Este documento presenta el plan de gestión para el uso de TIC en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe en Marialabaja entre 2012 y 2015. El plan busca integrar las tecnologías de información y comunicación en los procesos directivos, académicos, administrativos y de la comunidad para mejorar la calidad educativa. Se presenta el diagnóstico institucional, los objetivos, metas y el equipo de gestión de TIC encargado de implementar el plan.

1. PLAN DE GESTION PARA EL USO DE TIC
JACOB ANTONIO ROCHA CASSIANI
RECTOR
COORDINADOR DE CALIDAD
FRANCIA ELENA CASSIANI PEÑA
COORDINADOR DE TIC
JUAN CARLOS ALVAREZ NAVARRO
INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
MARIALABAJA, 2012 – 2015

2. INTRODUCCIÓN
Nuestra institución hoy ha dejado de ser el colegio de bachillerato como se le
conocía hasta el año 2003; la descentralización administrativa de la
educación propició la integración de establecimientos educativos, la cual se
realizó teniendo como fundamento los llamados mapas educativos
municipales, a través de los cuales el gobierno nacional visualizó toda la
oferta y se estableció la cercanía geográfica de las sedes que integrarían
posteriormente cada institución educativa; en nuestro caso el colegio Rafael
Uribe Uribe se articuló con las sedes educativas Escuela Urbana Mixta # 3,
más conocida como Escuela Amarilla; la Escuela Urbana Mixta del Recreo; la
Escuela Rural mixta de Márquez y La Escuela Rural Mixta (Oscar Arnulfo
Romero). A este proceso de integración física de jornadas escolares,
recursos humanos y administrativos se sumó uno más complejo como lo es
la unificación de los Proyectos Educativos, en uno sólo, es decir,
Institucional.
Remar hacia el mismo lado bajo el liderazgo del rector se convierte en una
necesidad apremiante, en donde organizar muy bien las actividades, de
manera que se cumplan los objetivos y metas establecidas, son elementos
fundamentales; por ello la planeación, el seguimiento y control y la
evaluación se convierten en herramientas básicas para garantizar que lo que
cada integrante de la comunidad educativa haga tenga sentido y pertenencia;
para ello la comunicación es indispensable. Este concepto no se limita al
hablar; es un proceso fundamentado en el reconocimiento y el respeto por la
diferencia y en el interés real hacia los demás para empezar a funcionar
como una organización más estructurada y compleja. Esto significa que
requiere nuevas formas de gestión para cumplir sus propósitos, desarrollar
sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.
Las nuevas formas de trabajo en los establecimientos nacientes, en donde
se trabaja en forma conjunta, aumenta las posibilidades de tener resultados y
productos más sólidos, ya que con el aporte de ideas de todas las personas,
en donde se dan a conocer diversidad de experiencias y conocimientos, de
forma que todos aprendemos, se desarrollan las capacidades de
argumentación y negociación, permitiendo los acuerdos concertados, los

3. cuales le dan una mayor legitimidad a las decisiones y permitirán por ende
un alto grado de compromiso con las tareas a realizar.
La Institución educativa naciente, tiene como brújula su PEI, el cual fue
producto del consenso y en él se plantean claramente los principios y
fundamentos que orientan su quehacer, define los objetivos, las estrategias
pedagógicas y sus formas de evaluar sus avances con base en la misión y
La visión; es decir, sabe hacia dónde va; no solo tiene un plan de estudio
concreto y articulado sino que lo robustece con la utilización y apropiación de
las tic como una herramienta que garantizará que todos sus estudiantes
aprendan, independientemente de sus condiciones personales, sociales,
culturales y económicas.
Esta nueva gestión da cuenta de las áreas estratégicas de la vida
institucional, las cuales son:
Gestión directiva: se refiere a la manera como se orienta la institución.
Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura
institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el
entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de
gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la
institución.
Gestión académica: ésta es la esencia del trabajo de este
establecimiento educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para
lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la
gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.
Gestión administrativa y financiera: esta área da soporte al trabajo
institucional. Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión
académica; la administración de la planta física, los recursos y los servicios;
el manejo del talento humano; y el apoyo financiero y contable.
Gestión de la comunidad: como su nombre lo indica, se encarga de las
relaciones de la institución con la comunidad; así como de la participación y

4. la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con
necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de
diferentes tipos de riesgos.
En el interior de estas áreas hay un conjunto de procesos y componentes
que van a ser evaluados periódicamente, a fin de identificar los avances y las
dificultades, y de esta forma establecer las acciones que permitan superar los
problemas.
El plan de gestión en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Marialabaja, se sustenta en el modelo pedagógico CONSTRUCTIVO,
CRITICO E INVESTIGATIVO, es un modelo pedagógico que ha surgido
como resultado de largos años de reflexión e investigación por parte de un
grupo de docentes que preocupados por el desorden metodológico que no
solo existía al interior de las áreas sino de jornadas completas, enmarcados
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje tradicional, se dieron a la tarea
de unificar a través de un proyecto de grado el modelo pedagógico para la
institución y de paso romper con el paradigma tradicional que tanto daño le
estaba haciendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes; este modelo
pedagógico constructivo, crítico e investigativo, responde a las necesidades y
a los retos educativos de la sociedad del presente siglo.
La pedagogía constructivista, crítica e investigativa va más allá de su
contenido filosófico, establece una serie de herramientas para trabajar en el
aula, El modelo del hexágono y la aplicación de mentefactos a la luz del
análisis, resulta ser un buen modelo para lograr unos aprendizajes eficaces
dentro del objetivo constructivista.
Desde la óptica pedagógica constructiva, la aplicación y uso de las TIC,
como herramienta metodológica, como fuente de recursos didácticos;
corresponden con la atención de las diferencias individuales de los alumnos.
Esta busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las
operaciones intelectuales y privilegiando los aprendizajes de carácter general
y abstracto sobre los particulares y específicos, planteando dentro de sus
postulados varios estados de desarrollo a través de los cuales atraviesan los
individuos a saber, el pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y
científico.

5. Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los
valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de
pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental), y actuando de
manera consecuente con esto, garantizando además que aprehendan los
conceptos básicos de las ciencias y las relaciones entre ellos, y desarrollen
sus competencias.

6. MISION
La Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de Marialabaja, Somos una
institución educativa de carácter formal, inclusiva, orientada a formar y
capacitar académicamente a hombres y mujeres de todas las colectividades
étnicas y sociales para el ingreso a la educación técnica, tecnológica y
profesional; desarrollando habilidades y competencias en tecnología e
informática y comunicaciones que permitan su vinculación al campo laboral
en actividades socio productivas y de naturaleza comunitaria, acorde con las
exigencias de la región , el país y el mundo. Con formación humanística e
investigativa.

7. VISION
La Comunidad Educativa de la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de
Maríalabaja Bolívar, tiene como visión en ocho (08) años contados a partir
del 2009, capacitar y formar personas humanas para la vida, aprendiendo a
conocer, a hacer, convivir con su entorno y aprendiendo a ser; propiciando
fundamentalmente el desarrollo de aprendizajes significativos a través de la
apropiación, valoración, fortalecimiento de su identidad cultural e interacción
con el medio natural; aprendizajes alcanzados y desarrollados mediante la
apropiación y aplicación pedagógica y administrativa de las Tic y de métodos
como el de formulación y solución de problemas e investigación; para formar
mejores seres humanos capaces de dar soluciones armónicas, coherentes y
efectivas a los problemas y/ o necesidades que se les presenten.

8. EQUIPO DE GESTIÓN DE LAS TICS

9. Nombres y apellidos Rol en la Documento de Correo electronico
institución identidad
Jacob Antonio Rocha Cassiani Rector 73096018 Jacobantoniorochacassiani15@gmail.com
Francia Elena Cassiani Peña Coordinadora 45366846 francia41016@hotmail.com
Juan Carlos Alvarez Navarro Docente de aula 72151001 juancho41azul@hotmail.com
Milena Rosa Cruzate Medina Docente de aula 45505925 ediakar@hotmail.com
Atila Leandra Dager Martinez Docente de aula 330208241 dagerpreciosa73@hotmail.com
Fredy Manuel Perez Arias Docente de aula 9154627 fredy-manuel2010@hotmail.com
Karen Sofia Coronel Buelvas Estudiante 1007972834 karensoficoronel@hotmail.com
Sandra Ramos Castellar Estudiante 97120406195 sandrypatri04@hotmail.com
Yenedith Buelvas Arroyo Madre de 45366730 yenedithbuelvas@hotmail.com
Família
Jose Antonio Pacheco Diaz Administrativo 9153457 joseantopacheco2667@hotmail.com
Yolanda Sanjuanello Herrera Docente de aula 22842991 fo445inmaestra@hotmail.com
Wilfrido Isaac Gomez Docente de aula 72144909 wilisago67@hotmail.com
Jorge Luis Castro Cermeño Docente de aula 8732757 joluca19@hotmail.com
Reyes Miguel Martinez Pacheco Docente de aula 9154714 reyesmiguel0114@hotmail.com
Luís Eduardo Cassiani Batista Exalumno 1049934207 luiseduardo2000@hotmail.com

10. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Los seis directivos docentes tienen un Capacitaciones gratuitas de Capacidad de gestión para Poco interés por parte de tres
nivel de formación muy bajo en el uso y entidades como: Computadores Para capacitación del talento humano coordinadores ya que se
manejo de la TIC. Educar, Compartel, Sena, entre encuentran con edades muy
otras. cercanas al retiro forzoso
Poco uso de las Tecnologías de Planes para el Servicio de internet a Contamos con una unidad La mayor parte de la comunidad
Directiva información y comunicación, por precios accesibles para cualquier administrativa bien dotada, salas con educativa, no cuenta con los
miembros de la comunidad educativa. funcionario, existencia de redes para aire en la mayoría de las sedes equipos necesarios para acceder a
conexión institucional por convenios. educativas. esta información.
Baja calidad del servicio de internet. Mejoramiento del servicio a través de Equipos de Cómputo actualizados en Restricciones en el uso del internet
la banda ancha de Telefónica- cada una de las sedes por parte de los ministerios de las
Compartel tic y educación
No hay un software para aplicar Sofwares en el mercado, con licencia La institución cuenta con un software Cantidad de virus que circulan en
restricciones en el manejo de los equipos. académico, para la elaboración y los diferentes medios.
emisión de informes académicos.
No todas las sedes educativas cuentan Espacios sin infraestructura para la Administrativos capacitados para la Falta de apoyo económico por
con oficinas administrativas y el servicio de implementación de este servicio en utilización de las tic en su quehacer parte de las autoridades educativas
Internet. todas las sedes educativas. diario. para la construcción de áreas
administrativas.
Administrativa y
No existe sistematización en la biblioteca. Presentación del proyecto ante la Aula virtual inteligente Ausencia de programas
financiera
Poco interés de los docentes para el uso gobernación. Redes de telecomunicaciones institucionales de dotación
de las tic Salas de informática en cada una de tecnológica a bibliotecas escolares
las sedes educativas
Medios audiovisuales
No se cuenta con recursos económicos Gestión para la adquisición de estos. Equipos portátiles en las diferentes Contratos gubernamentales
suficientes para mantener todos los sedes en un 60 %
equipos en óptimo estado
Faltan software educativos para todas las Gestión para la adquisición de éstos. Docentes capacitados en Informática Alto costo de los sofwares
Académica áreas y el servicio de internet gratuito las educativa educativos con licencia
24 horas del día
Poca participación de la comunidad en los Alianzas con algunas entidades Utilización de aulas en cursos de Situación socioeconómica de la
Comunidad cursos virtuales, así como en el manejo de proyección a la comunidad. (Sena- población.
herramientas tecnológicas Compartel).

11. PROPÓSITOS Y METAS
Áreas de
Propósitos Metas
gestión
Convertir la institución en líder en educación inclusiva, para
acceder al conocimiento y al desarrollo personal, con buenos
Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, como resultados en las evaluaciones y mejorando continuamente.
Gestión
cultura, para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en
Directiva
nuestra institución. Aumentar el nivel de satisfacción de los usuarios de la Institución,
a través de las mejoras originadas con el uso y apropiación de las
TIC.
Trabajo pedagógico, basado en las tic, generador de buenas
relaciones entre sus integrantes, en los diferentes espacios:
Reestructurar el que hacer pedagógico, fundamentándolo en aulas, salas de informática, aula virtual, sala de profesores, poli
Gestión una cultura de uso de las TIC, con una calidad que satisfaga deportivo, patios de las sedes educativas, unidad administrativa
Académica las necesidades y expectativas de nuestra comunidad entre otras.
educativa. Incrementar la variedad metodológica
Estudiantes preparados para continuar sus estudios post
secundarios o para tener buenas oportunidades laborales
Gestión Utilizar los recursos tecnológicos y educativos para optimizar Estudiantes, docentes, padres de familias y administrativos
Administrativo los procesos educativos y administrativos que desarrolla la satisfechos, por el trabajo articulado en el cual las necesidades
Financiera organización escolar son resueltas favorablemente para cada proceso.
Diseñar y ejecutar acciones para todos los integrantes de la
Resolución de los problemas que afectan los procesos de
Gestión de la comunidad, en pro del uso y apropiación de las TIC,
desarrollo y formación de los estudiantes con participación de los
Comunidad especialmente de la página web de la institución, facilitando la
padres de familia y comunidad en general.
comunicación de la información abierta en ambos sentidos

12. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
Política Líneas Acciones ¿Con quién se
Objetivos Programas Proyectos
Institucional estratégicas inmediatas hace?
Uso y apropiación de Generar procesos Capacitación en el Compartel AVI: Aula Virtual Diplomado en uso de TIC Fundemaría, Alcaldía
las Tecnologías de la de formación en el uso de las TIC. Inteligente Municipal.
Información para el uso y apropiación Computadores Computadores para
desarrollo de los de las TIC, para Adecuación de para educar. Tableros Capacitación a padres de Educar
procesos pedagógicos, todos y cada uno infraestructuras. Inteligentes familia, en el uso de la Ministerio de Educación
administrativos y de de los miembros Bilingüismo página web Nacional .
Comunicación por de la institución. Proyección a la Ministerio de lasTic
parte de cada uno de (CULTURA PARA comunidad Soy Bilingüe Compartel.
los miembros de la EL USO DE LAS Universidad Industrial
comunidad educativa. TIC ) Proyecto de Reestructuración de la de Santander.
cobertura misión y visión de la Sena,
Entender y poner en tecnológica. institución. Universidad Autónoma
práctica el concepto de Optimizar la Ofrecer servicios a Articulación de la de Barranquilla
cultura informática estructura la comunidad en Media
tecnológica, en la general Académica con Telecentros Universidad Tecnológica
Convertir el uso de las institución. la Educación de Bolivar
tic en una herramienta Uso de Superior Transversales y Directivos Docentes
cotidiana, para el Lograr la computadores de aula
desarrollo de nuevas masificación y uso portátiles en cada Lineamientos y Personal administrativo.
habilidades cognitivas, sofisticado de las una de las salas de estándares Docentes de Aula
para aumentar la TIC. informática de las curriculares de Padres de familia.
capacidad crítica. diferentes sedes Tecnología e Estudiantes.
educativas informática Egresados.
Comunidad en general
Consejo Directivo

13. PLAN DE ACCION
GESTIÓN DIRECTIVA
Propósito: Identificar, entender y apropiar el uso de las TIC, en un sistema; para mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad en nuestra
institución.
Oportunidad de mejoramiento: Promover la Capacitación y motivar permanentemente el personal, con miras a lograr calidad en su
trabajo, así como también crear sentido de pertenencia en ellos y generar interés constante y concientizarlos de la importancia del uso de
las TIC en el trabajo
Resultado: Personal capacitado y comprometido con el proceso de utilización de TIC
Indicador del resultado: Utilización de TIC en actividades que redunden en el beneficio de la comunidad educativa.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Jornadas de Socialización: Plan 100% de los Directivos, Equipo de Gestión TIC Octubre - Diciembre 2012 Se hará refuerzo de la
de Gestión de TIC, Uso Docentes y Administrativos Talento Humano información en la primera
Pedagógico y Administrativo de comprometidos con el semana de desarrollo
TIC proceso. institucional 2013

14. GESTIÓN ACADÉMICA
Propósito: Convertir el uso de las tic en una herramienta cotidiana para el manejo de los procesos pedagógicos en el aula.
Oportunidad de mejoramiento: Equipos de computos actualizados en cada una de las sedes educativas
Resultado: Utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y de orientación de los docentes
Indicador del resultado: Aumento de la accesibilidad de docentes y estudiantes a las tecnologías de información y comunicación.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Elaboración de cronograma Cumplimiento de Equipo de Gestión y Enero del 2013 El uso del aula virtual y de
para uso del aula virtual jornadas laborales y comité de uso las salas se hará durante el
inteligente y de cada una de escolares año
las salas de informática
Creación de Comité para 100% de información Equipo de gestión y Enero del 2013 El comité elaborará su ficha
seguimiento del uso de las sobre uso de aula y directivos. de seguimiento y los
salas de informática y aula salas, para el manejo de criterios de Tabulación
virtual las TIC.

15. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Utilizar los recursos económicos y tecnológicos para optimizar los procesos educativos y administrativos que
desarrolla la organización escolar.
Oportunidad de mejoramiento: Establecer convenios de servicios tecnológicos y de comunicación
Resultado: Rapidez y eficiencia en la entrega de informes valorativos y en la captación de información requerida.
Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa)
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades
Dotación de equipos La instalación de cinco Líder de la Gestión Enero y marzo de Se hace necesario la gestión de 10 o 20
de Computación y equipos para uso de los Directiva 2013 equipos más
tecnológicos para docentes y estudiantes
uso de los docentes en la biblioteca;
la biblioteca y sala instalación de sonido en
de bilingüismo el salón de bilingüismo
Reposición de 60% de equipos Líder de la Gestión Años 2013- 2014 Se ha efectuado la baja de más de 30
Equipos Obsoletos Directiva equipos obsoletos entre las diferentes
sedes
Implementación de 100% de cobertura. Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en
Banda ancha en las Directiva administración. Se está tramitando banda
diferentes aulas y ancha a través de fibra óptica para toda la
dependencias sede principal de la institución.
administrativas

16. GESTION DE LA COMUNIDAD

17. Propósito: .Brindar a la comunidad en general un servicio de calidad y eficiente a través de su participación en la solución de los
problemas
Oportunidad de mejoramiento: Reubicar la unidad administrativa de la institución y dotarla de equipos, mobiliarios e internet las 24
horas del día.
Resultado: Servicios solicitados en el menor tiempo posible, Entrega de informes a padres de familias de la evaluación de los
estudiantes en forma virtual y a tiempo.
Indicador del resultado: Satisfacción del cliente (Comunidad educativa), Boletines informativos impresos por el padre de familia.
Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub –
actividades
Dotación de Equipos instalados Líder de la Gestión Año 2013 Incremento en el número de archivadores y equipos de
equipos de y funcionando Directiva cómputo
Computo
actualizados para
la unidad
administrativa
Portátiles para las 60% de equipos Líder de la Gestión Año 2012 Se ha efectuado la reposición de 80 equipos entre las
diferentes sedes Directiva diferentes sedes
educativas
Implementación de 100% de cobertura Líder de la Gestión Año 2013 Se instaló banda ancha de 2000k en administración. Se
Banda ancha en las en la sede principal Directiva. está tramitando banda ancha a través de fibra óptica
diferentes aulas y para la sede principal
dependencias
administrativas

18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
SEGUIMIENTO Y EVALUACION EN EL USO DE LAS TIC
El seguimiento y evaluación se realiza atendiendo el formato propuesto por el
MEN a través del cual se obtendrá periódicamente la información necesaria
para que el equipo de gestión analice los avances y dificultades y tome
decisiones pertinentes.
La evaluación, es permanente, nos permite conocer los avances o
dificultades del proceso; lo que nos deja replantear estrategias de
mejoramiento, de manera que las soluciones, ajustes y sugerencias sean
oportunas y en beneficio de la calidad. La revisión del diagnóstico se hace
constante por parte del grupo líder de gestión en las TIC, se revisaran metas
y logros alcanzados, se analizan los procesos desarrollados en la
implementación de las TIC, se constata el uso y estado de los implementos
tecnológicos, buscando la sostenibilidad del proyecto. Todo esto se hace,
con la participación de docentes, alumnos y administrativos.

19. ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION
PARA EL USO DE LAS TIC
La divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:
A través de la utilización de los espacios de reuniones generales
establecidos en el cronograma de la institución, tales como asamblea de
docentes de la institución; consejos, directivo y académico; comité de
calidad; reuniones de área y jornadas pedagógicas.
Mediante los medios regulares de comunicación: Página web, blog
institucional y correos electrónicos; además de otros medios como:
Carteleras, pendones y boletines impresos; encuentros organizados con los
estudiantes; reuniones por niveles y grados; reunión de Directivos; reunión
de padres de familia; asamblea de estudiantes y encuentros con padres de
familia.