El documento presenta el plan de actuación del Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa de un instituto para el curso 2013-2014. El departamento se encargará de la formación del profesorado, la evaluación del centro, y la promoción de la innovación educativa. Sus objetivos principales incluyen apoyar los planes de formación existentes, elaborar un plan de formación para el profesorado, investigar sobre buenas prácticas docentes, y fomentar la innovación a través de un blog y la difusión de proyectos del
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional 2018-2020 de la Institución Educativa Santa María Goretti de Bucaramanga. El plan contiene objetivos, metas e indicadores para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria de la institución en un periodo de 3 años, con énfasis en fortalecer la identidad institucional, diseñar estrategias pedagógicas, ajustar el sistema de evaluación, y promover la investigación y participación de la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de mejoramiento 2010-2014 de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla. El objetivo general es obtener la certificación ISO 9001 para mejorar la calidad educativa. Las metas incluyen obtener la certificación en 2011, rediseñar el PEI para 2010, y mejorar los resultados en las pruebas ICFES y SABER para 2014. El plan detalla acciones, responsables y plazos para alcanzar las metas en áreas como direccionamiento estratégico, docencia, infraestructura y comunidad educativa.
El documento presenta un plan de mejoramiento para una institución educativa con el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizaje a través de la literatura. El plan propone realizar diagnósticos, seleccionar docentes, elaborar cronogramas, adecuar la infraestructura, gestionar recursos y capacitar a la comunidad educativa, con el fin de mejorar los resultados académicos y fomentar una política educativa de calidad centrada en la literatura.
El documento presenta un plan de mejora para un Centro de Educación Especial con 6 ámbitos de acción. Cada ámbito incluye varias acciones concretas y la temporalización prevista. Los ámbitos son: educativo, profesorado, enseñanza-aprendizaje, organización del centro, evaluación psicopedagógica y recursos internos. El objetivo general es mejorar la atención al alumnado a través de la coordinación interna y externa, y la innovación educativa y tecnológica en los próximos
Este documento establece las normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. Se define el cuadro de distribución de horas y el plan de estudios. Además, se describe la comisión que elaborará el cuadro, compuesta por el director, subdirector y representantes de profesores. Finalmente, se especifican disposiciones sobre la distribución de horas para profesores y la jornada laboral máxima.
El documento presenta los lineamientos generales para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo de una escuela. Explica que el Plan es a mediano plazo y establece la misión, visión, objetivos y estrategias, mientras que el Programa es a corto plazo y define las metas y actividades anuales, así como el seguimiento y evaluación de estas. Asimismo, detalla cada uno de los componentes que deben incluirse en ambos documentos y el proceso general de planeación, autoevalu
El documento presenta lineamientos generales para el inicio del año escolar 2014, incluyendo compromisos e indicadores de gestión, disposiciones específicas sobre la organización de la institución educativa, orientaciones para el cumplimiento de los compromisos de gestión y la elaboración del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. El resumen describe los tres momentos clave de la Movilización Nacional por la Transformación Educativa a lo largo del año y la importancia de la participación comunitaria en el proceso educativo.
El documento presenta el plan de mejoramiento institucional 2018-2020 de la Institución Educativa Santa María Goretti de Bucaramanga. El plan contiene objetivos, metas e indicadores para mejorar la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria de la institución en un periodo de 3 años, con énfasis en fortalecer la identidad institucional, diseñar estrategias pedagógicas, ajustar el sistema de evaluación, y promover la investigación y participación de la comunidad educativa.
El documento presenta el plan de mejoramiento 2010-2014 de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla. El objetivo general es obtener la certificación ISO 9001 para mejorar la calidad educativa. Las metas incluyen obtener la certificación en 2011, rediseñar el PEI para 2010, y mejorar los resultados en las pruebas ICFES y SABER para 2014. El plan detalla acciones, responsables y plazos para alcanzar las metas en áreas como direccionamiento estratégico, docencia, infraestructura y comunidad educativa.
El documento presenta un plan de mejoramiento para una institución educativa con el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizaje a través de la literatura. El plan propone realizar diagnósticos, seleccionar docentes, elaborar cronogramas, adecuar la infraestructura, gestionar recursos y capacitar a la comunidad educativa, con el fin de mejorar los resultados académicos y fomentar una política educativa de calidad centrada en la literatura.
El documento presenta un plan de mejora para un Centro de Educación Especial con 6 ámbitos de acción. Cada ámbito incluye varias acciones concretas y la temporalización prevista. Los ámbitos son: educativo, profesorado, enseñanza-aprendizaje, organización del centro, evaluación psicopedagógica y recursos internos. El objetivo general es mejorar la atención al alumnado a través de la coordinación interna y externa, y la innovación educativa y tecnológica en los próximos
Este documento establece las normas para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. Se define el cuadro de distribución de horas y el plan de estudios. Además, se describe la comisión que elaborará el cuadro, compuesta por el director, subdirector y representantes de profesores. Finalmente, se especifican disposiciones sobre la distribución de horas para profesores y la jornada laboral máxima.
El documento presenta los lineamientos generales para la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo de una escuela. Explica que el Plan es a mediano plazo y establece la misión, visión, objetivos y estrategias, mientras que el Programa es a corto plazo y define las metas y actividades anuales, así como el seguimiento y evaluación de estas. Asimismo, detalla cada uno de los componentes que deben incluirse en ambos documentos y el proceso general de planeación, autoevalu
El documento presenta lineamientos generales para el inicio del año escolar 2014, incluyendo compromisos e indicadores de gestión, disposiciones específicas sobre la organización de la institución educativa, orientaciones para el cumplimiento de los compromisos de gestión y la elaboración del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. El resumen describe los tres momentos clave de la Movilización Nacional por la Transformación Educativa a lo largo del año y la importancia de la participación comunitaria en el proceso educativo.
Este documento presenta el plan de formación del profesorado de un colegio. Explica que el plan se basará en las necesidades identificadas en la memoria del curso anterior y que cumplirá con la legislación educativa. También justifica la importancia de la formación continua del profesorado para lograr los objetivos del centro y mantenerse actualizados. Finalmente, detalla los aspectos que abordará el plan como la identificación de necesidades, priorización de acciones formativas, y la planificación y evaluación del plan.
Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, un material que proporciona
orientaciones para la implementación de los Compromisos y presenta
elementos que no debemos perder de vista al elaborar el Plan Anual de
Trabajo (PAT) como son: el diagnóstico y la formulación de objetivos, metas
y actividades.
Este documento presenta un resumen de la autoevaluación institucional de un colegio en El Cerrito, Valle del Cauca. Describe 4 áreas de gestión: 1) Misión orientadora, 2) Académica, 3) Administrativa y financiera, y 4) De la comunidad. Cada área incluye componentes y procesos clave. El documento proporciona información sobre cada área de gestión y su valoración promedio.
Este documento presenta las normas y orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas de educación básica para el año 2014 en el Perú. Establece ocho compromisos de gestión escolar que deben incluirse en el PAT, como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención de estudiantes y el uso efectivo del tiempo. Además, proporciona indicadores y expectativas para cada compromiso y orientaciones generales para la organización y contenido del PAT.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para implementar procesos de inclusión en una institución educativa. El plan contiene objetivos, metas, indicadores, acciones y cronogramas para las áreas de gestión directiva, pedagógica y administrativa. Las metas incluyen ajustar el horizonte institucional, el manual de convivencia y las estrategias de planeación para hacerlos más inclusivos, así como establecer alianzas con entidades externas para apoyar a la población vulnerable. El plan busca que para el año de su implementación,
Este documento presenta el plan de trabajo 2011-2012 de la Escuela Preparatoria No. 12. El plan tiene como objetivo elevar el nivel educativo de los alumnos a través de una mejora integral para desarrollar competencias que les permitan integrarse a la educación superior y al mundo laboral. El plan describe metas y estrategias en áreas como formación para la investigación, procesos de acompañamiento a estudiantes, y extensión y vinculación.
Norma tecnica para el desarrollo del año escolar 2016 ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento establece orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la educación básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Define los roles de cada nivel de gobierno educativo y presenta seis compromisos de gestión escolar que deben cumplir las Instituciones Educativas para garantizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las habilidades en lenguaje y matemáticas de los estudiantes a través de la formación y acompañamiento de los docentes por tutores. El programa se implementará en 3 etapas hasta 2014 e involucra a 70,000 docentes y 3,000 directores de las escuelas con mayores necesidades.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de una institución educativa. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos y metas, actividades planificadas y una distribución del tiempo. El plan busca mejorar los indicadores de gestión de la institución como el progreso de los estudiantes, la retención y el cumplimiento del calendario escolar a través de actividades pedagógicas, de reflexión y evaluación durante el año.
El documento presenta los objetivos del plan de centro a priorizar. Estos incluyen: 1) Priorizar las áreas instrumentales y utilizar metodologías basadas en el aprendizaje experiencial para que sea significativo, optimizar recursos y partir de evaluaciones iniciales. 2) Establecer mecanismos de participación de la comunidad educativa y mejorar la comunicación. 3) Organizar recursos de forma flexible y establecer sistemas de funcionamiento coherentes. 4) Aplicar el plan de convivencia, difundir normas y trabajar valores.
Este documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) dirigido a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Caracas. El programa consta de tres módulos que desarrollan competencias en administración de EVAs, diseño de cursos en EVAs, y uso de herramientas Web 2.0, con el objetivo de integrar efectivamente las tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Orientaciones para coordinador pedagogico de jornada escolar completaColegio
El documento proporciona orientaciones para el coordinador de innovación y soporte tecnológico en una institución educativa. Describe las funciones del coordinador, incluyendo coordinar y acompañar a los docentes en el uso de tecnologías en la enseñanza, brindar asistencia técnica y asegurar el uso eficiente de recursos educativos. También detalla la organización de la institución educativa y los roles de los diferentes coordinadores y docentes.
Este documento presenta el Plan de Mejoramiento Institucional 2012-2015 de la Institución Educativa Los Quindos. El plan contiene objetivos, indicadores y acciones para mejorar los procesos académicos como diseño curricular, prácticas pedagógicas, evaluación y uso de recursos para el aprendizaje.
Este documento presenta las instrucciones para el acompañamiento pedagógico en la aplicación de las TIC en las escuelas beneficiadas por la estrategia "Uno a Uno". El acompañamiento pedagógico busca mejorar la práctica docente mediante la observación, sensibilización y reforzamiento en el uso e integración de las computadoras portátiles XO. El proceso de acompañamiento es realizado por estudiantes de los IESP-ISE y comprende visitas a las escuelas para observar clases, talleres
Este documento resume los principales instrumentos de gestión en las instituciones educativas, con énfasis en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es el instrumento fundamental de planificación estratégica de mediano plazo de una institución, y debe estar alineado con los proyectos educativos nacional, regional y local. También describe cómo el PEI orienta la gestión de la institución y debe formularse de manera participativa con la comunidad educativa. Finalmente, resalta la importancia de garantizar la sostenibil
El documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional del avance del Proyecto Educativo Institucional del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet. Se describen los avances realizados en áreas como el plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para el aprendizaje y evaluación. También se identifican áreas que requieren fortalecimiento como la adquisición de nuevos recursos didácticos y mejorar la planeación institucional para cumplir los cronogramas establecidos.
Plan de acción institución educativa eudoro granada - armeniaquimicoarmenia
El documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Eudoro Granada para fortalecer la cultura institucional del uso de medios y TIC. El plan busca resignificar el PEI y los planes de estudio según los lineamientos del plan de gestión para el uso de medios y TIC, así como mejorar las habilidades del personal docente y estudiantil en el uso de estas herramientas.
El Manual de gestión escolar 2015, es un documento elaborado por el Ministerio de Educación de Perú, para que los Directores de las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular, trabajen en concordancia a los ocho Compromisos de Gestión Escolar y logren de manera consensuada entre todos los entes educativos, la tan anhelada calidad de los aprendizajes de los estudiantes con una eficaz y eficiente gestión pedagógica, administrativa e institucional.
Orientaciones para coordinador pedagógico JECGerson Ames
Este documento proporciona orientaciones para los coordinadores pedagógicos en las instituciones educativas que implementan el modelo de Jornada Escolar Completa. Describe las funciones y responsabilidades de los coordinadores pedagógicos, incluyendo el acompañamiento de docentes, la planificación curricular, y el monitoreo de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además, explica la organización de la jornada laboral de los coordinadores pedagógicos y sus tareas para implementar los compromisos de gestión de la institución educativa
El documento presenta el plan de mejora de un centro educativo para el curso 2013-2014. Incluye objetivos relacionados con mejorar el rendimiento académico del alumnado, reducir las diferencias en los resultados, atender a alumnos con altas capacidades y necesidades específicas, y fomentar la formación del profesorado. También contiene anexos con el calendario escolar, planes de diferentes áreas y actualizaciones al plan de centro.
Programación Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativateroes9
El departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa del IES Profesor Isidoro Sánchez tiene como objetivos principales fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes, velar por el desarrollo de las competencias básicas, y proponer planes de mejora. El departamento se encargará de la formación del profesorado, la evaluación de los aspectos educativos, y promover la innovación e investigación didáctica. Sus funciones incluyen realizar diagnósticos de necesidades formativas, proponer actividades de formación,
Este documento presenta el plan de formación del profesorado de un colegio. Explica que el plan se basará en las necesidades identificadas en la memoria del curso anterior y que cumplirá con la legislación educativa. También justifica la importancia de la formación continua del profesorado para lograr los objetivos del centro y mantenerse actualizados. Finalmente, detalla los aspectos que abordará el plan como la identificación de necesidades, priorización de acciones formativas, y la planificación y evaluación del plan.
Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, un material que proporciona
orientaciones para la implementación de los Compromisos y presenta
elementos que no debemos perder de vista al elaborar el Plan Anual de
Trabajo (PAT) como son: el diagnóstico y la formulación de objetivos, metas
y actividades.
Este documento presenta un resumen de la autoevaluación institucional de un colegio en El Cerrito, Valle del Cauca. Describe 4 áreas de gestión: 1) Misión orientadora, 2) Académica, 3) Administrativa y financiera, y 4) De la comunidad. Cada área incluye componentes y procesos clave. El documento proporciona información sobre cada área de gestión y su valoración promedio.
Este documento presenta las normas y orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas de educación básica para el año 2014 en el Perú. Establece ocho compromisos de gestión escolar que deben incluirse en el PAT, como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención de estudiantes y el uso efectivo del tiempo. Además, proporciona indicadores y expectativas para cada compromiso y orientaciones generales para la organización y contenido del PAT.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para implementar procesos de inclusión en una institución educativa. El plan contiene objetivos, metas, indicadores, acciones y cronogramas para las áreas de gestión directiva, pedagógica y administrativa. Las metas incluyen ajustar el horizonte institucional, el manual de convivencia y las estrategias de planeación para hacerlos más inclusivos, así como establecer alianzas con entidades externas para apoyar a la población vulnerable. El plan busca que para el año de su implementación,
Este documento presenta el plan de trabajo 2011-2012 de la Escuela Preparatoria No. 12. El plan tiene como objetivo elevar el nivel educativo de los alumnos a través de una mejora integral para desarrollar competencias que les permitan integrarse a la educación superior y al mundo laboral. El plan describe metas y estrategias en áreas como formación para la investigación, procesos de acompañamiento a estudiantes, y extensión y vinculación.
Norma tecnica para el desarrollo del año escolar 2016 ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento establece orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas de la educación básica durante el año 2016 en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Define los roles de cada nivel de gobierno educativo y presenta seis compromisos de gestión escolar que deben cumplir las Instituciones Educativas para garantizar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa en Colombia. El programa busca mejorar las habilidades en lenguaje y matemáticas de los estudiantes a través de la formación y acompañamiento de los docentes por tutores. El programa se implementará en 3 etapas hasta 2014 e involucra a 70,000 docentes y 3,000 directores de las escuelas con mayores necesidades.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de una institución educativa. Incluye un diagnóstico inicial, objetivos y metas, actividades planificadas y una distribución del tiempo. El plan busca mejorar los indicadores de gestión de la institución como el progreso de los estudiantes, la retención y el cumplimiento del calendario escolar a través de actividades pedagógicas, de reflexión y evaluación durante el año.
El documento presenta los objetivos del plan de centro a priorizar. Estos incluyen: 1) Priorizar las áreas instrumentales y utilizar metodologías basadas en el aprendizaje experiencial para que sea significativo, optimizar recursos y partir de evaluaciones iniciales. 2) Establecer mecanismos de participación de la comunidad educativa y mejorar la comunicación. 3) Organizar recursos de forma flexible y establecer sistemas de funcionamiento coherentes. 4) Aplicar el plan de convivencia, difundir normas y trabajar valores.
Este documento describe un programa de capacitación para docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) dirigido a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Caracas. El programa consta de tres módulos que desarrollan competencias en administración de EVAs, diseño de cursos en EVAs, y uso de herramientas Web 2.0, con el objetivo de integrar efectivamente las tecnologías de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Orientaciones para coordinador pedagogico de jornada escolar completaColegio
El documento proporciona orientaciones para el coordinador de innovación y soporte tecnológico en una institución educativa. Describe las funciones del coordinador, incluyendo coordinar y acompañar a los docentes en el uso de tecnologías en la enseñanza, brindar asistencia técnica y asegurar el uso eficiente de recursos educativos. También detalla la organización de la institución educativa y los roles de los diferentes coordinadores y docentes.
Este documento presenta el Plan de Mejoramiento Institucional 2012-2015 de la Institución Educativa Los Quindos. El plan contiene objetivos, indicadores y acciones para mejorar los procesos académicos como diseño curricular, prácticas pedagógicas, evaluación y uso de recursos para el aprendizaje.
Este documento presenta las instrucciones para el acompañamiento pedagógico en la aplicación de las TIC en las escuelas beneficiadas por la estrategia "Uno a Uno". El acompañamiento pedagógico busca mejorar la práctica docente mediante la observación, sensibilización y reforzamiento en el uso e integración de las computadoras portátiles XO. El proceso de acompañamiento es realizado por estudiantes de los IESP-ISE y comprende visitas a las escuelas para observar clases, talleres
Este documento resume los principales instrumentos de gestión en las instituciones educativas, con énfasis en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es el instrumento fundamental de planificación estratégica de mediano plazo de una institución, y debe estar alineado con los proyectos educativos nacional, regional y local. También describe cómo el PEI orienta la gestión de la institución y debe formularse de manera participativa con la comunidad educativa. Finalmente, resalta la importancia de garantizar la sostenibil
El documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional del avance del Proyecto Educativo Institucional del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet. Se describen los avances realizados en áreas como el plan de estudios, enfoque metodológico, recursos para el aprendizaje y evaluación. También se identifican áreas que requieren fortalecimiento como la adquisición de nuevos recursos didácticos y mejorar la planeación institucional para cumplir los cronogramas establecidos.
Plan de acción institución educativa eudoro granada - armeniaquimicoarmenia
El documento presenta el plan de acción de la Institución Educativa Eudoro Granada para fortalecer la cultura institucional del uso de medios y TIC. El plan busca resignificar el PEI y los planes de estudio según los lineamientos del plan de gestión para el uso de medios y TIC, así como mejorar las habilidades del personal docente y estudiantil en el uso de estas herramientas.
El Manual de gestión escolar 2015, es un documento elaborado por el Ministerio de Educación de Perú, para que los Directores de las instituciones educativas públicas y privadas de Educación Básica Regular, trabajen en concordancia a los ocho Compromisos de Gestión Escolar y logren de manera consensuada entre todos los entes educativos, la tan anhelada calidad de los aprendizajes de los estudiantes con una eficaz y eficiente gestión pedagógica, administrativa e institucional.
Orientaciones para coordinador pedagógico JECGerson Ames
Este documento proporciona orientaciones para los coordinadores pedagógicos en las instituciones educativas que implementan el modelo de Jornada Escolar Completa. Describe las funciones y responsabilidades de los coordinadores pedagógicos, incluyendo el acompañamiento de docentes, la planificación curricular, y el monitoreo de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además, explica la organización de la jornada laboral de los coordinadores pedagógicos y sus tareas para implementar los compromisos de gestión de la institución educativa
El documento presenta el plan de mejora de un centro educativo para el curso 2013-2014. Incluye objetivos relacionados con mejorar el rendimiento académico del alumnado, reducir las diferencias en los resultados, atender a alumnos con altas capacidades y necesidades específicas, y fomentar la formación del profesorado. También contiene anexos con el calendario escolar, planes de diferentes áreas y actualizaciones al plan de centro.
Programación Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativateroes9
El departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa del IES Profesor Isidoro Sánchez tiene como objetivos principales fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes, velar por el desarrollo de las competencias básicas, y proponer planes de mejora. El departamento se encargará de la formación del profesorado, la evaluación de los aspectos educativos, y promover la innovación e investigación didáctica. Sus funciones incluyen realizar diagnósticos de necesidades formativas, proponer actividades de formación,
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
El resumen del documento es el siguiente:
El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este documento presenta orientaciones para la implementación de un Programa de Práctica en instituciones de formación docente. Describe los roles de los principales actores responsables del área de Práctica, como el Jefe del área, los docentes asesores y el Director General. Además, brinda pautas sobre las condiciones necesarias para contextualizar con éxito el Programa, como el espacio, tiempo y financiamiento. Finalmente, incluye anexos con instrumentos y lecturas complementarias para fortalecer el proceso.
El documento presenta un proyecto institucional de adaptaciones curriculares para una unidad educativa. El proyecto incluye adaptaciones a nivel de centro, aulas y estudiantes individuales. Se describen los objetivos, actividades y estándares institucionales que se adaptarán para ajustar el currículo a las necesidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales. El proyecto busca mejorar el rendimiento y autoestima de los estudiantes a través de modificaciones en los contenidos, tareas y evaluaciones.
Este documento presenta el plan de actuación anual del programa Miniempresas Educativas para el curso escolar 2015-2016 en el C.E.I.P. Sagrado Corazón de Jesús. El objetivo es involucrar a los alumnos y desarrollar su capacidad emprendedora mediante el establecimiento de una cooperativa escolar dedicada a la producción y venta de souvenirs locales. El plan describe las herramientas, cronograma de actividades, estrategias de coordinación y difusión, e indicadores de seguimiento y evaluación para llevar
Este documento resume una reunión con representantes de formación en centros para discutir el plan de formación para el año 2012-2013. La reunión cubrió objetivos como desarrollar estrategias metodológicas inclusivas, contribuir al desarrollo de las competencias clave, y establecer una red de programas. Se discutieron modalidades de formación como grupos de trabajo de centro y entre centros, así como contenidos preferentes como el liderazgo escolar y el uso de las TIC.
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
Este documento proporciona lineamientos para fortalecer el monitoreo a los coordinadores pedagógicos y de tutoría en su rol de acompañantes internos en las instituciones educativas JEC de Lima Metropolitana. Se detallan las fases y responsabilidades del acompañamiento interno realizado por directivos, coordinadores y especialistas, así como los instrumentos y plataformas de reporte. El objetivo final es garantizar la mejora de la práctica pedagógica a través de un adecuado monitoreo.
Los docentes de la I.E. "Loreto" reciben información sobre los cambios curriculares de 2013 y valoran la propuesta de Rutas de Aprendizaje. Cada docente planifica sus actividades para presentárselas al Director, quien sugiere una planificación conjunta para fortalecer el trabajo en equipo. Según el Marco del Buen Desempeño Docente, los docentes deben reflexionar sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y participar en actividades de desarrollo profesional.
Este documento presenta un plan de acción para promover prácticas educativas abiertas utilizando recursos educativos abiertos en la Escuela Normal del Estado de Sonora. El plan busca sensibilizar a directivos, docentes y estudiantes sobre los beneficios de los recursos educativos abiertos e incorporar su uso en las prácticas educativas. Las actividades incluyen presentaciones informativas, desarrollo de materiales educativos abiertos y una investigación sobre el uso de tecnologías de la información en educación preescolar. El plan
Este plan de mejora propone cuatro objetivos principales: 1) Impulsar la orientación educativa y profesional de los alumnos a través de la acción tutorial. 2) Potenciar el trabajo en equipo del profesorado. 3) Hacer de la evaluación una herramienta de motivación. 4) Mantener relaciones de colaboración con otras instituciones para enriquecer la formación de los estudiantes. Se detallan tareas, responsables, recursos y calendarios para cada objetivo, así como indicadores que permitan medir el progreso.
El documento presenta la situación actual de un centro educativo. Describe que el centro cuenta con 69 profesores, la mayoría de forma estable. El alumnado procede principalmente de familias de clase media aunque existe diversidad étnica. El centro realizará una autoevaluación centrada en el uso del tiempo, planificación del currículo, evaluación de resultados y atención a la diversidad para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el enfoque estratégico de la docencia de la Universitat Rovira i Virgili. Describe el contexto y la necesidad de cambio en la docencia para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior. Propone un Plan Estratégico de Docencia con el objetivo de implementar un modelo centrado en el aprendizaje del estudiante, aumentar la eficacia y eficiencia en la formación, y lograr la integración en el proceso de armonización europea. El plan incluye estrategias para diseñar proyectos format
Análisis del programa de estudio de esucación básica 2011PEGOMO8
Este documento presenta una propuesta de capacitación y profesionalización para los docentes de apoyo (USAER) a fin de implementar el modelo de trabajo establecido por la Reforma Integral de la Educación Básica en México de 2011. La propuesta consiste en veinte fichas de trabajo organizadas en sesiones quincenales para analizar temas clave de la reforma educativa relacionados con los principios pedagógicos, evaluación, ambientes de aprendizaje, y campos formativos como lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. El objetivo es
Este documento presenta la hoja de ruta de un proyecto para promover la innovación educativa mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en la Universidad de la República de Montevideo, Uruguay. El proyecto se enfocará en cinco dimensiones clave de una agenda regional de prácticas educativas abiertas, con objetivos a corto, mediano y largo plazo relacionados a cada dimensión. Se evaluará el impacto del proyecto midiendo factores como el uso de REA entre profesores y estudiantes y la cal
Santiago Moreno González presenta un proyecto de dirección para el IES "Alto de los molinos" de Albacete. El proyecto incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades del centro, y establece objetivos como mejorar la dotación de recursos, fomentar la innovación educativa, mejorar la coordinación con otras instituciones, e implementar planes sobre convivencia, TIC, formación y marketing. El proyecto busca dinamizar la vida del centro más allá de lo académico y asegurar la inclusión de todos
Documento orientaciones para la elaboracion de programas de asignaturaDorkaAlvarado
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de programas de asignaturas en la Universidad de La Frontera. Explica que los programas deben estar alineados con la política de formación profesional de la universidad y enfocarse en el desarrollo de competencias. Luego, describe detalladamente cada sección que debe incluir un programa de asignatura, como la identificación, perfil del titulado, descripción, competencias, resultados de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación. El objetivo es guiar a docentes en la elaboración
El documento presenta la agenda de trabajo de una capacitación. Incluye los temas a tratar, el tiempo asignado, los recursos necesarios y los responsables de cada sesión. Los temas incluyen niveles educativos, perfiles de bachillerato, ajustes curriculares, relación entre estándares y currículo, y planificación curricular a nivel institucional y anual.
2. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO
PLAN DE ACTUACIÓN
o FORMACIÓN
o EVALUACIÓN
o INNOVACIÓN
COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO
Septiembre 2013
3. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
Septiembre 2013
PRESENTACIÓN
El Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa comienza el
presente año escolar con el propósito de delimitar lo que consideramos deben ser sus
funciones según el marco legislativo vigente, adaptarlas a las necesidades de nuestro Centro
y ponerlas al servicio de la consecución de los objetivos que se propone nuestro Proyecto
Educativo.
La implantación en el Centro del Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001:2008
supone una gran ayuda para la labor evaluativa que desarrollará nuestro Departamento, de
hecho la labor administrativa es ya evaluada de forma eficaz por dicho sistema. Las
evaluaciones que podrían hacerse sobre el diseño curricular del Centro y sobre la actividad
formativa que se lleva a cabo en él, son tareas que pensamos no están suficientemente
constituidas en la normativa vigente, en cualquier caso nos parece interesante alentar la
determinación del profesorado por realizar una Buena Práctica Docente.
Presentación
Página 3
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
Somos conscientes de lo ingente que puede ser nuestra tarea y en ese sentido
estamos seguros que establecer nuestras prioridades formulando una batería de objetivos
puede servir para orientarnos en su consecución. Es con este objetivo que se crea el presente
documento.
4. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
Septiembre 2013
Funciones del Departamento
Según normativa, las funciones encomendadas al Departamento de Formación,
Evaluación e Innovación Educativa son:
a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de
los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.
b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar,
el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el Proyecto Educativo.
c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de
formación en centros.
d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo
a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.
f)
Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los
departamentos del instituto para su conocimiento y aplicación.
g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que estos contribuyan
al desarrollo de las competencias básicas en la educación secundaria obligatoria.
h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén
llevando a cabo con respecto al currículo.
Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que favorezcan la
elaboración de materiales curriculares.
j)
Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto integrado estén
basados en trabajos de investigación y sigan una metodología activa y participativa entre el
alumnado.
k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades
desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
l)
Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de
Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la aplicación y el seguimiento
de las pruebas de evaluación de diagnóstico y en aquellas otras actuaciones relacionadas con
la evaluación que se lleven a cabo en el instituto.
Funciones del Departamento
Página 4
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
i)
5. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
Septiembre 2013
Plan de Actuación:
Asumimos como objetivos prioritarios del presente curso:
Apoyar y difundir los Planes y Programas que hay vigentes en nuestro Centro.
Apoyar y difundir los planes de autoformación que hay vigentes en el Centro
como los grupos de trabajo de Coeducación y el taller de ajedrez.
Difusión y colaboración con los cursos de formación que se desarrollarán en
nuestro Centro, particularmente el relacionado con los riesgos laborales y el
de herramientas informáticas básicas.
Elaborar la demanda formativa de nuestro Centro y hacer las gestiones que
favorezcan que el CEP pueda ofertarlas.
Elaborar el plan de formación del Profesorado para insertarlo en el proyecto
educativo del Instituto.
Establecer los medios para difundir todo lo anterior. Para ello crearemos un
blog del Departamento.
Mantener el banco de actividades que hay creado en la plataforma Moodle
del Centro.
Investigar sobre las buenas prácticas que se están desarrollando en nuestro
Centro para su difusión en nuestra comunidad educativa estableciendo
referencias que puedan ser seguidas por otros profesores.
Consideramos esencial un estudio previo de las necesidades y una buena
comunicación con los distintos organismos que proporcionan dicha formación.
Partiremos de seleccionar, analizar y valorar la importante oferta formativa
que se nos proporciona tanto del Ministerio de Educación como de los que propone
la Consejería y sus distintos organismos autónomos, el CEP, la UJA, las distintas
sociedades y asociaciones de profesores que proporcionan medios de formación a
los profesores, etc…
Consideramos un objetivo a cumplir la creación de un catalogo de
organismos que elaboran formación para profesorado, y ponerlo a disposición de
nuestros profesores.
Es fundamental un trabajo conjunto del Departamento que valore las
necesidades y aspiraciones formativas del profesorado y que haga propuestas para
cumplir con dicha situación.
Plan de Actuación
Página 5
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
Formación
6. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
Septiembre 2013
Es importante que en el departamento se haga un seguimiento de los
proyectos formativos que se desarrollan y se evalúe el grado de satisfacción de
nuestros profesores con dicha actividad.
Finalmente se elaborará el plan de formación del profesorado para incluirlo
en el Proyecto Educativo.
Estimamos que la formación para el curso 2013-2014 ha de tener los
siguientes aspectos principales:
-
Formación específica para la formación profesional.
Formación para el profesorado que imparte bilingüismo.
Establecer una mejora en la metodología y en la evaluación para que desarrolle en el
alumnado un mayor nivel de competencia.
Propuesta de actividades para la evaluación inicial y de pendientes del alumnado.
Colaborar para dar a conocer los aspectos fundamentales del plan de calidad.
Formación para la Actualización en TICS especialmente en PDI y en Moodle.
Uso de los programas específicos del Centro, como el de distribución de horarios o
los formularios del correo electrónico para desarrollar la labor dela tutoría.
Evaluación
El hecho de que el IES Las Fuentezuelas esté inmerso en el plan de calidad
AENOR, facilita en gran medida la labor de este Departamento que tendrá como
objetivo en este aspecto cualquiera que pueda considerar los responsables de la
calidad y de analizar y difundir los resultados de dicha evaluación.
Innovación
En este sentido el Departamento de Formación, Evaluación e Innovación se
propone poner en marcha un blog de modo que el profesorado y el conjunto de la
comunidad educativa pueda estar al tanto de todo lo relacionado con la innovación
educativa y formativa. También tenemos el objetivo de poner a disposición de los
profesores que desarrollan proyectos formativos otros métodos de publicitarlos
como un tablón específico o la posibilidad de que aparezcan en las pantallas del
Centro.
El departamento se propone participar y proponer todas aquellas actividades
que el docente puede aprovechar para desarrollar una buena práctica como son:
-
Rutas literarias o científicas.
Semanas de la Ciencia o de cualquier otra materia.
Elaboración de proyectos formativos y talleres para desarrollar en el Centro.
Participación en Planes y Proyectos de la Junta de Andalucía.
Participación en programas profundiza.
Plan de Actuación
Página 6
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
El objetivo en este ámbito es establecer los parámetros que determinan una
Buena Práctica Docente, y animar a los profesionales de nuestro a seguir dichas
directrices.
7. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
-
Septiembre 2013
Realización de Gymkhanas.
Participación en actividades físicas y deportivas.
Establecimiento de objetivos empresariales, de emprendimiento y calidad de la
tarea.
Proyectos financiados como Aulas viajeras, programas de inmersión lingüística,
actividades en centros de educación ambiental.
Agrupaciones de centros docentes entre centros de diferentes Comunidades
Autónomas con un objetivo común.
Participación en grupos de debate y en asociaciones de profesionales.
Los Programas Educativos Europeos han de ser una magnífica oportunidad
como modelo a seguir para la innovación y el trabajo cooperativo, ya que a través de
ellos tendremos la oportunidad de compartir otras maneras de entender la
enseñanza. Algunos de estos programas son:
o
o
o
o
o
o
o
o
Programa Comenius.
Proyecto Gruntvig.
Proyectos de movilidad académica (Leonardo da Vinci).
Proyecto Primas, para ciencias y matemáticas.
El sello europeo para las iniciativas innovadoras en la enseñanza y aprendizaje de las
lenguas extranjeras.
Los programas de inmersión lingüística con Francia e Inglaterra.
Proyecto Etwinning.
Proyecto colaborativo Aulas Hermanas Relpe (red latinoamericana de proyectos
educativos).
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
Durante el curso 2013-2014 tendremos por primera vez en el Centro la
Sección Bilingüe, que esperamos revitalice este apartado formativo en otro tiempo
tan
activo.
Plan de Actuación
Página 7
8. Departamento de Formación, Innovación y Evaluación
Septiembre 2013
Composición del Departamento
De acuerdo con el Reglamento Orgánico de los IES, el Departamento de Formación,
Evaluación e Innovación Educativa estará compuesto por:
-
-
El jefe del Departamento, D. Francisco Orti Navarro, profesor de Educación Secundaria del
departamento de Matemáticas.
Un profesor o profesora de cada una de las áreas de competencias, designados por las
personas que ejerzan la coordinación de las mismas. En nuestro instituto estos profesores
serán:
Del área socio lingüística D. Pedro Pulido Cobo profesor del Departamento de Inglés y
Coordinador de la Sección Bilingüe.
Del área científico tecnológica Dª Eugenia Ruiz Ruiz, profesora del Departamento de
Matemáticas.
Del área artística D. Juan Alberto Buitrago García, profesor del Departamento de Música.
Del área de Formación Profesional D. Antonio Santos González, profesor del departamento
de Electricidad y Electrónica.
Del área de orientación Dª María Ángeles Gómez Lopera, orientadora del Centro.
Además, contamos con el asesoramiento y la supervisión de la
directora del Centro, Dª. Ana Pérez de Tudela Delgado, así como de D. José Manuel
Espinosa Gento, anterior Jefe del Departamento y actual Jefe de Estudios adjunto.
En Jaén a 20 de Octubre de 2013
Composición del Departamento
FEIE, I.E.S. LAS FUENTEZUELAS
FDO: Francisco Orti Navarro. Jefe de Departamento.
Página 8