PLAN DE AREA MATEMATICAS 2018 terminado.doc

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION NORTE DE SANTANDER
MUNICIPIO DE EL TARRA
CENTRO EDUCATIVO RURAL BELLAVISTA
RESOLUCIÓN Nº 000252 DE ABRIL 12 DE 2005
CÓDIGO DANE Nº 254670000488
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PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS
RESPONSABLES:
ROMER ALVAREZ PEREZ
YANETH ALVAREZ PEREZ
LEIGDY YOCONDA JAIME
2018

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IDENTIFICACIÓN
El plan de área de Matemáticas pretende contribuir al alcance y el cumplimiento de los principios misionales de la
Institución mediante el desarrollo de los fines de la educación consagrados en la Constitución y que le son de su
competencia. Esto ajustado a los estándares como criterios claros y precisos que orientan la formación y enseñanza
del área encaminada a desarrollar competencias en el saber, hacer y ser , que posibiliten herramientas necesarias
para la vida personal y laboral.
El plan de área de Matemáticas mediante sus elementos significativos permite el desarrollo de habilidades de:
- Comunicación en el planteamiento y resolución de problemas.
- Pensamiento matemático mediante la formulación y validación de hipótesis.
- Estimación y cálculo.
- Generalización mediante el reconocimiento de patrones y regularidades.

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JUSTIFICACIÓN
Hasta hoy las metodologías utilizadas con relación a la enseñanza de la matemática se han centrado principalmente
en darle al estudiante una definición o una fórmula, para luego resolver ejercicios siguiendo patrones de imitación,
sin que los estudiantes entiendan a veces lo que están haciendo, y en general no se desarrollara la capacidad
creadora e integradora del estudiante. No se enfatizan los conceptos, pero sí los procedimientos, sin mucho sentido
y dando énfasis a la memorización (Contreras, 1995; Cabrera y Fuentes, 1996; Molina y Víquez, 1996; Bertarioni y
Herrera, 1997).
Segura y Chacón (1996) indican que los sistemas tradicionales de enseñanza en la educación no dan al estudiante
las herramientas para indagar, analizar y discernir la información, que lo lleve a la verdadera toma de decisiones.
Los conocimientos impartidos son más bien atomizados, memorísticos y no fomentan el desarrollo de la iniciativa,
la creatividad, ni la capacidad para comunicarse efectivamente por distintas vías.
Por todo ello, la metodología propuesta ha sido un proyecto, investigación que deben realizar los estudiantes que
les permite aprender en forma comprensiva a la vez que se fomenta una actitud positiva respecto a las matemáticas,
ya que el alumno puede percibir la utilidad de las mismas.
En los Proyectos Integrados de Aprendizaje se parte de situaciones de aprendizaje reales definidas como proyectos
en los que se plantean una serie de problemas (para cuya resolución es necesario dar una serie de pasos, es decir,
realizar un proceso. En ese proceso será necesario recurrir a contenidos de las otras áreas (recoger información
necesaria de forma oral o por escrito, comunicarse al resto del grupo sus ideas e informaciones, cómo lo ha
realizado, medir, dibujar, solicitar los materiales necesarios para realizar la tarea, reparto de tareas y adquisición de
responsabilidades, hábitos de higiene y orden necesarios...).

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Las matemáticas son útiles. Miremos donde miremos, las matemáticas están ahí, las veamos o no. Se utilizan en la
ciencia, en la tecnología, la comunicación, la economía y tantos otros campos. Son útiles porque nos sirven para
reconocer, interpretar y resolver los problemas que aparecen en la vida cotidiana. Además de proporcionarnos un
poderoso lenguaje con el que podemos comunicarnos con precisión. Dentro de estas utilidades es necesario resaltar
su importancia en relación con los medios de comunicación en los que los análisis cuantitativos (datos estadísticos,
precios, índices diversos, hipotecas, etc) aparecen continuamente en todo tipo de información.
Es importante fomentar el aprendizaje comprensivo, está metodología es muy interesante ya que conecta los
conocimientos con la realidad, lo que la hace motivadora, y además fomenta el desarrollo del pensamiento crítico.

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MARCO TEÓRICO
MARCO LEGAL
Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016. La propuesta del plan nacional de educación nos presenta en su sexto
propósito la intervención continua en los currículos:
“Impulsar la actualización curricular, la articulación de los niveles escolares y las funciones básicas de la
educación, así como la investigación, las innovaciones y el establecimiento de contenidos, prácticas y evaluaciones
que propicien el aprendizaje y la construcción social del conocimiento, de acuerdo con las etapas de desarrollo, las
expectativas y las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes, propias de su contexto y del mundo
actual.
También se señala la importancia de diseñar currículos pertinentes orientados hacia el desarrollo de las dimensiones
del ser, a la construcción de la identidad nacional, la democracia y el acceso al conocimiento y la cultura mediante
procesos innovadores y de calidad que incentiven el aprendizaje, la investigación y la permanencia en el sistema.”
En el quinto Macro objetivo sobre el currículo:
“Diseñar currículos que garanticen el desarrollo de competencias, orientados a la formación de los estudiantes en
cuanto a ser, saber, hacer y convivir, y que posibilite su desempeño a nivel personal, social y laboral”.
Y en la segunda Macro meta sobre currículos pertinentes:
“Se han fortalecido y contextualizado los currículos desde la educación inicial hasta la superior, orientados hacia el
desarrollo de las dimensiones del ser, a la construcción de la identidad nacional, la democracia y el acceso al
conocimiento y la cultura, mediante procesos innovadores y de calidad que incentiven el aprendizaje, la
investigación y la permanencia en el sistema.

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Ministerio de Educación Nacional. El Ministerio de Educación Nacional tiene como objetivo principal propiciar la
equidad de la educación para todos los ciudadanos de Colombia. Nos proporciona los estándares de competencias
curriculares formulados por educadores expertos para generalizar los contenidos en todo el país y los lineamientos
curriculares como base para los planes de estudio de las instituciones educativas:
“Los lineamientos buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de las disciplinas, el intercambio
de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos serán aquellos
que propicien la creatividad, el trabajo solidario en los microcentros o grupos de estudio, el incremento de la
autonomía y fomenten en la escuela la investigación, la innovación y la mejor formación de los colombianos.
(Santa Fe de Bogotá, D.C., 7 de junio de 1998 Ministerio de Educación Nacional”).
Los planes de área cumpliendo la normatividad que exige el Ministerio de Educación Nacional ligados fielmente al
currículo de la institución y al Proyecto Educativo Institucional deben tener presente el egresado que quiere
entregar a la sociedad y estructurar un plan de área acorde a la comunidad en la cual se desarrollará.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Desarrollar habilidades enmarcadas en el sustento conceptual del pensamiento matemático a través de situaciones
problema contextualizadas que contribuyan al fortalecimiento de aptitudes en la comprensión y uso del conocimiento
sobre los fenómenos sociales y científicos, generando una formación integral.
OBJETIVOS GENERALES DE GRADO
GRADO 0. Establecer relaciones con los objetos en diferentes contextos, mediante actividades de seriación,
comparación, clasificación, representación, descripción, observación y agrupación, posibilitando la interacción con su
entorno para el desarrollo de las diferentes dimensiones.
GRADO 1º. Adquirir habilidades estableciendo relaciones, comparaciones y descripciones de situaciones de la vida
cotidiana, utilizando números naturales hasta de tres cifras en sus distintos significados e identificando patrones y
regularidades, dentro de contextos de la geometría, medición y la estadística de tal forma que reconozca y resuelva
problemas sencillos para afianzar la toma de decisiones.
GRADO 2º. Reconocer significativamente los números naturales hasta de cuatro cifras, aplicándolos en las operaciones
suma y resta, por medio del trabajo del valor posicional y las relaciones espaciales dentro de contextos de medición,
conteo, comparación, codificación, localización con situaciones de la vida cotidiana que permitan un trabajo autónomo y
comprensivo.
GRADO 3º. Ampliar el concepto de los números naturales permitiendo la utilización de las cuatro operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y división); por medio de su reconocimiento en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización, altura, profundidad, temperatura, pérdida, ganancia) para la resolución de
situaciones problemas de la vida social.

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GRADO 4º. Fortalecer la Estructura aditiva y multiplicativa utilizando números naturales, fracciones, figuras planas, tablas
y graficas donde se manipulen objetos concretos que permitan la representación de situaciones comunes y el
establecimiento de relaciones entre distintos fenómenos sociales y cercanos a sus realidades.
GRADO 5º. Analizar características y propiedades de los números naturales, de las fracciones en sus distintas
interpretaciones y de las figuras planas, mediante la medición de magnitudes e interpretación y representación de datos,
para la resolución de situaciones problemas de la vida diaria.

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1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre: CENTRO EDUCATIVO RURAL BELLAVISTA
Municipio: EL TARRA N.S.
Nivel Académico: Preescolar, Básica Primaria
Naturaleza: provisional
Calendario: A
RESOLUCION: Nº 000252 de 12 de ABRIL de 2005
Código del DANE: 254670000488
Correo: yanith1108@outlook.com
Rectora: Yanid Perez Angarita

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PLAN DE ASIGNATURA
AREA DE MATEMATICAS GRADO PRIMERO
ESTANDAR BASICO:
 Reconocer el significado de número en diferentes contextos.
 Describir, comprar y cuantificar situaciones de números en diferentes contextos y diversas representaciones.
 Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
 Reconozco en los objetos propiedades en las que se pueden medir su longitud.
RERIODO
EJE
TEMATICO
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
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E
R
O
Pensamiento
Numérico
-conjunto y
elementos.
-relación de
pertenencia.
-más que
menos que.
-unidades y
decenas.
-números del
0 al 99.
-relacione de
Reconocer el
concepto de
conjunto.
Establecer
relaciones de
pertenencia y
no pertenencia
entre elementos
de un conjunto.
Identificar las
diferentes
clases de
Identifica las
características de
un conjunto,
grafica sus
elementos y los
compara con los
elementos de
otros conjuntos,
según sus
características.
Determina los
elementos que
pertenecen y no
pertenecen a un
conjunto,
utilizando el
símbolo de
pertenencia ∈ y no
pertenece ∉ entre
un elemento de un
conjunto.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de
dinámicas relacionadas
con su entorno.
CONCEPTUALIZACION:
A través de juegos
encontrar los
conceptos básicos.
-reúne,
ordena y
clasifica
objetos.
-forma y
nombra
conjuntos
estableciendo
la relación de
pertenencia.
-lee y escribe
Observación
directa.
Trabajo
individual.
Trabajo en
grupo.
Aplica de prueba
saber.
Observa
imágenes para
ejemplarizar
conjuntos y
seleccionar la
opción correcta.
Escribe, afirma y
justifica a través
de ejemplos de la
vida cotidiana la
realidad.

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orden.
-adición de
numero hasta
el 99.
-sustracción
de números
hasta el 99.
Pensamiento
Espacial
-arriba-
abajo.
-cerca-lejos.
-encima de-
debajo de.
-izquierda-
derecha.
-delante-
detrás.
-dentro de-
fuera de-en
el borde.
Pensamiento
Métrico
-grande-
mediano-
pequeño.
-largo-corto.
líneas.
Utilizar
diferentes
instrumentos
no
convencionales
para medir
longitudes.
Identificar del
centímetro
como unidad de
medida de
longitud.
Encuentra la
cantidad de
elementos de un
conjunto y
reconoce cuando
un conjunto tiene
más o menos
elementos que
otro.
Dibuja líneas
curvas, rectas,
cerradas,
polígonas,
verticales y
horizontales.
Compara objetos
de diferentes
longitudes y los
mide con
unidades de
medida no
convencionales.
Dibuja objetos y
mide su longitud
en centímetros.
AFIANZAMIENTO:
Mediante la realización
de rondas y ejercicios
prácticos.
TRABAJO DE CAMPO.
Exposición,
comparación y
corrección de trabajos.
números del
0 al 99.
-se ubica en
el espacio.
-compara
objetos a
partir de
atributos
medibles.
-interpreta
graficas
sencillas.
-completa
secuencias
Encuentra
objetos en el
espacio
siguiendo
instrucciones
que nombran
la ubicación
o ruta para
llegar a ellos.
Participa en
clase.

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-antes de-
después de

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DBA DE MATEMATICAS 2018
GRADO PRIMERO 1°
PRIMER PERIODO
CONT. TEMATICOS # DBA CONTENIDOS
TEMA 1:CONJUNTOS Y ELEMENTOS DBA 2 Determina cuantos elementos hay en una colección de menos de 100
TEMA 2: MAS QUE MENOS DBA 2 Si le dan un numero sabe cuál numero va antes y cual va después
TEMA 3: RELACION DE ORDEN DBA 3 Puede numerar una secuencia de eventos
TEMA 4: ADICION Y SUSTRACCION DE
NUMEROS HASTA EL 99
DBA 4 Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números del 0 al
99

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Reconoce significados de números en contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros.
 Describa, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con sus diversas representaciones.
 Diferencia atributos y propiedades de los objetos tridimensionales.
 Clasifica y organiza datos de acuerdo con cualidades, atributos y lo represento en tablas.
RERIODO
EJE
TEMATICO
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
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O
.
Pensamiento
Numérico
-la centena.
-números
hasta 300.
-adición de
números
hasta 300.
-lectura y
escritura de
números.
-valor
posicional
-resolución
de problemas
matemáticas.
Realiza adiciones
y sustracciones
con números
hasta 300.
Plantea y
soluciona
problemas con
números hasta
300.
Reconoce las
figuras planas y
sus
características,
(circulo,
rectángulo,
cuadrado,
triangulo).
Interpreta la
información
presentada en un
diagrama de
barras.
Determina el número
anterior y el número
posterior de un número
de mayor a menor y
viceversa.
Escribe el símbolo
mayor que ≥ o menor
que ≤ entre dos
números.
Resuelve adiciones y
sustracciones con
números hasta 99.
Resuelve situaciones
problemáticas que
involucran el uso de las
operaciones e adición y
sustracción.
Reconoce las figuras
planas en objetos del
contorno.
Identifica las
características de las
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos a
través de un cuento.
MOTIVACION:
Realización de
con su entorno.
CONCEPTUALIZACION:
A través de juegos
encontrar los
conceptos básicos.
AFIANZAMIENTO:
prácticos.
-reconoce y
representa las
decenas.
-ubica
números en el
ábaco.
-lee y escribe
números de 3
dígitos.
-comprende el
algoritmo de
la adicción y
Observación
directa.
Trabajo
individual.
Trabajo en grupo.
Aplica de prueba
saber.
Observa
imágenes para
ejemplarizar y
seleccionar la
opción correcta.
Escribe, afirma y
justifica a través
de ejemplos de la
vida cotidiana la
realidad.

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Pensamiento
Espacial
-figuras
planas.
Pensamiento
Métrico
-días de la
semana.
-el
calendario.
Pensamiento
aleatorio
-pictogramas
sencillos
figuras planas.
Determina la cantidad
de elementos que se
indica en cada barra del
diagrama.
Responde preguntas a
partir de la información
presentada en un
diagrama de barras.
TRABAJO DE CAMPO.
Exposición,
comparación y
la sustracción.
-establece
relaciones de
orden con
números hasta
300.
-resuelve
situaciones
matemáticas
sencillas que
requieran de
la adición y la
sustracción.
-identifica las
figuras
geométricas
por su nombre
y sus
atributos.
-se ubica en el
tiempo
empleando
unidades de
medidas.
-hace lectura
Participa en
clase.

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de
pictogramas
sencillos

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GRADO PRIMERO 1°
SEGUNDO PERIODO
TEMA 1:VALOR POSICIONAL DBA 2 Usa correctamente palabras como primero, segundo ,tercero, etc.
TEMA 2: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MATEMATICOS
DBA 4 Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números del 0 al
99.
TEMA 3 LECTURA Y ESCRITURA DE
NUMEROS
DBA 1 Si ve un número puede decir su nombre y si escucha el nombre del número lo puede escribir.
TEMA 4: EL CALENDARIO DBA 7 Utiliza los meses del año y los días de la semana para especificar momentos en el tiempo.

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización) entre otros.
 Describió, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y diversas representaciones.
 Diferencia atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
 Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso, masa y en los eventos su
duración).
RERIODO
EJE
TEMATICO
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
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O
Pensamiento
Numérico
-números
hasta 600.
-valor
posicional.
-adición de
numero hasta
el 600.
-sustracción
de números
hasta el 600.
-lectura y
escritura de
números
Realiza adiciones
con números de
dos cifras.
Realiza
sustracciones
con números de
dos cifras.
Resuelve
situaciones
problemáticas
que involucran el
uso de las
operaciones
aditivas y de
sustracción.
Identifica los
Realiza sumas de
números de dos
cifras vertical
como horizontal
agrupando y
reagrupando.
Resuelve
sustracciones de
números de dos
cifras tanto
vertical como
horizontal
desagrupando.
Reconoce los
términos de la
adición y
sustracción y
prueba dichas
operaciones.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos a
MOTIVACION:
Realización de
con su entorno.
CONCEPTUALIZACION:
A través de juegos
encontrar los
conceptos básicos.
AFIANZAMIENTO:
Observar y buscar
datos de un
dibujo.
Comprender
enunciados.
Realizar gráficos.
Observación y
realizar dibujos.
Hacer
Observación
directa.
Trabajo
individual.
Trabajo en grupo.
Aplica de prueba
saber.
Participa en
Observa
imágenes para
ejemplarizar y
seleccionar la
opción correcta.
Escribe, afirma y
justifica a través
de ejemplos de la
vida cotidiana la
realidad

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CIENCIA
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R E ATIVO
hasta el 600.
-resolución
de problemas
matemáticas.
Pensamiento
Espacial
-prismas,
cubos y
pirámides.
-cilindros y
conos.
Pensamiento
métrico
-el reloj.
Pensamiento
aleatorio
-recolección
de datos.
-graficas de
barras.
sólidos
geométricos de
acuerdo con sus
características.
Determina
intuitivamente el
perímetro de un
objeto o figura.
Identifica las
operaciones que
implica para
resolver un
problema tanto
de adición como
de sustracción.
Identifica sólidos
geométricos de
acuerdo con sus
características
(cilindro, esfera,
pirámide,
paralelogramo).
Mide algunas
figuras, objetos y
hallar el
perímetro.
prácticos.
TRABAJO DE CAMPO.
Exposición,
comparación y
representaciones
y graficas.
Medir longitudes.
clase.

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO PRIMERO 1°
TERCER PERIODO
TEMA 1: sustracción de números DBA Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas
TEMA 2: prismas, cubos y pirámides.
-cilindros y conos.
DBA 6 Reconoce en su entorno formas geométricas solidas

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CIENCIA
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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Reconozco significados del número en diferentes, contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
 Describo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Diferencia atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
 Reconozco en los objetos y propiedades o tributos que se pueden medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa)
RERIODO EJE TEMATICO LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
C
U
A
R
T
O
Pensamiento
Numérico
-números hasta
999.
-
descomposición
de números.
-adición con
números de tres
cifras.
-sustracción
con números de
tres cifras.
-solución de
situaciones
cotidianas que
requieren
operaciones
Reconoce la
cantidad que
representa un
número de tres
cifras.
Compone y
descompone
números de tres
cifras.
Establece
relaciones de
orden con
números de tres
cifras.
Realiza
operaciones
aditivas y de
sustracción con
números de tres
cifras.
Identifica una
centena como un
grupo de
decenas.
Lee y escribe
números de tres
cifras en la tabla
de posesión.
Escribe números
de tres cifras
como suma de
cantidades,
decenas y
centenas.
Establece
relaciones de
orden entre
números de tres
cifras, utilizando
los símbolos
mayor que ≥ o
menor que ≤.
Realiza
operaciones de
adición y
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos a
MOTIVACION:
Realización de
con su entorno.
CONCEPTUALIZACION:
A través de juegos
encontrar los
conceptos básicos.
AFIANZAMIENTO:
prácticos.
TRABAJO DE CAMPO.
Exposición,
comparación y
Observar y
buscar datos de
un dibujo.
Comprender
enunciados.
Realizar gráficos.
Observación y
realizar dibujos.
Hacer
representaciones
y graficas.
Observación
directa.
Trabajo
individual.
Trabajo en grupo.
Aplica de prueba
saber.
Participa en
clase.
Observa
imágenes para
ejemplarizar y
seleccionar la
opción correcta.
Escribe, afirma y
justifica a través
de ejemplos de la
vida cotidiana la
realidad.

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CIENCIA
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R E ATIVO
básicas de suma
y resta.
Pensamiento
espacial
-las rectas.
-líneas
paralelas.
-líneas
verticales y
horizontales.
-simetría.
Pensamiento
Métrico
-la longitud y
sus medidas.
Pensamiento
Aleatorio
-graficas de
barras.
Completa
secuencias
según el
contexto.
Determina las
posibilidades de
que suceda un
evento.
sustracción entre
números de tres
cifras, al igual
que plantea y
resuelve
problemas de la
vida cotidiana.
Ordena
situaciones
relacionadas con
la vida cotidiana
y completa
secuencias
numéricas y
geométricas
planteadas en un
contexto.
Halla las
posibilidades de
que suceda un
evento, de
tiempo y lugar.

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO PRIMERO 1°
CUARTO PERIODO
TEMA 1: descomposición de números DBA 4 Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas
TEMA 2: adición con números de tres
cifras.
DBA 4 Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas
TEMA 3 sustracciones con números
de tres cifras.
DBA 4 Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas
TEMA 4:

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CIENCIA
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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
AREA DE MATEMATICAS GRADO SEGUNDO
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
P
R
I
M
E
R
O
Pensamiento
Numérico
Variacional
-Conjunto
-características
de un conjunto.
-Representación
de un conjunto.
-Relación de
pertenencia.
-Relación de
unión cardinal
de un conjunto.
-Lectura y
escritura de un
número hasta el
1000.
Pensamiento
Métrico
-Clase de
líneas.
Formación de
conjuntos a
partir de
características
comunes.
-Comparación
de números.
-
Identificación
de resta
paralela o
perpendicular.
Identifica un
conjunto y la
relación de
pertenencia de
sus elementos
según su
característica.
-Identifica las
diferentes
clases de
líneas.
-Realiza
encuesta
dentro el aula.
Diagnóstico:
conocimientos de
saberes previos
Motivación:
mediante juegos
llegar a la solución
de adiciones y
sustracción.
Conceptualización:
llegar con
ejemplos básico al
concepto de
medidas y de
perímetro.
*Afianzamiento:
ejecución de
ejercicios de
calculo mental,
escritos, de
aplicación y de
corrección
Retener
Aplicar
Verificar
Recordar
Analizar
Participación en
clase
Resolución de
ejercicios y
problemas
propuestos
corrección de
ejercicios
Evaluación oral y
escrita.
Trabajos de aula
Representa e
identifica
conjuntos
Escribe, lee y
aplica números
hasta el 999
Soluciona,
adiciona sin
reagrupar

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CIENCIA
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R E ATIVO
-Curvas
secantes,
paralelas y
perpendiculares.
Pensamiento
Aleatorio
-pasos para la
encuesta.

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO SEGUNDO 2°
PRIMER PERIODO
TEMA 1: Lectura y escritura de un
número hasta el 1000.
DBA 1 Sabe contar del 0 al 99

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CIENCIA
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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
S
E
G
U
N
D
O
Pensamiento
numérico
variacional
-Números
naturales
hasta el
9.9999.
-Lectura y
escrituras de
números de
cinco cifras.
-Valor
posicional
pare e
impares.
-Adición,
términos y
propiedades.
-Sustracción
términos y
propiedades.
-problemas.
Pensamiento
Métrico
Ordena y
compara
números
naturales.
-Reconoce los
conceptos de
adición y de
sustracción y
da cuenta de
sus diferentes
significados.
-Suma y resta
de números
hasta 5 cifras.
-Clasifica
ángulos según
su amplitud.
Identifica y
representa
conjuntos
Establece la
relación de
pertenencia en
conjuntos
Identifica los
números hasta
999
Resuelve
correctamente
adiciones sin
reagrupar con
unidades,
decenas y
centenas
Lee, escribe y
compara
números
Diagnóstico:
conocimiento de
saberes previos.
Motivación:
mediante juegos
llegar ala solución
de adiciones y
sustracción.
Conceptualización:
llegar con
ejemplos básicos
al concepto de
medidas y de
perímetro.
Afianzamiento:
ejecución de
ejercicios de
calculo mental,
escritos, de
aplicación y de
corrección
Demostrar
Retener
Aplicar
Verificar
Recordar
Analizar
Participación
resolución de
ejercicios y
problemas.
Corrección de
ejercicio
Aplicación de
medidas
Tareas de
perímetro de
algunas figuras
Evaluación oral y
escrita
Trabajos de aula
Solucione
adiciones y
sustracciones de
problemas
Aplica medidas
de longitud
Halla el perímetro

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CIENCIA
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R E ATIVO
-Ángulos.
-Clases de
ángulos.
Pensamiento
Aleatorio
-Tablas de
datos.
-Organización
de la
información.
-Compara e
interpretar
datos.

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO SEGUNDO 2°
SEGUNDO PERIODO
TEMA 1: Lectura y escrituras de
números de cinco cifras
DBA 2 Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena
TEMA 1: Valor posicional pare e
impares.
DBA 2 Si se le da un numero sabe cuál numero va antes y cual va después
TEMA 3 Adición, términos y
propiedades
DBA 3 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas
TEMA 4:

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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
T
E
R
C
E
R
O
Pensamiento
Numérico
Variacional
-Números
naturales hasta
99.999.
-Lectura y
escrituras de
números de 5
cifras.
-Valor
posicional.
-
Multiplicación
de números
naturales.
-propiedades
de la
multiplicación.
-Problemas
sencillos.
Pensamiento
Identificar el
conjunto de
múltiplos de un
numero dado
Construir,
aprender y
memorizar las
tablas de
multiplicar del 1
al 10
Resolver
multiplicaciones
utilizando tablas
de multiplicar
Aplicar algunas
propiedades de
la multiplicación
Calcular el
producto con
números hasta
cuatro cifras
Reconoce las
distintas formas
de encontrar los
múltiplos de un
numero dado
Aprende y
memoriza las
tablas de
multiplicar
Resuelve
multiplicaciones
aplicando las
tablas de
multiplicar
Aplica las
propiedades de
la multiplicación
Ejercita la
multiplicación
hasta con
números de
cuatro cifras
Diagnóstico:
conocimientos de
saberes previos.
Motivación:
mediante juegos
aditivos llegar ala
multiplicación.
Conceptualización:
por medios de
casetes de tablas
de multiplicar
lograr el
aprendizaje.
Afianzamiento:
realización de
ejercicios prácticos
de multiplicación,
trabajo de campo
y realizar
competencias con
las tablas
Comparar
Ejercitar
Memorizar
Aplicar
Practicar
Resolver
Deducir
Participación en
clases
Interés por
aprender las
tablas
Trabajos en el
aula
Competencias de
aprendizaje de
las tablas
Evaluación oral
Evaluación
escrita
Ejercita y
determina los
múltiplos de un
numero
Saber las tablas
de multiplicar
Resuelve
multiplicaciones
Demuestra con
ejercicios las
propiedades de
la multiplicación
Relaciona la
adición y la
multiplicación

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CIENCIA
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R E ATIVO
Geométrico
-Cuadriláteros.
-figuras
simétricas.
Pensamiento
Aleatorio
-Pictogramas.

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO SEGUNDO 2°
TERCER PERIODO
TEMA 1: Multiplicación de números
naturales
DBA 5 Comprende que multiplicar por un numero corresponde a sumar repetidas veces
TEMA 2: Problemas sencillos. DBA 3 Resuelve distintos problemas matemáticos
TEMA 3 Cuadriláteros.
-figuras simétricas.
DBA 8 Reconoce figuras planas y solidas simples
TEMA 4:

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CIENCIA
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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
C
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A
R
T
O
Fracciones
División
Cuerpos sólidos
Estadísticas
Representar
gráficamente
algunas
fracciones
Relacionar el
concepto de la
división con la
noción de repartir
equitativamente.
Reconocer las
divisiones
exactas e
inexactas
Identificar
cuerpos sólidos
Identificar prisma,
cubos y
pirámides
Enunciar
conclusiones de
datos y
representarlos en
tablas
Tiene habilidades
para representar
gráficamente
algunas
fracciones
Calcula la mitad,
la tercera o la
cuarta parte de
una cantidad
Aplica la división
como un reparto
equitativo
Diferenciar
prisma, cubos y
pirámides.
Clasifica sólidos
y geométricas.
Encuentra
conclusiones de
datos
presentados en
tablas
Diferencia un
arreglo con orden
de otro sin orden
Diagnostico:
conocimientos de
saberes previos.
Motivación:
mediante graficas
representa
fracciones por
medio de juegos
representa la
división.
Conceptualización:
mediante ejemplos
pacticos llegar a
conceptos básicos
de fracción y
división. Aplicar el
conocimiento por
medio de
ejercicios de
campo, corrección
de trabajos
Ejercitar
Aplicar
Graficar
Demostrar
Representar
Comparar
Memorizar
Verificar
Participación en
clase
Ejecución de
actividades
propuestas
Corrección grupal
de los trabajos
Evaluación
escrita
Evaluación oral
Apropiación del
tema o intereses
Grafica y
determina
fracciones
Resuelve
ejercicios de
división
Grafica y defina
cuerpos sólidos
Enuncia
conclusiones de
datos
representados en
tablas

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CIENCIA
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R E ATIVO
GRADO SEGUNDO 2.
CUARTO PERIODO
TEMA 1: Fracciones DBA 6 Puede hacer repartos equitativos
TEMA 2: División DBA 6 Puede hacer repartos equitativos
TEMA 3 Cuerpos sólidos DBA 8 Reconoce figuras planas y solidas

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CIENCIA
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R E ATIVO
PLAN DE ASIGNATURA
AREA DE MATEMATICAS GRADO TERCERO
ESTÁNDAR BÁSICO:
 Describe, compara y cuantifica situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
 Resuelve y formula problemas en situaciones auditivas, de composición y transformación.
 Comprende los conceptos de conjunto, subconjunto y clases.
 Representa la unión e intersección entre conjuntos mediante el diagrama de Venn.
PERIODO EJE TEMÁTICO LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
P
R
I
M
E
R
O
Pensamiento
Numérico
-Adición de
número naturales.
-Propiedades de
la adición.
-Sustracción de
números
naturales.
-Multiplicación
de números
naturales.
-Relación entre
adición y
multiplicación,
términos de la
multiplicación
- Reconozco las
características del sistema
decimal y sus valores
posicionales.
- Completa equivalencias
de unidades de mil con
centenas, decenas y
unidades.
- Escribe en forma
desarrollada cantidades
según el valor de posición
de cada cifra.
- Lee, escribe números de
cuatro y seis cifras.
- Establece relaciones de
orden con números de
cuatro y seis cifras.
- Encuentra patrones para
agilizar cálculo de adición y
sustracciones.
- Reconoce el valor de
posición de las cifras de
un número.
- Compone y
descompone números de
cuatro a seis cifras.
- Ubica de acuerdo a su
posición números.
- Relaciona el número
con la escritura en letra y
cifra.
- Compara números de
cuatro a seis cifras
escribiendo los signos >,
< ó =.
- Resuelve adiciones y
sustracciones aplicando
el algoritmo.
Diagnóstico
- Conocimientos de
saberes previos.
Motivación
- Mediante lecturas
alusivas al tema.
- Elaboración de fichas.
- Manejo del ábaco.
Conceptualización
- Mediante ejemplos
prácticos para llegar a la
síntesis del tema dado.
Recordar.
Interpretar.
Crear.
Deducir.
Comprobar, aplicar.
Corregir, reforzar.
Plantear.
Argumentar.
Proponer.
- Participación durante la
clase.
- Realización de los trabajos
en forma ordenada.
- Trabajos en grupo.
- Evaluación individual escrita
u oral.
- Corrección de evaluaciones.
- Interés por la clase.
- Revisión de tareas.

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PERIODO EJE TEMÁTICO LOGROS NIVELES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
P
R
I
M
E
R
O
Pensamiento
espacial
-Rectas,
semirrectas y
segmentos.
-Rectas
paralelas y
secantes.
-Ángulos y
sus clases.
-
Pensamientos
aleatorio
variacional.
-Tablas de
frecuencia
- Elabora e interpreta
diagramas que expresen
relaciones entre elementos y
conjuntos.
- Plantea y resuelve
problemas cuya solución exige
unión e intersección de
conjuntos.
- Representa conjuntos con
diagramas y entre llaves.
- Nombra conjuntos por
extensión y comprensión.
- Relación elementos que
pertenece y no pertenece a un
conjunto dado.
- Escribe por extensión los
elementos de conjuntos dados
y realiza la unión entre llaves.
- Escribe los elementos
comunes de conjuntos dados
en diagramas.
- Dados dos ó tres conjuntos
halla su unión y su
intersección y las representa
gráfica y simbólicamente.
Afianzamiento
- Mediante ejercicios
prácticos.
Trabajo
- Revisión y corrección
de trabajos.
Recordar.
Interpretar.
Crear.
Deducir.
Comprobar,
aplicar.
Corregir, reforzar.
Plantear.
Argumentar.
Proponer.
- Participación durante la clase.
- Realización de los trabajos en
forma ordenada.
- Trabajos en grupo.
- Evaluación individual escrita u
oral.
- Corrección de evaluaciones.

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CIENCIA
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GRADO TERCERO 3.
PRIMER PERIODO
TEMA 1: Adición de número naturales DBA 2 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
TEMA 2: Sustracción de números
naturales.
DBA 2 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
TEMA 3 Multiplicación de números
naturales.
DBA 2 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas, multiplicaciones y divisiones

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CIENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA
ESTÁNDAR BÁSICO:
 Comprende el concepto de adición, sustracción y multiplicación.
 Aprender y utilizar estrategias para calcular el resultado de una suma, resta y multiplicación.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
S
E
G
U
N
D
O
Pensamiento
Numérico
-Tablas de
multiplicar.
-Propiedades
de la
multiplicación.
-
Multiplicación
para una cifra.
-
Multiplicación
por dos o más
cifras.
- Utilizar el cálculo mental para
agilizar procesos.
- Manejar correctamente los
procedimientos para sumar o
restar con reagrupación.
- Resolver problemas en los
que su solución requiere de
suma o resta.
- Comprender el significado de
la multiplicación.
- Realizar multiplicaciones por
una y dos cifras.
- Escribe verticalmente los
sumandos y halla la suma.
- Resuelve operaciones
aditivas.
- Resuelve problemas que
requieren más de una
operación.
- Resuelve multiplicaciones
por una y dos cifras.
- Resuelve problemas que
requieren de dos o más
operaciones para su
solución.
- Manejo del ábaco.
- Lecturas alusivas al
tema.
- Mediante ejemplos
practicar para llegar a la
síntesis del tema dado.
- Conceptualización
- Conocimiento de
saberes previos.
- Proponer.
- Argumentar.
- Comprobar y aplicar.
- Deducir.
- Plantear.
- Recordar.
- Corregir y reforzar.
- Presentación de tareas y
trabajos extraclase.
- Participación activa en clase.
- Evaluación individual escrita
y oral.

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GRADO TERCERO 3.
SEGUNDO PERIODO
TEMA 1: Tablas de multiplicar.
-Propiedades de la multiplicación.
-Multiplicación para una cifra.
-Multiplicación por dos o más cifras.
DBA 4 Multiplica números de hasta tres cifras
TEMA DBA 4

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CIENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA
ESTÁNDAR BÁSICO:
 Aprender y utilizar estrategias para calcular el resultado de una división.
 Efectuar operaciones entre fraccionarios homogéneos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
T
E
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C
E
R
O
- La división.
- Fraccionarios.
- Dominio de las
divisiones con las
operaciones y problemas.
- Dominio en el sistema
de fraccionarios.
- Reconoce términos y
símbolos de la división.
- Aplica el proceso de la
división.
- Resuelve problemas de
división.
- Reconoce los operadores
multiplicativos.
- Identifica y representa los
números fraccionarios.
- Conceptualización
- Diagnóstico.
- Plantear.
tema.
- Crear.
- Interpretar.
- Evaluación escrita con libro
abierto.
- Solución de mategramas.
- Taller colectivo de
aprendizaje.
- Formulación de preguntas y
respuestas.

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GRADO TERCERO 3°
TERCER PERIODO
TEMA 1: La división. DBA 3 Entiende que dividir corresponde a hacer repartos equitativos
TEMA 2: Fraccionarios. DBA 7 Compara facciones sencillas y reconoce fracciones
TEMA 3: DBA
TEMA 4:

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTÁNDAR BÁSICO:
 Aprender y utilizar estrategias para calcular el resultado de una división.
 Efectuar operaciones entre fraccionarios homogéneos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
C
U
A
R
T
O
- Geometría.
- Unidades de medida
(longitud, área, volumen,
tiempo).
Números primos,
números
compuestos.
-Criterio de
divisibilidad.
-Representación
de fracciones.
- Dominio geométrico. - Traza líneas perpendiculares y
paralelas.
- Reconoce superficies planas y
curvas.
- Reconoce figuras triangulares.
- Identifica medidas más
pequeñas que el metro.
- Lee e interpreta la hora.
- Motivación.
tema.
- Diagnóstico.
- Ejemplos prácticos para
llegar a la síntesis del
tema dado.
- Interpretar.
- Recordar.
- Crear.
- Deducir.
- Argumentar.
- Proponer.
- Plantear.
- Comprobar y
aplicar.
- Participación en concursos y
competencias matemáticas.
- Formulación de preguntas y
respuestas.
- Identificación de la hora en
reloj de manecillas y digital.
- Participación en clase.
- Realización de trabajos.

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GRADO TERCERO 3°
CUARTO PERIODO
TEMA 1: Unidades de medida (longitud, área,
volumen, tiempo).
DBA 11 Mide y estima longitud, distancia, área, capacidad,peso,duración,etc,en objetos o eventos
TEMA 2: - Geometría. DBA 9 Puede ampliar o reducir figuras en una cuadricula
TEMA 3: Representación de
fracciones.
DBA 7 Compara fracciones y reconoce fracciones representándolas

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CIENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA
AREA DE MATEMATICAS GRADO CUARTO
ESTANDAR BASICO:
 Comprende los conceptos de conjunto, su intersección y su unión.
 Representa conjuntos y sus intersecciones y uniones mediante diagramas de Ven.
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
 Identificar, en el contexto de una situación la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS NIVELES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÒN
NIVEL DE
COMPETENCIA
P
R
I
M
E
R
O
CONJUNTOS
NUMEROS
NATURALES
Determinar
adecuadamente
conjuntos a partir de
una condición dada.
-Realizar operaciones
entre conjuntos y
representarlas en
forma gráfica y
simbólica
-Establecer la
relación entre un
elemento y un
conjunto y entre dos
conjuntos
-Distingue las distintas formas
de representar un conjunto.
-Representa por
comprensión y por extensión
diferentes conjuntos.
-Establece correctamente la
relación de pertenencia y no
pertenencia entre un elemento
y un conjunto.
relación de contenencia y no
contenencia entre dos
conjuntos.
-Dados dos o tres conjuntos
gráfica y simbólicamente
Lee y escribe números hasta
de nueve cifras e identifica el
valor posicional de estas.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos
MOTIVACION:
Calculo mental,
graficación y
ejemplos, ex
presión,
comparación y
ordenación de
números naturales
y romanos
CONCEPTUALIZA
CION: mediante la
realización de
mapas
conceptuales y
ejercicios prácticos
llegar a los
conceptos básicos
de los ejes
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Demostrar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación
en
socialización y
corrección de
trabajos.
Utiliza
diversas
estrategias de
cálculo para
resolver
problemas en
situaciones
aditivas y
multiplicativas
y operaciones
combinadas
con los
números
naturales

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CIENCIA
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Lectura,
escritura y
orden de los
números
naturales.
Números
ordinales
hasta el 100.
Números
romanos.
Adición
sustracción,
multiplicación
y división de
números
naturales y
sus
propiedades.
Reconocer por qué
nuestro sistema de
numeración es
decimal.
Diferenciar el valor
absoluto de una cifra
de su valor relativo o
posicional.
Reconocer los
números naturales y
puede escribirlos en
forma literal y en
forma numérica.
Identificar números
romanos y escribirlos.
Estima y escribe, en cifras
arábigas y romanas,
cantidades asociadas a
situaciones concretas.
Asigna correctamente
números ordinales en
situaciones relacionadas con
la ubicación y orden de los
elementos.
Estima y calcula el resultado
de adiciones, sustracciones y
multiplicaciones.
Aplica una o varias de las
operaciones estudiadas en la
solución de situaciones
cotidianas y matemáticas.
Identifica y explica
regularidades y propiedades
de los números, de las
relaciones que se establecen
entre ellos y las operaciones.
propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Ejercicios de
aplicación al
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO: comparar
y corregir trabajos
EVALUACION:
Análisis y
corrección de
tareas y trabajos
Retener
Aplicar
Verificar
Evaluación
individual
escrita.
Corrección de
evaluaciones.

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GRADO CUARTO 4°
PRIMER PERIODO
TEMA 1: Números naturales DBA 1 Reconoce los números naturales , realiza operaciones con ellos , suma ,resta, multiplicaciones
TEMA 2: Adición sustracción, multiplicación
y división de números naturales y sus
propiedades
DBA 2 Entiende los conceptos de múltiplos y divisores

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
 Comparar y clasificar figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos y vértices) y sus características.
 Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir.
 Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
 Identificar relaciones de congruencia y semejanzas entre figuras.
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÒN
NIVEL DE
COMPETENCIA
S
E
G
U
N
D
O
ANGULOS
Clasificación
Figuras
bidimensionales
o polígonas.
Clasificación de
los polígonos.
Circunferencia y
círculo.
Estadística.
Diferenciar y
clasificar diversos
tipos de ángulos.
Reconocer las
características de
las figuras planas o
bidimensionales.
Diferenciar los
polígonos
regulares de los
irregulares.
Reconocer y usa
los conceptos de
congruencia y
semejanzas entre
figuras.
Reconoce y clasifica
ángulos según su
medida.
Identifica y dibuja
líneas paralelas y
perpendiculares
Dibuja los elementos
geométricos que
cumplen una
condición dada.
Organiza, en tablas
de frecuencia, los
datos recolectados en
un estudio
estadístico.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de saberes
previos
MOTIVACION:
Observación directa y
descripción de figuras
con elementos del medio
CONCEPTUALIZACION:
mediante la realización
de mapas conceptuales y
ejercicios prácticos llegar
a los conceptos básicos
de los ejes propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Ejercicios de aplicación
al conocimiento.
Recordar
Interpretar
Particularizar
Participación
en clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación
en
socialización y
corrección de
trabajos.
Construye y
descompone
figuras y sólidos
a partir de
condiciones
dadas y
reconoce
características
de las mismas.

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Frecuencia y
moda.
Congruencia y
semejanza de
figura.
Movimientos en
el plano:
traslación.
Simetría.
Representar datos
usando tablas y
gráficos.
TRABAJO DE CAMPO:
comparar y corregir
trabajos
EVALUACION:
Análisis y corrección de
tareas y trabajos
Deducir
Calcular
Demostrar
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
Evaluación
individual
escrita.
Corrección de
evaluaciones

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GRADO CUARTO 4°
SEGUNDO PERIODO
TEMA 1: ANGULOS Clasificación DBA 15 Usa el transportador para medir ángulos y los clasifica dependiendo de si son mayores o
menores a un ángulo recto (90º)
TEMA 2: Clasificación de los polígonos. DBA 14 Clasifica polígonos según sus lados y sus ángulos
TEMA 3 Estadística. DBA 16 Entiende unos datos representados de cierta forma y los representa de otra

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CIENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Interpreta las fracciones en diferentes contextos (medidas- cocientes)
 Representa gráfica y numéricamente las cantidades fraccionarias.
 Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números y sus
operaciones.
 Expreso números decimales en forma gráfica y numérica.
 Resuelve problemas que requiera operaciones con números decimales.
PERIODO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÒN
NIVEL DE
COMPETENCIA
T
E
R
C
E
R
O
NÚMEROS
FRACCIONARIO
S
La fracción y sus
términos.
Clases de
fracciones
Número mixto
Comparación de
fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
Fracciones en la
Identificar los
números
fraccionarios y
decimales, sus
clases y
operaciones
básicas
Utilizar
correctamente la
simplificación y
amplificación en
ejercicios con
fraccionarios.
Reconoce los términos
de una fracción.
Representa gráficamente
una fracción
Lee y escribe una
fracción.
Compara fracciones.
Determina cuándo dos
fracciones son
equivalentes.
Obtiene fracciones
equivalentes por
amplificación y
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de
juegos de agilidad
mental en la
realización de
operaciones con
números enteros.
CONCEPTUALIZA
CION
Mediante
ejercicios
prácticos llegar a
conceptos básicos
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Identifica
operaciones con
números
fraccionarios y
decimales,
realiza problemas
aplicando
conocimientos
previos

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recta numérica
Adición y
sustracción de
fracciones
homogéneas y
heterogéneas
Multiplicación y
división de
fraccionarios.
Fracciones
decimales y
Relaciones de
orden entre
decimales.
Operaciones con
decimales:
adición,
sustracción y
multiplicación
Ubicar números
decimales en la
recta numérica.
.
simplificación
Realiza operaciones
utilizando fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
Suma y resta números
decimales y reconoce en
su algoritmo la utilidad y
significado del valor
posicional
de los temas
propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Realización de
ejercicios de
aplicación del
conocimiento.
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
Evaluación
individual
escrita.
Corrección de
evaluaciones.

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GRADO CUARTO 4°
TERCER PERIODO
TEMA 1: NÚMEROS FRACCIONARIOS DBA 9 Reconoce fracciones y números decimales positivos
TEMA 2: La fracción y sus términos. DBA 4 Comprende la relación entre fracción y decimal.
TEMA 3 Adición y sustracción de fracciones
homogéneas y heterogéneas
DBA Realiza sumas y restas de fracciones
TEMA 4:

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos y vértices) y características.
 Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
 Reconozco el uso de algunas magnitudes y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en
situaciones aditivas y multiplicativas.
PERIO
DO
EJES
TEMATICOS
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÒN
NIVEL DE
COMPETENCIA
C
U
A
R
T
O
Longitud
Cambio de unidad
de orden mayor a
menor y viceversa.
Área de figuras
geométricas.
Medidas de
volumen
Reconocer
atributos
mensurables de
los objetos y los
eventos en
diversas
situaciones
Determinar la
importancia de
desarrollar
destrezas en el
manejo del
sistema métrico
Diferenciar entre
metro cuadrado
y metro cúbico
Reconocer el
modo de medir
el volumen de
Domina la conversión
entre las unidades
utilizadas para medir
volúmenes o
capacidades
Utiliza el sistema métrico
decimal en la
cotidianidad
Resuelve problemas
cuyos datos
corresponden a medidas
de masa o tiempo.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de
juegos de agilidad
mental en la
realización de
operaciones con
números enteros.
CONCEPTUALIZA
CION
Mediante
ejercicios
prácticos llegar a
conceptos básicos
de los temas
propuestos.
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Comprende y
diferencia los
Conceptos de
longitud área,
volumen y aplica
las unidades de
medidas en
diversas
situaciones y
problemas.

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S
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CIENCIA
CE
C
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R E ATIVO
Medidas de
capacidad
Unidades de peso
Unidades naturales
de tiempo
un cuerpo
Explicar el
proceso para
determinar el
área de un lugar
Convertir y
expresar
unidades de
orden mayor en
unidades de
orden menor y
viceversa.
Reconocer el
uso de las
magnitudes en
situaciones
aditivas y
multiplicativas
AFIANZAMIENTO:
Realización de
ejercicios de
aplicación del
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO:
Comparar y corregir
trabajos.
EVALUACION:
Análisis del trabajo
realizado.
.
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
Evaluación
individual
escrita.
Corrección de
evaluaciones.

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GRADO CUARTO 4°
CUARTO PERIODO
TEMA 1: Longitud DBA 12 Realiza mediciones con unidades de medida estándar de: longitud (metros, centímetros, etc),
masa (gramo, kilogramo,
TEMA 2:
Área de figuras geométricas.
DBA 12
Realiza mediciones con unidades de medida estándar
TEMA 3 DBA 4
TEMA 4:

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CIENCIA
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PLAN DE ASIGNATURA
AREA DE MATEMATICAS GRADO QUINTO
ESTANDAR BASICO:
 Comprende los conceptos de conjunto, subconjunto, elemento de un conjunto, conjunto vacío y universo.
 Dados dos conjuntos A y B, halla su intersección y su unión.
 Representa conjuntos y sus intersecciones y uniones mediante diagramas de Venn.
 Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
 Realiza operaciones aritméticas de manera precisa y eficiente con números naturales.
 Utiliza métodos informales (ensayo y error, complementación) en la solución de ecuaciones.
 Comprende el concepto de radicación y su relación con la potenciación.
 Formula y resuelve problemas aplicando conceptos de la teoría de números en contextos reales y matemáticos
PERIODO
EJE
TEMATICO
LOGROS NIVELES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
P
R
I
M
E
R
O
Conjuntos
Adición y
sustracción
.
-
Multiplica
ción y
división de
números
naturales.
-
Potenciaci
ón,
radicación
y
Determinar
adecuadamente
conjuntos a partir de
una condición dada.
-Realizar operaciones
entre conjuntos y
representarlas en
forma gráfica y
simbólica
-Establecer la relación
entre un elemento y un
conjunto y entre dos
conjuntos.
Resolver operaciones
con signos de
agrupación.
-Distingue las distintas formas
de representar un conjunto.
-Representa por
comprensión y por extensión
diferentes conjuntos.
relación de pertenencia y no
pertenencia entre un elemento
y un conjunto.
relación de contenencia y no
contenencia entre dos
conjuntos.
-Dados dos o tres conjuntos
gráfica y simbólicamente.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Establecimiento de
conjuntos de su vida
cotidiana mediante
juegos.
CONCEPTUALIZACI
ON
Mediante ejemplos
prácticos llegar a
conceptos básicos de
conjuntos.
AFIANZAMIENTO:
Realización de
ejercicios de
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Demostrar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Evaluación
individual escrita.
Corrección de
evaluaciones
Grafica,
Determina y
clasifica
conjuntos ;
resuelve
operaciones
combinadas con
números
naturales, halla
mínimo común
múltiplo y
máximo común
divisor

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logaritmaci
ón.
-Múltiplos
de un
número.
Divisores
de un
número
.
-Resuelve adiciones y
sustracciones despejando
signos de agrupación.
-Resuelve operaciones
combinadas con números
naturales.
-Resuelve correctamente
ecuaciones aditivas y
multiplicativas utilizando
métodos informales y
formales (propiedad de
uniformidad, transposición de
términos).
-Identifica los múltiplos
comunes de dos o más
números y halla el m.c.m.
-Identifica los divisores
comunes de dos o más
números y halla el M.C.D.
-Aplica el concepto de
números primos y compuestos
y los criterios de divisibilidad
en la descomposición de
números en factores primos
para hallar de forma práctica
el m.c.m y el M.C.D.
-Realiza ejercicios y resuelve
problemas de potenciación y
radicación de números
naturales aplicando sus
propiedades.
aplicación del
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO:
Comparar y corregir
trabajos.
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de
juegos de agilidad
mental en la
realización de
operaciones con
números naturales.
CONCEPTUALIZACI
ON
Mediante ejercicios
prácticos llegar a
conceptos básicos
de los temas
propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Realización de
ejercicios de
aplicación del
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO:
Comparar y corregir
trabajos.
EVALUACION:
realizado.
Retener
Aplicar
Verificar
.
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
EVALUACION:
Análisis del
trabajo realizado
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Evaluación
individual escrita.
Corrección de
evaluaciones.

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GRADO QUINTO 5°
PRIMER PERIODO
TEMA 1: DBA 4
TEMA 2: DBA 4
TEMA 3 DBA 4
TEMA 4:

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Realiza operaciones aritméticas de manera precisa y eficiente con números enteros, fraccionarios y decimales.
 Utiliza los números racionales, en sus distintas expresiones para resolver problemas en contextos de medida.
 Resuelve y formula problemas utilizando las propiedades básicas de la teoría de números y de la suma, resta, multiplicación división y
potenciación.
PERIODO EJE TEMATICO LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
S
E
G
U
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D
O
Números enteros.
Números
primos y
compuestos.
-
Descomposición
en factores
primos.
-Mínimo común
múltiplo
(M.C.M).
-Máximo
común divisor
(M.C.D).
-Las fracciones
y sus términos y
representación.
-Identificar el
conjunto de
los números
enteros.
-Manejar con
propiedad la
adición,
sustracción,
multiplicación
y división de
números
enteros y sus
propiedades.
Identifica
múltiplos y
divisores
comunes de
dos o más
-Ubica
correctamente
los números
enteros en la
recta numérica,
en el plano
cartesiano y
establece
relaciones entre
estos.
-Establece el
valor absoluto
de los números
enteros.
-Realiza en
forma correcta
la adición,
sustracción y
operaciones
combinadas de
enteros
utilizando sus
propiedades.
-Resuelve
correctamente
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de juegos
de agilidad mental en
la realización de
operaciones con
números enteros.
CONCEPTUALIZACION
Mediante ejercicios
prácticos llegar a
los temas propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Realización de ejercicios
de aplicación del
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO:
Comparar y corregir
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
Participación
en clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación
en
socialización y
corrección de
trabajos.
Evaluación
individual
escrita.
Realiza
problemas con
las operaciones
básicas,
representa los
números
racionales en la
recta numérica,
gráficamente y
resuelve
situaciones
operacionales
con ellos.

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R E ATIVO
-Fracciones
equivalentes.
Pensamiento
Espacial
-Representación
de puntos en el
plano.
-Movimiento en
el plano.
-Construcción
de mosaicos
números y
halla el m.c.m
y el M.C.D
-Reconocer el
conjunto de
los números
racionales y
ubicarlos en
la recta
numérica.
-Aplicar los
algoritmos de
las
operaciones
básicas con
números
racionales y
sus
propiedades
en la
realización de
ejercicios y
resolución de
problemas.
problemas con
números
enteros.
-Realiza
multiplicaciones y
divisiones
exactas con
números enteros
aplicando sus
propiedades.
Identifica los
múltiplos
comunes de dos
o más números y
halla el m.c.m.
-Identifica los
divisores
comunes de dos
o más números y
halla el M.C.D.
-Aplica el
concepto de
números primos y
compuestos y los
criterios de
divisibilidad en la
descomposición
de números en
factores primos
para hallar de
forma práctica el
m.c.m y el M.C.D.
-Identificar los
conjuntos N, Z y
Q.
-Representar los
números
racionales en la
recta numérica.
trabajos.
EVALUACION:
realizado.
.
Corrección de
evaluaciones.

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CIENCIA
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-Resuelve
ejercicios
aplicando
correctamente los
algoritmos de las
operaciones
básicas
-Resuelve en
forma adecuada
ecuaciones y
ejercicios
combinando las
operaciones
básicas
-Estima
resultados de
ecuaciones y
problemas
sencillos con
racionales.

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GRADO QUINTO 5°
SEGUNDO PERIODO
TEMA 1: Las fracciones y sus
términos y representación
DBA 8 Multiplica o divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número
para hacerla equivalente a otra y comprende la equivalencia en distintos contextos.
TEMA 2: Descomposición en factores
primos.
DBA 10 Resuelve problemas de proporcionalidad directa
TEMA 3 DBA
TEMA 4:

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDAR BASICO:
 Resolver y formular problemas usando modelos geométricos.
 Utilizar técnicas y herramientas planas y cuerpos con medidas dadas.
 Clasificar polígonos en relación con sus propiedades.
 Identificar características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
 Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas.
PERIODO
EJE
TEMATICO
LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
T
E
R
C
E
R
O
Rectas
Ángulos
Polígonos
Plano
cartesiano
Simetría,
traslaciones
y
rotaciones.
-Afianzar
conceptos
básicos de
geometría.
-Caracterizar
polígonos y
realizar
composición
de
traslaciones y
reflexiones.
-Identifica claramente
punto, recta, plano,
segmento, semirrecta
y semiplano.
-Construye rectas
paralelas y
perpendiculares
utilizando
adecuadamente
instrumentos de
medición.
-Define, mide,
construye y clasifica
ángulos haciendo uso
correcto de
instrumentos de
medición.
-Clasifica polígonos de
acuerdo a sus
características.
-Construye triángulos
en el plano cartesiano
y los clasifica de
DIAGNOSTICO:
Conocimiento de
saberes previos.
MOTIVACION:
Realización de
plegados para
reconocer dentro de
ellos líneas y formas.
CONCEPTUALIZACION
Mediante ejercicios
prácticos llegar a
los temas propuestos.
AFIANZAMIENTO:
Realización de
ejercicios de
aplicación del
conocimiento.
TRABAJO DE
CAMPO:
Comparar y corregir
trabajos.
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Sintetizar
Retener
Aplicar
Verificar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Evaluación
individual escrita.
Corrección de
evaluaciones.
Identifica figuras
geométricas,
define,
construye, mide
y clasifica
rectas, ángulos
y polígonos de
acuerdo a sus
características.

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R E ATIVO
-Rotar
polígonos en
el plano
cartesiano.
acuerdo a sus
características.
-Identifica las
características de una
traslación y de una
reflexión y las aplica
en la realización de
ejercicios propuestos
sobre el plano
cartesiano.
-Identifica las
características de una
rotación y las compara
con movimientos de
rotación en el entorno.
-Realiza rotaciones de
objetos geométricos
utilizando
adecuadamente
instrumentos de trazo
y medición.
EVALUACION:
realizado.

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CIENCIA
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GRADO QUINTO 5°
TERCER PERIODO
TEMA 1: Rectas, Ángulos, Polígonos DBA 13 Comprende por qué funcionan las fórmulas para calcular áreas de triángulos y
paralelogramos.
TEMA 2: Plano cartesiano DBA 17
Lee e interpreta gráficas de línea.
TEMA 3 DBA

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PLAN DE ASIGNATURA
ESTANDARES BASICOS:
 Reconozco el uso de algunas magnitudes y de algunas de las unidades que se utilizan para medir cantidades de la magnitud respectiva
en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área y volumen de algunos cuerpos.
 Uso e interpreto la media, la mediana, la moda y comparo lo que indican.
 Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos con la de los porcentajes.
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa inversa y producto de medidas.
PERIODO EJE TEMATICO LOGROS
NIVELES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
NIVEL DE
COMPETENCIA
C
U
A
R
T
O
Unidades de
longitud
De superficie, de
volumen,
capacidad, masa
y tiempo.
Área y volumen
de algunas
figuras planas
Media, mediana
y moda
Cálculo de
probabilidad
Razones
Proporciones
Propiedad
fundamental de
la
proporcionalidad
Magnitudes
directa e
inversamente
Reconocer e
identificar
algunas
unidades de
medida y el área
de algunos
cuerpos.
Comprender los
conceptos de
razón y
proporción.
Dominar el
significado de la
escala por
aplicación a la
proporcionalidad
y porcentaje
Reconoce
unidades de
medida y área de
algunos cuerpos.
Comprende y
entiende los
conceptos de
razón y
proporción.
Utiliza la regla de
tres para resolver
situaciones de
proporcionalidad.
DIAGNOSTICO:
exploración de saberes
previos
MOTIVACION: gusto por
el cálculo, graficación y
comprensión de las
unidades de medida,
proporcionalidad y
porcentaje como modo
de relación y
comunicación con el
entorno.
CONCEPTUALIZACION:
mediante la realización
de mapas conceptuales
y ejercicios prácticos
llegar a los conceptos
básicos de los ejes
propuestos.
Recordar
Interpretar
Particularizar
Deducir
Calcular
Demostrar
Sintetizar
Participación en
clase.
Realización de
actividades
propuestas.
Participación en
socialización y
corrección de
trabajos.
Reconoce
unidades de
medida, entiende
y comprende la
proporcionalidad,
el porcentaje y
regla de tres
como aplicación
en la vida
practica

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proporcionales
Regla de tres
simple directa
regla de tres
simple inversa
Porcentaje
Descuentos y
aumentos.
AFIANZAMIENTO:
Ejercicios de aplicación
al conocimiento.
TRABAJO DE CAMPO:
comparar y corregir
trabajos
EVALUACION:
Análisis y corrección de
tareas y trabajos
Retener
Aplicar
Verificar
Corrección de
evaluaciones.
Evaluación
individual
escrita.

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GRADO QUINTO 5°
CUARTO PERIODO
TEMA 1: Unidades de longitud
De superficie, de volumen, capacidad, masa
y tiempo.
Área y volumen de algunas figuras planas
DBA 13 Comprende por qué funcionan las fórmulas para calcular áreas de triángulos y
paralelogramos
TEMA 2 Media, mediana y moda DBA 15 Calcula el promedio (la media) e identifica la moda en un conjunto de datos
TEMA 3 probabilidad DBA 16 Comprende la probabilidad de obtener ciertos resultados en situaciones sencillas
TEMA 4: Regla de tres simple directa DBA 10 Resuelve problemas de proporcionalidad directa

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