Plan de área de Filosofía de la Institución Educativa Municipal Libertad

MUNICIPIO DE PASTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD
NIT. 814.006.334-5
Decreto 0351 de 26 de Agosto de 2003 de S.E.M.

PLAN DE ÁREA
ÁREA DE FILOSOFÍA
2011
COMPETENCIAS DEL ÁREA.
Competencia Crítica. Fomenta la autonomía y dignidad del sujeto mediante la crítica de su
propio conocimiento y el de los demás, posibilitando la emancipación del ser humano a través del
aprecio por la interdisciplinariedad en las diferentes áreas del saber.
Competencia Dialógica. Comprende que el ejercicio del filosofar debe basarse en el método
dialéctico, fundamentado en el desempeño del reconocer los contextos y el principio de las
razones para construir confianza entre los interlocutores que permita una mejor comprensión de
la realidad para su transformación.
Competencia Creativa. Estimula en el estudiante la creación de formas alternativas de
experimentar el mundo, de representarlo y de actuar en él. Además, facilitar una educación que
fomente un pensamiento divergente que vaya más allá de la realidad conocida.

ESTÁNDARES GENERALES BÁSICOS DE COMPETENCIAS.
Estándar Básico de competencia Interpretativa:
Interpreta las diferentes posiciones filosóficas referentes a los diversos temas tratados y la
importancia de su asimilación para resolver los problemas que se presentan a lo largo de su vida
cotidiana.
Estándar Básico de Competencia Argumentativa:
Define y explica el conocimiento teniendo en cuenta aspectos filosóficos como el origen y
conformación de la filosofía, cómo hacemos filosofía y por qué se hace filosofía para entender el
proceso de su nacimiento.
Estándar Básico de Competencia Propositiva:
Resuelve y verifica con talleres la forma cómo hacemos filosofía, las características del
saber filosófico y la filosofía como generadora de problemas para clarificar y fortalecer las ideas
básicas de esta disciplina.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Establecer relaciones de área con otras ciencias para el desarrollo de valores y conocimientos que
ayuden a la convivencia social pacífica teniendo en cuenta los temas desarrollados en clase para
elaborar razonamientos lógicos que marquen el respeto al planteamiento filosófico social de los
demás.

CONVIVENCIA Y PAZ:
Contribuir que las personas y grupos manejen de manera pacífica y constructiva mediante
la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

PARA LA DEMOCRACIA:
Analizar críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos sociales ocurridos a
nivel local, nacional y mundial comprendiendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre su
propia vida.

DE VALORES:

SAN JUAN DE PASTO, CARRERA 13 N° 8 – 30 AVENIDA PANAMERICANA SUR-TELÉFONOS: 7201524 – 7201526 – 7200442 – Fax- 7205019
“Educamos para la Libertad y la Responsabilidad”

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NIT. 814.006.334-5

Comprender que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otra persona o grupo
vulneren derechos o normas constitucionales.
Desarrollar el proceso de formación de los seres humanos en todas sus dimensiones
enfatizando en los valores de: responsabilidad, respeto y tolerancia, puntualidad, orden y aseo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES INTELECTUALES.
Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para
definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES PERSONALES.
Regular su propio comportamiento, reflexionar sobre su actitud en relación con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.

GRADOS
CONTENIDOS BÁSICOS
10 11

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA: ANTIGUA, MEDIEVAL Y RENACENTISTA. X

COSMOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA X

LÓGICA Y PSICOLOGÍA X

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO – GNOSEOLOGÍA X

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA X

ONTOLOGíA Y METAFÍSICA X

ÉTICA (AXIOLOGÍA) Y ESTÉTICA X

FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN Y DE LA AMISTAD X

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Analiza críticamente los diferentes enfoques filosóficos y los aplica en nuestra cultura para
buscar actuaciones justas.
Establece relaciones del área con otras ciencias para desarrollar valores y conocimientos
que ayuden a la convivencia social pacífica.
Domina los conocimientos y elabora razonamientos lógicos respetando el planteamientos
de los demás.
Aporta con sugerencias personales en la solución de los problemas más importantes que
plantea la filosofía.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
OBSERVACIÓN: examinar en forma atenta y permanente los procesos de información del
estudiante; tanto en el aula como fuera de ella, con el fin de recoger información sobre sus
características y comportamientos.


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LA ENTREVISTA: con el fin de captar las actitudes del entrevistado frente al tema y la profundidad
de las respuestas obtenidas de manera libre y espontánea. La entrevista permite descubrir
intereses, expectativas, dificultades de aprendizaje, etc.
LA ENCUESTA: para obtener información referente a temas, problemas y situaciones
determinadas.
EL COLOQUIO O CONVERSATORIO: establecer un diálogo entre varios estudiantes donde todos los
participantes sean emisores y receptores. Se utiliza esta técnica de alto rendimiento para hacer la
coevaluación y para la evaluación inicial de los estudiantes.
LOS TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES: valorar y estimular todas las actividades estudiantiles:
talleres, ejercicios, proyectos, pruebas objetivas y ensayos.

METODOLOGÍA: método socrático o mayéutica, consultas y análisis con estudio dirigido, clase
magistral o conferencia, lectura y comentario de textos, talleres y trabajo en grupo con guías,
trabajo individual dirigido, video foro, análisis de lecturas, ensayos filosóficos.

RECURSOS: fotocopias, guías de trabajo, talleres, proyector de acetatos, computadores, textos,
periódicos y revistas, video beam.

PROFESORES:

ADRIANA BOLAÑOS CAICEDO
MANUEL GONZALEZ SANTACRUZ
GUILLERMO B. QUINTERO PAZ

PLAN DE AULA
GRADO DIEZ PRIMER PERIODO

ESTÁNDARES ESPECÍFICOS DE COMPETENCIAS:


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Describe los grandes temas de estudio de la historia de la filosofía y comprende mediante
ejemplos que la filosofía es una actividad común y necesaria que se aprende ejercitándola.
Investiga y expone los planteamientos de estudio de la filosofía medieval y renacentista.
Contribuye al manejo de conflictos entre compañeros, de manera pacífica aplicando el diálogo y la
negociación.

CONTENIDOS:
Por qué se hace la filosofía
Cómo es la filosofía
Cómo se hace filosofía.
Filosofía Greco-romana.
Filosofía pre ática.
Filosofía ática.
Filosofía helenístico – romana.
Filosofía medieval y renacentista.
La patrística.
La escolástica
Filosofía árabe y judía.
Renacimiento.

LOGROS:
Consultar, describir y exponer los grandes temas de estudio de la historia de la filosofía Greco
romana, medieval y renacentista para expresar el pensamiento como resultado de una reflexión
filosófica.
Comprender y analizar las lecturas complementarias y desarrollar talleres que expresen su
pensamiento crítico-filosófico como resultado de disertaciones grupales.
Demostrar cultura ambiental en el entorno, evitando el manejo inadecuado de residuos sólidos,
ruidos y destrucción de la planta física de la institución.

INDICADORES Y TAREAS DE LOGROS:
Mediante ejemplos expresa su pensamiento personal a cerca de la reflexión filosófica presentando
un informe escrito.
Con la presentación de pruebas orales y escritas describe los temas de estudio de la filosofía
Greco-romana.
Expone claramente los planteamientos de la filosofía medieval y renacentista.
Presenta informe escrito de las lecturas complementarias.
Resuelve las pruebas de estado correspondiente al primer período.

METODOLOGÍA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentación de trabajo escrito.

RECURSOS:


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Humanos
Textos
Material didáctico.

Participación del estudiante en las diferentes actividades de clase.
Responsabilidad en la investigación.
Claridad en la exposición frente a los compañeros.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
El Absoluto de Tsatsos Constantino.
Mito de la Caverna de Platón.
Mitos, Cuentos y Leyendas de la Región.
El Origen de la Filosofía de Leopoldo Zea (fragmento)

PLAN DE AULA
GRADO DIEZ PERIODO SEGUNDO

Comprende a partir de argumentos, los problemas relativos a la naturaleza, orden, origen y
finalidad del universo.


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Entiende a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza humana y el problema de
establecer las fronteras conceptuales entre las ideas de la naturaleza humana y la cultura.
Interpreta a partir de argumentos los problemas conceptuales y prácticos que implica definir la
naturaleza y el origen de la sociedad y de la historia.

CONTENIDOS BÁSICOS:
El movimiento.
El origen del universo.
El sentido del universo.
El origen de las especies.
Naturaleza y cultura.
La sociedad como hecho de experiencia.
Las estructuras sociales.
Concepto de historia.
Modernización y postmodernización.
La globalización.

LOGROS:
Comprender a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza humana; desde el origen,
sentido y orden del universo y del hombre hasta la concepción contemporánea, para orientarse
como ser dinámico de la naturaleza en la consecución de logros y objetivos.
Asimilar e interpretar textos relacionados con el estudio sociológico del hombre y con los
problemas sociales mediante la sustentación de trabajos escritos para ubicarse dentro del
contexto nacional y local definiendo un plan de mejoramiento personal.
Demostrar cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de residuos sólidos,

INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Mediante argumentos claros expresa la importancia de las diferentes teorías acerca del origen del
universo.
Presenta un informe por escrito acerca de la finalidad o sentido del universo.
Mediante argumentos claros, expresa la importancia de las teorías sobre el origen del hombre.
Presenta satisfactoriamente por escrito un trabajo sobre el aporte de la sociología a la concepción
antropológica del hombre y la socialización.
Elabora informe escrito de las lecturas complementarias.
Comprensión y análisis de las diferentes conceptualizaciones del hombre y su sustentación oral.
Realiza las pruebas de estado correspondientes al segundo periodo.

METODOLOGÍA:
Sustentación de trabajos escritos.

RECURSOS:


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Humanos
Textos
Material didáctico

Participación de personal en las diferentes actividades de clase.

Veintiocho Conceptos de Filósofos Relacionados con el Hombre.
Teorías del Origen del Universo.
Teorías del Origen del Hombre.

PLAN DE AULA

GRADO DIEZ PERIODO TERCERO

Comprende mediante el aprendizaje de la aplicación, el uso de las formas de argumentación y el
uso de los criterios de razonamiento lógico como la clave de la reflexión.


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Asimila a partir de argumentos el problema de la naturaleza, de la mente y el problema de cómo
obtener conocimientos científicos de ella.

CONTENIDOS BÁSICOS
LÓGICA
Principios lógicos.
Idea, juicio y raciocinio.
Principales formas de argumentación.
Otras formas de argumentación.

PSICOLOGÍA
Sensación
Percepción
Memoria
Inteligencia
Inteligencias múltiples.

LOGROS:
Expresar y argumentar las reglas y principios del pensamiento correcto y el arte de aplicarlos en la
búsqueda y comprobación de la verdad reconociendo los diversos tipos de argumentación lógica
para definir un plan de mejoramiento institucional.
Comprender y dar respuesta a los interrogantes fundamentales en el proceso de desarrollo de la
inteligencia identificando las diferentes formas de operaciones.
Comprender y analizar las lecturas complementarias y desarrollar talleres que expresen su
pensamiento crítico filosófico como resultado de disertaciones grupales.

Mediante ejemplos claros identifica los principios lógicos, realizando tres ejercicios de silogismos.
Construye correctamente silogismos de acuerdo a la figura y modo.
Elabora correctamente argumentaciones diferentes al silogismo.
Identifica satisfactoriamente las operaciones mentales que intervienen en el conocimiento de la
psicología.
Presenta informe escrito de las lecturas complementarias.

METODOLOGÍA:

RECURSOS:
Humanos


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Textos


Sangre de Campeón, Carlos Cuauhtémoc Sánchez

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIAL LIBERTAD
PLAN DE AULA
GRADO DIEZ PERIODO CUARTO


Asimila a partir de sus argumentos, diversas maneras de definir los conceptos de sabiduría y
verdad junto con las dificultades y desventajas que esta diversidad implica.
Explora a partir de consultas el problema de hallar un fundamento sólido a nuestras pretensiones
de conocimiento y el problema de establecer los alcances de nuestra capacidad de conocer.


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Comprende a partir de exposiciones los conceptos y criterios de verdad en la naturaleza de la
ciencia y los métodos científicos.

GNOSEOLOGÍA Y TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
Posibilidad del conocimiento.
Origen del conocimiento.
Esencia del conocimiento.
Formas del conocimiento.
Criterios de verdad.

LOGROS:
Argumentar filosóficamente, mediante sustentación oral y escrita, de manera individual las
respuestas a las cinco preguntas del problema del conocimiento para identificar las necesidades
de cambio en relación a las nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución del fenómeno del
conocimiento.
Comprender y analizar el desarrollo de talleres de las lecturas complementarías escuchando e
interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y desacuerdos.

INDICADORES Y TAREAS DE LOGROS:
Analiza e interpreta correctamente las principales ideas que tratan de fundamentar el
conocimiento.
Hace lectura literal de las escuelas filosóficas y entiende el significado básico del contenido leído
dando cuenta de éste.
Expone claramente las teorías acerca del problema del conocimiento.
Presenta un trabajo escrito en grupo, relacionado con las teorías acerca del conocimiento.
En binas presenta un resumen de los temas de exposición.
Elabora informe escrito de las lecturas complementarias.
Presenta pruebas tipo Icfes, correspondientes al periodo.

METODOLOGÍA:

RECURSOS:
Humanos
Textos



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Desarrollo Máximo de Facultades o Dirigentes del Mundo Futuro.

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD
PLAN DE AULA

GRADO ONCE PERIODO PRIMERO

Interpreta la historia de la filosofía y sus diferentes épocas: moderna, contemporánea y
latinoamericana para comprender el proceso del conocimiento a través de las diferentes
corrientes filosóficas y su relación con el contexto histórico.

Comprende que las ideas y el pensamiento filosófico son el presupuesto básico para que prime el
respeto por el interlocutor y la valoración de los diferentes contextos filosóficos.


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Procesa diferentes textos filosóficos de tipo argumentativo que conlleven el sentido crítico de los
estudiantes y establece relaciones entre las diferentes corrientes filosóficas planteadas en el
modernismo y la época contemporánea.

FILOSOFÍA MODERNA
Racionalismo
Empirismo
Enciclopedismo
Criticismo
Idealismo

FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
Materialismo dialéctico.
Positivismo
Vitalismo e Historicismo.
Neokantismo
Neoescolástica
Neoidealismo
Existencialismo
Personalismo
Neopositivismo
Estructuralismo
Filosofía española.
Filosofía latinoamericana.

LOGROS:
Comprender e interpretar y exponer las diferentes corrientes filosóficas de la época moderna y
contemporánea y presentar informes orales y escritos, elaborando argumentos filosóficos con
ideas personales, respetando la valoración de contextos filosóficos.
Comprender y analizar mediante el desarrollo de talleres de lecturas complementarías los
planteamientos filosóficos y formativos, escuchando e interpretando las ideas de los otros para
respetar acuerdos y desacuerdos.

Lee, analiza y comprende el pensamiento filosófico de los principales autores modernos y
contemporáneos.
Expone acertadamente los temas más importantes de la filosofía moderna y contemporánea.
Participa activamente en los diálogos, charlas y plenaria que se organicen para el desarrollo de los
temas.
Elabora un ensayo en pro o en contra de las corrientes filosóficas analizadas.
Presenta examen tipo Icfes.


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METODOLOGÍA:
Lectura y análisis.
Investigación complementaria y exposición.
Socialización.
Talleres de trabajo en grupos con guías.
Cine foro.

RECURSOS:
Contenidos fotocopiados.
Guías de trabajo.
Libros de consulta.
Diccionarios filosóficos.
Textos de periódicos y revistas.
Computadores.
Proyector.
DVD
Película El Mundo de Sofía (1° parte).

La Ilustración.
El Mundo de Sofía (1° parte).

PLAN DE AULA

GRADO ONCE SEGUNDO PERIODO


Analiza a partir de argumentos el problema de la existencia de los seres universales y el problema
de la existencia y naturaleza de un mundo externo independiente del sujeto que lo conoce.

Comprende a partir de argumentos el problema de la existencia de Dios y el problema de
definir su naturaleza y esencia.

CONTENIDOS BÁSICOS.
El problema del ser


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El no ser.
Potencia y acto.
Esencia y existencia.
Principio de causa.
La metafísica en los últimos tiempos.
La naturaleza y esencia de Dios.
Argumentos de la existencia de Dios.

LOGROS:
Sensibilizar a partir de argumentos el problema de la existencia de los seres universales y el
problema de la existencia y naturaleza de un ser externo e independiente del sujeto que lo
conoce.
Demuestra cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de residuos sólidos,

Lee, analiza y comprende las ideas fundamentales de los principales autores relacionados en cada
uno de los temas.
Por grupos y en forma individual presenta informes orales y escritos acerca de la Ontología del Ser
y Ontología de Dios.
Participa efectivamente en los diálogos y las plenarias que se organizan para socializar los temas
tratados.
Elabora un ensayo de tipo ontológico para fijar su punto de vista.
Consulta a diferentes autores que con sus planteamientos ontológicos enriquecen el desarrollo del
tema.
METODOLOGÍA:
Socialización.
Cine foro.

RECURSOS:
Guías de trabajo.
Libros de consulta.


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Computadores
Proyector
Película “El Mundo de Sofía” (2° parte).

Historia de la Metafísica.
“El Mundo de Sofía” (2° parte).

PLAN DE AULA

GRADO ONCE TERCER PERIODO

Socializa a partir de argumentos los problemas de definir y poner en práctica la felicidad, la
libertad y el bien.

Reflexiona éticamente a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza de la justicia, la
libertad política, la democracia y el estado junto con los diversos problemas sociales y
conceptuales que implica la aplicación de estos conceptos.

Comprender mediante argumentos los problemas conceptuales que implica la definición de lo que
es la obra de arte, la experiencia estética y la naturaleza del arte.



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El ser humano y la libertad.
El ser humano y el deber.
El aborto y la eutanasia.
La justicia, la libertad política, la democracia y el estado.
La obra de arte, la experiencia estética y el artista.
La universalidad del arte y la actualidad del arte.

LOGROS:
Entender la importancia de la reflexión ética en la toma de decisiones asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de sus actos y reconocer el valor del acto humano como
manifestación de una concepción ética en el acontecer de cada día identificando los
comportamientos aplicados para cada situación.
Asumir una postura crítica, reflexiva y creativa con respecto al arte identificando las diferentes
formas de creación artística, presentando argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a
expresarse de una determinada forma.

INDICADORES DE LOGRO:
Participa efectivamente en los diálogos, charlas y la socialización de los temas de ética y estética
que se plantean en cada sesión.
Presenta informes orales y escritos por grupos de trabajo y en forma individual sobre los
problemas sociales que se traslucen en la actualidad.
Lee, analiza y sintetiza cada una de las ideas fundamentales de los principales autores que opinan
sobre el tema.
Elabora un ensayo de tipo ético-estético en el que incluye sus ideas y pensamientos filosóficos.

METODOLOGÍA:
Socialización.

RECURSOS:
Guías de trabajo.
Libros de consulta.


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Computadores
Proyector

El Arte como Manifestación del Espíritu.
Ética para Amador de F. Savater.

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD
PLAN DE AULA

GRADO ONCE CUARTO PERIODO

Analiza a partir de argumentos, el problema de la naturaleza de la religión, el problema de la
relación entre filosofía y teología y el problema de la relación entre razón y fe.

Comprende a partir de argumentos el problema de entender cómo es posible la comunicación
entre los seres humanos en las relaciones socio afectivas.

CONTENIDOS BÁSICOS.
Filosofía de la amistad
La relación en pareja.
Autoestima
Autocontrol

LOGROS:
Definir y valorar las características filosóficas de la amistad y de la relación en pareja, para evaluar
alternativas viables en la solución de los problemas cotidianos de los seres humanos.


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Expone en forma clara y concreta los problemas relacionados con la el lenguaje y la comunicación.

Participa acertadamente en la charlas, exposiciones, plenarias y en las socializaciones que se
organizan para opinar y dialogar acerca de los diferentes temas tratados en el período.

Presenta por grupos e individualmente informe orales o escritos de las lecturas en investigaciones
temáticas.
Elabora y sustenta trabajo escrito del texto Amar o Depender.

METODOLOGÍA
Socialización.

RECURSOS:
Guías de trabajo.
Libros de consulta.
Computadores
Proyector

Los límites del Amor de Walter Rizzo
Amar o Depender de Walter Rizzo.


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