Plan de mejora

2. ACCIONES QUE NOS AYUDARÁN A DESARROLLAR DE MANERA
EXITOSA NUESTRA REUNIÓN
Apagar cámara y silenciar micrófono
Mantener una escucha activa
Participar en los espacios de diálogo
Mantener una actitud respetuosa y
tolerante
Registrar su asistencia oportunamente

3. VIDEO
MOTIVACIONAL:
“Yo Creo en el
esfuerzo”

4. • ¿Qué lección para nuestra vida personal nos deja este
video?
• ¿Qué nuevos retos te planteas en tu vida profesional a
partir de lo visto en el video?
REFLEXIONAMOS

5. Caso: I.E N°2002
La directora de la IE N° 2002, al revisar el reporte de logros
de aprendizaje de los estudiantes, que le entregaron los
docentes al finalizar el año, evidenció que solo el 28,3 % de
estudiantes han logrado los aprendizajes esperados en las
tres competencias del área de Ciencia y Tecnología.
Además ha identificado a través de los monitoreos
realizados a los docentes la dificultad que presentan ellos
para realizar la retroalimentación a sus estudiantes en un
sistema virtual.
Frente a esta situación la directora quiere elaborar un Plan
de Mejora; ¿qué sugerencias le brindarías para que inicie el
proceso?.

6. A través de la estrategia de lluvia de ideas los participantes registrarán sus
respuestas. ( 5 min)
¿Qué sugerencia le brindarías al director para que inicie el proceso de
elaboración del Plan de Mejora?
+
+
+

7. Interpretar los resultados de aprendizaje registrados en
las actas de evaluación (Compromiso 1) para proponer
actividades que se incluirán en el Plan de Mejora (Plan
de Acción).
Propuesta de actividades priorizadas para el Plan de Mejora
de los Aprendizajes 2021
Objetivo
Producto

8. Bloque I Marco teórico sobre la elaboración de los planes de
mejora.
Bloque II Análisis de los resultados de rendimiento académico
según actas de evaluación 2020.
Bloque III Propuesta de actividades para el Plan de Mejora 2021
Bloque IV Compromisos
ORGANIZACIÓN

9. BLOQUE
I
Plan de Mejora de
los Aprendizajes

10. El Plan de mejora es un instrumento de gestión
que se elabora a partir del análisis y reflexión de
los resultados de la autoevaluación, con el
objeto de implementar acciones que conduzcan
a la institución educativa a lograr los estándares
de calidad.
Plan de Acción o
Mejora Continua
Fuente: Guía de Autoevaluación Institucional con fines de mejora para la IIEE de EB (2020)

11. “La capacidad de la escuela
puede ser entendida como
la competencia colectiva de
la escuela para llevar a cabo
una mejora de los
resultados” (Bolívar, 2020).
Capacidades institucionales
fortalecidas con el Plan de
Mejora
Aprendizaje
Continuo
Responsabilidad
colectiva
Gestión de la
Información y el
conocimiento
Indica la capacidad que tiene
la institución educativa para
planificar, recoger, organizar,
procesar, analizar e interpretar,
trasferir y hacer accesible la
información.
Los actores educativos comparten
metas y asumen roles diversos en el
ejercicio de un liderazgo compartido,
participan en la toma de decisiones
y se hacen responsables de su
implementación y los resultados.
Es la capacidad que tiene la
institución educativa para adquirir
una dinámica permanente de
aprendizaje colaborativo, a partir
de la evaluación de su propio
aprendizaje y la búsqueda de
cambios que la conduzcan a una
mejora continua
Fuente: Guía de Autoevaluación Institucional con fines de mejora para la IIEE de EB (2020)

12. BLOQUE
II
Análisis de los resultados de
aprendizaje registrados las actas
de evaluación 2020.

13. Análisis de los resultados de aprendizaje
El Plan de mejora debe ser el
resultado de la reflexión y análisis de
la información, y de la evidencia
recolectada.

14. NIVEL SECUNDARIA
En la Institución Educativa N° 3081 AMGS los directivos revisan los sus resultados de las
competencias priorizadas y se encontró la siguiente información.
Ayudémos en el análisis de la información y la identificación de los puntos críticos para que
pueda elaborar su Plan de Mejora.

15. Primer año
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 5.839 7.299 9.489 8.759 18.98 31.39 16.79 1.46 1.481 14.6
A 37.96 25.55 13.14 45.99 27.74 20.44 24.82 24.82 94.81 26.28
B 23.36 29.93 75.91 14.6 13.14 21.9 15.33 32.12 2.222 57.66
EVAL. PEND. 32.12 36.5 0.73 29.93 39.42 25.55 42.34 40.88 0.741 0.73
TRASLADAD 0.73 0.73 0.73 0.73 0.73 0.73 0.73 0.73 0.741 0.73
TOTAL 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137

16. Segundo año
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 3.774 4.403 4.403 3.774 15.72 23.9 15.09 8.176 10.97 15.72
A 43.4 33.33 31.45 43.4 23.9 22.01 21.38 16.98 65.81 21.38
B 23.27 19.5 44.65 17.61 21.38 22.64 33.96 31.45 21.29 55.35
EVAL. PEND. 27.67 40.88 17.61 33.33 37.11 29.56 27.67 41.51 0 5.66
TRASLADAD 1.887 1.887 1.887 1.887 1.887 1.887 1.887 1.887 1.935 1.887
TOTAL 159 159 159 159 159 159 159 159 159 159
0
20
40
60
80
100
120
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
2DO GRADO
AD A B EVAL. PEND. TRASLADAD

17. Tercer año
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 27.15 9.934 24.5 18.54 11.26 33.11 14.57 9.934 37.75 17.88
A 11.26 23.18 15.89 17.88 13.25 9.934 12.58 27.81 24.5 15.89
B 36.42 31.13 43.71 37.09 36.42 20.53 39.07 31.79 30.46 56.95
EVAL. PEND. 22.52 33.11 13.25 23.84 36.42 33.77 31.13 27.81 4.636 6.623
TRASLADAD 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649 2.649
TOTAL 151 151 151 151 151 151 151 151 151 151
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
3ER GRADO
AD A B EVAL. PEND. TRASLADAD

18. Cuarto año
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 31.48 15.43 11.11 8.642 11.73 19.14 2.469 6.173 50 17.28
A 14.81 14.81 19.14 11.11 8.642 6.79 4.321 16.67 16.05 14.81
B 34.57 43.21 37.65 38.89 39.51 24.07 56.79 40.74 29.63 65.43
EVAL. PEND. 17.28 24.69 30.25 39.51 38.27 48.15 34.57 34.57 2.469 0.617
TRASLADAD 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852 1.852
TOTAL 162 162 162 162 162 162 162 162 162 162
0
20
40
60
80
100
120
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
4TO GRADO
AD A B EVAL. PEND. TRASLADAD

19. Quinto año
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 25.36 13.04 28.26 12.32 30.43 27.54 15.94 18.84 16.67 25.36
A 14.49 16.67 12.32 19.57 5.797 14.49 14.49 11.59 20.29 12.32
B 7.971 18.12 7.246 15.94 11.59 5.797 17.39 17.39 10.14 10.14
EVAL. PEND. 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72 50.72
TRASLADAD 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449 1.449
TOTAL 138 138 138 138 138 138 138 138 138 138
0
10
20
30
40
50
60
70
80
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
5TO GRADO
AD A B EVAL. PEND. TRASLADAD

20. A Nivel Institucional
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
AD 18.88 10.04 15.26 10.31 17.27 26.77 12.72 8.835 24.29 18.07
A 24.36 22.76 18.74 27.31 15.8 14.59 15.26 19.54 43.32 18.07
B 25.57 28.65 41.77 25.3 25.03 19.28 33.47 31.06 19.43 49.93
EVAL. PEND. 29.45 36.81 22.49 35.34 40.16 37.62 36.81 38.82 11.07 12.18
TRASLADAD 1.74 1.74 1.74 1.74 1.74 1.74 1.74 1.74 1.754 1.74
TOTAL 747 747 747 747 747 747 747 747 747 747
0
50
100
150
200
250
300
350
400
DPC CS EF ART COM ING MAT CT REL ET
NIVEL INSTITUCIONAL
AD A B EVAL. PEND. TRASLADAD

21. Trabajo Grupal
Por áreas se agruparán los docentes para analizar los resultados e
identificar los nudos críticos.

22. CAUSAS PUNTOS CRÍTICOS POSIBLES SOLUCIONES
Luego de analizar los resultados del Compromiso 1 – Actas de evaluación 2020
( identificar los nudos críticos, por áreas los docentes completarán el siguiente
cuadro (Tiempo 20 min)

23. Cada grupo socializarán sus hallazgos
por áreas ( 5 min. por grupo)

24. Analizar los resultados nos permite tener una visión
común de las fortalezas y los aspectos a mejorar.
Luego de reflexionar sobre los resultados obtenidos,
el paso siguiente es analizar sus causas a fin de
valorar su incidencia en la institución educativa.
Es importante diferenciar aspectos que son causa o
efecto de un problema, ya que ello permite afrontar
el problema desde sus raíces, incrementando la
sostenibilidad de la propuesta.

25. BLOQUE
III
Propuesta de Actividades para el
Plan de Mejora

26. El Plan de mejora considera resultados o
productos alcanzables, en los cuales se
puedan concentrar los esfuerzos de la
institución educativa, como colectivo, con el
fin de lograr los aprendizajes.
Plan de Acción o
Mejora Continua

27. Propuesta de Cronograma de Actividades del Plan de Mejora
Objetivo Metas Actividades
Cronograma
Responsables
Recursos
Propios Terceros
Se formarán nuevamente los grupos por áreas y de acuerdo al análisis
realizado en el Bloque II, plantearán un objetivo , la meta y una actividad.
(Tiempo 20 min)

28. Se compartirá las propuestas planteadas por
cada área.
(Tiempo 5 min por grupo)

29. Identificar las acciones que impactan más
directamente en el logro de los
aprendizajes.
Analizar la relación entre las acciones
previstas para determinar si algunas son
previas a otras; es decir, si para la
implementación de una de ellas debe
haberse desarrollado otra previamente.
Se propone establecer metas por
actividades para contar con puntos de
referencia, que nos permitan medir los
avances.

30. BLOQUE
IV
COMPROMISOS
Nosotros asumimos los siguientes
compromisos: