1. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
ONZAGA - 2012
Este documento contiene el Plan de
Gestión de la Institución Educativa Padua.
Se describen los lineamientos actuales y se
proponen alternativas de implementación y
de solución con uso de las TIC’s en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
PLAN DE
GESTIÓN DE
LAS TIC’s.
Equipo de Gestión
usuario28
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
ONZAGA - 2012

2. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
ONZAGA - 2012
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
JAIME PICO TAPIAS – Director Rural
DOCENTES
ROSA TULIA SIERRA OROZCO
MARCO TULIO CORTÉS CASALLAS
RAÚL LEÓN RODRÍGUEZ
FABIO JAVIER PEÑA PABÓN
SANDRA LILIANA ALBA ROJAS
ESTUDIANTES
LUISA ANDREA PARRA SUAREZ
ZENAIDA SUAREZ PARRA
PADRES DE FAMILIA
CLAUDIA TRIANA GÓMEZ
YAMILE RAMIREZ ARAQUE

3. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
ONZAGA - 2012
PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE
TIC
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

4. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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PRESENTACION
“La sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades del
conocimiento. El concepto de “Sociedad de la información”… está relacionado con la idea
de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “Sociedades del
conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica,
política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. […] El
conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico, sino
también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad.”
Waheed Khan
El mundo globalizado de hoy, ha permitido incursionar en las tecnologías de la
informática y la comunicación (TIC’s) y así mismo, en la oportunidad de llegar a múltiples
comunidades que por su ubicación se encuentran marginadas y con poco acceso hacia
algún tipo de tecnología, entre otras dificultades.
Es precisamente ahí donde la escuela debe cumplir un papel primordial al permitir ser el
vehículo entre dichas herramientas e implementar estrategias que busquen generar un
cambio de mentalidad y ofrezcan posibilidades de cambio hacia el conocimiento en
general.
Según Marques Graells (2001), los cambios en los establecimientos educativos se están
llevando a tres a cabo en tres niveles:
 Escenario Tecnócrata: simplemente se dan unos pequeños cambios y se adecúan
los currículos existentes para el uso de las TIC´s.
 Escenario Reformista: se da en nivel un poco más complejo, se introducen nuevas
metodologías acordes con las TIC´s, con metodologías de vanguardia como
utilizando corrientes constructivistas y se una importancia fundamental a las TIC´s
en el proceso cognitivo.
 Escenario Holístico: Se lleva a cabo una profunda reestructuración del currículo ya
que además de aplicar las nuevas tecnologías en la enseñanza de las materias
producen un cambio profundo en el entorno y esto supone modificar los antiguos
paradigmas educativos por nuevos que respondan a este nuevo medio.
Partiendo que la Educación debe ofrecer una formación integral y de transversalidad en
su currículo, la Institución Educativa Padua del Municipio de Onzaga, propone continuar
con su misión del aprovechamiento de los espacios para la solución de problemas y al

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uso de las fuentes informativas que apoyen el proceso de
aprendizaje, el comunicativo y el social con las Comunidades pertenecientes a las
diferentes sedes que la componen.

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1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC
APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Establecimiento educativo: I. E. PADUA
Fecha: 22/10/2012 Responsables: JAIME PICO TAPIAS Y ROSA TULIA SIERRA OROZCO
GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Concentración de Relación directa y Colaboración directa de Inexistencia de
actividades y personal con cada cada docente. nombramiento de rector
responsabilidades en una docente y con los padres de la institución,
sola persona (director), de familia. permaneciendo hasta el
Recursos de los
afectando la eficiencia en momento en calidad de
COMPES que llegan a la
las funciones asignadas. encargados.
Directiva Capacitación a directivos dirección para la compra
Información tardía por y docentes por parte de y mantenimiento de
parte de los entes la Secretaria de equipos tecnológicos
gubernamentales, Educación para la (impresoras,
dificultando el aplicación de las TIC´s. computadores, equipos
cumplimiento de algunas de sonido).
actividades.
Limitación del espacio Promoción continúa de Voluntad de los directivos Desconfiguración y
Administrativa y físico de la institución los espacios y horarios y docente en gestionar desactualización de los
Financiera para mejorar la disponibles para la procesos que conlleven a equipos de cómputo.
infraestructura apropiación del uso de la adquisición y
las diferentes mantenimiento de los

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tecnológica. herramientas equipos. Recorte de recursos
tecnológicas que se destinado para tal fin ya
Ausencia de personal cuentan en la institución. que depende de la
especializado en el cantidad de estudiantes
mantenimiento y el presupuesto de la
actualización de las institución.
herramientas
tecnológicas.
Falta de apoyo de la
comunidad educativa
para promover y
fortalecer la
implementación de las
TIC´s.
Algunos docentes con Cursos de actualización Disponibilidad de una red Desinterés de un alto
bajo nivel de virtual gratuitos en las de Internet en la sede porcentaje del
conocimiento y manejo diferentes áreas del principal. estudiantado, para
en tecnologías. conocimiento. realizar actividades de
Algunos docentes orden académico.
Preferencia de los Vinculación a las redes capacitados e inquietos
estudiantes por las redes de información e en informática
Académica
sociales y los juegos investigación pedagógica.
frente a la investigación Inadecuado uso de los
académica. equipos de cómputo,
causando
desconfiguración de
equipos y limitando la
vida útil de los mismos.

8. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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Temor al acceso y al uso Disponibilidad de tiempo Conocimiento de la Desconexión del servicio
de los equipos de por parte de la institución existencia de las de internet por término de
cómputo. en horario extendido, herramientas contrato del estado con la
para hacer uso de las tecnológicas en la entidad prestadora del
herramientas institución. servicio.
Desinterés total de los tecnológicas que cuenta
Comunidad la institución.
padres de familia para
comenzar a usar los Acercamiento de la Equipos obsoletos en la
servicios que prestan los tecnología de la mayoría de las sedes.
equipos de cómputo y la información por medio de
red de internet. dispositivos móviles
(celulares).

9. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
2.1. VISIÓN
Liderar procesos de articulación con los Megacentros zonales de desarrollo de las TIC’s del
Ministerio de Educación Nacional así como promover en el 2013 el desarrollo de estrategias y
mecanismos que apoyen el proceso de aprendizaje utilizando herramientas tecnológicas.
2.2. MISIÓN
Educar desde la actualización de los procesos de desarrollo del manejo pedagógico en las
TIC’s, incentivando al mismo tiempo, el papel que pueden desempeñar los estudiantes como
propagadores y gestores de las tecnologías con que cuenta la Institución Educativa Padua
hacia toda la comunidad rural.
2.3. PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS METAS
Convertir a los docentes y estudiantes  Lograr que cada docente se apropie en su
en agentes activos de las gestiones actualización de las TIC continuando su
referentes a la implementación de las capacitación en el 2013.
TIC en la Institución en su quehacer
pedagógico.  Generar en el estudiante, desde inicio del año
escolar, la cultura del uso de la informática y de la
comunicación mediante su cuenta de correo
electrónico, blogs y chats.
Incluir en los planes de estudio  Continuar con la transversalización de los
correspondientes a cada grado, la Proyectos ya estructurados y en cada una de las
temática relacionada a las TIC. áreas para apoyar la adquisición de conocimiento
y el fomento de la investigación.
 Incrementar los espacios y las alternativas hacia el
uso de las TIC’s en relación con los contenidos y
planes de estudio en cada uno de los períodos
académicos.
 Motivar la capacitación para los estudiantes y
profesores en el uso de las TIC, accediendo a
portales que incentiven los saberes en
determinadas áreas.
Gestionar con instituciones del estado  Realizar gestiones a través de organismos
o extranjeras el patrocinio de proyectos gubernamentales y no gubernamentales, donde se
de inversión que permita suplir las busque el apoyo hacia la Infraestructura
necesidades de conectividad y de tecnológica actualizada y con conectividad.

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infraestructura tecnológica de la  Incentivar la adquisición de saberes y habilidades
institución. a través de las herramientas de la información.
Involucrar a la comunidad en el uso de  Continuar el proceso de promoción hacia el uso de
la TIC ofreciéndole capacitación, a su las tecnologías, especialmente de internet, en la
vez se organiza horarios de utilización comunidad que hace parte de la Institución
del aula de informática para la Educativa, creando la cultura de acceso a la
comunidad. información del conocimiento.
 Involucrar a los habitantes de los sectores a los
cuales hace parte cada Sede, en los procesos de
desarrollo y conocimiento en las TIC’s.

11. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
¿Con
Acciones
Política Líneas Proyecto quién
Objetivos Programas Inmediata
Institucional Estratégicas s se
s
hace?
Integrar Inclusión en Conformació Cronograma Elaboració Selección Director
equipo de los planes de n de equipos a desarrollar n de de y
trabajo con aula la de trabajo en las planes docentes docente
los implementaci por áreas, semanas para cada para s
docentes ón de las TIC. integrando institucionale nivel equipos
certificados docentes de s educativo por áreas.
como varias sedes.
ciudadano
s digitales.
Utilizar Actualización Organización Establecer Selección Organizac Director
mecanism y de la grupos de de ión del y
os de las organización documentaci trabajo por document archivo docente
TIC para de la ón mediante líneas ación para institucion s de la
nuestro documentació la aplicación administrativ cada línea al. sede
archivo n institucional. de las as administra principa
instituciona herramientas tiva. l.
l. digitales
Involucrar Ofrecimiento Solicitud de Elaboración Ejecución Aplicación Docent
a la de apoyo de pequeños de los y puesta es y
comunidad oportunidades económico a proyectos proyectos en marcha estudia
en el a la entidades por parte de para de los ntes de
manejo y comunidad municipales y estudiantes y involucrar proyectos. cada
uso de las para acceder departament padres de a la sede.
TIC. al uso de la ales para familia de comunida
sala de mantenimient guía y ayuda d en el
informática. oy en manejo uso y
mejoramiento de TIC para manejo de
de equipos e todos los las TIC.
infraestructur miembros de
a la
comunidad.
Matriz de direccionamiento estratégico para el Plan de Gestión de Uso de TIC

12. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
APROPIACIÓN PROFESIONAL DE TIC: TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
Establecimiento educativo: I. E. PADUA
Fecha: 22/10/2012Responsables: JAIME PICO TAPIAS Y ROSA TULIA SIERRA OROZCO
PLAN DE ACCION
Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al
trabajo académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el uso
racional de las TIC
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y formativos
de los estudiantes; administrativos y directivos de la Institución
Actividades y Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Uso adecuado del El 100% de docentes EQUIPO DE 6 Capacitar en
sistema de evaluación utilizan de manera GESTION DE LAS meses Jornadas pedagógicas
adecuada el sistema TIC
de evaluación
institucional
Utilización del correo institucional Número de Docentes EQUIPO DE 6 meses
que usan correo GESTION DE
institucional como LAS TIC
medio de
comunicación
Uso adecuado de la página Web Población EQUIPO DE 1 año
Institucional participante GESTION DE
LAS TIC
Elaboración del Proyecto Proyecto en medio EQUIPO DE 1 año
Pedagógico para el uso racional magnético e impreso GESTION DE
de las TIC LAS TIC
Acompañamiento permanente y Ajustes realizados y EQUIPO DE 1
evaluación del proyecto correctivos GESTION DE
implementados LAS TIC
Oportunidad de Mejoramiento No 1

13. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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Resultado 1:
Indicador del Resultado:
Actividades /
Sub- Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Actividades

14. PLAN DE GESTIÓN DE LAS TIC’s - INSTITUCIÓN EDUCATIVA PADUA
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5. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Con el fin de hacer un seguimiento y control a nuestro proyecto de plan de gestión de uso de las
TIC en la I. E. Padua, establecemos las siguientes pautas:
1. Continuamente revisar las debilidades y amenazas detectadas para el mejoramiento y
superación de ellas.
2. Revisar continuamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el cumplimiento
de objetivos, programas y proyectos planteados.
3. Hacer ajustes al Plan de acción con el fin de desarrollar el proyecto de Gestión de las TIC.
4. Controlar los procesos y las relaciones de los diversos grupos que conforman el equipo de
Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros propuestos.