Plan de clase
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Es una planificación de la asignatura de Ciencias I énfasis en biología con el contenido de los recursos naturales y su preservación, dicho plan contiene un inicio, desarrollo y cierre
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Plan de-clase
El documento presenta un plan de clase de Ciencias sobre los recursos naturales con 3 sesiones. La primera sesión de 90 minutos incluye una actividad donde los estudiantes identifican los recursos naturales en su entorno y elaboran un mapa conceptual sobre tipos de recursos. La segunda sesión de 50 minutos es una explicación del profesor sobre recursos naturales usando PowerPoint, donde los estudiantes toman notas. La tercera sesión de 50 minutos incluye una sopa de letras para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Plan de-clase
Este es el plan de clase modificado, utilizando las aplicaciones aprendidas el día 21 de enero de 2017 la sesión 3 del modulo TIC.
Sesión de aprendizaje mochila rox
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3 sobre "La Mochila de Emergencia" para estudiantes de secundaria. La sesión cubre la importancia de preparar una mochila de emergencia ante sismos, incluyendo objetos como alimentos, agua, medicinas y ropa. La docente muestra imágenes y videos sobre el tema, lee un texto explicativo, y formula preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los elementos esenciales de una mochila de emergencia.
Planeación 2
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. La lección incluye actividades como discusiones en grupo, observaciones del patio escolar y la creación de carteles. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo el cuidado del medio ambiente mantiene la vida y aprendan prácticas como el reciclaje.
Planeacion de planeacion tencha
Este documento presenta una lección sobre la importancia del cuidado del medio ambiente dirigida a estudiantes de tercer grado. La lección consta de tres sesiones que incluyen actividades como lluvia de ideas, discusión en equipos, observación del entorno escolar y elaboración de carteles. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger la naturaleza y aprendan prácticas como el reciclaje.
Planeacion 2do bimestre quimica
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el tema "La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química" en el curso de Química para el tercer grado de secundaria. La secuencia se desarrollará a lo largo de dos semanas y busca que los estudiantes sean capaces de clasificar sustancias basándose en sus propiedades físicas y químicas, interpretar datos de la tabla periódica y reconocer enlaces químicos para formar compuestos
Planeacion 4 to bimestre quimica
La planeación de secuencia de aprendizaje describe las actividades planeadas para enseñar a los estudiantes sobre la formación de nuevos materiales a través de reacciones ácido-base y ácido-reducción durante 3-4 semanas. Los estudiantes aprenderán sobre la neutralización en reacciones químicas, oxidación y reducción, y desarrollarán un mini-proyecto. Las actividades incluyen preguntas, orientaciones didácticas, comparaciones de resultados y la elaboración de cuadros y mapas conceptuales. Los estudiantes serán evaluados
Cs naturales 4 (1)
Este documento presenta el plan de estudios de una unidad sobre el agua en Ciencias Naturales para 2° grado. La unidad se desarrollará durante 4 semanas con actividades para desarrollar habilidades de observación e identificación. Los objetivos son observar características del agua, comparar sus estados y describir su ciclo. Se utilizarán diversas estrategias como lectura, videos e investigación experimental para cumplir los 6 objetivos planteados y desarrollar una evaluación final.
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Planeaciones de quimica 4 bim
Este documento presenta las planeaciones didácticas para cuatro secuencias de una unidad sobre la formación de nuevos materiales en el tercer grado de ciencias con énfasis en química. Las secuencias cubren temas como las propiedades de los ácidos y bases, los efectos de una dieta ácida, reacciones redox, y un proyecto de integración. Cada planeación describe los contenidos, estándares, objetivos, actividades y aprendizajes esperados.
Semana 18
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 días para enseñar sobre los estados de la materia y los materiales a estudiantes de primaria. Los días se centrarán en repasar conceptos, identificar ejemplos de estados sólidos, líquidos y gaseosos, clasificar materiales, y comprender el estado coloide. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los estados físicos de la materia y clasificar materiales.
Plan de trabajo simulta neo del 3 al 13 de enero
Este plan de trabajo simultáneo describe dos lecciones. La primera lección enseña a los estudiantes de segundo año sobre el fonema "ñ" y la segunda lección enseña a los estudiantes de quinto año sobre cómo escribir párrafos de manera estructurada.
Guia 5°a 11 04
Este documento presenta las planificaciones de dos clases sobre el agua de la Tierra para un curso de quinto año básico. La primera clase se centra en repasar los conceptos clave a través de un glosario y evaluar el conocimiento de los estudiantes. La segunda clase consiste en una evaluación sumativa para medir el aprendizaje de toda la unidad sobre el agua terrestre. Ambas clases buscan desarrollar la curiosidad de los estudiantes sobre el entorno natural.
Planeacion-de-ciencias-ciclo-escolar-2014-2015
Este documento presenta un plan de estudios para el bloque 1 de Ciencias I (Biología) en una escuela secundaria técnica. El bloque se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución y contiene 6 secuencias con temas, actividades de enseñanza, y aprendizajes esperados. Las actividades incluyen discusiones, proyectos de investigación, prácticas de laboratorio, y evaluaciones. Los temas cubiertos son la biodiversidad, las aportaciones de Darwin a la teoría de la evolución, la relación entre
memoria seis
Este documento presenta los productos obtenidos en un curso de formación continua para maestros. Incluye tres oraciones o menos:
El documento describe tres productos desarrollados por un maestro en un curso de formación continua, incluyendo un análisis de una escala de Likert, un mapa conceptual sobre un artículo de lectura y un cuadro resumen de una actividad experimental sobre mezclas propuesta en el libro de texto.
Secuencia 15 quimica
Este documento presenta la planeación didáctica de 6 sesiones de Ciencias para el tercer bloque sobre la transformación de los materiales y las reacciones químicas. El tema central es "¿Qué me conviene comer?" y cubrirá conceptos como la caloría como unidad de medida de la energía y la toma de decisiones relacionadas con los alimentos y su aporte calórico. Los estudiantes aprenderán a identificar el aporte calórico de los alimentos, relacionar la cantidad de energía requerida por una persona con su
Bases curriculares 2012 1
Este documento presenta las bases curriculares de Ciencias Naturales para la educación básica en Chile. Describe las habilidades científicas que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo observar, medir, clasificar e investigar. También presenta tres ejes temáticos: ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo. Finalmente, detalla los objetivos de aprendizaje esperados para cada grado desde 1o a 4o básico.
Plan if icacion 1
El resumen describe el plan de clases de Ciencias para el mes de diciembre. El objetivo es observar y describir los estados del agua y comprender su ciclo natural. La clase involucra actividades prácticas como experimentar con el agua en sus diferentes estados usando materiales como cubos de hielo, botellas y espejos. Luego, los estudiantes ven un video y responden preguntas sobre el ciclo del agua, completando una guía al respecto. El profesor evalúa el aprendizaje a través de la observación y
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Sesiones de aprendizaje de participantes
Planificando sesiones de aprendizaje para los componentes SALUD, ECOEFICIENCIA y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES como parte del ENFOQUE AMBIENTAL.
Ciclo uno y dos
Este documento describe el proceso de investigación llevado a cabo para fortalecer los valores a través de la educación ambiental en una escuela primaria. Se identificó inicialmente una problemática relacionada con la falta de valores y la convivencia escolar. Luego, se planificaron y aplicaron diversas actividades y ejercicios prácticos para revalidar la problemática y proponer estrategias de mejora, incluyendo debates, entrevistas, observaciones y dinámicas grupales. Los resultados mostraron que la problemática persiste y se requiere continuar traba
SesióN De Aprendizaje
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el ciclo del agua que dura 4 horas. Los estudiantes serán organizados en grupos y observarán diapositivas sobre el ciclo del agua. Cada grupo analizará el ciclo del agua en su localidad y cómo afecta la vida humana, presentando sus hallazgos utilizando organizadores del conocimiento como mapas conceptuales. El docente sistematizará las conclusiones para que los estudiantes describan las fases del ciclo del agua en su región.
Planeación del quinto bimestre de ciencias i
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de secundaria sobre el tema de la biodiversidad y la sustentabilidad. El plan propone que los estudiantes realicen un proyecto en el que investiguen sobre la reutilización y elaboren una piñata con materiales reutilizados. El proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos científicos y desarrollen habilidades a través de actividades prácticas y la presentación de sus hallazgos.
Guía del profesor clase 3
La guía del profesor tiene como objetivo caracterizar la zona natural central de Chile. El profesor comenzará escribiendo el objetivo en la pizarra y entregando instrucciones a los estudiantes en grupos. Luego, realizará una clase expositiva sobre las características de la zona central de Chile, incluyendo sus límites, clima, aguas superficiales y relieve compuesto por la Cordillera de los Andes, Cordillera de la Costa, valles y planicies litorales. Para finalizar, el profesor revisará que los estudiantes hay
Unidad didáctica
La unidad didáctica rediseñó la enseñanza de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de la resolución de problemas y trabajos prácticos de laboratorio. La unidad incluye actividades estructuradas en torno a problemas históricos que buscan identificar y superar concepciones alternativas de los estudiantes. Cada actividad incluye fases de introducción de conocimientos previos, experimentación y comunicación de resultados. El objetivo es mejorar la comprensión de los procesos y la naturaleza de la ciencia
Plan de-clase
Este plan de clase de Ciencias se enfoca en los recursos naturales. La sesión consiste en 3 partes: 1) Los estudiantes identificarán recursos naturales en su entorno y analizarán sus características. 2) Explorarán conceptos de masa y peso a través de ejercicios y tablas. 3) Leerán un texto sobre por qué flotan los objetos y clasificarán recursos naturales en un mapa conceptual usando una herramienta en línea. El objetivo es que valoren los recursos naturales y eviten su deterioro.
Plan de trabajo simulta neo del 3 al 6 de enero
Este plan de trabajo simultáneo describe dos lecciones, una para el segundo año sobre el fonema /ñ/ y otra para el quinto año sobre la escritura de párrafos. La lección de segundo año enseña a identificar palabras que contienen el sonido /ñ/ mientras que la lección de quinto año explica la estructura básica de un párrafo e incluye una introducción, idea principal, ideas de apoyo y conclusión.
Sesiones de aprendizaje
Las tres sesiones de aprendizaje describen actividades para niños de 3 a 5 años sobre temas de ciencias. La primera sesión enseña las partes de una planta mediante el uso de imágenes y manipulación de hojas y frutas. La segunda sesión explica los hábitats de los animales acuáticos, terrestres y aéreos a través de la observación y clasificación de laminas de animales. La tercera sesión es un experimento donde los niños predicen si objetos como corcho, clavo y madera flotarán o
Taller análisis desde el marco curricular ciencias naturales
Este documento presenta un taller sobre la enseñanza de la ciencia en la educación inicial según las bases curriculares. Se pide clasificar las habilidades de pensamiento científico de acuerdo a saber, saber hacer y saber comunicar. También se pide definir habilidad de pensamiento científico y proponer ejemplos, así como identificar los propósitos de la enseñanza de la ciencia en la educación parvularia. Finalmente, se analiza la distinción entre habilidades y competencias de pensamiento científico a la luz de
Modelo de planificación 2
Este documento presenta un plan de lección de 90 minutos para una clase de Ciencias Naturales de 2o año básico sobre los animales y su hábitat. Los objetivos de aprendizaje son que los estudiantes observen, comparen y identifiquen las características de luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales en diferentes hábitats. La lección incluye actividades para reconocer e identificar distintos hábitats y comparar sus características a través de imágenes y una guía de trabajo. La
2 bb calendario mes de junio
El documento presenta el registro de actividades y evaluaciones del curso 2° Básico B durante junio y julio de 2017. Incluye las asignaturas, profesores, actividades y materiales de cada día, además de las evaluaciones institucionales y sumativas realizadas. También detalla las fechas de receso escolar por vacaciones de invierno y las jornadas de evaluación y programación sin alumnos. El valor del mes fue la tolerancia.
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Plan de clase
- 1. PLAN DE CLASE Asignatura: Ciencias I Énfasis en Biología Maestras: Dora Elia Morales Callejas Zuleica Celia Arriaga Wendy Sánchez Benavides RECURSOS NATURALES SESIONES Una COMPETENCIA Valora los recursos naturales con relación a la conservación de su entorno y el planeta con el fin de evitar su deterioro. DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIÓN TIEMPO ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN RECURSOS MATERIALES Y/O TECNOLÓGICOS (ODAS) Como actividad previa se le solicitará a los alumnos los siguientes materiales: botella con agua, lunch, colores, libreta de la asignatura de ciencias. 1 90 Minutos Para el iniciode laclase se lessolicitaránlosmaterialesrequeridos la clase anterior. Guiadospor el docente saldránde formaordenada yobservaránel medioque losrodeae identificaránloque ellosconsideranque son losrecursosnaturales,anotándolosensucuaderno. Libro de Ciencias III, Volumen II Cuaderno de notas. Plumones Pintarron Dentrodel salón con la finalidadde que identifiquenlascaracterísticasde los materialescomolosonporosidad,viscosidad,etc. Para finalizarrealizarunalecturacomentada,paraque losalumnos conozcanlos puntosde vistade sus compañerosyenriquecersus
- 2. conocimientos.De ahí haránun cuadro sinóptico. Tareaencargar materialesparalarealizaciónde unabalanza. Libro de Ciencias III, Volumen II Cuaderno de notas. Plumones Pintarron 2 50 Minutos Para iniciar vamos a plantear una hipótesis sobre una balanza para de ahí partir con la contestación de las preguntas, esto con la finalidad de que los alumnos analicen. Compartir las respuestas grupalmente sobre la hipótesis de la balanza y los objetos con los que planteamos la situación de peso y masa. Llenar las tablas de la pág. 18 peso y masa de diversos materiales Para terminar contestar grupalmente la pág. 18 sobre la masa y el volumen. 3 50 Minutos Para concluir leer el texto “¿Por qué flotan los objetos? y comentar grupalmente. Contestar los cuestionamientos de la pág. 20 Para concluir los alumnos realizarán un texto donde escribirán lo que comprendieron sobre el tema.