Este documento presenta una propuesta de formación de la Universidad Pedagógica Nacional para fortalecer la educación media. La propuesta incluye seminarios sobre currículo, organización escolar, investigación y jóvenes con el objetivo de promover el desarrollo humano, social y cultural a través de la creación de capacidades. Los seminarios abordarán temas como diseño curricular, gestión del cambio, indagación apreciativa e integración de saberes. La formación se ofrecerá a través de seminarios en la UPN, seminarios disciplina

1. PROPUESTA DE FORMACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PROYECTO 891
EDUCACIÓN MEDIA FORTALECIDA
Presentación
La actualización docente para la presente vigencia se caracteriza por ser una
iniciativa flexible, situada a las necesidades e inquietudes de las instituciones
educativas y articuladoras de los distintos componentes que estructuran la
propuesta de acompañamiento UPN dentro del marco Colegios para la Excelencia
Académica y la Formación integral 40 x401
.
En tal sentido, conviene destacar los esfuerzos educativos que viene haciendo la
Ciudad frente a la disminución de la segregación y la discriminación como asuntos
esenciales en la transformación educativa en todos sus niveles. Para este
propósito, son tres (3) los ejes transversales propuestos en el documento referido
líneas atrás:
1. Una ciudad que reduce la segregación y la discriminación: el ser humano
en el centro de las preocupaciones del desarrollo.
2. Un territorio que enfrenta el cambio climático y se ordena alrededor del
agua.
3. Una Bogotá en defensa y fortalecimiento de lo público (Artículo 3, Pág. 4)
La iniciativa de la SED hacía un currículo para la excelencia académica y la
formación integral 40x40, propone ampliar la jornada a 40 horas (tiempo
extendido) recuperando las experiencias significativas de aprendizaje y formación
integral que han tenido lugar desde los diferentes Planes Sectoriales de
Educación. El documento señala, como experiencias en tal sentido, los campos de
pensamiento, reorganización por ciclos, la base común de aprendizajes y, desde
luego, las distintas experiencias en los procesos de educación media que han
tenido lugar en la Ciudad. Prerrogativa que ubica un gran reto frente a los
procesos formativos desde este marco: integrar saberes, experiencias y prácticas
en torno a por lo menos (4) estrategias fundamentales presentes: Ciudadanía y
Convivencia, Educación Inicial, Educación Media Fortalecida y un Currículo
40x40.
11
Marco de desarrollo propuesto por la SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL y concretado en el documento
CURRICULO PARA LA EXCELENCIA ACADEMICA Y LA FORMACION INTEGRAL 40X40 ( Febrero de 2014)

2. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
2.
En lo que tiene que ver con la Educación Media Fortalecida se busca la
generación de condiciones favorables para el logro de la diversidad en la
formación, la electividad de ofertas por parte de los estudiantes de acuerdo a sus
intereses y un trabajo de afinidad curricular conducente al reconocimiento de
créditos desde criterios amplios que favorezcan la movilidad de los estudiantes no
sólo con la institución acompañante, sino además entre las instituciones que
hacen parte del Pacto por la Educación Distrital.
Considerando lo anterior, la Universidad Pedagógica Nacional presenta a
continuación la propuesta de formación orientada al Fortalecimiento de la
Educación Media a partir de una articulación orgánica entre los componentes
curriculares, la organización escolar, la investigación, la comunicación y el trabajo
con jóvenes. La propuesta general se estructura a partir de los siguientes criterios:
 La comprensión del currículo en relación con el desarrollo humano, social y
cultural.
 El desarrollo humano en perspectiva de creación de capacidades.
 La formación integral desde un currículo que promueve la integración,
diálogo y reconocimiento de saberes diversos.
 Un abordaje de saberes de índole disciplinar, interdisciplinar e integral que
incentiven aprendizajes hacía el buen vivir.
 La transformación curricular como horizonte permanente del proceso de
fortalecimiento.
 La formación de ciudadanía, el fomento de una convivencia apreciativa y la
articulación de los diferentes ciclos entorno al carácter de la profundización
del colegio.
Se ofrecerán seminarios de formación en currículo diferenciados para los colegios
que se encuentran en la fase de diseño y de implementación-seguimiento y
ajustes. Como se mencionó antes, la propuesta se caracteriza por su flexibilidad y
contextualidad. Lo primero supone diversas estrategias que promuevan la
participación de la comunidad educativa desde tiempos y espacios favorables a
las dinámicas institucionales. Lo segundo corresponde a un rastreo de intereses
particulares de los colegios y la subsiguiente generación de propuestas que
respondan integralmente a dichas solicitudes de formación.
A continuación se presenta un esquema que visibiliza las preguntas nucleares del
plan de formación en sus diferentes componentes:

3. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
3.
PREGUNTA
NUCLEAR
COMPONENTE PREGUNTA POR COMPONENTE
¿Cuál ha de
ser el carácter
de un
currículo,
desde la
perspectiva de
desarrollo
humano, social
y cultural; que
fortalezca la
electividad,
diversidad y el
reconocimiento
de saberes
para favorecer
la generación
de
capacidades
en la
comunidad
educativa?
Currículo ¿Quiénes, cómo y qué decisiones se toman
frente al desarrollo humano desde un proyecto
curricular caracterizado por la diversidad,
electividad y el reconocimiento de saberes?
Organización
escolar
¿Cuál es el carácter y de qué manera se concreta
una cultura organizacional que promueva la
generación de capacidades en toda la comunidad
educativa?¿Qué tipo de indagación, de liderazgo
y procesos comunicativos favorecen tal iniciativa?
Investigación ¿Cuáles son la experiencias significativas que
han permitido generar capacidad en la comunidad
educativa y cómo desde allí se puede fortalecer
una propuesta de desarrollo humano social y
cultural?
Jóvenes ¿Cómo favorecer la reinvención apreciativa de
sentidos y capacidades de los jóvenes en la
educación media?
Comunicación ¿Cómo promover dinámicas comunicativas, de
carácter colaborativo, para el intercambio de
saberes que propicien la construcción de sueños
y sentidos de vida diversos? Y ¿Qué lenguajes
favorecen tales dinámicas?
EJE El Desarrollo Humano, Social y Cultural como creación de
capacidades.
A partir de lo anterior, se presentan (3) estrategias de formación:
1. Seminarios UPN
2. Seminarios disciplinares
3. Seminarios In situ.
Con la siguiente propuesta temática:

4. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
4.
1. FORMACION UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
La formación tendrá lugar en las instalaciones de la UPN y se ofertarán los
siguientes seminarios por componente. Conviene notar que el público objetivo en
algunos casos es distinto, por lo tanto es posible que aparezcan seminarios
alternos el mismo día o en fechas cercanas. El horario será de 8:00 a.m 12.30 pm.
Con cupo para cada seminarios máximo de 60 personas, previa confirmación de
asistencia con el profesional acompañante.
COMPONENTE CURRICULAR - FASE DE DISEÑO
Seminario Objetivo Población Fecha
1.Presentación del
documento 40x40. El
currículo y su relación con
el desarrollo humano
social y cultural.
Re-significar las concepciones de
currículo vigentes y aproximar la
toma de decisiones curriculares
en clave de Buen vivir y creación
de capacidades.
Líderes del
proyecto y
docentes de
ciclo 5
interesados
(8 por
colegio)
Julio 31
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
2. Enfoque de indagación
apreciativa
Generar las condiciones
relacionales para la
transformación curricular en clave
de lo potencial existente.
Agosto 5
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
3. Fundamentos de diseño
curricular
Presentar las estructuras base
para la integración curricular y la
formación integral en perspectiva
del reconocimiento de saberes.
Agosto 20
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
4. PEI y su actualización
con la EMF.
Integrar la EMF a la gestión
institucional en sus diferentes
componentes.
Septiembre 10
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
5. Evaluación de
aprendizajes desde la
perspectiva de generación
de capacidades centrales.
Concretar el sentido, los criterios
y los mecanismos para
comprender la evaluación en el
marco de la creación de
capacidades humanas.
Septiembre 30
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
6. Mesa de trabajo de
experiencias de diseño
curricular
Octubre 22
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88

5. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
5.
COMPONENTE CURRICULAR- FASE DE IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO
Seminario Objetivo Población Fecha
1. Desarrollo humano
como creación de
capacidades. Presentación
documento 40x40
Concretar la apuesta de
desarrollo humano marco del los
desarrollos en la Bogotá humana
Docentes
directivos y
docentes
lideres
40x40.
(5 por
colegio)
Julio 16
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
2. Enfoque de indagación
apreciativa
Generar las condiciones
relacionales para la
transformación curricular en clave
de lo potencial existente.
Julio 30
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
3. Integración curricular
Generar procesos colaborativos
de trabajo en torno al
fortalecimiento de la EMF
Agosto 4
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina
4. PEI y su actualización
con la EMF.
Integrar la EMF a la gestión
institucional en sus diferentes
componentes.
Agosto 19
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
5. Evaluación de
aprendizajes desde la
perspectiva de generación
de capacidades centrales.
Concretar el sentido, los criterios
y los mecanismos para
comprender la evaluación en el
marco de la creación de
capacidades humanas.
Septiembre 9
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina
6. Evaluación del
programa EMF y planes de
mejoramiento
Apreciar lo que se está haciendo
bien para mejorarlo
Octubre 15
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina
COMPONENTE ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Seminario Objetivo Población Fecha
1. Gestión del cambio y
la innovación educativa
Fomentar la innovación educativa
desde una cultura organizacional
colaborativa.
Rectores,
Coordinadores
y líderes de
ciclo
(2 Coordinadores
por colegio)
Julio 23
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
2. Enfoque de indagación
apreciativa
Generar las condiciones
relacionales para la transformación
curricular en clave de lo potencial
existente.
Agosto 14
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina

6. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
6.
3. Diseño de futuro
Coadyuvar a la construcción de
escenarios posibles para la EMF
Rectores,
Coordinadores
y líderes de
ciclo
(2 Coordinadores
por colegio)
Agosto 27
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
4. Comunicación
organizacional
apreciativa
Incentivar el liderazgo y los
lenguajes apreciativos en el
desarrollo institucional
Septiembre 3
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina
5. Inmersión 2 días:
“El buen vivir”
Experienciar un ambiente
alternativo de desarrollo humano
que fomente el bienestar integral
en la comunidad educativa
Por confirmar
COMPONENTE INVESTIGACIÓN
Seminario Objetivo Población Fecha
1. Enfoque de indagación
apreciativa
Generar las condiciones
relacionales para la
transformación curricular en clave
de lo potencial existente.
Docentes
interesados
en
investigación
( 2 por colegio)
Julio 22
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
2. DESCUBRIR
Encontrar el potencial existente
en las institución educativa
Agosto 13
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
3. DESEAR-DISEÑAR
(SOÑAR)
Construir imágenes desiderativas
de la EMF
Agosto 26
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
4. DESTINO
Generar las condiciones para la
efectuación del sueño
Septiembre 9
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
5. CO-CREAR EL
FUTURO EMF
Construcción de la ruta de
acompañamiento para el próximo
convenio
Septiembre 23
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina

7. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
7.
COMPONENTE JOVENES
Seminario Objetivo Población Fecha
1. Enfoque de indagación
apreciativa
Generar las condiciones
relacionales para la
transformación curricular en
clave de lo potencial existente.
Orientadores
(2 por
colegio)
Julio 18
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
2. Construcción de futuro
Construir imágenes de futuro
colaborativamente
Agosto 1
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
3. Sentidos de vida
Aproximación al diseño de
motivos existenciales para co-
crear la oportunidad
Agosto 22
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
4. Enfoques diferenciales
Exploración a políticas de
inclusión.
Septiembre 12
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
5. Emprendimiento
Generación de capacidades
humanas para la gestión de lo
posible
Septiembre 26
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
COMPONENTE COMUNICACIÓN
Seminario Objetivo Población Fecha
1. Estrategias de
visibilización EMF
Presentar las estrategias de
visibilización del proyecto que
permitan el fortalecimiento de
espacios de acción en las
instituciones. Empoderamiento
para colectivos, y estrategias
comunicativas.
Dos (2)
docentes y
cuatro (4)
Jóvenes por
colegio, dos de
la jornada
mañana y dos
de la tarde.
Interesados en
el proceso de
comunicación
Julio 23
Lugar: Facultad de
Educación Física
Valmaría
Calle 183 Nº 54D-20
esquina
2. Taller de apreciación y
producción de contenidos
comunicativos
"Horizontes de sentido
apreciativo "
Construcción de relatos e
imágenes desiderativas taller
práctico de productos artísticos
y comunicativos alrededor de la
Media fortalecida con miras al
concurso y muestra Más Q
Media
Agosto 14
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88

8. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
8.
3. Las imágenes de la
Media Fortalecida "Sueños
y deseos".
Realizar un taller práctico de
producción audiovisual de la
Media fortalecida en cada
colegio prospectivamente.
Dos (2)
docentes y
cuatro (4)
Jóvenes por
colegio, dos de
la jornada
mañana y dos
de la tarde.
Interesados en
el proceso de
comunicación
Agosto 21
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
4. Redes "Otros mundos
son posibles"
Dar a conocer redes y
experiencias que permitan
visibilizar espacios de
esperanza.
Dos (2)
orientadores y
cuatro (4)
Jóvenes
interesados en
el proceso de
comunicación
por cada
colegio.
Septiembre 4
Lugar: Centro Gabriel
Betancourt Mejía - Sala
José Francisco
Socarras"
Carrera 15 No. 72 – 88
5. Festival de Productos
comunicativos de la Media
“Más Q Media”
Resultados del concurso y
muestra de los productos
comunicativos positivos y los
ambientes de posibilidad que
expresan los jóvenes y
comunidad educativa sobre la
media fortalecida.
Jóvenes y
orientadores
interesados en
el proceso de
comunicación
por cada
colegio.
Septiembre 17,
18 y 19
Sede Principal calle 72
Valmaría
Facultad de Bellas Artes

9. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
9.
2. FORMACIÓN DISCIPLINAR
Corresponde a la realización de procesos de formación según la oferta del colegio.
Se realizarán en un colegio anfitrión en la jornada de la mañana (8:00am -
12:30p.m) y se desarrollarán a partir de las siguientes temáticas:
SABER DISCIPLINAR
Seminario Objetivo Población Fecha
1. El campo de formación
disciplinar y los desafíos en
el mundo actual.
Presentar los debates actuales
del campo disciplinar
Docentes del
área disciplinar
(2 por colegio)
Agosto 11
2. Capacidades centrales
desde los saberes
disciplinares
Favorecer la integralidad y la
interdisciplinariedad en la
propuesta de la EMF
Agosto 19
3. Didácticas específicas
Coadyuvar con herramientas
para el aprendizaje experiencial
desde la disciplina base de la
oferta.
Octubre 8
4. Avances de los Consejos
Distritales de Asesoría
Académica
Concretar los aprendizajes y
saberes esenciales de la
disciplina
Octubre 23
5. Procesos de
reconocimiento de saberes
(créditos académicos)
Construir las rutas
institucionales para el
reconocimiento de saberes.
Noviembre 4

10. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
10.
3. FORMACIÓN IN SITU
Hace referencia a los seminarios que se desarrollarán en cada colegio, según las
temáticas, horarios y participantes que considere el colegio. Cada colegio podrá
solicitar cinco (5) seminarios a realizarse entre los meses de Julio a Noviembre
con un mínimo de quince (15) participantes.
La propuesta de seminarios desde la UPN para el caso es:
SEMINARIO OBJETIVO
1. Actualización del Modelo Pedagógico Revisión del modelo(s) pedagógico institucional
2. Didácticas contemporáneas
Exploración de los fundamentos de las
didácticas interestructurantes
3. Clima organizacional
Fomento de una cultura organizacional hacia el
buen vivir
4. Diálogos generativos
Generación de procesos comunicativos para
construir lo posible
5. Evaluación de aprendizajes
Construcción de criterios de evaluación desde la
perspectiva de creación de capacidades
6. Investigación educativa
Fundamentos de la Indagación apreciativa de
realidad
7. Desarrollo humano y generación de
capacidades
Fomento del desarrollo de una cultura
organizacional fundada en el aumento de
oportunidades y libertades
8. Actualización del PEI Revisión del horizonte institucional
9. Innovación educativa Fundamentos del cambio organizacional
10. Cibercultura I y II
Rastreo de espacios virtuales de interacción
simbólica
11. Construccionismo Social
Fundamentos al socio-construccionismo en
educación
12. Culturas juveniles y prácticas corporales
Exploración a la idea de tribus urbanas y
culturas híbridas
13. Mundo de la calle y formación
Exploración a los espacios del mundo de vida
juvenil.
14. Desarrollo humano como buen vivir
Revisión de perspectivas alternativas de
desarrollo
15. Lúdica educativa y conocimientos
alternativos
Fomentar mediaciones creativas para incentivar
a los estudiantes de la EMF

11. Universidad Pedagógica Nacional PBX: (057) (1) 594 1894 - 347 1190 Sede principal: Calle 72 No. 11 – 86 Bogotá D.C.
11.
16. La escuela como sistema vivo:
complejidad, caos y autoorganización
Comprender la organización escolar como un
hecho complejo y de reorganización
permanente.
17. Liderazgo y habilidades
organizacionales sistémicas
Desarrollo de habilidades de dirección y
colaboración
18. Subjetividad y educación.
Exploración de la construcción de subjetividad
juvenil
19.Manejo del conflicto escolar
Estrategias para dinamizar los conflictos
escolares.
20. Pensamiento científico y creatividad
Desarrollo de relaciones entre la creación, la
ciencia y el aprendizaje.
21. Orientación vocacional sistémica
Discusión en torno a la complejidad de los
trayectos de formación y sus destinos en un
mundo incierto y móvil.
22. Emprendimiento y desarrollo humano
Revisión del emprendimiento como gestión de la
propia vida.
23. Escuela y contexto
Construcción de relacionalidad entre la escuela
y la formación socio-cultural.
24. Uso de la imagen en la investigación
educativa
Favorecer procesos de indagación a partir del
lenguaje gráfico, simbólico y metafórico
25. El oficio de maestro
Revisión de las tensiones entre la vocación y el
oficio de la docencia.
26. Robótica y educación
Favorecimiento de relaciones entre la robótica
como iniciativa pedagógica y didáctica en la
construcción de nuevos conocimientos
27. Creación digital
Exploración de recursos virtuales disponibles en
educación
28. Conformación de grupos de discusión y
reflexión de la escuela
Favorecimiento de espacios comunicativos y de
construcción en la escuela.
29. Dirección y liderazgo transformacional
Desarrollo de habilidades para la innovación
organizacional y social.
30. Colectivos de comunicación
Logro de iniciativas para el fomento de una
pedagogía de la comunicación
31. Aprendizaje humano
Revisión de las dinámicas relacionales del
aprendizaje
32. Bogotá transhumana
Revisión de una propuesta biocéntrica para el
desarrollo humano
33. Ecologías humanas
Comprensión de la relacionalidad social,
biológica y cultural de los procesos de
interacción en la escuela.