PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
El resumen del documento es el siguiente:
El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este manual presenta orientaciones para la gestión escolar en instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, retención de estudiantes, uso del tiempo escolar, clima escolar y cumplimiento del plan anual. Además, explica procesos como la semana de planificación, jornadas de reflexión y días del logro para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiant
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, que deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo para asegurar que los estudiantes aprendan. También explica procesos como la Semana de Planificación, que el director y equipo directivo utilizan para implementar, monitorear y actualizar los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo general es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la retención estudiantil. También explica procesos de gestión como la semana de planificación y jornadas de reflexión para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es asegurar condiciones que permitan a los estudiantes lograr aprendizajes a través de la implementación del Plan An
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la implementación del Plan Anual de Trabajo. También explica procesos como la Semana de Planificación, en la que el director y equipo directivo lideran el trabajo colectivo de planificación, implementación y monitoreo basado en los compromisos establecidos en el PAT.
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
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El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este manual presenta orientaciones para la gestión escolar en instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, retención de estudiantes, uso del tiempo escolar, clima escolar y cumplimiento del plan anual. Además, explica procesos como la semana de planificación, jornadas de reflexión y días del logro para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiant
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, que deben incluirse en el Plan Anual de Trabajo para asegurar que los estudiantes aprendan. También explica procesos como la Semana de Planificación, que el director y equipo directivo utilizan para implementar, monitorear y actualizar los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo general es mejorar la calidad educativa y los resultados de aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la retención estudiantil. También explica procesos de gestión como la semana de planificación y jornadas de reflexión para implementar y monitorear los compromisos a lo largo del año escolar. El objetivo es asegurar condiciones que permitan a los estudiantes lograr aprendizajes a través de la implementación del Plan An
Este documento presenta información sobre la gestión escolar en instituciones educativas. Describe ocho compromisos de gestión clave y sus indicadores, como el progreso en los aprendizajes de los estudiantes y la implementación del Plan Anual de Trabajo. También explica procesos como la Semana de Planificación, en la que el director y equipo directivo lideran el trabajo colectivo de planificación, implementación y monitoreo basado en los compromisos establecidos en el PAT.
Este documento presenta orientaciones sobre la gestión escolar en las instituciones educativas. Describe 8 compromisos clave de gestión escolar relacionados con los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento del calendario escolar, el uso pedagógico del tiempo, las herramientas, materiales y la gestión del clima escolar. Además, explica tres actividades clave para la planificación y evaluación de la gestión: la semana de planificación, la jornada de reflexión y el día del logro. El objetivo es a
El plan del comité de gestión pedagógica de la I.E. 20182 Abraham Valdelomar para 2023 se centra en tres objetivos principales: 1) mejorar las prácticas pedagógicas a través del trabajo colegiado y el acompañamiento docente, 2) atender a estudiantes en riesgo de deserción escolar y 3) implementar estrategias para difundir los enfoques del Currículo Nacional de Educación Básica. El plan describe 17 actividades clave que el comité llevará a cabo durante el año para alcan
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
Este documento proporciona lineamientos para fortalecer el monitoreo a los coordinadores pedagógicos y de tutoría en su rol de acompañantes internos en las instituciones educativas JEC de Lima Metropolitana. Se detallan las fases y responsabilidades del acompañamiento interno realizado por directivos, coordinadores y especialistas, así como los instrumentos y plataformas de reporte. El objetivo final es garantizar la mejora de la práctica pedagógica a través de un adecuado monitoreo.
Esta norma regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los instrumentos de gestión como el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo. Describe los contenidos mínimos de cada instrumento y establece que los directivos son responsables de elaborar, implementar, evaluar y articular estos instrumentos para lograr los objetivos educativos a través del liderazgo pedagógico.
Este documento presenta orientaciones sobre la implementación del refuerzo escolar en la UGEL 04. Incluye lineamientos sobre la distribución de horas, etapas del proceso como la evaluación diagnóstica y planificación, y ofrece recomendaciones pedagógicas como la atención diferenciada y el uso de kits de evaluación como recursos. El objetivo es fortalecer las capacidades de directores y docentes para aplicar de manera efectiva la estrategia de refuerzo escolar.
El documento presenta el plan de actuación del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa de un instituto para el curso 2013-2014. El departamento se encargará de la formación del profesorado, la evaluación del centro, y la promoción de la innovación educativa. Sus objetivos principales incluyen apoyar los planes de formación existentes, elaborar un plan de formación para el profesorado, investigar sobre buenas prácticas docentes, y fomentar la innovación a través de un blog y la difusión de proyectos del
Este documento presenta el plan operativo anual del Consejo Académico de una Institución Educativa. El plan tiene como objetivo mejorar los procesos pedagógicos de la escuela a través de actividades como la elaboración de instrumentos de gestión, seguimiento curricular, capacitación docente, ejecución de proyectos e innovación pedagógica. El plan describe la visión, misión y objetivos de la escuela, así como las estrategias, recursos y cronograma de actividades a implementarse durante el año para lograr sus metas ac
Este documento proporciona orientaciones sobre el acompañamiento pedagógico al docente en la integración de las TIC. Explica que el acompañamiento implica observaciones de clase, identificación de aspectos a mejorar, elaboración de planes de acompañamiento y reuniones de reflexión. También describe las herramientas que se utilizan para el monitoreo de la práctica docente, como fichas de observación que evalúan el uso del tiempo, herramientas pedagógicas y materiales educativos.
Este documento establece orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas durante el año escolar 2016 en las diferentes instancias del sistema educativo peruano. Define los roles de cada nivel de gobierno en la gestión educativa, las políticas priorizadas por el MINEDU, los momentos del año escolar y los compromisos de gestión escolar que deben cumplir las instituciones educativas. También presenta lineamientos sobre la implementación de los compromisos de gestión escolar y el plan
Este documento presenta ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se centran en el progreso de los aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo, uso de las rutas de aprendizaje, materiales educativos, clima escolar, y elaboración participativa del plan anual de trabajo. El documento explica cada compromiso e incluye indicadores y expectativas, además de proveer una guía sobre cómo implementarlos a través
Este documento presenta ocho compromisos de gestión escolar que las instituciones educativas deben implementar para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se centran en el progreso de los aprendizajes, retención de estudiantes, uso efectivo del tiempo, uso de las rutas de aprendizaje, materiales educativos, clima escolar, y elaboración participativa del plan anual de trabajo. El documento explica cada compromiso e incluye indicadores y expectativas, además de proporcionar una guía sobre cómo implementarlos a
Este documento presenta el Plan Anual de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa Secundaria “Simón Bolívar - Chatuma” para el año 2015. El plan tiene como objetivo fortalecer las capacidades docentes a través de procesos de diálogo y reflexión sobre su práctica pedagógica para mejorar los aprendizajes estudiantiles. El plan describe las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes en aspectos como la planificación curricular, uso de recursos educativos y evaluación de
Este documento presenta el plan de formación del profesorado de un colegio. Explica que el plan se basará en las necesidades identificadas en la memoria del curso anterior y que cumplirá con la legislación educativa. También justifica la importancia de la formación continua del profesorado para lograr los objetivos del centro y mantenerse actualizados. Finalmente, detalla los aspectos que abordará el plan como la identificación de necesidades, priorización de acciones formativas, y la planificación y evaluación del plan.
Este documento presenta un plan para fortalecer las prácticas pedagógicas de docentes a través del acompañamiento y seguimiento a comunidades profesionales de aprendizaje en instituciones educativas. El plan describe las actividades a realizarse en cada fase del ciclo de formación interna, incluyendo visitas a las escuelas, sesiones de asesoría y reuniones de trabajo. También incluye un cronograma y estrategias de evaluación para medir el progreso del plan y el logro de sus objetivos.
Este documento presenta orientaciones para la implementación de un Programa de Práctica en instituciones de formación docente. Describe los roles de los principales actores responsables del área de Práctica, como el Jefe del área, los docentes asesores y el Director General. Además, brinda pautas sobre las condiciones necesarias para contextualizar con éxito el Programa, como el espacio, tiempo y financiamiento. Finalmente, incluye anexos con instrumentos y lecturas complementarias para fortalecer el proceso.
Este documento describe las funciones de los diferentes actores en una institución educativa con jornada escolar completa en Perú. Define las funciones del director, subdirector, coordinadores pedagógicos, coordinador de tutoría, profesores, y apoyo educativo. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y los aprendizajes de los estudiantes a través de una gestión efectiva y el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
Este documento presenta un curso de evaluación del desempeño para supervisores escolares. El curso consta de 40 horas divididas en sesiones presenciales y en línea, y cubre temas como el marco legal de la evaluación del desempeño, la elaboración de un plan de trabajo y recopilación de evidencias, y el análisis y reflexión sobre la gestión directiva. El objetivo es proporcionar herramientas a los supervisores para que desarrollen con éxito las etapas de su propia evaluación de desempeño.
El documento presenta el plan de mejora de un centro educativo para el curso 2013-2014. Incluye objetivos relacionados con mejorar el rendimiento académico del alumnado, reducir las diferencias en los resultados, atender a alumnos con altas capacidades y necesidades específicas, y fomentar la formación del profesorado. También contiene anexos con el calendario escolar, planes de diferentes áreas y actualizaciones al plan de centro.
Este documento describe las funciones de los supervisores educativos y las fases del proceso de transformación curricular emprendido por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica entre 2018 y 2020. El proceso tuvo cuatro fases que incluyeron capacitación a docentes, directores y supervisores, desarrollo de materiales y planeamientos curriculares, y acompañamiento en la implementación de la nueva estrategia curricular. El objetivo final era mejorar la calidad de la educación a través de un cambio en el enfoque curricular centrado en el
consejo técnico escolar 4 y 5 es un trabajo realizado con base en las orienta...LiminsenFonsy
El documento presenta el calendario escolar propuesto para el ciclo 2023-2024 en una escuela secundaria. Incluye fechas para consejos técnicos escolares y talleres de formación docente, días de descanso y conmemorativos, así como periodos de vacaciones. El objetivo es revisar y organizar las actividades de inicio de ciclo a través de la discusión y aprobación de este calendario.
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Este documento describe las funciones de los supervisores educativos y las fases del proceso de transformación curricular emprendido por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica entre 2018 y 2020. El proceso tuvo cuatro fases que incluyeron capacitación a docentes, directores y supervisores, desarrollo de materiales y planeamientos curriculares, y acompañamiento en la implementación de la nueva estrategia curricular. El objetivo final era mejorar la calidad de la educación a través de un cambio en el enfoque curricular centrado en el
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2. GESTIÓN PEDAGÓGICA
I. DATOS DE LA IE:
DRE UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Dirección de la I.E
CODIGO MODULAR código del local
DIRECTORA ( e ) AÑO
II. JUSTIFICACIÓN:
El comité de gestión pedagógica se encarga de gestionar las prácticas vinculadas al
CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo profesional
de los docentes, así como aquellas orientadas al diseño, implementación y
organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concentra funciones y
competencias ligadas a la organización de espacios de interaprendizaje profesional y
de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, el
desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la evaluación
de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a lo largo del
año y la calendarización del tiempo lectivo.
El comité de gestión pedagógica estará centrado en la generación de espacios de
trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para
reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los
docentes y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y
los estudiantes. Así mismo en el monitoreo de la práctica pedagógica docente
utilizando las rubricas de observación de aula u otros instrumentos para recoger
información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar
estrategias de fortalecimiento. También impulsara el desarrollo de estrategias para
la atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen
los aprendizajes esperados y culmine su trayectoria educativa. El comité también
estará a cargo de implementar estrategias de difusión de los enfoques de CNEB
toda la comunidad educativa y poner en marcha las estrategias de desarrollo de
competencias docente y desarrollo personal profesional en el ámbito pedagógico.
3. III. BASES LEGALES:
o Constitución Política del Perú.
o Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.
o Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED
o R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del Año Escolar 2019.
o Resolución ministerial Nº 220-2020.
o Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU
4.
5. IV. MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ PRÁCTICAS DE GESTIÓN/ FUNIONES Y ACTIVIDADES PROPUESTAS:
COMITE Comité de Gestión Pedagógica
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.
DESCRIPCIÓN DE LOGRO
Se desarrollan acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, poniendo énfasis en la planificación,
conducción mediación, metodología participativa y colaborativa, y evaluación formativa,
PRÁCTICAS
DE GESTIÓN
Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y
los estudiantes.
Utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica preferentemente en las II.EE. con directivo sin aula a cargo.
Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y
culminen su trayectoria educativa.
Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
Implementación de estrategias de desarrollo competencias docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.
FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA
Participar en la elaboración, actualización,
implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo a
orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes
previstos en el CNEB.
Planificar, revisar y actualizar el PEI.
Planificar, revisar y actualizar el PAT
Planificar, revisar y actualizar el PCI.
Planificar, revisar y actualizar el RI
Proyecto Educativo Institucional
Plan Anual de trabajo.
Proyecto Curricular Institucional.
Reglamento Interno.
Marzo - Diciembre
Propiciar la generación de Comunidades de
Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas
y de gestión, considerando las necesidades y
características de los estudiantes y el contexto donde
se brinda el servicio educativo.
Planificar, ejecutar y evaluar un plan de
comunidades virtuales teniendo en cuenta las
necesidades del contexto.
Implementar el trabajo colegiado.
Plan de comunidades virtuales.
Diapositivas
Informe
Plan de trabajo.
Marzo - Diciembre
6. Poner en marcha la planificación, ejecución y
evaluación del plan de acompañamiento
pedagógico-
Plan de acompañamiento
pedagógico.
Instrumento de evaluación.
Generar espacios de promoción de la lectura, de
interaprendizaje (entre pares) y de participación
voluntaria en
los concursos y actividades escolares promovidos por
el MINEDU, asegurando la accesibilidad para todas y
todos los estudiantes.
Programar, ejecutar y evaluar el plan lector
institucional teniendo en cuenta las tres fases.
Plan Lector Institucional
Instrumentos para recolección
de datos. Marzo
Desarrollar los procesos de convalidación,
revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y
supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la
diversidad.
Poner en funcionamiento el proceso de
convalidación, revalidación y supervisión de las
acciones de recuperación.
Cronograma
Instrumentos para las acciones
de recuperación.
Enero - Febrero
Promover el uso pedagógico de los recursos y
materiales educativos, monitoreando la realización de
las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad
y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención
de la diversidad.
Coordinar y capacitar a los docentes sobre la
distribución y uso pedagógico.
Orientar el análisis y reflexión sobre los
materiales, recursos y entornos educativos.
Adaptar materiales, recursos y entornos
educativos.
Hacer seguimiento a las adaptaciones
curriculares.
Lista de asistencia.
Diapositivas
Fotos.
Diapositivas
Fotos
Materiales adaptados.
Adaptaciones curriculares.
Marzo - Diciembre
7. Verificar que los recursos cuenten con
contenidos referidos a ternas de bienestar
socioemocional.
Ficha de monitoreo.
Promover Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro
de aprendizajes, en atención a la diversidad,
asegurando su incorporación en los Instrumentos de
Gestión.
Implementar en las programaciones curriculares
(programación anual-experiencias de aprendizaje
- sesiones de aprendizaje) el enfoque ambiental.
Planificar, ejecutar y evaluar Proyectos
Educativos Ambientales Integrados:
Espacio de Vida (Es Vi)
Manejo de residuos sólidos en las instituciones
educativa (MARES)
Vida y Verde (VIVE)
Mido y reduzco mi huella de carbono y la de mi
cole.
Programaciones Curriculares
Proyecto Educativo Ambientales
Marzo - Diciembre
Promover el desarrollo de las prácticas de gestión
asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4.
Preveer, ejecutar y evaluar el plan de
acompañamiento pedagógico.
Utilizar las Rúbricas de Observación de Aula u
otros instrumentos para recoger información
sobre su desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento
Desarrollar de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios
para que alcancen los aprendizajes esperados y
Plan de acompañamiento
pedagógico.
Rúbricas de evaluación a la
práctica pedagógica.
Plan de mejora de aprendizajes.
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
Marzo – Diciembre
8. culminen su trayectoria educativa.
Implementar estrategias de difusión de los
enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
Implementar de estrategias de desarrollo de
competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
Carteles
Afiches
Videos
Audios
Certificados de PERUEDUCA
Marzo – Junio
Marzo-Diciembre
V. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los logros, dificultades y
propuestas de mejora.
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V°B DIRECTOR