Este documento presenta los planes de mejora para varios ámbitos de un centro educativo, incluyendo el desarrollo integral de los estudiantes, la práctica docente, el proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro, las familias y el personal de administración. Los objetivos, tareas, responsables, recursos, calendarios e indicadores se detallan para cada área con el fin de lograr mejoras continuas en la educación y participación de toda la comunidad escolar.

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo:
Objetivo 1 LOGRAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Potenciar actitudes y
valores de igualdad y
respeto
 Equipo Directivo
 Claustro
 Comunidad educativa
 Programas de mediación Todo el curso  Tablas de recogida de
datos.
 Anecdotarios
Poner en práctica
pedagogías innovadoras
para mejorar los resultados
académicos.
 Equipo Directivo
 Claustro
 Trabajo cooperativo Todo el curso  Programaciones de aula.
 Controles de clase.
 Evaluaciones.
Realizar actividades para
incrementar su autoestima,
mejorar las habilidades
sociales, asumir sus
responsabilidades
 Equipo directivo
 Claustro
 EOEP
 Utilización de técnicas,
dinámicas y programas
para la mejora de la
autoestima.
Todo el curso  Hojas de seguimiento de
las actividades
 Programaciones de aula.
 Controles de clase.
 Evaluaciones.
Adecuar la oferta educativa
a las necesidades
especificas de cada alumno
potenciando la acción
tutoríal y desarrollando
metodologías que
permitan una atención
adecuada a la diversidad
 Equipo directivo
 Claustro
 EOEP
 Programas específicos. Detección precoz al
comienzo de curso.
Cada trimestre.
Seguimiento en el segundo
y tercer trimestre
 Pruebas iniciales.
 Evaluación.

2. Ámbito profesorado:
Objetivo 1 MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
 Establecer reuniones
inter-tramos educativos
 Profesores del tramo
educativo
 Reuniones periódicas Cada trimestre durante
todo el curso
 Planilla con acuerdos
tomados.
 Actas de sesión
 Hojas de recogida de
datos para puesta en
común
 Realizar reuniones con
el equipo de bilingüismo
 Jefatura de estudios.
 Profesores que imparten
decencia en el programa
bilingüe.
 Coordinador/a del
programa
 Reuniones periódicas Una vez al mes  Evaluación del programa
 Fomentar la realización
de cursos
 Equipo directivo  CRIF
 CTIF
Todo el curso  Cuestionarios para
selección de cursos
 Facilitar la realización
seminarios y grupos de
trabajo
 Equipo directivo
 Claustro
 CRIF
 CTIF
Primer y segundo trimestre  Cuestionarios para
selección de cursos
 Promover actividades
motivadoras para los
alumnos
 Equipo directivo
 Claustro
 Actividades dentro y
fuera del centro.
Todo el curso  Recogida de datos sobre
aspectos positivos y
negativos de las
actividades propuestas.

3. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje:
Objetivo 1 IMPLICACIÓN DE PROFESORES Y ALUMNOS EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
 Potenciar la
participación del
alumno/a en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
 Equipo directivo
 Claustro
 Recursos del centro,
medios informáticos,
laboratorio, biblioteca…
Todo el curso  Recogida de datos
 Evaluación
 Desarrollar
metodologías que
propicien la actividad y
respeten la globalidad e
interdisciplinariedad.
 Equipo directivo
 Claustro
 Cursos metodologías
activas, trabajo por
proyectos
Todo el curso  Preparación del
profesorado
 Evaluación
 Trabajar de forma
equilibrada lo afectivo,
intelectual y motriz
intentando que los
aprendizajes estén
ligados a los intereses y
el entorno de los
alumnos.
 Equipo Directivo
 Claustro
 Recursos espaciales y
materiales del centro
Todo el curso  Evaluación inicial
 Recogida de información
 Recopilación de datos
 Evaluación de resultados
 Ofrecer respuestas
educativas en función
de las características y
realidad de nuestros
alumnos,
personalizadas y
compensadoras.
 Equipo directivo
 Claustro
 Departamento de
orientación
Recursos personales del
centro, profesores de
compensatoria, PT y AL
 Al comienzo de curso,
detección de manera
precoz.
 A lo largo del curso
 Evaluación de
diagnóstico
 Seguimiento
 Evaluación de resultados

4. Ámbito organización del centro:
Objetivo 1 MATENER REALCIONES FLUIDAS CON LOS SERVICIOS DE LA ZONA
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
 Promover el contacto
con el entorno escolar
 Equipo directivo
 Claustro
 Comunidad educativa
 Servicios que ofrece la
zona
Todo el curso  Evaluación del
aprovechamiento de los
recursos
 Fomentar la
colaboración las
diferentes instituciones
de la zona en las tareas
del centro.
 Equipo Directivo
 Claustro
 Comunidad educativa
 Reuniones con institutos
 Asociaciones vecinales
 Proyectos conjuntos con
centros de mayores
Todo el curso  Evaluación con fichas de
seguimiento
 Recogido en la PGA y
memoria del centro
 Participar en proyectos
de colaboración
conjunta con
Ayuntamientos, etc
 Equipo directivo
 Claustro
 Representantes de zona
 Programas Madrid un
libro abierto
 Escuelas Municipales de
deporte
 Programa de centros
sostenibles
Todo el curso  Evaluación con fichas de
seguimiento
 Recogido en la PGA y
memoria del centro
Colaborar con los servicios
sociales de la zona
 Equipo directivo
 Claustro
 EOEP
 PTSC
 Cursos del CAF Todo el curso  Seguimiento mensual
con fichas de recogida
de datos.
Encaminar la gestión
económica a racionalizar
los gastos
 Equipo Directivo
 Claustro
 Consejo Escolar
 Programa de gastos Todo el curso  Revisión de la comisión
económica
Realizar gestiones
oportunas para mejorar los
recursos del centro
 Equipo directivo
 Coordinador TIC
 Responsable de laboratorio
 Responsable de biblioteca
 Administraciones
competentes
Todo el curso  Recogida de información
mensualmente

5. Intensificar líneas de acción
conjunta para dar a
conocer nuestro Proyecto
Educativo.
 Equipo Directivo
 Claustro
 AMPA
 Página Web.
 Revista del Centro.
 Tríptico.
 Exposiciones.
 Celebraciones.
Todo el curso  Cuestionarios
 Recogida de información
Evaluación
Ámbito familias
Objetivo 1 POTENCIAR LA RELACIÓN CON LAS FAMILIAS PARA LOGRAR SU PARTICIPACIÓN
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
 Fomentar la
participación y la
colaboración de todos
los miembros de la
comunidad
 Claustro
 Equipo directivo
 Familias
 Toda la comunidad
educativa
 Talleres
 Conferencias
Todo el curso  Recogida de información
en anecdotarios.
 Circulares
 Evaluación del grado de
consecución
 Fomentar la integración
de nuestro centro en el
medio y en la realidad
en que está inmerso
abierto a sus
necesidades y
demandas.
 Claustro
 Equipo directivo
 Familias
 EOEP
 Asociaciones
 Profesor Técnico en
Servicios a la Comunidad
Detección de necesidades
en el primer trimestre,
seguimiento en el segundo
y tercer trimestre.
 Cuestionarios
 Recopilación de datos
 Circulares
 Evaluación
 Acercar la escuela a la
realidad en la que viven
los alumnos, haciéndola
a dicho medio socio
cultural y familiar.
 Claustro
 Equipo Directivo
 Familias
 Talleres y actividades
llevadas a cabo por los
padres en el aula
Todo el curso  Cuestionarios
 Recopilación de datos
 Evaluación
 Intensificar vías de  Equipo Directivo  Atención diaria del ED. Todo el curso  Cuestionarios

6. comunicación del
Equipo Directivo y del
Profesorado para
incrementar la
participación
 Claustro  Tutorías, reuniones
trimestrales, generales,
 escuchar y valorar sus
propuestas
Solicitar participación en
actividades del aula en
particular y del centro en
general.
Buzones de sugerencias
 Registro del Equipo
Directivo
 Registro del profesorado
 Integrar a las familias en
la vida activa del centro
 Equipo Directivo  Participando en las
festividades.
 Proponiendo y
gestionando actividades
extarescolares.
Todo el curso  Cuestionarios a los
profesores
Ámbito Personal de administración y servicios:
Objetivo 1 IMPLICAR AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS EN LA VIDA ESCOLAR
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Hacer partícipe al
personal de
administración y
servicios de las
decisiones tomadas
Equipo directivo
Consejo Escolar
Reuniones periódicas Una vez al trimestre Recopilación de intereses
y demandas
Actas de sesiones del
Consejo escolar
Informar de aspectos
relevantes de la vida del
centro
Equipo directivo Reuniones con el
personal
Todo el curso Recopilación de intereses
y demandas