El documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo en diferentes ámbitos. En el ámbito educativo, se busca impulsar la acción tutorial individual y de grupo. En el ámbito del profesorado, se quiere potenciar el trabajo en equipo a través de reuniones. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se busca establecer pautas comunes de evaluación. Finalmente, en la organización del centro y la atención a la diversidad, se busca mejorar las relaciones con instituciones externas y la atenc

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la
orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo
1
Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial
TAREAS RESPON-
SABLES
RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Primera reunión con padres
o tutores legales para
presentación del equipo de
profesionales y directivo, se
exponen las normas
generales del centro y se
enseña el centro a los
padres y tutores.
tutor Presentación en
pantalla digital de las
normas generales.
Circuito del centro
Primera semana de
septiembre
Se ha presentado al equipo de
aula y al equipo directivo.
Se ha aclarado y expuesto las
normas generales del centro.
Se realiza el recorrido por el
centro.
Reuniones individualizadas
con los padres o tutores
legales
tutor ficha del alumno para
rellenar
Mes de octubre por las
tardes en horario de
tutoría
Se ha obtenido la información
suficiente del alumno
Reuniones trimestrales
grupales con los padres o
tutores legales
tutor documentación
elaborada por la
tutora
A inicio de cada
trimestre
Se ha conseguido que los padres
y tutores obtengan la
información clara y concisa.
Revisión del Plan de Acción
Tutorial incluido en el
Equipo Proyecto Educativo Sesiones de trabajo El Plan de Acción Tutorial se ha
actualizado y se han tenido en
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2. Proyecto Educativo a fin de
establecer pautas comunes
de actuación
directivo
CCP
Equipo
de
Orientaci
ón
Documentos similares
de otros centros
educativos
mensuales cuenta consideraciones
aportadas por profesores,
equipo de orientación y familias.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de reuniones generales y de etapa.
Objetivo
1
Potenciar el trabajo en equipo de los profesores
TAREAS RESPONSABL
ES
RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Reuniones con los profesionales
de etapa
tutor El aula de etapa quincenales Exposición de los maestros sobre
su experiencia con el grupo-clase.
Posibles problemas o logros.
Hacer un grupo de trabajo sobre
ABN .
Trabajar en la misma dirección la
enseñanza de las matemáticas.
Un maestro
elegido para
llevarlo a
cabo
CPR
Material acorde
para el grupo
Durante todo
el curso
Se constituye el grupo de trabajo.
Se logra trabajar en la misma
dirección
Reuniones para puesta en
marcha de diversos eventos
Equipo centro Cuando haya
que planificar
Creación del evento .
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3. compartiendo cada maestro sus
iniciativas.
Puesta en marcha del evento con
la aprobación de todos
directivo el evento Se logra la realización del evento
de forma positiva.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del
alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la
evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 Establecer pautas de evaluación comunes
TAREAS RESPONSABL
ES
RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Elaboración de un
modelo común de
análisis de resultados
trimestrales y anuales.
Claustro de
profesores
Documentos elaborados
para tal fin.
Análisis de experiencias
Antes de terminar el
primer trimestre y
revisión trimestral.
Elaboración y aplicación del
modelo realizado para valorar su
validez interna.
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4. de centros de similares
características.
Incorporación del modelo a los
documentos a utilizar por el
profesorado en las sesiones de
evaluación.
Establecer pautas de
evaluación interna que
puedan servir como
indicadores o causas
de los resultados
(práctica docente,
modelo de
calificación…)
Claustro de
profesores
Documentos elaborados
para tal fin
Análisis de experiencias
de centros de similares
características
antes de terminar el
primer trimestre y
revisión trimestral.
Análisis y reflexión sobre los
resultados obtenidos y su
posible relación con las causas
internas.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto
educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
Objetivo
1
Mantener relaciones de colaboración y apoyo con instituciones externas al centro
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Reuniones con el programa
de familias para familias
desfavorecidas social y
Mancomunidad
Equipo directivo
Mail y teléfono Siempre que lo demande
la mancomunidad o el
Determina la ayuda a las
familias.
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5. económicamente Orientación equipo directivo Actúa con las familias y
el centro.
Reuniones con el
Ayuntamiento para
mantenimiento de los
edificios
Alcalde
Concejales
equipo directivo
Solicitudes, mail… Al inicio del curso
Cuando se demande
tanto desde el centro
como desde el
Ayuntamiento.
Se revisan los posibles
desperfectos, la limpieza
del centro y de los
patios.
Se realizan los trabajos
Reuniones con el Consorcio
extremeño de información al
consumidor
Responsables del
consorcio claustro
Solicitudes, mail y
teléfono
Fechas pendientes del
consorcio
realización de talleres
sobre salud, redes
sociales, consumo...
Visitar el centro de día para
promover la socialización
entre niños y mayores
Directora del centro
de día equipo
directivo
Solicitudes, mail y
teléfono
En el segundo trimestre Éxito de la convivencia
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito: Establecer un plan de formación del profesorado acorde con las características del
Centro.
Objetivo 1 Formar al profesorado en diferentes ámbitos
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6. TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Análisis de
diagnóstico sobre
las características
del alumnado que
acoge el Centro.
Claustro de
profesores
Familias
Plan de investigación-
acción que analice
dichas características
Primer trimestre En el plan de investigación-acción
quedan recogidos todos los
aspectos que nos pueden ser de
utilidad y aportar la información
necesaria en nuestro cometido.
Determinación de
sus necesidades
educativas
Claustro de
profesores
Familias
Encuestas valorativas
con los aspectos a
valorar
Primer trimestre Las encuentas reflejan la situación
real de nuestro alumnado, sin
mostrar datos que desvirtúen o
sesguen la realidad.
Estudio de las
nuevas prácticas
educativas de
carácter innovador
Claustro de
profesores
Experiencias
documentadas
Intercambio de
experiencias con otros
centros.
A lo largo del
curso
Elección de nuevas estrategias
acorde a las características de
nuestro alumnado y el perfil de
nuestro profesorado
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7. Ámbito de atención a la diversidad: Establecer pautas de actuación conjunta para mejorar la
atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Objetivo 1 Mejorar la atención a ACNEAE
TAREAS RESPONSABLE
S
RECURSOS CALENDARIO
S
INDICADORES
Análisis del alumnado que
presenta necesidades
específicas de apoyo
educativo en nuestro
Centro: tipos de
necesidades,
características
de las respuestas ofrecidas,
implicaciones a nivel
organizativo y curricular)
Claustro de
Profesores
Equipo de
Orientación
Informes de
Evaluación
Psicopedagógica
Documentos de
análisis y
valoración de las
implicaciones a
nivel organizativo y
curricular
Primer
trimestre
Elaboración y síntesis de las
conclusiones obtenidas en un
documento de conocimiento obligado
por parte del profesorado.
Incorporación de las decisiones
adoptadas a las programaciones
docentes.
Llevar a cabo la revisión
del Proyecto Educativo,
concretamente el Plan de
Atención a la Diversidad,
adecuándolo a la normativa
vigente.
Claustro de
Profesores
Equipo de
Orientación
Proyecto Educativo
del Centro
Plan de Atención a
la Diversidad
Normativa vigente.
A lo largo del
curso.
Incorporación al Proyecto Educativo
de los acuerdos adoptados.
Adecuación del Plan de Atención a la
Diversidad a la normativa vigente
Introducción de las consideraciones
pertinentes en los documentos
anuales del Centro, así como en las
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8. programaciones del profesorado.
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