale las correspondientes y explique brevemente)
Comunicación lingüística
Competencia matemática y c. básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales

2.4. Aprovechamiento y resultados de laactividad
Trabajo monográfico
Debate
Sesión de investigación
Aplicación de conocimientos previos del aula
Dossier
Reportaje
Otro (especifique)
2.5. Evaluación de la actividad
Análisis en sesión de departamento
Cuestionario de satisfacción
Otro (especifique)
3. PARTICIPACIÓN YORGANIZACIÓN
3.1. Aportación económica del alumno
3.2. Medio de transporte utilizado
A pie Autocar Transporte público Avión Autocar + avión
Otro
(especifique)
3.3. Alumnado participante en la actividad. Debe incluirse en este apartado o adjuntarse obligatoriamente el
listado del alumnado participante (captura de pantalla insertada, documento en formato .pdf adjunto u otro
soporte).
Nº de alumnos a los que
se destina laactividad
Nº de alumnos
participantes
Porcentaje de alumnado
participante (%)
Listado de alumnado
3.4. Programa académico previsto para el alumnado que norealiza la actividad
3.5. Profesoradoacompañante
3.6. Observaciones del Centro
Coordinador/-a - Jefatura de Departamento,
Fdo.:

Vº Bº El Director del Centro
Fdo.:
El Centro se hace responsable de la organización y de la custodia de las autorizaciones de participación de los
padres/madres/responsables del alumnado en los términos en que determine el Reglamento de Régimen Interior del Centro
y, en su ausencia, la normativa de referencia.

ANEXO II
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD:
Evaluación realizada por:
(Nivel, departamento, materia, docente, etc.)
Fecha de realización:
1 (MUY POCO), 2 (POCO), 3 (SUFICIENTE), 4 (BASTANTE), 5 (MUCHO)
1.- Es compatible con los objetivos de nuestro
PE.
1 2 3 4 5
2.- Valora el nivel de conexión entre esta
actividad y los objetivos de la programación
docente.
1 2 3 4 5
3.- Ayuda a conseguir los contenidos
programados.
1 2 3 4 5
4.- Valora el nivel de influencia en el desarrollo
de competencias clave (CC).
1 2 3 4 5
5.- Se ha tenido en cuenta los diferentes
aspectos del alumnado y atender a la
diversidad.
1 2 3 4 5
6.- Valora el nivel de participación del
alumnado.
1 2 3 4 5
7.- Ha permitido la colaboración de otros
miembros de la comunidad educativa.
1 2 3 4 5
8.- Valora el nivel de influencia en el aula de
esta actividad.
1 2 3 4 5
9.- Valora la relación entre el tIempo/ esfuerzo
empleado en esta actividad y los resultados
obtenidos.
1 2 3 4 5
10.- Valora la relación entre los resultados
obtenidos y los recursos empleados.
1 2 3 4 5
11.- Valoración global de la actividad. 1 2 3 4 5
Observaciones:

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