Este documento presenta diversas fuentes y aportes para la selección de los contenidos básicos de matemáticas en una escuela organizada por ciclos de aprendizaje. Propone como criterios la organización de los contenidos en torno a ejes conceptuales, dominios y campos de conocimiento matemático, tomando como referencia experiencias internacionales y documentos oficiales nacionales y distritales. El objetivo es visibilizar las relaciones entre conceptos matemáticos y su aplicación a diferentes contextos para dotar de significado a los aprendizajes.