Educación

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
DE
CIENCIAS NATURALES
CUARTO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

2. LOGOTIPO
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOSINFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE(S):
GRADO/CURSO: CUARTO. NIVEL
EDUCATIVO:
E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
2. TIEMPO
CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE
TRABAJO
EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor
explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico.
OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar
enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria.
OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala
capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental.
OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas
de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral.
OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde
conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos.
OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus
experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales.

3. OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera.
OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la
argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias.
OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida
personal ysocial.
OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante
losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad.
Objetivos del área: Objetivos del grado:
O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las
plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias;clasificarlosen
angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y
relacionarlos consuhábitat.
O.CN.2.2. Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando
loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma
de decisionespertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar
sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema
osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablespara mantenerel
cuerposano y prevenirenfermedades.
O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde
la fuerza,enmáquinassimplesde usocotidiano.
O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus
cambiosy verificarlosenel entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases,
transformaciones, formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana.
O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen
el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla
importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos.
O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson
habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode
la ciencia,latecnologíayla sociedad.
O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos
seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad.
O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por
civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador.
1. Determinarlascaracterísticasespecíficasde lasetapasdel ciclovital de
losseresvivosmedianteel estudiode ejemplaresinsitu,parareconocersu
aporte enla perpetuidadde lasespecies.
2. Clasificara losanimalesenvertebradose invertebradosutilizandola
experimentacióncomorecursode aprendizajeparavalorarsu presenciaen
el planetaporlas bondadesque presta.
3. Relacionarlasdietasalimenticiasadecuadasconel buenfuncionamiento
de losórganos del cuerpohumanopara generarconcienciade comersano
utilizandoalimentosque favorezcanlasalud.
4. Identificarlainfluenciade latemperaturaenloscambiosde estadode la
materiamediante laobservaciónde fenómenosnaturalesyartificiales(ciclo
del agua) producidosenel entorno.
5. Describirlasfuentesde energíanatural yartificial atravésde la
observacióndel funcionamientode diferenteselectrodomésticospara
valorarsu utilidadal serhumano.
6. Valorarla presenciade losrecursosnaturalesmediante lalecturadel
texto, observaciónde videosypromovermedidasde conservacióny
cuidado.
7. Describirlascaracterísticasde latierra,del sol,yde laluna,de acuerdo
con su forma,tamañoy movimientomediante el usode lasTICpara
determinarsuinfluenciaenel desarrollode lavida.
4. EJES TRANSVERSALES:

4.  Educación en gestión de riesgos.
 Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
 Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN
Nº
UNIDA
D
TÍTULO DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
1 FUERZAS
FÍSICAS Y
MATERIA
O.CN.2.5. Experimentary
describirloscambiosyel
movimientode los
objetosporacciónde la
fuerza,enmáquinas
simplesde usocotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en
formaexperimental y
describirlosestados
físicosde la materiay sus
cambiosy verificarlosen
el entorno.
O.CN.2.9. Comprender
que la observación,la
exploraciónyla
experimentaciónson
habilidadesdel
pensamientocientífico
que facilitan la
comprensióndel
desarrollohistóricode la
ciencia,latecnologíayla
sociedad.
CN.2.3.8. Observaryexplicarla
fuerzade gravedady
experimentarlamediante lacaída
de loscuerpos.
CN.2.3.3. Experimentarydescribir
laspropiedadesgeneralesde la
materiaenlosobjetosdel entorno;
medirmasa,volumenypesocon
instrumentosyunidadesde
medida.
CN.2.3.2. Describirloscambiosdel
estadofísicode la materiaenla
naturaleza;experimentarconel
agua e identificarsuscambiosante
la variaciónde temperatura.
CN.2.4.12. Observary describirel
ciclodel agua enla naturalezay
reconocerque el agua esun
recursoimprescindibleparalavida.
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.6. Argumentadesde
la observacióny
experimentación,la
importanciadel movimiento
y rapidezde losobjetosa
partir de la acciónde una
fuerzaenmáquinassimples
por acciónde lafuerzade la
gravedad.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.6.2. Explicaapartir de
la experimentaciónel
movimientode losobjetos
enfunciónde la acciónde la
fuerzade la gravedad.(J.3.,
I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.5. Argumentaa
partir de la observacióny
experimentaciónconlos
objetos(porejemplo,los
usadosenla preparación
de alimentoscotidianos);
descubrensuspropiedades
(masa,volumen,peso),
estadosfísicoscambiantes
(sólido, líquidoygaseoso),y
que se clasificanen
6

5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
sustanciaspuraso mezclas
(naturalesyartificiales),que
se puedenseparar.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.5.2. Demuestraa
partir de la ejecuciónde
experimentossencillosyuso
de instrumentosyunidades
de medida,laspropiedades
de la materia(masa,peso,
volumen) lostipos
(sustanciaspurasy mezclas
naturalesyartificiales) y
empleandotécnicassencillas
separamezclasque se usan
ensu vidacotidiana. (J.3.,
I.2.)
I.CN.2.5.1. Demuestraa
partir de la experimentación
con diferentesobjetosdel
entornolosestadosde la
materia(sólido,líquidoy
gaseoso) ysuscambios
frente ala variaciónde la
temperatura.(J.3.,I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.11. Propone
medidasde prevencióny
conservaciónde losrecursos
naturales(sueloyagua),a
partir del conocimiento de
lascaracterísticas,
formación,clasificacióny
causas del deteriorodel
suelo;identificarla
importancia,el ciclo, los

6. usos,el procesode
potabilizacióndel aguayla
utilizaciónde tecnologías
limpiasparasu manejo.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.11.1. Analizalas
características,formación,
clasificación ycausasdel
deteriorodel sueloy
propone estrategias de
conservaciónparaeste
recursonatural.(J.3.,I.2.)
I.CN.2.11.2. Analiza,apartir
de la indagaciónendiversas
fuentes,laimportanciadel
agua, el ciclo,usos,proceso
de potabilizaciónyla
utilización de tecnologías
limpiasparasu manejoy
conservación.(J.3.,I.2.)
2 RECURSOS
NATURALES O.CN.2.7. Indagar y
explicarlasformasde la
materiay lasfuentesde
energía,susclases,
transformaciones,formas
de propagacióny usosen
la vidacotidiana.
CN.2.4.7. Definirlosrecursos
naturales,clasificarlosen
renovables ynorenovablesy
destacarsu importanciacomo
fuente de alimentos,energíay
materiasprimas.
CN.2.3.9. Explorare identificarla
energía,susformasy fuentesenla
naturaleza;compararlasyexplicar
su importanciaparala vida,para el
movimientode loscuerposypara
la realizaciónde todotipode
trabajos.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.10. Establece las
características,importanciay
localizaciónde losrecursos
naturales(renovablesyno
renovables)de lasregiones
del Ecuador y emite razones
para realizarunaexplotación
controlada.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.10.1. Clasificaalos
recursosnaturalesen
renovables ynorenovables
enfunciónde sus
características,importancia,
6

7. CN.2.3.10. Indagar y describirlas
trasformacionesde laenergíay
explorar,enlalocalidad,sususos
enla vidacotidiana.
CN.2.3.13. Indagar,mediante el
uso de lasTIC y otros recursos,la
propagaciónde la luzy
experimentarlaendiferentes
medios.
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
usosy propone razonespara
realizarlaexplotación
controladaenlas regiones
naturalesdel país.(J.3.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.7. Explicadesde la
observaciónyexploraciónlas
fuentes,formasy
transformación de la
energía,reconociendo su
importanciaparael
movimientode loscuerposy
la realizaciónde todotipode
trabajoen lavidacotidiana.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.7.1. Explicadesde su
propiaexperiencialas
fuentes(sol,agua,viento,
olas,volcanes,biomasa,gas
natural),formas(cinética,
potencial,térmica,lumínica,
química,sonora,eléctrica) y
transformación(calor,luz,
sonido,ymovimiento) de la
energíay su importancia
para el movimientode los
cuerposy la realizaciónde
todotipode trabajo.(J.3.,
S.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.8. Argumenta,a
partir de la observacióne
indagaciónendiversas
fuentes,lascaracterísticas
de la luz,su bloqueo

8. y propagaciónenobjetosde
su entornoinmediato.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.8.1. Diferencia
objetosluminososyno
luminosos, transparentesy
opacos,según las
características de la luz;la
sombray penumbra,según
el bloqueode luz;ysu
propagaciónendiferentes
medios.(J.3.,I.3.)
3 RECURSOS
RENOVABLES Y
NO
RENOVABLES
Analizarlaimportanciade
losrecursosnaturales
para la existenciade los
seresvivos.
O.CN.2.2. Explorary
discutirlasclasesde
hábitats,lasreacciones
de losseresvivoscuando
loshábitatsnaturales
cambian,lasamenazas
que causan su
degradaciónyestablecer
la tomade decisiones
pertinentes.
CN.2.4.9. Explorary discutirlos
principalesrecursosnaturalesno
renovablesde lasregiones
naturalesdel paísy dar razones
para realizarlaexplotación
controlada.
CN.2.4.8. Explorary discutircuáles
son losprincipalesrecursos
naturalesrenovablesde la
localidade identificarsus
características y usos.
CN.2.1.12. Indagare identificarlas
diferentesclasesde amenazasque
se manifiestanenloshábitats
locales,distinguirlasmedidasde
control que se aplicanenla
localidadyproponermedidaspara
detenersudegradación.
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.10. Establece las
características,importanciay
localizaciónde losrecursos
naturales(renovablesyno
renovables)de lasregiones
del Ecuador y emite razones
para realizarunaexplotación
controlada.
I.CN.2.10.1. Clasificaalos
recursosnaturalesen
renovablesynorenovables
enfunciónde sus
características,importancia,
usosy propone razonespara
realizarlaexplotación
controladaenlas regiones
naturalesdel país.(J.3.,I.4.)
I.CN.2.10.1. Clasificaalos
recursosnaturalesen
renovablesynorenovables
enfunciónde sus
características,importancia,
usosy propone razonespara

9. TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
realizarlaexplotación
controladaenlas regiones
naturalesdel país.(J.3.,I.4.)
I.CN.2.3.2. Propone medidas
de protecciónpara la
conservaciónde loshábitats
locales,enfunciónde
identificarlasamenazasy
cambiosa losque está
expuestaladiversidadde
plantasy animalesde las
regionesnaturalesdel
Ecuador. (.J3.,I.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.3. Propone medidas
de proteccióny cuidado
hacia loshábitatlocalesyde
lasregionesnaturalesdel
Ecuador, desde la
comprensiónde las
características,la diversidad
de vertebradosyplantascon
semilla,lasreaccionesde los
seresvivosaloscambiosy
amenazasa lasque están
expuestos.
4 RECURSOS
ESTRATÉGICOS:
SUELO Y AGUA Analizarlaimportanciade
losrecursossueloyagua
para losseresvivos.
O.CN.2.10. Aplicar
habilidadesde indagación
científicapararelacionar
el mediofísicoconlos
seresvivosycomunicar
CN.2.4.10. Indagar,por mediode la
experimentación,ydescribirlas
características y laformacióndel
suelo;reconocerlocomoun
recursonatural.
CN.2.4.11. Indagar y clasificarlos
tiposde sueloporsus
componentese identificarlas
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.11. Propone
medidasde prevencióny
conservaciónde losrecursos
naturales(sueloyagua),a
partir del conocimiento
de las características,
formación,clasificacióny
causas del deteriorodel
suelo;identificarla
importancia,el ciclo, los

10. losresultadoscon
honestidad.
O.CN.2.11. Indagary
comunicarlos
conocimientosaplicados
a la agriculturatradicional
por civilizaciones
ancestralesyculturales
indígenasdel Ecuador.
causas de su deterioroylasformas
de conservarloenlalocalidad.
CN.2.5.7. Indagar,mediante el uso
de las TIC y otrosrecursos,sobre
lastecnologíasagrícolas
tradicionalesde lasculturas
indígenas,ypueblos
afroecuatorianoymontubiodel
Ecuador; comunicarlas
conclusionesyreconocerlos
aportesde lossaberes
tradicionalesenel manejodel
suelo.
CN.2.4.13. Indagar y describirlas
características del agua,sususos y
conservaciónydestacarla
importanciade conservarlas
fuentesde aguadulce.
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
usos,el proceso de
potabilizacióndel aguayla
utilizaciónde tecnologías
limpiasparasu manejo.
I.CN.2.11.1. Analizalas
características,formación,
clasificaciónycausasdel
deteriorodel sueloy
propone estrategiasde
conservaciónparaeste
recursonatural.(J.3.,I.2.)
I.CN.2.11.1. Analizalas
características,formación,
clasificaciónycausasdel
deteriorodel sueloy
propone estrategiasde
conservaciónparaeste
recursonatural.(J.3.,I.2.)
I.CN.2.9.2. Aprecialos
conocimientosancestrales
sobre la influenciadel Sol,la
Luna y la tecnologíaagrícola,
aplicadapor lasculturas
indígenas,pueblo
afroecuatorianoymontubio
enla agriculturatradicional.
(J.3.,S.2.)
I.CN.2.11.2. Analiza,apartir
de la indagaciónendiversas
fuentes,laimportanciadel
agua, el ciclo,usos,proceso
de potabilizaciónyla
utilizaciónde tecnologías
limpiasparasu manejoy
conservación.(J.3.,I.2.)
5 ECUADOR
BIODIVERSO
PROCESOS COGNITIVOS
identificar, CRITERIO DE EVALUACIÓN

11. O.CN.2.1. Explorary
comprenderlosciclosde
viday lascaracterísticas
esencialesde lasplantasy
losanimales,para
establecersemejanzasy
diferencias;clasificarlos
enangiospermaso
gimnospermas,
vertebradoso
invertebrados,
respectivamente,y
relacionarlos consu
hábitat.
Valorarla importanciade
la formacióncientíficay
losvaloresyactitudes
propiosdel pensamiento
científico,afinde
reconocerlalabor de los
científicosecuatorianos.
CN.2.1.6. Observarenforma
guiaday describirlas
características de losanimales
vertebrados,agruparlosde
acuerdoa sus características y
relacionarlosconsuhábitat.
CN.2.1.8. Observarydescribirlas
plantascon semillasy clasificarlas
enangiospermas ygimnospermas,
segúnsussemejanzasydiferencias.
CN.2.1.9. Indagar,mediante el uso
de las TIC y otrosrecursos,la
diversidad e importanciade los
vertebradosy lasplantascon
semillasde las regionesnaturales
del Ecuador; identificaraccionesde
protecciónycuidado.
CN.2.5.9. Indagar,mediante el uso
de las TIC y otrosrecursos,la
contribución del científico
ecuatorianoMisael AcostaSolísal
conocimientode laflora
ecuatoriana;reconocersuaporte
enlosherbariosnacionalescomo
fuente de información.
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
- SDA
- Que veo,que noveo,que
infiero.
- PNI
- Mapa semántico.
- Ruedade atributos
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
CE.CN.2.2. Apreciala
diversidad de plantasy
animales,enfunciónde la
comprensiónde sus
características,funciones,
importancia,relaciónconel
hábitatendonde se
desarrollan,identificaciónde
lascontribucionesde laflora
ecuatorianaal avance
científicoyutilidadparael
serhumano.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.2.1. Clasificaalos
animalesenvertebradose
invertebrados, enfunciónde
la presenciaoausenciade
columnavertebral ysus
características externas
(partesdel cuerpo, cubierta
corporal,tamaño,forma de
desplazarse,alimentación).
A su vez,agrupaa los
vertebradossegúnsus
características, examinasu
utilidadparael serhumanoy
su relaciónconel hábitaten
donde se desarrollan.(J.3.,
I.2.)
I.CN.2.2.2. Clasificaalas
plantasenangiospermasy
gimnospermas enfunciónde
sus semejanzasydiferencias.
Describe suspartes,las
clasificasegúnsuestrato
(árbol, arbustoy hierba),y
usos(industriales,

12. medicinalesy
ornamentales). Exponeel
aporte al conocimiento
científicoque realizóel
ecuatorianoMisael Acosta
Solís,a partir del estudio de
la floraecuatoriana.(J.3.,
S.4.)
6 MI CUERPO:
ALIMENTACIÓN
Y CUIDADOS
O.CN.2.3. Ubicar en su
cuerpolosórganos
relacionadosconlas
necesidadesvitalesy
explicarsus
características y
funciones,especialmente
de aquellosque formanel
sistemaosteomuscular.
Comprenderla
importanciade aplicar
tecnologíaslimpiaspara
la potabilizacióndel agua
de consumoy para el
tratamientode aguas
residuales,como
mecanismosparaevitar
el desperdicioyla
contaminaciónde este
recurso.
CN.2.2.3. Observaryanalizarla
estructuray funcióndel sistema
osteomuscularydescribirlodesde
sus funcionesde soporte,
movimientoyproteccióndel
cuerpo.
CN.2.2.6. Observaryanalizarla
pirámide alimenticia,seleccionar
losalimentos de unadietadiaria
equilibradayclasificarlosen
energéticos, constructoresy
reguladores.
CN.2.4.14. Analizaryelaborar
modelosdel procesode
potabilizacióndel aguayexplicarla
razón de tratar el agua destinadaal
consumohumano.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
COMPETENCIALECTORA
EMPLEO DEL LAS TIC
PROCESOS COGNITIVOS
identificar,
analizar,
reconocer,
asociar,
reflexionar,
razonar,
deducir,
inducir,
decidir,
explicar,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
- Experiencia
- Reflexión
- Construcción
- Aplicación
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
-Anticipación
-Construcción
-Aplicación
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.4. Promueve
estrategiasparamantener
una vidasaludable,apartir
de la comprensióndel
funcionamientoyestructura
del cerebro,el corazón,los
pulmones,el estómago,el
esqueleto, los músculosylas
articulaciones,lanecesidad
de mantenerunadieta
equilibrada,unacorrecta
actividadfísica,manejar
normasde higiene corporal,
y un adecuadomanejode
alimentosensusactividades
cotidianasensuhogar y
fuerade él.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.4.1. Explicacon
lenguaje claroypertinente,
la ubicación del cerebro,
pulmones,corazón,
esqueleto, músculos y
articulacionesensucuerpo;
y susrespectivasfunciones
(soporte,movimientoy
protección),estructuray

13. CN.2.5.8. Indagary explicar,por
mediode modelos,laaplicaciónde
tecnologíaslimpiasenel manejo
del agua para consumohumano;
comunicarlas medidasde
prevenciónparaevitarsu
contaminación.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Lápicesal centro
Bolsade dudas
Foliogiratorio
1,2,4
relaciónconel
mantenimientode lavida.
(J3, I3)
ICN.2.4.2. Explicala
importanciade mantener
una vidasaludable
enfunciónde la
comprensiónde habituarsea
una dietaalimenticia
equilibrada, realizar
actividadfísicasegún la
edad,cumplirconnormas de
higiene corporal y el
adecuadomanejode
alimentos ensusactividades
cotidianas, dentrodel hogar
como fuerade él.(J3,S1)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.2.11. Propone
medidasde prevencióny
conservaciónde losrecursos
naturales(sueloyagua),a
partir del conocimiento
de las características,
formación,clasificacióny
causas del deteriorodel
suelo;identificarla
importancia,el ciclo, los
usos,el procesode
potabilizacióndel aguayla
utilizaciónde tecnologías
limpiasparasu manejo.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CN.2.11.2. Analiza,apartir
de la indagaciónendiversas
fuentes,laimportanciadel
agua, el ciclo,usos,proceso

14. de potabilizaciónyla
utilización de tecnologías
limpiasparasu manejoy
conservación.(J.3.,I.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales
Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado.
Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: