Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC de la Institución Educativa Buenos Aires. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos estratégicos, programas y acciones para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. Además, detalla la misión, visión y propósitos de la institución para fortalecer el uso de las TIC y mejorar la comunicación.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Usos de TIC de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander. El plan contiene cinco secciones: 1) Un diagnóstico institucional del uso actual de las TIC, 2) La visión, misión, propósitos y metas relacionadas con el uso de las TIC, 3) El direccionamiento estratégico para el plan, 4) El plan de acción para la implementación de las TIC, y 5) La estrategia de seguimiento y evaluación del proyecto. El plan busca mejorar el uso de las
El documento presenta tres preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. La primera pregunta se refiere a la capacidad de cambio y apropiación de las TIC por parte del director. La segunda pregunta habla sobre la sensibilización de los docentes a través de la práctica. Y la tercera pregunta menciona la formación permanente de docentes y directivos como un aspecto importante.
El documento presenta el plan estratégico 2008-2013 de un centro educativo. Incluye la metodología, visión, misión y 6 estrategias clave. Las estrategias se desarrollan en acciones en 3 ámbitos. Finalmente, se presenta un plan de acción inmediata considerando 4 factores: cliente, financiero, organización interna y crecimiento profesional.
El documento presenta preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. Se debe partir de un diagnóstico de la infraestructura e implementar capacitaciones a docentes. Los objetivos institucionales pueden impulsarse mediante el uso adecuado de las TIC para mejorar la comunicación. El director debe ser un líder proactivo comprometido con el desarrollo de estudiantes y docentes.
Plan de gestión de uso de medios y tic ie.learcahefeva
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel. Incluye información sobre el equipo de gestión, un diagnóstico institucional, la misión y visión, objetivos y metas, líneas estratégicas, programas, y estrategias de seguimiento y evaluación. El plan busca mejorar la calidad educativa mediante el uso y apropiación de las TIC por parte de la comunidad educativa.
Este documento presenta perfiles de competencias para directores, docentes y profesionales de apoyo. Describe cuatro competencias funcionales clave, incluida la capacidad de gestionar la relación con la comunidad y el entorno, representar al establecimiento, definir el proyecto educativo institucional y la planificación estratégica, y establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Para cada competencia, se especifican desempeños estándar y destacados, conocimientos básicos requeridos y qué evitar
Este documento presenta una guía sobre la gestión de recursos humanos en un centro educativo. Explica que el personal debe estar implicado en los procesos y objetivos del centro a través de una buena comunicación, formación, reconocimiento de esfuerzos y delegación de tareas. También destaca la importancia de trabajar en equipo y gestionar procesos clave como la organización y planificación docente.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Usos de TIC de la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander. El plan contiene cinco secciones: 1) Un diagnóstico institucional del uso actual de las TIC, 2) La visión, misión, propósitos y metas relacionadas con el uso de las TIC, 3) El direccionamiento estratégico para el plan, 4) El plan de acción para la implementación de las TIC, y 5) La estrategia de seguimiento y evaluación del proyecto. El plan busca mejorar el uso de las
El documento presenta tres preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. La primera pregunta se refiere a la capacidad de cambio y apropiación de las TIC por parte del director. La segunda pregunta habla sobre la sensibilización de los docentes a través de la práctica. Y la tercera pregunta menciona la formación permanente de docentes y directivos como un aspecto importante.
El documento presenta el plan estratégico 2008-2013 de un centro educativo. Incluye la metodología, visión, misión y 6 estrategias clave. Las estrategias se desarrollan en acciones en 3 ámbitos. Finalmente, se presenta un plan de acción inmediata considerando 4 factores: cliente, financiero, organización interna y crecimiento profesional.
El documento presenta preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. Se debe partir de un diagnóstico de la infraestructura e implementar capacitaciones a docentes. Los objetivos institucionales pueden impulsarse mediante el uso adecuado de las TIC para mejorar la comunicación. El director debe ser un líder proactivo comprometido con el desarrollo de estudiantes y docentes.
Plan de gestión de uso de medios y tic ie.learcahefeva
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa Luis Eduardo Arias Reinel. Incluye información sobre el equipo de gestión, un diagnóstico institucional, la misión y visión, objetivos y metas, líneas estratégicas, programas, y estrategias de seguimiento y evaluación. El plan busca mejorar la calidad educativa mediante el uso y apropiación de las TIC por parte de la comunidad educativa.
Este documento presenta perfiles de competencias para directores, docentes y profesionales de apoyo. Describe cuatro competencias funcionales clave, incluida la capacidad de gestionar la relación con la comunidad y el entorno, representar al establecimiento, definir el proyecto educativo institucional y la planificación estratégica, y establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Para cada competencia, se especifican desempeños estándar y destacados, conocimientos básicos requeridos y qué evitar
Este documento presenta una guía sobre la gestión de recursos humanos en un centro educativo. Explica que el personal debe estar implicado en los procesos y objetivos del centro a través de una buena comunicación, formación, reconocimiento de esfuerzos y delegación de tareas. También destaca la importancia de trabajar en equipo y gestionar procesos clave como la organización y planificación docente.
El documento presenta el Plan de Gestión de uso de TIC 2012 de la Institución Educativa Rioloro. Este plan busca implementar las TIC en los procesos educativos a través de estrategias como adecuar la sala de informática, capacitar a docentes y estudiantes, mejorar procesos administrativos usando TIC, y divulgar actividades mediante videos y la página web. El plan contiene un diagnóstico, objetivos, líneas de acción, y estrategias de seguimiento para lograr la apropiada implementación y uso de las T
El documento propone la creación de un programa de formación de Auditores Educativos. Estos profesionales se encargarían de optimizar los sistemas de control de calidad en las escuelas mediante el uso de técnicas docentes, informáticas y estadísticas. El programa formaría profesionales capaces de administrar los datos de las escuelas, sintetizar información y proyectar el futuro de la escuela desde su propio proyecto educativo.
El plan de acción propone 12 actividades para la apropiación profesional de las TIC en el Liceo Caucasia durante 2013, incluyendo capacitar a docentes y directivos en el uso de herramientas web, crear una página web y blogs académicos, implementar una plataforma virtual, conformar un comité para la gestión académica a través de las TIC, y establecer convenios para capacitar a padres y docentes.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Institución Educativa José Acevedo y Gómez. El plan incluye un diagnóstico institucional, objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos, acciones e indicadores. El objetivo general es fortalecer el equipo de gestión de las TIC e implementar el plan para mejorar los procesos académicos y administrativos a través del uso de las herramientas tecnológicas. El plan también busca mejorar la infraestructura tecnol
Este documento presenta el plan de gestión escolar de la Institución Educativa Simón Bolívar para mejorar con el uso de las TIC. El plan identifica debilidades y fortalezas en áreas de gestión, problemas y soluciones, e incluye un plan de acción con proyectos, metas e indicadores para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa hasta 2013 con el uso de las TIC.
El documento presenta el plan de gestión de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para 2012 de la Institución Educativa Santa Isabel en Dosquebradas, Colombia. El plan busca articular el uso de las TIC en los procesos educativos a través de la dotación de equipos, capacitación docente y rediseño de metodologías educativas. Asimismo, se propone gestionar recursos para adquirir equipos, proveer materiales y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
Este documento resume las fortalezas y debilidades del proyecto curricular del Colegio "Cristo Rey" Jesuitas. Identifica problemas como la falta de unidad de criterios en la planificación, recursos insuficientes y la necesidad de mejorar la capacitación docente. También presenta posibles soluciones como mejorar la comunicación, optimizar los recursos y promover valores como la responsabilidad y la solidaridad. El objetivo es fortalecer la calidad educativa a través de una mejor gestión y el uso de las tecnologías.
El documento presenta la guía para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas. Explica que el PEI es un documento estratégico que establece las acciones a mediano y largo plazo de una institución educativa. Además, detalla los pasos del proceso de construcción del PEI, incluyendo la autoevaluación institucional, el establecimiento de la visión y misión deseada, la identificación de problemas y el diseño de planes de mejora.
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, las cuales incluyen establecer lineamientos educativo-formativos, difundir el Proyecto Educativo Institucional, gestionar recursos, supervisar el trabajo académico y administrativo, y asegurar la calidad de las estrategias didácticas. También se enumeran los conocimientos básicos necesarios y los requisitos para
GUÍA PARA FORMULAR E IMPLEMENTAR EL PEI: PLANTILLASRosa María Díaz
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa para el año 2017. Se divide en cinco secciones: identificación de la institución, análisis situacional, propuesta de gestión escolar centrada en los aprendizajes, acciones para la implementación del PEI y anexos. Incluye análisis de resultados de aprendizaje, funcionamiento de la IE, vinculación con el entorno y diagnóstico situacional. También presenta la comisión encargada de formular el PEI y el cronogra
Copia de perfil psicologo (competencias fundacion chile)Jael Noriel
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de psicólogo escolar. Define las competencias funcionales y conductuales clave para este rol, como planificar actividades, administrar recursos, apoyar a profesores y atender estudiantes con dificultades. También describe cada competencia, los conocimientos y habilidades requeridos, así como ejemplos de buen y mal desempeño. El objetivo es guiar el desarrollo de competencias acordes a los requerimientos del puesto de psicólogo en una institución educativa.
El informe de Brunner de 1994 identificó varios problemas en el sistema educativo chileno, incluyendo la ausencia del rol del Estado, el incumplimiento de la política educacional, currículos deficientes, infraestructura inadecuada y bajos rendimientos. El informe recomendó fortalecer el rol del Estado, cumplir con la política educacional, mejorar los currículos, invertir en infraestructura, y aplicar programas para mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo.
Este documento presenta un diagnóstico institucional de una escuela en Colombia. Identifica áreas de gestión como directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad. Para cada área, describe dificultades, oportunidades y fortalezas. Luego, ofrece recomendaciones y expectativas, así como propósitos y metas específicos. Finalmente, presenta la misión y visión de la institución para el año 2015.
El documento describe la gestión y organización de una escuela en Venezuela. Presenta la visión, misión y objetivos de la institución, así como los proyectos que se desarrollan como parte del nuevo diseño curricular. También analiza el liderazgo en la escuela, contrastando la realidad encontrada con la teoría sobre los procesos administrativos ideales. Se identifican desafíos como falta de participación, comunicación deficiente, y escasa motivación y autonomía del personal.
El documento presenta las funciones básicas de un docente, las cuales incluyen ser investigador, orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, gestor, y promotor social. Como investigador, participa en proyectos de desarrollo comunitario y colabora en la formulación de políticas educativas. Como orientador, organiza y supervisa el trabajo de los estudiantes dentro y fuera del aula. Como gestor, colabora en la marcha general de la institución. Y como promotor social, estimula la valoración de la identidad nacional y
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa San Pedro de Urabá. Incluye la identificación del equipo de gestión, un diagnóstico institucional DOFA, y la misión, visión, propósitos y metas. También propone un direccionamiento estratégico, plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación, y recursos para apoyar la gestión educativa. El objetivo es fortalecer el proceso educativo a través de las TIC como herramienta ped
Este documento analiza la estructura organizacional de la Institución Educativa María Mancilla Sánchez en Puerto Colombia. Propone aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) para mejorar aspectos como la difusión de la misión y visión, la comunicación entre sedes, y el seguimiento de los estudiantes después de graduarse. El resumen concluye que las TIC's pueden usarse para dar a conocer los logros de la institución y hacer que los estudiantes sean más competitivos.
La escuela realizó una autoevaluación de su gestión escolar en cuatro dimensiones: pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social. Identificó debilidades como interrupciones al tiempo de enseñanza y falta de dominio de planes de estudio entre docentes. También estableció su misión, visión, valores y compromisos, así como objetivos y estrategias por dimensión para el ciclo escolar 2010-2011, incluyendo metas e indicadores de seguimiento.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Las Palmitas. Se conformó un equipo líder para gestionar el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Se definieron la visión, misión y objetivos relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presentan los lineamientos estratégicos y planes de acción para implementar el uso de las TIC en la gestión administrativa, académica y desemp
El documento presenta el Plan de Gestión de uso de TIC 2012 de la Institución Educativa Rioloro. Este plan busca implementar las TIC en los procesos educativos a través de estrategias como adecuar la sala de informática, capacitar a docentes y estudiantes, mejorar procesos administrativos usando TIC, y divulgar actividades mediante videos y la página web. El plan contiene un diagnóstico, objetivos, líneas de acción, y estrategias de seguimiento para lograr la apropiada implementación y uso de las T
El documento propone la creación de un programa de formación de Auditores Educativos. Estos profesionales se encargarían de optimizar los sistemas de control de calidad en las escuelas mediante el uso de técnicas docentes, informáticas y estadísticas. El programa formaría profesionales capaces de administrar los datos de las escuelas, sintetizar información y proyectar el futuro de la escuela desde su propio proyecto educativo.
El plan de acción propone 12 actividades para la apropiación profesional de las TIC en el Liceo Caucasia durante 2013, incluyendo capacitar a docentes y directivos en el uso de herramientas web, crear una página web y blogs académicos, implementar una plataforma virtual, conformar un comité para la gestión académica a través de las TIC, y establecer convenios para capacitar a padres y docentes.
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la Institución Educativa José Acevedo y Gómez. El plan incluye un diagnóstico institucional, objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos, acciones e indicadores. El objetivo general es fortalecer el equipo de gestión de las TIC e implementar el plan para mejorar los procesos académicos y administrativos a través del uso de las herramientas tecnológicas. El plan también busca mejorar la infraestructura tecnol
Este documento presenta el plan de gestión escolar de la Institución Educativa Simón Bolívar para mejorar con el uso de las TIC. El plan identifica debilidades y fortalezas en áreas de gestión, problemas y soluciones, e incluye un plan de acción con proyectos, metas e indicadores para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad educativa hasta 2013 con el uso de las TIC.
El documento presenta el plan de gestión de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para 2012 de la Institución Educativa Santa Isabel en Dosquebradas, Colombia. El plan busca articular el uso de las TIC en los procesos educativos a través de la dotación de equipos, capacitación docente y rediseño de metodologías educativas. Asimismo, se propone gestionar recursos para adquirir equipos, proveer materiales y capacitar a la comunidad educativa en el uso de las TIC.
Este documento resume las fortalezas y debilidades del proyecto curricular del Colegio "Cristo Rey" Jesuitas. Identifica problemas como la falta de unidad de criterios en la planificación, recursos insuficientes y la necesidad de mejorar la capacitación docente. También presenta posibles soluciones como mejorar la comunicación, optimizar los recursos y promover valores como la responsabilidad y la solidaridad. El objetivo es fortalecer la calidad educativa a través de una mejor gestión y el uso de las tecnologías.
El documento presenta la guía para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas. Explica que el PEI es un documento estratégico que establece las acciones a mediano y largo plazo de una institución educativa. Además, detalla los pasos del proceso de construcción del PEI, incluyendo la autoevaluación institucional, el establecimiento de la visión y misión deseada, la identificación de problemas y el diseño de planes de mejora.
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica. Describe las competencias funcionales y conductuales requeridas para el puesto, las cuales incluyen establecer lineamientos educativo-formativos, difundir el Proyecto Educativo Institucional, gestionar recursos, supervisar el trabajo académico y administrativo, y asegurar la calidad de las estrategias didácticas. También se enumeran los conocimientos básicos necesarios y los requisitos para
GUÍA PARA FORMULAR E IMPLEMENTAR EL PEI: PLANTILLASRosa María Díaz
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa para el año 2017. Se divide en cinco secciones: identificación de la institución, análisis situacional, propuesta de gestión escolar centrada en los aprendizajes, acciones para la implementación del PEI y anexos. Incluye análisis de resultados de aprendizaje, funcionamiento de la IE, vinculación con el entorno y diagnóstico situacional. También presenta la comisión encargada de formular el PEI y el cronogra
Copia de perfil psicologo (competencias fundacion chile)Jael Noriel
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de psicólogo escolar. Define las competencias funcionales y conductuales clave para este rol, como planificar actividades, administrar recursos, apoyar a profesores y atender estudiantes con dificultades. También describe cada competencia, los conocimientos y habilidades requeridos, así como ejemplos de buen y mal desempeño. El objetivo es guiar el desarrollo de competencias acordes a los requerimientos del puesto de psicólogo en una institución educativa.
El informe de Brunner de 1994 identificó varios problemas en el sistema educativo chileno, incluyendo la ausencia del rol del Estado, el incumplimiento de la política educacional, currículos deficientes, infraestructura inadecuada y bajos rendimientos. El informe recomendó fortalecer el rol del Estado, cumplir con la política educacional, mejorar los currículos, invertir en infraestructura, y aplicar programas para mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo.
Este documento presenta un diagnóstico institucional de una escuela en Colombia. Identifica áreas de gestión como directiva, académica, administrativa-financiera y de la comunidad. Para cada área, describe dificultades, oportunidades y fortalezas. Luego, ofrece recomendaciones y expectativas, así como propósitos y metas específicos. Finalmente, presenta la misión y visión de la institución para el año 2015.
El documento describe la gestión y organización de una escuela en Venezuela. Presenta la visión, misión y objetivos de la institución, así como los proyectos que se desarrollan como parte del nuevo diseño curricular. También analiza el liderazgo en la escuela, contrastando la realidad encontrada con la teoría sobre los procesos administrativos ideales. Se identifican desafíos como falta de participación, comunicación deficiente, y escasa motivación y autonomía del personal.
El documento presenta las funciones básicas de un docente, las cuales incluyen ser investigador, orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje, gestor, y promotor social. Como investigador, participa en proyectos de desarrollo comunitario y colabora en la formulación de políticas educativas. Como orientador, organiza y supervisa el trabajo de los estudiantes dentro y fuera del aula. Como gestor, colabora en la marcha general de la institución. Y como promotor social, estimula la valoración de la identidad nacional y
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC de la Institución Educativa San Pedro de Urabá. Incluye la identificación del equipo de gestión, un diagnóstico institucional DOFA, y la misión, visión, propósitos y metas. También propone un direccionamiento estratégico, plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación, y recursos para apoyar la gestión educativa. El objetivo es fortalecer el proceso educativo a través de las TIC como herramienta ped
Este documento analiza la estructura organizacional de la Institución Educativa María Mancilla Sánchez en Puerto Colombia. Propone aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) para mejorar aspectos como la difusión de la misión y visión, la comunicación entre sedes, y el seguimiento de los estudiantes después de graduarse. El resumen concluye que las TIC's pueden usarse para dar a conocer los logros de la institución y hacer que los estudiantes sean más competitivos.
La escuela realizó una autoevaluación de su gestión escolar en cuatro dimensiones: pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social. Identificó debilidades como interrupciones al tiempo de enseñanza y falta de dominio de planes de estudio entre docentes. También estableció su misión, visión, valores y compromisos, así como objetivos y estrategias por dimensión para el ciclo escolar 2010-2011, incluyendo metas e indicadores de seguimiento.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Las Palmitas. Se conformó un equipo líder para gestionar el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Se definieron la visión, misión y objetivos relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presentan los lineamientos estratégicos y planes de acción para implementar el uso de las TIC en la gestión administrativa, académica y desemp
Este documento presenta un análisis de la calidad de la Institución Educativa "San Roque" en Huancavelica según tres factores principales: 1) Dirección institucional, 2) Soporte al desempeño docente, y 3) Trabajo conjunto con las familias y la comunidad. Para cada factor, identifica indicadores clave, actores, aspectos a considerar, y observaciones actuales en la institución con planes de mejora.
Plan de gestión uso tics escuela santa margaritaCARLOS ARANGO
El documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Barrio Santa Margarita Sección Escuela Santa Margarita. El plan busca estandarizar y mejorar los procesos de la institución mediante el uso de TIC, articulándolas al proyecto educativo institucional. Se realiza un diagnóstico de la situación actual del uso de TIC e incluye la visión, misión, objetivos y metas relacionadas con las TIC. Finalmente, se presenta el plan de acción e implementación de las TIC y la e
Plan de gestion de uso de tics institucionlasfloresEfrain Abello
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Distrital Las Flores. Describe la visión, misión y principios de la institución, e identifica su equipo de gestión. Luego, realiza un diagnóstico sobre el uso actual de TIC e incluye el plan de acción con 3 objetivos: 1) organizar un equipo de gestión y plan de TIC, 2) destinar recursos para dotación tecnológica, y 3) introducir las TIC como herramienta pedagógica. Finalmente, det
Plan de gestión de uso de tics institución Efrain Abello
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa Distrital Las Flores. Describe la visión, misión y principios de la institución, e identifica su equipo de gestión. Luego, realiza un diagnóstico sobre el uso actual de TIC e identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Finalmente, propone objetivos, líneas estratégicas, programas y proyectos para mejorar la gestión, dotación y uso pedagógico de las TIC en la institución.
Institución educativa monseñor victor wiedemann (1)lidamorales
Este documento presenta la información de 4 miembros del equipo de gestión de una institución educativa y analiza las áreas de gestión, oportunidades, fortalezas, amenazas y dificultades en relación al uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Además, propone objetivos y acciones concretas para mejorar el uso de las TIC en la institución educativa durante los próximos años.
El documento presenta una matriz FODA sobre el plan de mejoramiento de una institución educativa. La matriz analiza factores como la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. Identifica fortalezas como la participación estudiantil en el gobierno escolar, pero también debilidades como la falta de seguimiento a los resultados académicos de los estudiantes. Además, presenta oportunidades como establecer una misión y visión contextualizada, pero también amenazas como la descontextualización de los estándares curriculares dados por el Minister
La planeación educativa se define como un proceso continuo y sistemático que aplica métodos de investigación, principios educativos y participación pública para garantizar una educación adecuada. Implica analizar la situación actual, prever necesidades y obtener una visión integral de los problemas y soluciones en el contexto educativo. Los proyectos educativos buscan promover cambios pedagógicos a través de la planificación y participación democrática de la comunidad educativa.
El documento presenta la misión, visión y diagnóstico de la Institución Educativa Las Flores Agustín Codazzi en Cesar. Su misión es formar personas íntegras y competentes a través de la modalidad técnica en gestión contable articulada con el SENA. Su visión es ser un factor importante en el desarrollo cultural aprovechando la ciencia y tecnología para mejorar la formación. El diagnóstico identifica oportunidades de usar las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar el rendimiento, pero también dific
1) La administración educativa implica dirigir los recursos y el funcionamiento de una escuela para lograr sus objetivos educativos de manera eficaz.
2) Involucra procesos de planificación, organización, coordinación de personal y recursos, y control de actividades.
3) Tiene como fin ofrecer un servicio educativo de calidad que atienda las necesidades de los estudiantes y la comunidad.
1) La administración educativa implica dirigir los recursos y el funcionamiento de una escuela para lograr sus objetivos educativos de manera eficaz y eficiente.
2) Involucra procesos de planificación, organización, coordinación de personal y recursos, y control de acciones.
3) Tiene como fin ofrecer un servicio educativo de calidad que atienda las necesidades de los estudiantes y la comunidad.
La Institución Educativa San Adolfo busca formar técnicos agropecuarios líderes con capacidad empresarial que utilicen tecnología. Su misión es ser una de las mejores instituciones agropecuarias en el uso de las TIC para 2020. Su plan de acción implementará estrategias pedagógicas y mejorará la infraestructura tecnológica para brindar educación de calidad mediante el liderazgo en el uso educativo de las TIC.
1. Plan de Gestión de Uso de
Medios y TIC
Institución: I.E. BUENOS AIRES Código Dane:
125754002554
2. Equipo de Gestión Institucional
Nombre Cedula/i Correo personal Celular Institución/ Cargo Código
completo dentific Sede DANE de la
ación institución
o sede
Rosa Andrea 52491378 andreap443@gmail.co 3112407344 Buenos Aires Coordinador 125754002554
Pinzón Acosta m
Silvio Guevara 80363459 chafedi@gmail.com 3103424920 Buenos Aires Coordinador 125754002554
Pinzón Acosta
Olga Marixza 52071042 kmarolo05@yahoo.es 3105799462 Oasis Coordinador 125754004115
López Rojas
Pio Ituriel 10229738 pioaponte@gmail.com 3044207777 Buenos Aires Coordinador 125754002554
Aponte Pérez
Sandra Patricia 52155467 sa-pa-ca@gmail.com 3002225280 Oasis Coordinador 125754004115
Castillo
Graciela Arias de iebuenosaires@gmail.c 5791480 Buenos Aires Rectora 125754004115
Cañón om
Ingrid Andrea 52888293 Ing_and_mor@hotmail 3016777450 Robles Líder Formador 125754004115
Mora Pineda .com
Julián Rodríguez 79854623 3136879564 Robles Padre de Familia
Maryuri Marín Maryu.marin@hotmail. Robles Alumna
com
3. Diagnóstico Institucional Recome
ÁREAS DE GESTIÓN Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Gestión Directiva Poca divulgación y *Talleres de inducción a No hay participación del No hay participación del
socialización de los estudiantes nuevos sector productivo en la sector productivo en la
acuerdos hechos en las * Entrega de Acuerdo de vida Institucional vida Institucional
diferentes reuniones. Convivencia y
socialización del SIEE
Gestión Académica Escasa participación de la Pauta institucional que Diarios de campo, Deserción Escolar.
comunidad educativa en responde a la estrategias registradas
la implementación de los intencionalidad de las en las rutas de trabajo,
proyectos transversales tareas y trabajos y planillas auxiliares
de la institución. hacerle seguimiento a la
misma. Vincular a los
padres en el desarrollo
de las tareas.
Gestión Administrativo No se realiza La institución tiene un En la adquisición de los Se hace uso de los
- Financiera Socialización de proceso establecido para recursos para el poquitos recursos que se
experiencias garantizar la adquisición aprendizaje (libros, tienen para las diferentes
pedagógicas ni de y distribución oportuna computadores, material sedes.
investigación en el aula de los suministros didáctico…) se tienen en
necesarios en la cuenta las necesidades
propuesta pedagógica de los docentes y
(papel, marcadores ….). estudiantes.
Gestión de la La institución no cuenta existen acuerdos de aula, Las alianzas con las Porcentaje de padres de
Comunidad con mecanismos que le manejo del manual de entidades como Vision familia que participan en
permitan conocer las convivencia, las Mundial, Uais presentan las actividades
necesidades y propuestas del proyectos de ayuda para programadas
expectativas de los personero fueron los procesos,
estudiantes y divulga acordes con sus pedagogicos, pero no
esta información en su funciones hay seguimiento,
comunidad retroalimentacion ni
resultados del proyecto.
4. Misión, Visión, Propósitos y
Metas
PROPÓSITOS METAS
ÁREAS DE GESTIÓN
Gestión Directiva Fortalecer las competencias en las diferentes Mejorar y brindar nuevos medios de
áreas capacitación , orientación y evaluación
mediante alianzas para alcanzar óptimos
resultados en la pruebas externas
Gestión Académica Adquirir recursos que favorezcan el desarrollo de Durante cada año se realizará el plan de
procesos de enseñanza y aprendizaje, de los mantenimiento a los recursos adquiridos
estudiantes de la institución.
Gestión Administrativo - Financiera Diseñar un programa de mantenimiento A abril de cada año la institución a estructurado
preventivo a la planta física de las diferentes su programa anual de mantenimiento de la
sedes planta física
Gestión de la Comunidad Diseñar estrategias que nos permitan conocer la Al finalizar noviembre del 2013 el 95% de los
población con la cual nos encontramos , en sus estudiantes de todas las sedes y jornadas que
diferentes dimensiones. estén vinculados a estos programas superen sus
dificultades cognitivas y cognoscitivas
Visión: Para el 2015 nos vemos como una comunidad educativa comprometida con el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional; docentes con calidad
humana y profesional; estudiantes, que a través de un aprendizaje significativo, desarrollen capacidades y valores que les permitan mejorar sus
condiciones, satisfacer sus necesidades básicas e incorporar los avances de la ciencia y la tecnología en el desarrollo social y cultural.
Misión: La Institución Educativa Buenos Aires, centra su interés en la formación integral de niños, niñas, jóvenes y adultos, en su desarrollo personal y
social, en el acceso al conocimiento, que les permita mejorar sus condiciones de vida y las de su entorno a partir de una educación rescatando los valores,
la comunicación, el trabajo en equipo y una actitud positiva. Refiere al Proyecto de Vida
5. Direccionamiento
Estratégico
Objetivos Política Líneas Programas Acciones ¿Con
Institucional Estratégicas Inmediatas quién se
hace?
Implementar el uso La comunicación Realizar la Capacitación de Capacitaciones Directivos y
de las TIC´S como entre docentes y capacitación a los creación de Foros, permanentes, Docentes.
estrategia de directivos, se directivos y docentes Blog, Chat, MSN. aplicación continua de
comunicación con realiza a través del para generar líneas las practicas.
la comunidad correo electrónico. de comunicación
educativa. virtual.
Hacer uso de las Digitalizar los Realizar la Llevar un proceso Las practicas de las Docentes y
TIC´S, en el proceso procesos de cada sistematización de de cada proyecto, capacitaciones estarán líder
de cada uno de los proyecto, que se cada reunión de Área un blog para cada directamente formador
proyectos de la realiza en la para el trabajo de los uno, y sus relacionadas con los
Institución Institución. proyectos respectivos procesos de los
avances. proyectos.
Obtener un Digitalizar la notas Realizar la Al aplicativo Obtención del Directivos,
aplicativo en el que de los estudiantes, sistematización de las ingresaran los aplicativo, Docentes.
se tenga acceso trabajarlas desde notas docentes y capacitaciones de
desde Internet, internet directivos con una manejo.
para el manejo de contraseña
Notas de docentes
y Directivos
6. Plan de Acción
Actividades /
Subactividades
Indicador Responsables Tiempo Observaciones
Implementar la # de Coordinadores y 1 mes La comunicación será
comunicación virtual en Comunicaciones Equipo Líder permanente por esta vía.
la Institución. contestadas por los
docentes.
Incentivar y capacitar a # de Docentes Coordinadores y 1 mes Las capacitaciones son
los docentes, en el uso capacitados. Equipo Líder permanentes solo el 1 mes.
directivo y en el aula de
las TI´C.
Obtener un aplicativo # periodos usando Directores y docentes 10 meses En espera del aplicativo para
de manejo de notas el aplicativo. le inicia de la actividad.
desde internet.
7. Estrategias de Seguimiento, Evaluación y
Divulgación del PLAN DE GESTIÓN
Se deben realizar las reuniones para la socialización, del plan de gestión
En cada reunión trabajar los objetivos propuestos.
Definir los procesos necesarios para cumplir los objetivos.
Publicar el plan de gestión en el Blog.
Incentivar a los docentes a ingresar y participar en el Blog.
Obtención del aplicativo para el ingreso de notas.
Uso del aplicativo del ingreso de notas.
12. Ejemplos de Planes de Gestión
Unos buenos ejemplos de Plan de gestión los pueden encontrar
aquí:
http://informaticaeducativaenlau.blogspot.com/2012/10/ejemplos-
de-plan-de-gestion-de-tics.html
http://www.slideshare.net/normalsanpedro/plan-de-gestin-tics
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article
s201836_plangestion.pdf
Blog destacado
http://www.imeisel.blogspot.com/