El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios objetivos. Propone tareas como actualizar planes de estudio, fomentar el trabajo en equipo entre profesores, mejorar la evaluación de procesos educativos, mantener relaciones con instituciones externas, mejorar la convivencia, y detectar y tratar el absentismo. Las tareas están asignadas a responsables y cuentan con recursos y calendarios específicos.

1. PLANES DE MEJORA
1. Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa
y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 Alcanzar el éxito escolar
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Actualizar el POAT. -Departamento de Orientación.
-Equipo Directivo.
-ETCP.
-Reuniones de coordinación.
-Texto anterior.
-Durante todo el curso. -Se ha actualizado el plan de actuación
tutorial.
-Incluir las adaptaciones en la
programación.
-Jefes de Departamento.
-Profesorado.
-Aplicación Séneca. Módulo del
currículo por competencias.
-Hasta finales de octubre. -Las programaciones recogen las
medidas de atención a la diversidad.
-Detección del alumnado que pueda
verse favorecido por el PMAR.
-Tutores.
-Profesorado.
-Actas de las sesiones de evaluación,
tanto inicial como posteriores.
-Reuniones con los padres y madres
del alumnado seleccionado.
-Todo el curso. -Resultados de la evaluación inicial y
posteriores en 2º de ESO.
-Establecer una adecuada orientación
en los cursos de final de etapa (4º y
2º Bach.)
-Departamento de Orientación.
-Tutores.
-Talleres de orientaciónlaboral y
académica.
-Monitores externos: universidad;
formación profesional.
-Todo el curso. -Formulario de evaluación de la
orientación académica y laboral
recibida por el alumnado al finalizar el
curso.
-Orientar las actividades
extraescolares y complementarias de
los cursos fin de etapa en la visita a
empresas y universidades.
-Jefe de Actividades complementarias y
extraescolares.
-Departamento de Orientación.
-Tutores.
-Visitas programadas en horario
escolar.
-Durante el año académico. -Formulario de evaluación de la
orientación académica y laboral
recibida por el alumnado al finalizar el
curso.
-Formar al alumnado de 1º de ESO en
técnicas de estudio eficaces.
-Departamento de Orientación. Tutores. -Taller de técnica de estudio. -Durante el curso académico. -Mejora de los resultados respecto a
cursos anteriores.

2. PLANES DE MEJORA
2. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1 Alcanzar el éxito escolar
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Programaciones didácticas
recogidas en el módulo de
evaluación por competencias de
la plataforma Séneca.
-Jefatura de los Departamentos.
-Profesores del Departamento.
-Documento Actual. -Meses de Septiembre y Octubre. -Las Programaciones se recogen en
el módulo de evaluación por
competencias de Séneca.
-Promover la interdiciplinariedad
en la propuesta de tareas y
actividades. Aprendizaje basado
en Proyectos. UDIs.
-Agrupar las materias por
afinidad, áreas de conocimiento
o carácter instrumental de las
mismas.
-Jefatura de Estudios.
-Profesores implicados.
-UDIs (Unidades didácticas
integradas).
Todo el curso escolar. -Mejora la motivación del
alumnado.
-Mejora del rendimiento.
-Establecer el planning semanal
de actividades para un grupo de
alumnos.
-Jefatura de estudios.
-Profesores de un mismo equipo
educativo.
-Reuniones de equipo educativo
semanales.
-Durante todo el curso
académico.
-Se optimiza la carga de tareas del
grupo-clase, mejorando el
rendimiento.
-Actividades complementarias y
extraescolares donde prime la
interdisciplinariedad.
-Jefe de AA.CC.EE. -Recogidas en la plantilla de
actividades complementarias y
extraescolares.
-Durante todo el curso
académico.
-Se optimiza la realización de este
tipo de activiades.
-Actividades de acogimiento del
profesorado que llega al centro.
-Jefe de AA.CC.EE. -Dossier de Bienvenida.
-Desayuno en la sala de
profesores.
-Cuando se incorpore algún
compañero.
-Mejora su conocimiento e
integración en el centro.

3. PLANES DE MEJORA
3. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero
análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación
y autoestima.
Objetivo 1 Evaluar para mejorar
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Promover la utilización de
Formularios de Google para
evaluar diferentes aspectos,
tanto académicos como
organizativos, del centro.
-Equipo Directivo.
-Departamentos.
-Formularios Google. -En los momentos finales del
curso.
-Según el aspecto que se evalúe.
-Recoger la autoevaluación del
alumno como elemento de
reflexión del aprovechamiento
del trabajo desarrollado.
-Elaboración de cuestionario por el
profesor.
-La completa el alumnado.
-Cuestionario.
-Pregunta contenida dentro de
una prueba escrita.
-Puesta en común; asamblea.
-Al finalizar algún proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Observación y valoración de la
respuesta del alumnado por parte
del profesorado
-Grado de cumplimiento de sus
expectativas.
-Evaluación del profesorado por
sus alumnos.
-Departamento de Orientación.
Prepara un custionario común.
-Cuestionarios en Google. -Final del período escolar. -Tablas y gráficos que indiquen el
grado de satisfacción del alumnado
con sus profesores.
-Explicitar los aspectos a
considerar en la evaluación
inicial.
-Jefatura de Estudios.
-Departamento de Orientación.
-Profesorado.
-Plantilla de recogida de
información en Google Drive.
-En 1º y 3º de ESO los tutores lo
completerán con los informes de
tránsito.
Septiembre. -Se mejora el conocimeinto de
nuestro alumnado permitiendo una
mejor atención a sus necesidades.

4. PLANES DE MEJORA
4. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 Hacer partícipes a los ayuntamientos de las localidades de las cuales somos centro adscrito de los proyectos, actos, etc. que se llevan a cabo en el
centro para que se impliquen, participen y respalden estas iniciativas.
Mejorar las relaciones con las entidades del entorno.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Involucrar a los ayuntamientos
en el proyecto de solicitud de
una nueva modalidad de
Formación Profesional Básica.
Directora y Secretario. Reuniones programadas al inicio
del curso para comunicarles
nuestro proyecto.
Reuniones de seguimiento del
expediente de solicitud.
Plazo de un año -Muestra de apoyo.
-Se ponen en marcha trámites
ante la Delegación provincial con
el respaldo de los mismos.
-Invitación a los alcaldes, equipos
de gobierno, concejales, etc. a los
actos de graduación de nuestro
alumnado en 4º ESO y 2º
BACHILLERATO.
Jefe Dpto. Actividades Extraescolares Comunicación oficial.
Comunicación telefónica.
Mes de junio. -Colaboración, asistencia y
participación en el acto.
-Solicitar colaboración en la
realización de la matrícula
electrónica (centros Guadalinfo).
Secretario Centros Guadalinfo de las
localidades.
Mediados de junio -Puesta a disposición del
alumnado y sus familias de los
centros Guadalinfo para rellenar
la matrícula.

5. -Desarrollo del Programa PARCES
(programa de apoyo y refuerzo
en los centros de secundaria) a
través del ayuntamiento de
nuestra localidad.
Equipo Directivo. Monitores contratados por el
ayuntamiento.
Segundo y tercer trimestre de
clase. Enero a Junio.
-Grado de satisfacción de los
participantes.
-Resultados académicos.
-Mejora de la asistencia.
-Mejora de la convivencia.
-Desarrollo del Programa de
Escuelas Deportivas por el
ayuntamiento de nuestra
localidad.
Jefe del Departamento de Educación
Física.
Instalaciones y material deportivo
del centro.
Todo el curso escolar. -Grado de satisfacción de los
participantes.
-Grado de participación.

6. PLANES DE MEJORA
5. Ámbito de la convivencia: Mejorar la convivencia en el Centro.
Objetivo 1 Implementar medidas que favorezcan la resolución de conflictos en el centro.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Impartición de un taller para
mediadores escolares.
Departamento de Orientación. Material bibliográfico.
Monitor/a especialista.
Primer trimestre. -Grado de satisfacción en la
formación.
-Aprendizajes prácticos.
-Puesta en marcha del grupo
“alumnos mediadores
Dirección
Jefatura de estudios
Alumnado de los distintos cursos
y niveles, equilibrando en número
de chicos y chicas.
A partir del segundo trimestre. -Disminuyen los conflictos en el
centro.
-Resolución de conflicto
enquistados en alumnos o grupos
de alumnos.
-Actualización del Plan de
Convivencia.
Equipo Directivo
Departamento de Orientación
E.T.C.P.
Documento previo. Durante todo el curso escolar. -Mejora de la funcionalidad y
operatividad del documento.
-Actualización y unificación de los
documentos.
-Implementar el Aula de
Convivencia.
Equipo Directivo
Departamento de Orientación
Aula de convivencia
Material de reflexión y de
orientación.
Se comenzará con los recreos. -Disminuye el número de
conductas disruptivas del
alumnado.
-Modificación de la conducta del
alumnado, potenciando la
reflexión, el compromiso y la
asunción de modelos de
comportamiento.

7. -Compromisos educativos. Jefatura de Estudios.
Departamento de Orientación.
Profesorado
Reuniones con el alumno.
Reuniones con las familias.
Documento de seguimiento
Durante todo el curso escolar. -Disminuye el absentismo.
-Disminuye el número de alumnos
pasivos.
-Mejora de la comunicación con
las familias.

8. PLANES DE MEJORA
6. Ámbito de la evaluación de los resultados escolares: detección y tratamiento del absentismo.
Objetivo 1 Disminuir los niveles de absentismo escolar
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
-Identificar con prontitud la falta
de asistencia (tanto justificada
como injustificada).
-Jefatura de estudios.
-Tutores.
-Protocolo de absentismo -Todo el curso, principalmente en
el primer trimestre y antes de la
evaluación inicial.
-Registros de faltas.
-iPASEN
-Generalizar el uso del registro de
faltas de la aplicación Séneca.
-Profesorado. -Séneca. -Durante todo el curso. -Seguimiento semanal por los
tutores del nivel de absentismo.
-Adelantar la finalización de los
trimestres, al menos una
semana, al inicio de las
vacaciones escolares.
-Dirección.
-ETCP
-Departamento de orientación.
-Planificación del curso (PEC) -Durante todo el curso. -Memoria Anual de Centro.
-No programar Actividades que
impliquen una salida en la última
semana de cada trimestre.
-Dirección.
-Jefatura de AA.CC.EE.
-Planificación del curso (PEC) -Durante todo el curso. -Memoria Anual de Centro.
-Propuesta de inclusión en el
Programa SOMOS al alumnado
absentista.
-Jefatura de Estudios.
-Departamento de Orientación.
-Programa SOMOS.
-Monitor, Psicólogo, Educadora
social.
-Una vez que se detecte la
conducta absentista.
-Informe final del Programa
SOMOS.
-Aplicación de medidas de
atención a la diversidad:
• Adaptaciones
curriculares.
• Medidas de inclusión.
-Jefatura de estudios.
-Departamento de orientación.
Tutores.
-Humanos.
-Programas del centro.
-En cualquier momento.
-En el momento que se detecte.
-Mejora de los resultados.
-Disminución de la conflictividad.
-Mejora en la participación e
integración.