Este documento presenta una introducción a varios conceptos y metodologías clave para la investigación. Explica brevemente los paradigmas cuantitativo y cualitativo, las dimensiones del conocimiento, el planteamiento del problema, los tipos de problemas de investigación, la contextualización de la situación, los antecedentes, las bases teóricas y legales, y la definición de términos básicos. Proporciona una visión general de los elementos fundamentales que componen una investigación académica.

1. Metodología de la
investigación
Anthony Dominguez.
Ci: 27209150

2. paradigma
Es utilizado comúnmente como sinónimo de
“ejemplo”, también se puede decir que es hacer
referencia en caso de algo que se toma como
“modelo". En principio se tenía en cuenta en el
campo, tema, ámbito, entre dos personalidades u
otros..., gramatical (para definir su uso en un cierto
contexto) y se valoraba desde la retórica (para hacer
mención a una parábola o fábula). A partir de la
década de 1960, los alcances de la noción se
ampliaron y paradigma comenzó a ser un término
común en el vocabulario científico y en expresiones
etimológicas cuando se hacía necesario hablar de
modelos de conocimiento aceptados por las
comunidades científicas.

3. Tipos de Paradigma.
Paradigma Cuantitativo
Paradigma Cualitativo
Busca de alguna manera u otra
cuantificar y generalizar los
resultados que se encuentren
en la investigación a una
población. Cuando se lleva a
cabo una investigación con
enfoque cuantitativo, diría yo,
que la investigación es un tanto
rígida. Se refiere a los
participantes en la investigación
mas como objetos que como
personas.
se enfoca menos en generalizar y
más en investigar experiencias
9personales y particulares por
medio de la acción participe. Se
caracteriza porque este tipo de
investigación tiene un tono
narrativo y el investigador por lo
general esta más expuesto a
identificarse con los investigados
o como le llaman los
investigadores cualitativos a sus
participantes, co-investigadores.

4. Las visiones de la realidad hacen referencia a las
posturas del investigador en cuanto al abordaje
del objeto de estudio, es decir, al acercamiento
del investigador hacia su objeto de estudio, es el
vínculo con la realidad para acceder a conocerla.
Es lo que Sabino (2002) denomina el proceso
donde…"el investigador debe, finalmente volver
otra vez hacia sí mismo a fin de elaborar los
datos que ha recogido, concibiendo ahora al
objeto, mentalmente a la luz de su contacto con
él" (p.24). Esta condición supone que cada
investigador construya una representación, una
abstracción y conceptuación propia para
realidad que estudia; se admite entonces como
el sujeto investigador incorpora su trabajo
científico, su modo de ver el mundo en función
de su estilo de pensamiento.
1. Estilo Sensorial: busca respuestas valiéndose de las
percepciones de sus sentidos y partiendo de evidencias
encontradas en el mundo directamente observable.
2.- Estilo Intuitivo: busca respuestas en introspecciones subjetivas,
valiéndose de la capacidad de intuir soluciones.
3.- Estilo Racional: busca respuestas valiéndose de razonamientos
encadenados cuyas conclusiones son comparadas con la realidad.

5. Las Dimensiones Del Conocimiento
La Dimensión Ontológica: se refiere a la
forma y naturaleza de la realidad y, por tanto, a lo
que es posible conocer
Dimensión
Epistemológica:
se refiere a la
naturaleza de la
relación entre el sujeto
cognoscente y el
objeto que puede ser
conocido y, en
consecuencia, a la
posición que debe
asumir el investigador
respecto a su objeto
de conocimiento.
Dimensión Metodológica: se
refiere a la forma como el investigador
puede proceder para hallar el
conocimiento de aquella realidad que
cree que puede ser conocida
La Dimensión
Ética: Se refiere al
juicio de apreciación
aplicado a la distinción
entre el bien y el mal,
la concepción del otro
y su lugar en la
producción del
conocimiento.
La Dimensión Política:
Se refiere a la vida organizada
colectivamente, al espacio público.
Lo concerniente a los derechos y
deberes civiles y a las relaciones
de poder y su dinámica, en ese
espacio.

6. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema es la parte de una
tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual
se expone el asunto o cuestión que se tiene como
objeto aclarar.
Desde el punto de vista de la metodología científica,
el planteamiento del problema es la base de todo
estudio o proyecto de investigación, pues en él se
define, afina y estructura de manera formal la idea
que mueve la investigación.

7. Problema de investigación
1.- Resoluble: La
naturaleza del
problema debe ser tal
que permita llegar a
una solución
2.- Delimitado: Para poder
llevar a cabo un estudio, hay
que saber con precisión hasta
donde se extenderán sus
conclusiones y cuales factores
serán tomados en
consideración.
3.Relevante: Aunque el
investigador debe sentirse libre al
momento de seleccionar el
problema, en el sentido de que
éste sea de su gusto y preferencia
para poder dedicarse a él con
entusiasmo y constancia, debe
valorar, no obstante, la
importancia que el mismo posee.
Sus esfuerzos deben ser
retribuidos con la satisfacción de
alcanzar soluciones teóricas y
prácticas que representen el
avance de la ciencia. No se trata
pues de pasatiempos intelectuales,
sino de acciones productivas.
4.- No Axiológico: Los temas
que guardan relación con
pronunciamientos políticos,
religiosos, morales o con
filosofía de vida, no son los
más adecuados para
investigar. Según Bussot, no
es que sean imposibles de
estudiar técnicamente, sino
que fácilmente son objeto de
parcialización por parte del
investigador. Lo más
aconsejable es iniciarse con
problemas axiológicamente
neutros.
5.- Conmensurable: Gran parte de los
problemas que se estudian son
analizados en función de atributos que
varían en cantidad o en calidad, por ello
es difícil imaginar un planteamiento en el
que no haya que medir alguna
característica para poder analizarla.

8. La Contextualización de
la Situación
El término contextualización de una situación, está asociado
al paradigma cualitativo, es decir al abordaje de la naturaleza
profunda de las realidades, su estructura dinámica,
comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo
cualitativo implica el todo integrado.
Martínez Miguélez(1999) en su libro la Nueva Ciencia,
menciona que la contextualización de la situación está
integrada por:

9. 1.- El problema
La orientación metodológica cualitativa no suele partir del planteamiento
de un problema específico, sino de un área problemática más amplia en la
cual puede haber muchos problemas entrelazados que no se vislumbrarán
hasta que no haya sido suficientemente avanzada la investigación. Por esto,
en general, el partir de un problema, cierra el posible horizonte que tienen
las realidades complejas, como realidades humanas.
Los problemas más intrigantes para los investigadores cualitativos son
precisamente los que ellos mismos identifican. Pero esto exige ciertas
condiciones:
1.El descubrimiento de un problema importante puede requerir cierto
tiempo y que se haya acumulado bastante información,
2.Que se adopten nuevas perspectivas o se cambie de enfoque,
3.Que se varíen las hipótesis interpretativas de lo que se va encontrando y
4.No percibir la “justificación” de la investigación como el único fin de un
científico
2.- Propósito de la
Investigación
En las investigaciones cualitativas, sin
embargo, sí se fijan unos objetivos a lograr:
algunos son más generales y otros más
específicos, pero todos deben ser relevantes
para las personas interesadas en la
investigación. A veces es preferible fijar sólo
objetivos generales, y determinar los
específicos durante la marcha, para no buscar
metas que quizá resulten triviales. El objetivo
puede ser muy preciso, como por ejemplo
clarificar tal o cual fenómeno o área
problemática, aun cuando sus problemas
específicos o dificultades propias estén
todavía muy enredados y sólo se puedan
plantear o formular expresamente cuando la
investigación esté más adelantada.

10. Antecedentes de la Investigación
Los antecedentes de la investigación se refieren
a los estudios previos e investigaciones
referentes al objeto de estudio, según Tamayo y
Tamayo (1994) en los antecedentes se trata de2
hacer una síntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodológico de la misma
investigación.
Para Arias (citado en Tamayo, 1994) después de
la revisión de los antecedentes de la
investigación es conveniente hacer un resumen
de los datos recolectados a fin de tenerlos al
alcance cuando sea necesario.
Si no se resumen se corre el riesgo de:
1.Olvidar lo aportado por cada autor.
2.Se corre el riesgo de repetir investigaciones o
Buscar soluciones no encontradas.

11. Las bases teóricas.
Se refieren al desarrollo de los aspectos generales del tema, Según Arias
(1999), comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista.
Enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación este autor recomienda:
a.- Ubicar el problema en un enfoque teórico determinado.
b.- Establecer la relación entre la teoría y el objeto de estudio.
c.- Analizar la posición de distintos autores sobre el problema en estudio.
d.- Adoptar una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada.

12. Bases Legales.
Según Hurtado (1998) el desarrollo de los aspectos legales en el marco teórico, o
lo que la autora denomina sintagma gnoseológico , es necesario para en las
investigaciones de corte proyectivo o interactivo, en las que el investigador desea
proponer un plan de acción, e incluso aplicarlo. En esos casos, el sintagma
gnoseológico incluirá leyes, artículos, ordenanzas, que de alguna manera
apoyen, promuevan, o puedan significar un bloqueo para la ejecución de la
propuesta.
Para citar los textos legales es necesario seguir el orden establecido por la
Pirámide de Kelsen

13. Tamayo (1993) plantea que todo investigador debe hacer uso de los conceptos para poder
organizarlos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracción obtenida de
la realidad y, por lo tanto, su finalidad es simplificar una serie de observaciones que se pueden
clasificar bajo un mismo nombre.
Es decir, la definición de términos básicos es la aclaración del sentido de los conceptos utilizados en la
identificación y formulación del problema.
Por otra parte Chávez (1994) plantea que cada uno de los términos utilizados debe estar sustentado
científicamente; no se realiza ningún análisis crítico de las definiciones, sino que simplemente se
coloca al término, seguido de la definición y la identificación del autor(apellido, año y página) y debe
estar ordenado alfabéticamente.
Definición de Términos
Básicos