Este documento presenta el plan de gestión para el uso de TIC en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe en Marialabaja entre 2012 y 2015. El plan busca integrar las tecnologías de información y comunicación en los procesos directivos, académicos, administrativos y de la comunidad para mejorar la calidad educativa. Se presenta el diagnóstico institucional, los objetivos, metas y el equipo de gestión de TIC encargado de implementar el plan.
Este documento presenta el plan de socialización para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos y metas relacionadas con la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. Además, presenta el equipo de gestión de las TIC de la institución.
Estimados usuarios. Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes. Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com, Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio. Rectoría, Universidad Magister. – 2015.
Este documento resume el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Gallardo en Suaza, Huila. El PEI se basa en un modelo pedagógico constructivista con énfasis en la "Disciplina con amor". El rol del docente es ser un guía para que los estudiantes construyan conocimiento de manera activa. La institución busca formar a los estudiantes de manera integral en las dimensiones cognitiva, ética, estética, política y económica.
Este documento presenta la función y desempeño del orientador escolar en el contexto del servicio educativo de las instituciones educativas. Describe las necesidades de orientadores en el departamento del Atlántico, los fundamentos legales de la orientación escolar y las responsabilidades de los diferentes actores educativos según la Ley 1620 de 2013 sobre convivencia escolar. El objetivo es caracterizar el rol del orientador para promover la formación integral de los estudiantes.
Este documento propone un modelo de gestión institucional para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" con el objetivo de abordar tres problemas prioritarios: 1) un débil clima institucional, 2) bajo rendimiento académico, y 3) poca vivencia de la fe cristiana. Se propone aplicar un modelo de gestión estratégico situacional enfocado en lograr alto rendimiento y fomentar la visión y cultura. El modelo involucra actividades como entrenamiento de líderes, trabajo en equipo, y
El documento describe el procedimiento sugerido para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en 7 pasos: 1) Motivar a la comunidad educativa, 2) Conformar un equipo coordinador, 3) Organizar el equipo de trabajo, 4) Definir la identidad del centro, 5) Realizar un diagnóstico, 6) Definir objetivos estratégicos, 7) Formular las propuestas pedagógica y de gestión. El PEI es un instrumento de gestión que orienta los procesos educativos de manera coherente
El documento expone los ámbitos internacionales y nacionales que influyen en la educación en México. A nivel internacional, se han realizado esfuerzos para mejorar la inclusión social en la educación a través de cumbres iberoamericanas. A nivel nacional, las reformas educativas buscan mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Como resultado, la profesión docente requiere de mayores competencias para diseñar experiencias de aprendizaje significativas.
Este documento presenta el plan de socialización para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos y metas relacionadas con la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. Además, presenta el equipo de gestión de las TIC de la institución.
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Jornada de actualizacion 2014 servicios de opeduardo peguero
Este documento describe la naturaleza y modelo de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos. Adopta un modelo de intervención psicopedagógico que se enfoca en la prevención, desarrollo e intervención global dirigida a todos los estudiantes. Una de sus líneas clave de intervención es el apoyo psicopedagógico.
Este documento describe una investigación sobre la relación entre el tipo de gestión de instituciones educativas (pública, privada y parroquial) y el nivel de logro del perfil del alumno en el distrito de Tacna, Perú durante el año 2006. La investigación busca evaluar la eficiencia académica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de los diferentes tipos de gestión, y establecer su relación con el nivel de logro del perfil del alumno. Se aplicaron encuestas y entrevistas a directivos y alumnos para
Propuesta diseño de un proyecto educativo institucionalFUNLAM
Este documento presenta la información básica sobre la Institución Educativa Willie Wonka. Resume que la institución ofrece educación básica primaria, secundaria y media en jornada mañana y tarde para niños y jóvenes entre 6 y 18 años en el barrio Compartir Suba en Bogotá. Presenta su misión, visión, plan de estudios y criterios de evaluación y promoción de estudiantes.
El documento presenta información sobre el liderazgo distribuido en las comunidades profesionales de aprendizaje. Define el liderazgo distribuido como un grupo de personas que aprenden y trabajan juntas con un propósito compartido. Describe las características de las comunidades profesionales de aprendizaje como la focalización en el aprendizaje de los estudiantes, la colaboración, y la participación y liderazgo distribuido entre los miembros. Finalmente, explica los procesos involucrados en liderar comunidades prof
Este documento presenta la Estrategia de Atención para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educación Básica del D.F. Establece los fundamentos teóricos y conceptuales sobre las capacidades sobresalientes, describe la atención actual a esta población escolar en la Dirección de Educación Especial, e incluye estrategias para la identificación, evaluación, respuesta educativa, enriquecimiento de contextos y seguimiento de estos estudiantes. El objetivo general es brindar una educación inclus
El documento presenta tres prioridades para mejorar la educación: 1) establecer condiciones para que el aprendizaje y la enseñanza se desarrollen, 2) adquirir recursos para solventar problemas de enseñanza y mejorar la planificación, y 3) buscar apoyo de instituciones para prevenir deserciones y rezago. Se explica que los actores educativos deben trabajar juntos en cada prioridad para lograr una educación de calidad.
Este documento trata sobre la gestión y supervisión en el centro de educación básica. En primer lugar, define el centro educativo como objeto de gestión y explica conceptos clave como gestión escolar. Luego, describe los factores que condicionan la gestión del centro y los elementos necesarios para innovar. Finalmente, aborda temas como la comunidad educativa, el rol de los docentes, el proyecto educativo de centro y los tipos de supervisión en la educación básica. El objetivo general es brindar herramientas para la gestión
Este documento presenta un análisis DAFO del proyecto educativo de un centro, identificando debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. También describe los componentes que debe contemplar el proyecto educativo, incluyendo un análisis de la realidad sociocultural del centro, los principios educativos y la atención a la diversidad del alumnado. Finalmente, detalla los acuerdos sobre la identificación y valoración de las necesidades educativas, y la implicación interdisciplinar de los profesionales.
Este documento presenta los componentes clave de una gestión escolar efectiva al servicio del aprendizaje. Define la gestión escolar como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación orientado al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa. Explica que una gestión escolar es efectiva cuando los estudiantes aprenden lo que deben en el tiempo previsto y usando adecuadamente los recursos, logrando así los objetivos del proyecto educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2005-2010 de una escuela en Perú. Describe los componentes del proyecto, incluyendo la misión, visión, valores y perfiles de los estudiantes y maestros. También incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las necesidades y objetivos estratégicos de la escuela.
El documento presenta las visiones y misiones de dos instituciones educativas. La primera institución, Colegio Nuestra Señora del Carmen, tiene la visión de ser una comunidad educativa líder e innovadora que responda a las necesidades del mundo globalizado y garantice el éxito académico, tecnológico y deportivo de sus alumnos. La segunda institución, Institución Educativa José Domingo Atoche-Pátapo, tiene la visión de ofrecer una educación para el trabajo y el desarrollo de la comunidad, form
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Educativo La Presentación. Describe la misión, visión, principios y fundamentos del proyecto, los cuales buscan formar integralmente a los estudiantes a través de la educación, la investigación y la proyección social. También expone los objetivos, políticas y estrategias institucionales, así como los perfiles de los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, con el fin de lograr la calidad educativa en la región.
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece que el currículo debe ser diverso, abierto y flexible para responder a la diversidad del país. Define logros educativos y temas transversales por cada nivel educativo (inicial, primaria y secundaria) y establece cuatro ejes curriculares nacionales: aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer.
Este documento describe el protocolo de investigación para estudiar la gestión escolar y su impacto en la Escuela Primaria "Reforma Educativa". El objetivo es comprender cómo la gestión escolar genera un impacto en la institución para interpretar el proceso educativo. Se utilizarán técnicas como observación participante, entrevistas y análisis documental para recopilar datos sobre la gestión del director, los docentes, los alumnos y los padres de familia. El estudio busca identificar los tipos de gestión que promueven un mejoramiento continuo en lo
Lineas actuales de la gestión educativaana agustin
El documento presenta la misión y visión de una institución formadora de docentes. Su objetivo es formar profesionales de la educación con altos estándares académicos y de servicio, basados en la ciencia y la tecnología, a través de comunidades colaborativas de aprendizaje. Busca desarrollar de manera holística las competencias de sus egresados para responder a los retos del contexto educativo actual.
Ensayo reflexivo tipos de administración educativa, modelos de gestión y arti...NellydelcarmenPereaL
Este documento discute varios tipos de administración educativa, incluyendo la administración pública, privada, mixta y participativa. Explica que cada tipo tiene ventajas y desventajas dependiendo del contexto. También analiza los modelos de gestión educativa y cómo estos se articulan con las instituciones educativas actuales. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de una administración efectiva.
Este documento presenta información sobre el proceso de elaboración de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento de planificación y gestión estratégica que debe ser elaborado de manera participativa por la comunidad educativa. También describe los componentes del PEI, que incluyen un diagnóstico, identidad institucional, componente curricular y de gestión. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo realizar el diagnóstico, que es la primera etapa en la elaboración del PEI.
Este documento describe brevemente cómo los efectos especiales en el cine han evolucionado a través de los años, desde las primeras innovaciones de George Melies hasta el uso extensivo de la tecnología en películas modernas como Los Vengadores. También destaca cómo películas como El cantante de jazz, 2001: Odisea en el espacio y 300 han aprovechado avances tecnológicos para contar historias de manera innovadora.
El documento presenta el plan de gestión de la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra. Se menciona que el plan se guía por políticas educativas como el Plan Vive Digital, el Plan Nacional de TIC y la Ley 1341, y que estas políticas ayudan a mejorar la calidad educativa y aprovechar al máximo el uso de las TIC. El plan también incluye capacitaciones sobre programas de computadores para educar y herramientas TIC para docentes.
El documento describe el fuego como una reacción química de oxidación violenta que libera llamas, calor y gases. Explica que el fuego ha fascinado a la humanidad por siglos ya que permitió el dominio del fuego y su uso para calor, defensa y desarrollo de técnicas. Finalmente, señala que el fuego conlleva peligros como quemaduras e intoxicación por humo, e incluso enfermedades como la piromanía.
Jornada de actualizacion 2014 servicios de opeduardo peguero
Este documento describe la naturaleza y modelo de los servicios de orientación y psicología en los centros educativos. Adopta un modelo de intervención psicopedagógico que se enfoca en la prevención, desarrollo e intervención global dirigida a todos los estudiantes. Una de sus líneas clave de intervención es el apoyo psicopedagógico.
Este documento describe una investigación sobre la relación entre el tipo de gestión de instituciones educativas (pública, privada y parroquial) y el nivel de logro del perfil del alumno en el distrito de Tacna, Perú durante el año 2006. La investigación busca evaluar la eficiencia académica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de los diferentes tipos de gestión, y establecer su relación con el nivel de logro del perfil del alumno. Se aplicaron encuestas y entrevistas a directivos y alumnos para
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Este documento presenta la información básica sobre la Institución Educativa Willie Wonka. Resume que la institución ofrece educación básica primaria, secundaria y media en jornada mañana y tarde para niños y jóvenes entre 6 y 18 años en el barrio Compartir Suba en Bogotá. Presenta su misión, visión, plan de estudios y criterios de evaluación y promoción de estudiantes.
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Este documento presenta la Estrategia de Atención para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educación Básica del D.F. Establece los fundamentos teóricos y conceptuales sobre las capacidades sobresalientes, describe la atención actual a esta población escolar en la Dirección de Educación Especial, e incluye estrategias para la identificación, evaluación, respuesta educativa, enriquecimiento de contextos y seguimiento de estos estudiantes. El objetivo general es brindar una educación inclus
El documento presenta tres prioridades para mejorar la educación: 1) establecer condiciones para que el aprendizaje y la enseñanza se desarrollen, 2) adquirir recursos para solventar problemas de enseñanza y mejorar la planificación, y 3) buscar apoyo de instituciones para prevenir deserciones y rezago. Se explica que los actores educativos deben trabajar juntos en cada prioridad para lograr una educación de calidad.
Este documento trata sobre la gestión y supervisión en el centro de educación básica. En primer lugar, define el centro educativo como objeto de gestión y explica conceptos clave como gestión escolar. Luego, describe los factores que condicionan la gestión del centro y los elementos necesarios para innovar. Finalmente, aborda temas como la comunidad educativa, el rol de los docentes, el proyecto educativo de centro y los tipos de supervisión en la educación básica. El objetivo general es brindar herramientas para la gestión
Este documento presenta un análisis DAFO del proyecto educativo de un centro, identificando debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. También describe los componentes que debe contemplar el proyecto educativo, incluyendo un análisis de la realidad sociocultural del centro, los principios educativos y la atención a la diversidad del alumnado. Finalmente, detalla los acuerdos sobre la identificación y valoración de las necesidades educativas, y la implicación interdisciplinar de los profesionales.
Este documento presenta los componentes clave de una gestión escolar efectiva al servicio del aprendizaje. Define la gestión escolar como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación orientado al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa. Explica que una gestión escolar es efectiva cuando los estudiantes aprenden lo que deben en el tiempo previsto y usando adecuadamente los recursos, logrando así los objetivos del proyecto educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2005-2010 de una escuela en Perú. Describe los componentes del proyecto, incluyendo la misión, visión, valores y perfiles de los estudiantes y maestros. También incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las necesidades y objetivos estratégicos de la escuela.
El documento presenta las visiones y misiones de dos instituciones educativas. La primera institución, Colegio Nuestra Señora del Carmen, tiene la visión de ser una comunidad educativa líder e innovadora que responda a las necesidades del mundo globalizado y garantice el éxito académico, tecnológico y deportivo de sus alumnos. La segunda institución, Institución Educativa José Domingo Atoche-Pátapo, tiene la visión de ofrecer una educación para el trabajo y el desarrollo de la comunidad, form
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Instituto Técnico Educativo La Presentación. Describe la misión, visión, principios y fundamentos del proyecto, los cuales buscan formar integralmente a los estudiantes a través de la educación, la investigación y la proyección social. También expone los objetivos, políticas y estrategias institucionales, así como los perfiles de los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad educativa, con el fin de lograr la calidad educativa en la región.
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en Perú. Establece que el currículo debe ser diverso, abierto y flexible para responder a la diversidad del país. Define logros educativos y temas transversales por cada nivel educativo (inicial, primaria y secundaria) y establece cuatro ejes curriculares nacionales: aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer.
Este documento describe el protocolo de investigación para estudiar la gestión escolar y su impacto en la Escuela Primaria "Reforma Educativa". El objetivo es comprender cómo la gestión escolar genera un impacto en la institución para interpretar el proceso educativo. Se utilizarán técnicas como observación participante, entrevistas y análisis documental para recopilar datos sobre la gestión del director, los docentes, los alumnos y los padres de familia. El estudio busca identificar los tipos de gestión que promueven un mejoramiento continuo en lo
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El documento presenta la misión y visión de una institución formadora de docentes. Su objetivo es formar profesionales de la educación con altos estándares académicos y de servicio, basados en la ciencia y la tecnología, a través de comunidades colaborativas de aprendizaje. Busca desarrollar de manera holística las competencias de sus egresados para responder a los retos del contexto educativo actual.
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Este documento discute varios tipos de administración educativa, incluyendo la administración pública, privada, mixta y participativa. Explica que cada tipo tiene ventajas y desventajas dependiendo del contexto. También analiza los modelos de gestión educativa y cómo estos se articulan con las instituciones educativas actuales. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de una administración efectiva.
Este documento presenta información sobre el proceso de elaboración de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento de planificación y gestión estratégica que debe ser elaborado de manera participativa por la comunidad educativa. También describe los componentes del PEI, que incluyen un diagnóstico, identidad institucional, componente curricular y de gestión. Finalmente, ofrece detalles sobre cómo realizar el diagnóstico, que es la primera etapa en la elaboración del PEI.
Este documento describe brevemente cómo los efectos especiales en el cine han evolucionado a través de los años, desde las primeras innovaciones de George Melies hasta el uso extensivo de la tecnología en películas modernas como Los Vengadores. También destaca cómo películas como El cantante de jazz, 2001: Odisea en el espacio y 300 han aprovechado avances tecnológicos para contar historias de manera innovadora.
El documento presenta el plan de gestión de la Institución Educativa Carlos Castro Saavedra. Se menciona que el plan se guía por políticas educativas como el Plan Vive Digital, el Plan Nacional de TIC y la Ley 1341, y que estas políticas ayudan a mejorar la calidad educativa y aprovechar al máximo el uso de las TIC. El plan también incluye capacitaciones sobre programas de computadores para educar y herramientas TIC para docentes.
El documento describe el fuego como una reacción química de oxidación violenta que libera llamas, calor y gases. Explica que el fuego ha fascinado a la humanidad por siglos ya que permitió el dominio del fuego y su uso para calor, defensa y desarrollo de técnicas. Finalmente, señala que el fuego conlleva peligros como quemaduras e intoxicación por humo, e incluso enfermedades como la piromanía.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Alfonso Spath Spath en Cereté, Córdoba para el periodo 2012-2016. Incluye un diagnóstico de la situación actual de las TIC en la institución, la visión y misión con respecto al uso de TIC, y objetivos y metas detalladas para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa en relación con las tecnologías de la información.
El documento trata sobre la naturaleza sociológica y antropológica del trabajo. Explica que la sociología y la antropología surgieron a finales del siglo XVIII para construir ciencias morales de forma científica. La sociología busca explicar coherentemente qué es la sociedad y actuar en base a ese conocimiento. La antropología surgió para explicar el origen del hombre. El documento también analiza la perspectiva de Durkheim sobre establecer a la sociología como disciplina científica enfocada en hech
El aeródromo Eulogio Sánchez Errazuriz, conocido como aeródromo de Tobalaba, está ubicado en la comuna de La Reina. El terreno es propiedad privada y pertenece en dos tercios al Club Aéreo de Santiago y un tercio al Club Aéreo de Carabineros de Chile. El aeródromo cuenta con hangares para guardar aviones y talleres mecánicos, una pista única de 1,136 metros y facilidades como canchas de tenis y piscinas para los socios.
Eine Session, gehalten auf dem stARTcamp in München am 10. Mai 2014
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El documento resume las principales religiones del mundo, incluyendo el budismo, cristianismo, hinduismo, islam, y religiones indígenas. Describe las ramas y regiones de origen de cada una. El budismo se originó en la India y ahora se extiende por todo el mundo excepto África. El cristianismo se centra en Jesús y está presente en todo el mundo excepto el norte de África y partes de Asia. El hinduismo se originó en la India y abarca creencias védicas. Las religiones indígenas incluyen pr
Bei JugendUnternimmt können Schüler aller Schularten im Alter von 14 bis 21 Jahren eine eigene (Geschäfts-) Idee entwickeln und umsetzen - in einem überschaubaren Zeitraum, ohne finanzielles Risiko und mit Unterstützung von Mentoren. Klassisch nach dem Motto: Learning by Doing!
Las presentaciones electrónicas son productos informáticos que se basan en imágenes creadas en computadoras y se muestran mediante un proyector, permitiendo insertar textos, imágenes, gráficos y videos. Tienen como objetivo realizar exposiciones visuales ante un público numeroso. Proporcionan ventajas como guiar el diseño y formato de diapositivas, mejorar las presentaciones con imágenes y sonido, y complementar la información con tablas y gráficos. Sin embargo, también tienen desventajas como requerir
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Milton garcia virus y vacunas informaticasMILTON_GARCIAT
Este documento describe diferentes tipos de virus de computadora, incluyendo caballos de Troya, virus mutantes, virus falsos, virus de programa, virus de arranque, gusanos, virus de macros y diferentes tipos de vacunas antivirus.
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de TIC en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. Describe el equipo de gestión de TIC, que incluye al rector, coordinadores y docentes. También incluye un diagnóstico institucional que identifica desafíos como la baja capacitación en TIC del personal y el poco uso de estas tecnologías, pero también oportunidades como capacitaciones gratuitas y mejorar el acceso a internet. El objetivo es aplicar un modelo pedagógico constructivo e investigativo que promue
Mixtos Activistas Ensayo sistema curricularjasbleydy34
El documento describe el sistema curricular como el engranaje de una institución educativa que permite desarrollar competencias en estudiantes para enfrentar los retos del mundo moderno. Explica que el sistema curricular debe reflejar la identidad de cada institución y estar sujeto a cambios constantes para adaptarse a la evolución de la sociedad. También señala que el sistema curricular involucra a toda la comunidad educativa y tiene como objetivo plasmar una determinada concepción educativa para formar el tipo de persona y sociedad deseada.
Este documento presenta información sobre estrategias para mejorar la calidad educativa a través de la gestión educativa. Explica que la gestión educativa incluye cuatro áreas: gestión directiva, gestión pedagógica, gestión administrativa y financiera, y gestión de la comunidad. Detalla cada una de estas áreas y su importancia para lograr un trabajo colaborativo entre docentes, personal administrativo, estudiantes y padres que mejore los resultados educativos. También incluye ejercicios prácticos para aplicar estas estrategias de gestión
Este documento describe la gestión educativa como el proceso de planificación, organización, dirección y evaluación de los programas y servicios educativos para mejorar la calidad de la educación. Explica que la gestión educativa involucra factores clave como políticas educativas, financiamiento, recursos humanos y tecnológicos, cultura escolar y participación de la comunidad. El objetivo final es mejorar el éxito académico de los estudiantes a través de una educación de calidad.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Técnica Comercial "Sagrado Corazón de Jesús" en Chiquinquirá para los años 2011-2013. El PEI describe la misión, visión, principios y objetivos de la institución, así como su enfoque pedagógico, organización curricular, gobierno escolar, y planes de gestión académica, administrativa, comunitaria y de mejoramiento continuo. El PEI busca formar estudiantes con valores e inteligencia social para
El documento describe los componentes clave de un currículo basado en un modelo pedagógico activista. Explica que los propósitos se enfocan en el desarrollo del pensamiento crítico y comunicativo de los estudiantes. Los contenidos se seleccionan para estimular el desarrollo integral de los estudiantes, y se organizan a través de una secuenciación basada en el contexto y las características de los estudiantes. El método enfatiza el diálogo y la reflexión para llevar a los estudiantes a cuestionarse e ind
Este documento presenta los elementos fundamentales del nuevo modelo educativo de México, incluyendo un perfil de egreso para la educación obligatoria, un enfoque humanista y basado en investigación, el desarrollo de aprendizajes clave, autonomía escolar, y actualización del currículo de educación media superior. Describe componentes curriculares como campos de formación, desarrollo personal y social, y principios pedagógicos para docentes como centrarse en el aprendizaje del alumno.
Este documento describe la gestión educativa en la Escuela Primaria "Club de Leones" N° 1 Benito Juárez. Explica que la escuela realiza diagnósticos, elabora planes estratégicos y lleva a cabo gestión a nivel institucional, escolar y pedagógico de acuerdo con el Acuerdo 717 para mejorar los aprendizajes, reducir el abandono escolar y garantizar una buena convivencia. También detalla aspectos de la organización y gestión de la escuela.
Este documento describe la gestión educativa en la Escuela Primaria "Club de Leones" N° 1 Benito Juárez en México. Explica la misión y visión de la escuela, sus datos generales como el número de estudiantes y personal, y su organización. También analiza el modelo de gestión estratégica de la escuela y las tres categorías de gestión: institucional, escolar y pedagógica.
Carlos Cázares Vargas.- El uso de la tarea integradora en intervención educativaCarlos Cazares Vargas
Cómo utilizar la Tarea Integradora en Intervención Educativa, para evidenciar el aprendizaje de los estudiantes, como acompañamiento de su proceso formativo.
Este documento resume una investigación sobre el liderazgo como factor clave en la calidad educativa. Explica que un líder administrativo efectivo es fundamental para guiar una institución educativa hacia la mejora continua a través de la planificación, organización, gestión de recursos humanos, dirección y control de actividades. También destaca que la dirección debe tener una visión educativa clara, ser participativa e involucrar a toda la comunidad educativa para lograr los mejores aprendizajes en los estudiantes.
Plan de trabajo Colegio Tlaxcala 2013 2014Pedro Santos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo Escolar del Colegio Tlaxcala para el ciclo 2013-2014. El plan busca mejorar la calidad educativa a través del desarrollo de competencias en los estudiantes, como la producción de textos, el pensamiento lógico y los valores. El plan describe los compromisos del director y los docentes para lograr esta misión, así como las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social que guiarán su implementación.
La institución educativa técnica Juan José Nieto de Baranoa ofrece educación de calidad con formación integral y empresarial. Tiene varios programas e investigaciones como PRAE, PESCC, democracia y otros que abordan temas ambientales, de construcción ciudadana, participación y problemas sociales. Las dificultades incluyen falta de laboratorios, baja participación, y relaciones verticales entre docentes y estudiantes.
El Modelo Educativo de la UAEH se compone de seis dimensiones interrelacionadas (filosófica, pedagógica, sociológica, jurídica, política y operativa) que orientan los planes de estudio, métodos didácticos y desarrollo de competencias de los estudiantes para su éxito profesional. El Modelo promueve valores como la responsabilidad, honestidad y respeto, y enfoca el aprendizaje en el estudiante para que adquiera conocimientos significativos y habilidades certificables.
El documento presenta el programa de orientación para el año 2024 de un colegio. El programa busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de la reflexión sobre sí mismos, sus relaciones interpersonales y su proyección futura. Se establecen objetivos generales como el autoconocimiento, la resolución de conflictos y la orientación vocacional. El programa se organiza en torno a cuatro ejes temáticos: crecimiento personal, relaciones interpersonales, participación y pertenencia, y trabajo escolar y proyección.
Ievp.De la dignidad de ser diferentes a una educación de calidad sin barrerasDeysi castellanos
Este documento describe el proceso de inclusión educativa en la Institución Educativa Integrado Villa del Pilar a través de los años. Comenzó en 1992 para brindar una educación de calidad sin barreras a estudiantes con necesidades educativas especiales. Desde entonces, la institución ha implementado varias estrategias como un equipo de apoyo, enfoque en las dimensiones del desarrollo humano, y el modelo pedagógico Escuela Activa Urbana para mejorar continuamente la inclusión. Más recientemente, se ha enfocado en la
Este documento trata sobre la administración escolar. Define la administración general y la administración escolar, señalando que esta última se encarga de planificar, organizar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar las actividades en las organizaciones educativas. Luego describe los objetivos, recursos y principios de la administración escolar efectiva, así como las tareas y responsabilidades del director escolar en áreas como la planificación, organización, supervisión docente, administración de recursos y extensión educativa. Finalmente, aborda tem
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2021-2022 de la Institución Educativa N°50779 Pararani. Describe la identidad de la IE, su misión, visión y valores. Además, detalla su propuesta pedagógica basada en el currículo nacional y enfoques transversales, y su propuesta de gestión centrada en procesos estratégicos, pedagógicos y de soporte. Finalmente, identifica los niveles y actividades de cada proceso para lograr sus objetivos educativos.
Este documento trata sobre la gestión escolar en la Unidad Educativa "Batalla de Araure". Describe la historia, misión, procesos de planificación, liderazgo y satisfacción de los usuarios de esta institución educativa. También analiza la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el aprendizaje, y la proyección de la escuela hacia la comunidad. El documento provee información sobre la organización y funcionamiento de esta unidad educativa para lograr sus objetivos pedagógicos.
1. PLAN DE GESTION PARA EL USO DE TIC
JACOB ANTONIO ROCHA CASSIANI
RECTOR
COORDINADOR DE CALIDAD
FRANCIA ELENA CASSIANI PEÑA
COORDINADOR DE TIC
JUAN CARLOS ALVAREZ NAVARRO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
MARIALABAJA, 2012 – 2015
2. INTRODUCCIÓN
Nuestra institución hoy ha dejado de ser el colegio de bachillerato como se le
conocía hasta el año 2003; la descentralización administrativa de la
educación propició la integración de establecimientos educativos, la cual se
realizó teniendo como fundamento los llamados mapas educativos
municipales, a través de los cuales el gobierno nacional visualizó toda la
oferta y se estableció la cercanía geográfica de las sedes que integrarían
posteriormente cada institución educativa; en nuestro caso el colegio Rafael
Uribe Uribe se articuló con las sedes educativas Escuela Urbana Mixta # 3,
más conocida como Escuela Amarilla; la Escuela Urbana Mixta del Recreo; la
Escuela Rural mixta de Márquez y La Escuela Rural Mixta (Oscar Arnulfo
Romero). A este proceso de integración física de jornadas escolares,
recursos humanos y administrativos se sumó uno más complejo como lo es
la unificación de los Proyectos Educativos, en uno sólo, es decir,
Institucional.
Remar hacia el mismo lado bajo el liderazgo del rector se convierte en una
necesidad apremiante, en donde organizar muy bien las actividades, de
manera que se cumplan los objetivos y metas establecidas, son elementos
fundamentales; por ello la planeación, el seguimiento y control y la
evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo que
cada integrante de la comunidad educativa haga tenga sentido y pertenencia;
para ello la comunicación es indispensable. Este concepto no se limita al
hablar; es un proceso fundamentado en el reconocimiento y el respeto por la
diferencia y en el interés real hacia los demás para empezar a funcionar
como una organización más estructurada y compleja. Esto significa que
requiere nuevas formas de gestión para cumplir sus propósitos, desarrollar
sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.
Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos nacientes, en donde
se trabaja en forma conjunta, aumenta las posibilidades de tener resultados y
productos más sólidos, ya que con el aporte de ideas de todas las personas,
en donde se dan a conocer diversidad de experiencias y conocimientos, de
forma que todos aprendemos, se desarrollan las capacidades de
argumentación y negociación, permitiendo los acuerdos concertados, los
3. cuales le dan una mayor legitimidad a las decisiones y permitirán por ende
un alto grado de compromiso con las tareas a realizar.
La Institución educativa naciente, tiene como brújula su PEI, el cual fue
producto del consenso y en él se plantean claramente los principios y
fundamentos que orientan su quehacer, define los objetivos, las estrategias
pedagógicas y sus formas de evaluar sus avances con base en la misión y
La visión; es decir, sabe hacia dónde va; no solo tiene un plan de estudio
concreto y articulado sino que lo robustece con la utilización y apropiación de
las tic como una herramienta que garantizará que todos sus estudiantes
aprendan, independientemente de sus condiciones personales, sociales,
culturales y económicas.
Esta nueva gestión da cuenta de las áreas estratégicas de la vida
institucional, las cuales son:
Gestión directiva: se refiere a la manera como se orienta la institución.
Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el
entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de
gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la
institución.
Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de este
establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para
lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la
gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.
Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajo
institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión
académica; la administración de la planta física, los recursos y los servicios;
el manejo del talento humano; y el apoyo financiero y contable.
Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de las
relaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y
4. la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con
necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de
diferentes tipos de riesgos.
En el interior de estas áreas hay un conjunto de procesos y componentes
que van a ser evaluados periódicamente, a fin de identificar los avances y las
dificultades, y de esta forma establecer las acciones que permitan superar los
problemas.
El plan de gestión en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Marialabaja, se sustenta en el modelo pedagógico CONSTRUCTIVO,
CRITICO E INVESTIGATIVO, es un modelo pedagógico que ha surgido
como resultado de largos años de reflexión e investigación por parte de un
grupo de docentes que preocupados por el desorden metodológico que no
solo existía al interior de las áreas sino de jornadas completas, enmarcados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje tradicional, se dieron a la tarea
de unificar a través de un proyecto de grado el modelo pedagógico para la
institución y de paso romper con el paradigma tradicional que tanto daño le
estaba haciendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes; este modelo
pedagógico constructivo, crítico e investigativo, responde a las necesidades y
a los retos educativos de la sociedad del presente siglo.
La pedagogía constructivista, crítica e investigativa va más allá de su
contenido filosófico, establece una serie de herramientas para trabajar en el
aula, El modelo del hexágono y la aplicación de mentefactos a la luz del
análisis, resulta ser un buen modelo para lograr unos aprendizajes eficaces
dentro del objetivo constructivista.
Desde la óptica pedagógica constructiva, la aplicación y uso de las TIC,
como herramienta metodológica, como fuente de recursos didácticos;
corresponden con la atención de las diferencias individuales de los alumnos.
Esta busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las
operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter general
y abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de sus
postulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan los
individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y
científico.
5. Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los
valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de
pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de
manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los
conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos, y desarrollen
sus competencias.
6. MISION
La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Marialabaja, Somos una
institución educativa de carácter formal, inclusiva, orientada a formar y
capacitar académicamente a hombres y mujeres de todas las colectividades
étnicas y sociales para el ingreso a la educación técnica, tecnológica y
profesional; desarrollando habilidades y competencias en tecnología e
informática y comunicaciones que permitan su vinculación al campo laboral
en actividades socio productivas y de naturaleza comunitaria, acorde con las
exigencias de la región , el país y el mundo. Con formación humanística e
investigativa.
7. VISION
La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Maríalabaja Bolívar, tiene como visión en ocho (08) años contados a partir
del 2009, capacitar y formar personas humanas para la vida, aprendiendo a
conocer, a hacer, convivir con su entorno y aprendiendo a ser; propiciando
fundamentalmente el desarrollo de aprendizajes significativos a través de la
apropiación, valoración, fortalecimiento de su identidad cultural e interacción
con el medio natural; aprendizajes alcanzados y desarrollados mediante la
apropiación y aplicación pedagógica y administrativa de las Tic y de métodos
como el de formulación y solución de problemas e investigación; para formar
mejores seres humanos capaces de dar soluciones armónicas, coherentes y
efectivas a los problemas y/ o necesidades que se les presenten.
9. Nombres y apellidos Rol en la Documento de Correo electronico
institución identidad
Jacob Antonio Rocha Cassiani Rector 73096018 Jacobantoniorochacassiani15@gmail.com
Francia Elena Cassiani Peña Coordinadora 45366846 francia41016@hotmail.com
Juan Carlos Alvarez Navarro Docente de aula 72151001 juancho41azul@hotmail.com
Milena Rosa Cruzate Medina Docente de aula 45505925 ediakar@hotmail.com
Atila Leandra Dager Martinez Docente de aula 330208241 dagerpreciosa73@hotmail.com
Fredy Manuel Perez Arias Docente de aula 9154627 fredy-manuel2010@hotmail.com
Karen Sofia Coronel Buelvas Estudiante 1007972834 karensoficoronel@hotmail.com
Sandra Ramos Castellar Estudiante 97120406195 sandrypatri04@hotmail.com
Yenedith Buelvas Arroyo Madre de 45366730 yenedithbuelvas@hotmail.com
Família
Jose Antonio Pacheco Diaz Administrativo 9153457 joseantopacheco2667@hotmail.com
Yolanda Sanjuanello Herrera Docente de aula 22842991 fo445inmaestra@hotmail.com
Wilfrido Isaac Gomez Docente de aula 72144909 wilisago67@hotmail.com
Jorge Luis Castro Cermeño Docente de aula 8732757 joluca19@hotmail.com
Reyes Miguel Martinez Pacheco Docente de aula 9154714 reyesmiguel0114@hotmail.com
Luís Eduardo Cassiani Batista Exalumno 1049934207 luiseduardo2000@hotmail.com
10. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Los seis directivos docentes tienen un Capacitaciones gratuitas de Capacidad de gestión para Poco interés por parte de tres
nivel de formación muy bajo en el uso y entidades como: Computadores Para capacitación del talento humano coordinadores ya que se
manejo de la TIC. Educar, Compartel, Sena, entre encuentran con edades muy
otras. cercanas al retiro forzoso
Poco uso de las Tecnologías de Planes para el Servicio de internet a Contamos con una unidad La mayor parte de la comunidad
Directiva información y comunicación, por precios accesibles para cualquier administrativa bien dotada, salas con educativa, no cuenta con los
miembros de la comunidad educativa. funcionario, existencia de redes para aire en la mayoría de las sedes equipos necesarios para acceder a
conexión institucional por convenios. educativas. esta información.
Baja calidad del servicio de internet. Mejoramiento del servicio a través de Equipos de Cómputo actualizados en Restricciones en el uso del internet
la banda ancha de Telefónica- cada una de las sedes por parte de los ministerios de las
Compartel tic y educación
No hay un software para aplicar Sofwares en el mercado, con licencia La institución cuenta con un software Cantidad de virus que circulan en
restricciones en el manejo de los equipos. académico, para la elaboración y los diferentes medios.
emisión de informes académicos.
No todas las sedes educativas cuentan Espacios sin infraestructura para la Administrativos capacitados para la Falta de apoyo económico por
con oficinas administrativas y el servicio de implementación de este servicio en utilización de las tic en su quehacer parte de las autoridades educativas
Internet. todas las sedes educativas. diario. para la construcción de áreas
administrativas.
Administrativa y
No existe sistematización en la biblioteca. Presentación del proyecto ante la Aula virtual inteligente Ausencia de programas
financiera
Poco interés de los docentes para el uso gobernación. Redes de telecomunicaciones institucionales de dotación
de las tic Salas de informática en cada una de tecnológica a bibliotecas escolares
las sedes educativas
Medios audiovisuales
No se cuenta con recursos económicos Gestión para la adquisición de estos. Equipos portátiles en las diferentes Contratos gubernamentales
suficientes para mantener todos los sedes en un 60 %
equipos en óptimo estado
Faltan software educativos para todas las Gestión para la adquisición de éstos. Docentes capacitados en Informática Alto costo de los sofwares
Académica áreas y el servicio de internet gratuito las educativa educativos con licencia
24 horas del día
Poca participación de la comunidad en los Alianzas con algunas entidades Utilización de aulas en cursos de Situación socioeconómica de la
Comunidad cursos virtuales, así como en el manejo de proyección a la comunidad. (Sena- población.
herramientas tecnológicas Compartel).
11. PROPÓSITOS Y METAS
Áreas de
Propósitos Metas
gestión
Convertir la institución en líder en educación inclusiva, para
acceder al conocimiento y al desarrollo personal, con buenos
Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, como resultados en las evaluaciones y mejorando continuamente.
Gestión
cultura, para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en
Directiva
nuestra institución. Aumentar el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución,
a través de las mejoras originadas con el uso y apropiación de las
TIC.
Trabajo pedagógico, basado en las tic, generador de buenas
relaciones entre sus integrantes, en los diferentes espacios:
Reestructurar el que hacer pedagógico, fundamentándolo en aulas, salas de informática, aula virtual, sala de profesores, poli
Gestión una cultura de uso de las TIC, con una calidad que satisfaga deportivo, patios de las sedes educativas, unidad administrativa
Académica las necesidades y expectativas de nuestra comunidad entre otras.
educativa. Incrementar la variedad metodológica
Estudiantes preparados para continuar sus estudios post
secundarios o para tener buenas oportunidades laborales
Gestión Utilizar los recursos tecnológicos y educativos para optimizar Estudiantes, docentes, padres de familias y administrativos
Administrativo los procesos educativos y administrativos que desarrolla la satisfechos, por el trabajo articulado en el cual las necesidades
Financiera organización escolar son resueltas favorablemente para cada proceso.
Diseñar y ejecutar acciones para todos los integrantes de la
Resolución de los problemas que afectan los procesos de
Gestión de la comunidad, en pro del uso y apropiación de las TIC,
desarrollo y formación de los estudiantes con participación de los
Comunidad especialmente de la página web de la institución, facilitando la
padres de familia y comunidad en general.
comunicación de la información abierta en ambos sentidos
12. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
Institucional estratégicas inmediatas hace?
Uso y apropiación de Generar procesos Capacitación en el Compartel AVI: Aula Virtual Diplomado en uso de TIC Fundemaría, Alcaldía
las Tecnologías de la de formación en el uso de las TIC. Inteligente Municipal.
Información para el uso y apropiación Computadores Computadores para
desarrollo de los de las TIC, para Adecuación de para educar. Tableros Capacitación a padres de Educar
procesos pedagógicos, todos y cada uno infraestructuras. Inteligentes familia, en el uso de la Ministerio de Educación
administrativos y de de los miembros Bilingüismo página web Nacional .
Comunicación por de la institución. Proyección a la Ministerio de lasTic
parte de cada uno de (CULTURA PARA comunidad Soy Bilingüe Compartel.
los miembros de la EL USO DE LAS Universidad Industrial
comunidad educativa. TIC ) Proyecto de Reestructuración de la de Santander.
cobertura misión y visión de la Sena,
Entender y poner en tecnológica. institución. Universidad Autónoma
práctica el concepto de Optimizar la Ofrecer servicios a Articulación de la de Barranquilla
cultura informática estructura la comunidad en Media
tecnológica, en la general Académica con Telecentros Universidad Tecnológica
Convertir el uso de las institución. la Educación de Bolivar
tic en una herramienta Uso de Superior Transversales y Directivos Docentes
cotidiana, para el Lograr la computadores de aula
desarrollo de nuevas masificación y uso portátiles en cada Lineamientos y Personal administrativo.
habilidades cognitivas, sofisticado de las una de las salas de estándares Docentes de Aula
para aumentar la TIC. informática de las curriculares de Padres de familia.
capacidad crítica. diferentes sedes Tecnología e Estudiantes.
educativas informática Egresados.
Comunidad en general
Consejo Directivo
13. PLAN DE ACCION
GESTIÓN DIRECTIVA
Propósito: Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, en un sistema; para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestra
institución.
Oportunidad de mejoramiento: Promover la Capacitación y motivar permanentemente el personal, con miras a lograr calidad en su
trabajo, así como también crear sentido de pertenencia en ellos y generar interés constante y concientizarlos de la importancia del uso de
las TIC en el trabajo
Resultado: Personal capacitado y comprometido con el proceso de utilización de TIC
Indicador del resultado: Utilización de TIC en actividades que redunden en el beneficio de la comunidad educativa.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Jornadas de Socialización: Plan 100% de los Directivos, Equipo de Gestión TIC Octubre - Diciembre 2012 Se hará refuerzo de la
de Gestión de TIC, Uso Docentes y Administrativos Talento Humano información en la primera
Pedagógico y Administrativo de comprometidos con el semana de desarrollo
TIC proceso. institucional 2013
14. GESTIÓN ACADÉMICA
Propósito: Convertir el uso de las tic en una herramienta cotidiana para el manejo de los procesos pedagógicos en el aula.
Oportunidad de mejoramiento: Equipos de computos actualizados en cada una de las sedes educativas
Resultado: Utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de orientación de los docentes
Indicador del resultado: Aumento de la accesibilidad de docentes y estudiantes a las tecnologías de información y comunicación.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Elaboración de cronograma Cumplimiento de Equipo de Gestión y Enero del 2013 El uso del aula virtual y de
para uso del aula virtual jornadas laborales y comité de uso las salas se hará durante el
inteligente y de cada una de escolares año
las salas de informática
Creación de Comité para 100% de información Equipo de gestión y Enero del 2013 El comité elaborará su ficha
seguimiento del uso de las sobre uso de aula y directivos. de seguimiento y los
salas de informática y aula salas, para el manejo de criterios de Tabulación
virtual las TIC.
15. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Utilizar los recursos económicos y tecnológicos para optimizar los procesos educativos y administrativos que
desarrolla la organización escolar.
Oportunidad de mejoramiento: Establecer convenios de servicios tecnológicos y de comunicación
Resultado: Rapidez y eficiencia en la entrega de informes valorativos y en la captación de información requerida.
Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa)
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Dotación de equipos La instalación de cinco Líder de la Gestión Enero y marzo de Se hace necesario la gestión de 10 o 20
de Computación y equipos para uso de los Directiva 2013 equipos más
tecnológicos para docentes y estudiantes
uso de los docentes en la biblioteca;
la biblioteca y sala instalación de sonido en
de bilingüismo el salón de bilingüismo
Reposición de 60% de equipos Líder de la Gestión Años 2013- 2014 Se ha efectuado la baja de más de 30
Equipos Obsoletos Directiva equipos obsoletos entre las diferentes
sedes
Implementación de 100% de cobertura. Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en
Banda ancha en las Directiva administración. Se está tramitando banda
diferentes aulas y ancha a través de fibra óptica para toda la
dependencias sede principal de la institución.
administrativas
17. Propósito: .Brindar a la comunidad en general un servicio de calidad y eficiente a través de su participación en la solución de los
problemas
Oportunidad de mejoramiento: Reubicar la unidad administrativa de la institución y dotarla de equipos, mobiliarios e internet las 24
horas del día.
Resultado: Servicios solicitados en el menor tiempo posible, Entrega de informes a padres de familias de la evaluación de los
estudiantes en forma virtual y a tiempo.
Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa), Boletines informativos impresos por el padre de familia.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub –
actividades
Dotación de Equipos instalados Líder de la Gestión Año 2013 Incremento en el número de archivadores y equipos de
equipos de y funcionando Directiva cómputo
Computo
actualizados para
la unidad
administrativa
Portátiles para las 60% de equipos Líder de la Gestión Año 2012 Se ha efectuado la reposición de 80 equipos entre las
diferentes sedes Directiva diferentes sedes
educativas
Implementación de 100% de cobertura Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en administración. Se
Banda ancha en las en la sede principal Directiva. está tramitando banda ancha a través de fibra óptica
diferentes aulas y para la sede principal
dependencias
administrativas
18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC
El seguimiento y evaluación se realiza atendiendo el formato propuesto por el
MEN a través del cual se obtendrá periódicamente la información necesaria
para que el equipo de gestión analice los avances y dificultades y tome
decisiones pertinentes.
La evaluación, es permanente, nos permite conocer los avances o
dificultades del proceso; lo que nos deja replantear estrategias de
mejoramiento, de manera que las soluciones, ajustes y sugerencias sean
oportunas y en beneficio de la calidad. La revisión del diagnóstico se hace
constante por parte del grupo líder de gestión en las TIC, se revisaran metas
y logros alcanzados, se analizan los procesos desarrollados en la
implementación de las TIC, se constata el uso y estado de los implementos
tecnológicos, buscando la sostenibilidad del proyecto. Todo esto se hace,
con la participación de docentes, alumnos y administrativos.
19. ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION
PARA EL USO DE LAS TIC
La divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:
A través de la utilización de los espacios de reuniones generales
establecidos en el cronograma de la institución, tales como asamblea de
docentes de la institución; consejos, directivo y académico; comité de
calidad; reuniones de área y jornadas pedagógicas.
Mediante los medios regulares de comunicación: Página web, blog
institucional y correos electrónicos; además de otros medios como:
Carteleras, pendones y boletines impresos; encuentros organizados con los
estudiantes; reuniones por niveles y grados; reunión de Directivos; reunión
de padres de familia; asamblea de estudiantes y encuentros con padres de
familia.