Este documento presenta el plan de gestión institucional para la implementación de las TIC de la Institución Educativa Distrital Carlos Meisel. El plan busca mejorar la calidad educativa mediante el uso de las TIC en los procesos académicos y administrativos. Se realizó un diagnóstico para identificar áreas de oportunidad y se definieron componentes estratégicos, objetivos y un plan de acción de 3 años para lograr que los estudiantes mejoren su rendimiento académico en diferentes áreas con el apoyo de las T

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CARLOS MEISEL PLAN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC BARRANQUILLA 2.010

2. CONTENIDOS 1- Presentación 2- Proceso de construcción 3- Ambitos de intervención 4- Intencionalidad del Plan 5- Componentes estratégicos del plan 6- Procesos Organizativos y Académicos 7- Diagnóstico Institucional 8- Matriz Visión, Propósitos y Metas 9- Direccionamiento estratégico 10- Plan de acción 11- Seguimiento y monitoreo al Plan

3. PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN EL PROCESO DE CONSTRUCCION DEL PLAN FORMULAR ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCION DE UN PLAN DE GESTION ELEVAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION

4. Apropiación profesional de TIC: TemáTICas para Directivos Docentes Institución educativa:_Institución Educativa Distrital Carlos Meisel Fecha:_Abril 7 de 2010

5. PLAN UN PROCESO CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA, PERMANENTE Y A LARGO PLAZO GENERAR UNA NUEVA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA . ESPACIO DE DISCUSIÓN, REVISIÓN DE LOS PROBLEMAS PEDAGÓGICOS INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y DE ACCIÓN PRINCIPIOS QUE RIGEN EL ACCIONAR DEL EQUIPO DE GESTION PARTICIPATIVO- TRANSFORMADOR- PROSPECTIVO- CONTEXTUALIZADO- DINÁMICO ––POSIBLE- SISTÉMICO- INTERDISCIPLINAR.

6. PROCESOS O ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN

7. INTENCIONALIDAD DEL PLAN HORIZONTE INSTITUCIONAL La IED Carlos Meisel tiene como horizonte institucional alcanzar el mejoramiento de la calidad educativa, mediante una programación curricular pertinente con la innovación pedagógica del uso de las TIC, a través del desarrollo de programas con profundización en humanidades y de formación en valores, en niveles de educación primaria, básica y media, como un medio eficaz para la realización de nuestros estudiantes, con miras a hacerlos competentes dentro de una sociedad participativa, justa, pluralista, solidaria y autogestionaria orientando el desarrollo Institucional para que se convierta en una organización comprometida en la solución de necesidades de la comunidad.

8. VISIÓN Ser líderes en la prestación del servicio educativo integral en la modalidad académica con profundización en humanidades. Constituirnos en una alternativa educativa para el suroccidente de la ciudad, ofreciendo servicios educativos integrales en niños y jóvenes orientados hacia el liderazgo con formación ética, en valores y aplicación de nuevas tecnologías en la educación, mediante espacios de formación pedagógica, posicionada para contribuir a mejorar la calidad de vida de nuestro entorno comunitario.

9. MISIÓN Somos una Institución oficial de carácter mixto. Ofrecemos educación Pre-escolar, Básica Primaria Secundaria y Media en las jornadas Diurna y nocturna. Formamos jóvenes responsables, críticos, éticos, participativos, productivos y competentes en el uso de las tecnologías de la información, en la transformación y conservación de su entorno, en la valoración de su identidad étnica, como soporte fundamental para alcanzar niveles de calidad y reconocimiento educativo.

10. COMPONENTE ESTRATEGICO DEL PLAN OBJETIVO GENERAL. . A partir de la formalización del plan de acción y en un término de 36 meses (2013), la institución habrá mejorados en los procesos administrativos y los estudiantes habrán mejorado en un 70% su rendimiento académico en las áreas de Humanidades, lenguaje y matemáticas fundamentalmente, con el uso de las nuevas tecnologías.

11. OBJETIVOS ESPECIFICOS Generar en la institución una verdadera movilización hacia la implementación de las TIC Crear y fortalecer estructuras de participación en todos los estamentos institucionales que promuevan niveles de responsabilidad y de compromiso hacia la implementación del Plan de Gestión. Generar procesos educativos centrados en el desarrollo e implementación de las TIC en todas sus dimensiones, cognitiva, afectiva y expresiva, que promueva la calidad de los resultados del rendimiento académico de los estudiantes y que aporte significativamente en su desenvolvimiento familiar y social.

12. PROCESOS ORGANIZATIVOS

13. CAUSAS -Ausencia de políticas e instancias que generen coordinación y articulación para sistematizar el proceso de matrícula. -Predominio de registros contables manuales -Software tienen una visión fragmentada del informe evaluativo -Desarticulación en las prácticas de aula -La institución no recibe dinero procedente de estudiantes por políticas de gratuidad. -Deficiencias y bajas posibilidades de competir, la logística es precaria.

14. PROCESOS EDUCATIVOS

15. CAUSAS -Dispersión de métodos y estrategias de aprendizaje -Métodos inadecuados. -Estrategias pedagógicas que no llenan las expectativas de los estudiantes. -Ausencia de innovaciones educativas -Insuficiente dotación de equipos y materiales. -Ambientes que producen cansancio y desmotivación -Poco apoyo del grupo familiar a los estudiantes .

16. ELEMENTOS TEORICOS ESTRUCTURA CURRICULAR PLAN DE CLASE HERRAMIENTAS TIC TRES DIMESIONES DISEÑO DIDACTICO TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -AUTONOMO -COLABORATIVO COMPETENCIAS QUERER -SABER -SABER HACER -SER

18. AUMENTO DE LA MOTIVACION EN LOS ESTUDIANTES

19. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD