Plan de gestion 2012 ieacr

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA CRISTO REY DE
TUTUNENDO

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO Y MANEJO DE LAS TICs

QUIBDÓ – CHOCÓ
2012

EQUIPO DE GESTION DE LAS TICS 2012

Rol Documento de
Nombre Correo Electrónico
Establecimiento Identificación
NEVIS RECTOR 11791040 necubutia@gmail.com
CUBILLOS
URRUTIA
FRANCISCO COORDINADOR 11789513 Franvaca56@hotmail.com
VALENCIA
CAICEDO
YAIR RAMON DOCENTE 12020086 yarifenix@hotmail.com
RUEDA
VALOYES
JHON NIXON DOCENTE 11804723 nixonmo@hotmail.com
MOSQYERA
MOYA
YURLEIDY DOCENTE 35547076 Yu_mo_pa@hotmail.com
MOSQUERA
PALACIOS
DIANA NAYIBE DOCENTE 1130625600 Nayi1216@hotmil.com
HURTADO
ASPRILLA
YASSIRIS 1077425027 yagame2006@hotmail.com
SECRETARIA
GAMBOA MENA
HIGINIO 11796923 Higinio39@hotmail.com
BLANDÓN PADRE DE FLIA
ARRIAGA
YIRLENIS
ESTUDIANTE 1010142334 yirlexita-15@hotmail.com
GAMBOA MENA
ELKIN
BLANDON ESTUDIANTE
CASTAÑEDA

CONTENIDO

PRESENTACIÓN

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC.
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO
DE TIC.
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
6. PROCEDIMIENTO PARA LA DIVULGACIÓN

PRESENTACIÓN

En vista que las tecnologías de la información han integrado al mundo en redes
globales, lo cual ha traído como consecuencia cambios en las costumbres de la
humanidad, tanto en lo económico, como en lo político, tecnológico y social. Si
estos cambios están marcando la pauta en la sociedad, desde luego tienen que
ver con la educación, y esta no puede ser ajena a dichos cambios, los cuales
tienen que irse introduciendo paulatinamente en los planes curriculares de las
diferentes instituciones, independientemente de la modalidad que ofrezca cada
una.
Como la tecnología está apoyada en la ciencia y esta se desarrolla en dirección de
la producción del conocimiento, y es aquí, donde la educación toma gran
importancia para los gobernantes de los diferentes países del mundo, porque han
entendido que el mejor factor productivo es el conocimiento, lo que conlleva a
nuevas exigencias en lo administrativo, en lo comunitario, en lo académico y en la
adopción de las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación en nuestras instituciones educativas.
Es así, que la Institución Educativa Agropecuaria Cristo Rey ha realizado grandes
esfuerzo por mejorar las condiciones de las salas de informáticas, para poder
ofrecer un mejor servicio a los estudiantes.
Este trabajo escrito está compuesto por el diagnostico institucional en el cual se
muestra el estado con relación de las TICs, una visión, una misión.

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC.

GESTION DIFICULTADE OPORTUNIDAD FORTALEZAS AMENAZAS
S ES
Heterogeneida Capacitaciones Falta de
d en el Existencia de recibidas a políticas
conocimiento, portales través del curso educativas
uso y educativos a que virtual sobre municipales que
aplicación de uso y manejo de promuevan el
se puede acceder
las TIC en los las TIC. uso de las tics
procesos atraves de Disponibilidad y en las IE.
académicos y internet. compromiso Lentitud en los
administrativo para afrontar los procesos
Establecimiento
s por parte de retos emanados administrativos
como obligación
los Directivos de los avances para solucionar
de directivos,
Directiva Docentes de tecnológicos con los
docentes y
la Institución implicaciones en inconvenientes
administrativos
el campo de la que se
de la IEA Cristo
Falta educación. presentan en
Rey del uso,
implementar las instituciones
apropiación y
la por parte de los
adopción de las
entes
comunicación TIC para mejorar
gubernamentale
virtual. los procesos en
s.
todas las
gestiones.

Falta de Existencia de Existencia de
recursos para algunas una ingeniera en Continuas
dotación de herramientas teleinformática y interrupciones
equipos y tecnológicas. de un equipo de en el fluido
software, docentes
electrico en las
mantenimient comprometidos
o de equipos, en cuidado, sedes que lo
y conservación y tienen.
actualización administración
La falta de
Administrati de programas. de la sala de
energía
va y Falta de informática.
eléctrica en la
Financiera espacios
sede del
virtuales
colegio.
suficientes
La falta de
para el
pertenencia de
estudiantado
la comunidad
y docentes.
y la inseguridad
reinante en la
zona
Las debilidades
del servicio de

internet. Falta
de velocidad,
caída del
sistema, etc.
Ausencia de
sistemas de
seguridad para
la protección y
mantenimiento
de la
infraestructura
tecnológica
existente y la
reposición
permanente de
los recursos
disponibles.

Existe una La existencia de
natural Existencia de la sala para el Constantes e
resistencia espacios fisicos acceso al saber, imprevistas
por parte de para el funcionando en interrupciones
algunos instalaciones de
docentes a los acondicionamient la IE. en los procesos
cambios que o de salas y La institución pedagogicos.
generan las espacios dispone de un La baja
TIC en los virtuales. software con cobertura y los
procesos de entorno web, permanentes
aprendizaje lo Contar con el que permite
portal Colombia problemas de
que limita la sistematizar los interferencia e
gestión aprende como un procesos
punto de inestabilidad del
académica y evaluativos- servicio de
directiva. encuentro de los académicos y
docentes para internet a nivel
administrativos institucional.
Falta de hacer uso de de los
diferentes El bajo control
Académica apropiación y estudiantes. gubernamental
manejo de los objetos de
aprendizaje y y de las
docentes de agencias que
los recursos para participar
en diferentes administran las
tecnológicos. redes de
Falta de proyectos.
internet para
espacios evitar el ingreso
suficientes de información
para el inadecuada y
desarrollo de exceso de la
los procesos misma para el
pedagógicos adecuado
en cada una proceso de
de las áreas formación del
del personal
conocimiento. estudiantil.

Desinterés por Algunos
parte de los miembros de la La disponibilidad Inapropiada
padres de comunidad están para el utilización del
familia y dispuestos a acondicionamien internet por
docentes para enfrentar los
to de espacios parte de los
su nuevos retos que
participación generan las para el uso y estudiantes
activa según nuevas aprovechamient dejando las
plan de tecnologías. o de los consultas en
gestión de Contar con las recursos formación
uso de las herramientas e
tecnológicos. académicas a
TICS. infraestructura
No existen básica para un segundo
espacios de ofrecer servicios plano.
capacitación y de capacitación a
Los bajos
apoyo a los la comunidad
Comunidad niveles de
padres de orientados al
accesibilidad y
familia en lo manejo y uso de
de recursos
relacionado las TIC.
económicos por
con las TIC.
parte de la
mayoría de
Falta de
padres de
oportunidad
familia para
de los padres
tener contacto
de familia,
directo y
estudiantes y
permanente con
docentes para
las TIC.
acceder a los
diferentes
recursos
tecnológicos

2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS

Visión:
Al 2018 la Institución Educativa Agropecuaria Cristo Rey de Tutunendo se
caracterizará por su alta calidad en la formación de bachilleres agropecuarios,
sustentada en una excelente apropiación y aplicación pedagógica de las TIC.
Misión:
Incorporar al proceso de formación de técnicos agropecuarios, toda aquellas
herramienta tecnológicas que le faciliten al futuro técnico, responder técnica y
científicamente a los retos y demanda de la sociedad, como también acceder y
difundir de forma sistemática el conocimiento relacionado con su saber.

AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Organizar los procesos
educativos institucionales -Realizar una revisión del
en las cuatro áreas de PEI durante el año 2013

gestión escolar, para incluir los cambios
asegurando a las Tics necesarios que implican
como las herramientas la incorporación de las
que permiten mejorar la TIC en los procesos de
formación de sus formación.
estudiantes, la atención y - Elaborar, a Abril del
comunicación con toda la 2013, el Plan de Gestión
comunidad educativa, de TICs y hacerlos
para ofrecer una conocer a la Comunidad
educación pertinente y Educativa.
eficiente. - Al 1 de Marzo de 2013
contar con un Equipo de
Gestión de uso de TICs
con participación de
Directivos, Docentes y
Estudiantes.
-Al término del 2013 tener
formado 80% de docentes
en usos básico de las
TIC.
- Al finalizar el 2013 haber
capacitado al 50% de
docentes en un segundo
nivel de apropiación de
las TIC.
- Al término del 2014 un
50% de los docentes
deben hacer usos de las
TIC en el aula de clase.
- Al término del 2013
haber capacitado a un
20% de docentes en usos
avanzados de las TIC.
- Contar al término del
2013 con un presupuesto
dedicado al
mantenimiento,
renovación y adquisición
de infraestructura
Tecnológica.
- Al término de 2014
haber gestionado un
mayor número de
computadores para
prestar mejor servicios a
los estudiantes.

Gestión Académica Utilizar eficaz y -Al término del 2014 los
eficientemente en los directivos y docentes
procesos educativos, la deben haber generado
infraestructura propuestas pedagógicas,
tecnológica institucional, didácticas e
para propiciar el investigativas, mediadas
mejoramiento de las por las TIC, que sirvan de
prácticas pedagógicas de ejemplo a otras
los docentes y así brindar instituciones de igual
una educación de modalidad, con miras a
calidad. convertir la Institución en
laboratorio agropecuario.
-Al 2014 un 50% de
docentes de la Institución
hacen uso de la
Plataforma del entorno
Virtual en la Pagina Web
Institucional.
-Entre el 2013 y el 2015 la
totalidad de los docentes
de la Institución han
generado recursos de
aprendizaje donde
involucran las TIC para
apoyar los procesos de
formación de estudiantes.

Gestión Administrativo Introducir en la cultura -A mediados del 2013
– Financiera institucional sanos existe un plan anual de
valores y costumbres en reglamentación,
el uso de las TIC que mantenimiento, cuidado y
posibiliten un efectivo actualización de la
desarrollo sostenible. infraestructura
tecnológica existente bajo
la administración de
profesionales en este
campo.

Gestión de la Generar una cultura del - Al 2013 el 100% de
Comunidad buen uso de las TIC y docentes utilizan el correo
valorarlas como electrónico para mantener
herramientas de apoyo al una buena comunicación
trabajo académico, institucional.
administrativo y de -Al 2014 la Institución
proyección a la hace buen uso y

Comunidad Educativa. mantenimiento de su
página web y uso del
portal Colombia Aprende.
- Al 2014 la comunidad
educativa hace buen uso
del sistema de evaluación
institucional.

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE
TIC.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién
Institucional Estratégicas inmediatas se hace?
Instaurar Incorporación - Formar un Plan de Diseño y Formación del Equipo de
un equipo de las TIC en equipo gestión y uso aplicación del equipo de TIC con TICs.
de TIC los procesos multidisciplinario Pedagógico, Plan representación de Directivos-
consolidado institucionales y representativo Didáctico e Pedagógico, todos los Docentes
y un Plan implicados en a nivel Investigativo Didáctico e estamentos Docentes
de Gestión las cuatro institucional con de las TIC. Investigativo de institucionales. Estudiantes
de uso de Áreas de motivación y las TIC, para el Diseño del Plan Comunidad
las mismas, Gestión apropiación en mejoramiento Pedagógico, Educativa
socializado el tema de las de los procesos Didáctico e
ante la TIC para educativos Investigativo de las
Comunidad cumplir con los institucionales. TIC.
Educativa propósitos Aplicación del Plan
para que planteados. Pedagógico,
con su - Elaborar el Didáctico e
apoyo se Plan de Gestión Investigativo de las
puedan haciendo TIC, para el
lograr los partícipe a la mejoramiento de
propósitos y comunidad los procesos
metas educativa para educativos
propuestos que existan una institucionales.
a corto, mayor
mediano y apropiación del
largo plazo. mismo.
Elaborar Formación de -Realizar un Plan de Formación de -Diseño de la Equipo de
una directivos y diagnóstico de formación en directivos- propuesta de TICs.
propuesta maestro en la formación en el uso docentes y formación para Directivos-
de uso TIC de los pedagógico docentes con el directivos y Docentes
formación pedagógico directivos y de las TIC de Programa a que Docentes
maestros de
para de las TIC maestros hasta los directivos te Cojo Ratón
directivos y como eje el momento y maestros de para la parte todos los niveles
docentes en fundamental para elaborar el la de la rural. en el uso de las
el uso de la plan de institución - Formación de TIC.
pedagógico innovación formación en directivos- -Estructuración
de las TIC del currículo y cada uno de los docentes y del Plan
en todos los práctica niveles. docentes con el específico de
niveles de pedagógica -Elaborar el plan Programa a que formación por

formación de la de formación de te Cojo Ratón niveles de
que les Institución los directivos y para la parte complejidad en el
permita maestros para rural, nivel II. uso pedagógico
hacer buen cumplir con las Formación de de las TIC de los
uso de ellas metas directivos-
directivos y
en su propuestas. docentes y
quehacer -Forjar una docentes con el maestros de la de
directivo y cultura de usos Programa a que la institución.
docente. de la Página te Cojo Ratón
Web y el correo para la parte
electrónico rural, nivel III
institucional.

Diseño de la
propuesta de
formación para
directivos y
docentes de la
institución en el
uso de las TIC.

Diseñar y Convertir a la Incorporación Mejoramiento Proyecto Socialización a Equipo de
construir institución en de las TIC en de la calidad Recursos docentes de la TICs.
recursos un laboratorio todas del servicio didácticos institución del Directivos-
didácticos agropecuario las áreas de los educativo. innovadores proyecto de Docentes
innovadores donde se diferentes para mejorar la recursos didácticos Docentes
donde se utilicen las niveles de la calidad de los innovadores para Estudiantes
incorporan TICs como institución. procesos mejorar la calidad Consejo
las TICs, herramientas académicos de los procesos Académico
para apoyar que académicos.
al favorezcan Estructuración de
aprendizaje los procesos grupos de trabajo
de los de por niveles o
estudiantes aprendizaje campos de
en todas las formación para la
áreas. Incorporación de
las TIC a nivel
Institucional.
Diseño y
construcción de
recursos didácticos
innovadores donde
se incorporan las
TIC según las
áreas o campos de
formación
establecidos, para
apoyar los
procesos de
aprendizaje.
Reestructuración
del currículo de la
Institución a partir
de las experiencias
de innovación
aplicadas, donde

se haga evidente la
incorporación de
las TIC.

4. PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCION
Propósito: Organizar los procesos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar,
reconociendo a las TICs como las herramientas que permiten mejorar la labor del maestro, en
cuanto a la comunicación y atención con toda la comunidad educativa, y así poder ofrecer una
educación de calidad, con ampliación de cobertura, sostenible y eficiente.

Oportunidad de Mejoramiento No 1
Introducir las TICs en cada una de las áreas de gestión para mejorar los procesos institucionales.

Resultado 1: Fortalecimiento y consolidación de los procesos de comunicación interna y externa
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de cada gestión
Indicador del Resultado: La puntualidad y cobertura de la comunicación en toda la institución

Responsabl Observacion
Actividades / Sub-Actividades Indicador Clave Tiempo
e es
Incorporar en el PEI las metas
Incorporación en el Equipo de 1° semana de
orientadas a la implementación Una
PEI el plan de gestión de desarrollo
de las TICs en el trabajo semana
gestión de las TICs las TICs institucional
institucional
Consejo
Aceptación del plan
Socializar el plan de gestión Equipo de estudiantil y
de gestión por la
de las TICs en la comunidad gestión de Dos horas Asamblea de
comunidad
educativa las TICs padres de
educativa
familia.
Montar un crono En horas
Capacitación de docentes en elgrama para la
uso, Equipo de
diferentes de
manejo y aplicación de las TICscapacitación de gestión de 80 Horas
la jornada
las TICs
docentes en TICs escolar
Los
estudiantes
Conformación de un equipo deben ser de
Montar el equipo de
de trabajo con directivos- Equipo de 8°, 9° o 10°
trabajo de las TICs
docentes, docentes, gestión de 2 Hora previa
administrativos y estudiantes las TICs elección en
de la institución. sus
respectivos
cursos

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

Estrategia es el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas para cumplir con los propósitos y
metas trazadas en el Plan de Gestión de uso de las TIC.
Evaluación es un proceso permanente de valoración de propósitos y metas a alcanzar.
El equipo de gestión a establecido las siguientes estrategias para el control, seguimiento y
evaluación del proyecto trazado:
1. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo de
Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
2. Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en el Plan
de Acción con miras a hacer realidad la visión del proyecto.
3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el
cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados.
4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el proyecto de
Gestión de las TIC, haciendo los ajustes pertinentes para su fortalecimiento.
5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que conforman
el equipo de Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros trazados

6. PROCEDIMIENTO PARA LA DIVULGACIÓN

Acciones Recursos Responsables

DE FORMACIÓN:  Agenda de trabajo.
Jornadas pedagógicas  Registro de
Rector
con la comunidad: participación
Coordinador
 Difusión del Plan de  Video beam, pc
Equipo de gestión
gestión del uso de  Diapositivas ,Folletos
las Tic
DIVULGACIÓN:  Carteleras
 Difusión de  Circulares
Rector
carteleras  Periódico mural
Coordinador
 Circulares internas  Afiche
Equipo de gestión
y externas  E-mail
 Artículo en el  Blogs institucional

periódico mural  Boletín
 Boletines
ELABORACIÓN DE -Agenda pedagógica
METODOLOGÍA: institucional
Elaboración del -Portales educativos Rector
documento relacionado Coordinador
con el plan de gestión y Equipo de gestión
diseño de actividades
prácticas

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