El documento presenta los planes de mejora para un curso tutorizado sobre el desarrollo de la función directiva. Los planes incluyen tareas, responsables, recursos y calendarios para mejorar diversos ámbitos como la acción tutorial, el trabajo en equipo del profesorado, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la organización del centro, la gestión de recursos y la infraestructura.

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la
orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Elaborar una relación de alumnos con asignaturas
pendientes y comprobar qué tiene profesor asignado.
Profesor Tutor/Jefatura de estudios Miconservatorio Principios de curso. No más
tarde de octubre.
Aumentar la responsabilidad del tutor respecto al
proceso completo de evaluación de su alumnado,
fomentando la
comunicación con el resto del equipo educativo y las
familias.
Profesor Tutor/Jefatura de estudios Séneca Durante todo el curso.
Establecer un calendario de reuniones con el alumnado y
con los padres.
Profesor Tutor Séneca A principio de cada
trimestre.
Establecer un calendario de reuniones del Equipo
Docente, para tratar las actuaciones llevadas a cabo en
cuanto a adaptaciones.
Profesor Tutor Miconservatorio/Correo
electrónico
A principio de cada
trimestre.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de
equipos de ciclo y de etapa.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Elaborar un Plan de Acogida para el profesorado y
alumnado que recoja aquellos documentos que hagan
que su incorporación sea más rápida y fácil.
DOFEIE/Dirección/Jefatura de
Estudios.
Sesiones de trabajo
entre los implicados.
Antes de la incorporación del
profesorado. Lo ideal sería
antes de terminar el curso
anterior.

2. Facilitar espacios y tiempos para que se puedan realizar
reuniones entre los docentes con regularidad.
Dirección/Jefatura de Estudios Mail/Miconservatorio
Plantilla horaria.
Septiembre y a lo largo del
curso, según necesidades.
Escoger a los jefes de departamento con mayores
habilidades de liderazgo para cada departamento.
Dirección Reuniones con los
diversos candidatos.
Septiembre.
Elaborar un plan de comunicación interna y externa. Dirección/Jefatura de
Estudios/Responsables del
desarrollo del Plan.
Mail/Mensajería
instantánea/Miconserva
torio.
Entre septiembre y octubre.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un
verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación
un instrumento de motivación y autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Adecuación y actualización del Plan de centro al Proyecto
Educativo en función del Proyecto de Dirección para su
posterior comunicación a la Comunidad educativa.
Equipo directivo. Inventario.
Cuestionario de
evaluación.
Informes de profesores.
Primer trimestre.
Potenciar la evaluación inicial como medio para detectar
el punto de partida y las necesidades del alumnado.
Jefatura de Estudios/Profesorado. Informes de profesores. Septiembre.
Elaborar un Plan de formación del profesorado en
metodologías activas y evaluación.
Equipo de Coordinación
Pedagógica (ETCP)/Coordinador del
DOFEIE.
Cuestionarios.
Memoria de
autoevaluación.
Primer trimestre.
Elaboración y puesta en marcha de cuestionarios de
evaluación de todos los miembros de la comunidad
educativa sobre la función directiva y docente para
incluir los resultados en la Memoria Final de curso
Dirección/DOFEIE. Comunicación interna
del centro: correo
electrónico/reunión
departamento.
Tercer trimestre.

3. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas
como sociales, culturales, laborales, etc.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Establecer contacto con los responsables de las
organizaciones e instituciones de la comunidad para abrir
un diálogo de colaboración entre estos.
Dirección/Coordinador de
Promoción y Extensión Cultural.
Entrevistas.
Correos electrónicos.
Primer y segundo
trimestres.
Elaborar un calendario de reuniones trimestral con el
resto de instituciones para coordinar las actividades
extraescolares ofertadas y la participación en proyectos y
planes, el intercambio de ideas, etc.
Dirección/Coordinador de
Promoción y Extensión Cultural.
Correos electrónicos.
Reuniones.
Entrevistas.
Primer trimestre.
Elaborar un calendario de actividades complementarias y
extraescolares seleccionadas para realizar
trimestralmente.
ETCP/Coordinador de
Promoción y Extensión Cultural.
Correos electrónicos.
Reuniones.
Primer trimestre.
Informar al resto de los órganos de la Comunidad
educativa de estas reuniones.
Equipo directivo/Jefes
Departamento.
Plan de comunicación
interna y externa.
Reuniones de claustro
y departamento.
Conforme se produzcan
avances en los contactos.
Elaborar convenios firmados con otras instituciones para
el uso de sus instalaciones.
Dirección/Coordinador de
Promoción y Extensión Cultural.
Reuniones/Informes. Conforme se produzcan
avances en los contactos.

4. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de gestión y ejercicio de los recursos: Fomentar el desarrollo personal del profesorado.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Diseñar y desarrollar planes de formación docente con
un carácter eminentemente práctico, para la adquisición
de competencias didácticas útiles.
Dirección/Coordinador del
Departamento de Formación,
Orientación, Evaluación e
Innovación Educativa (DOFEIE).
Informes/Encuestas
Memoria de
autoevaluación.
Primera Evaluación.
Fomentar la participación de la comunidad docente
en los diferentes cursos que se vayan impartiendo.
ETCP/Coordinador DOFEIE. Reuniones.
Plan de comunicación
interna.
Primer y segundo
trimestre.
Valorar la participación del centro en el programa
europeo Erasmus+
ETCP/Claustro Reuniones. Plan de
comunicación interna.
Charlas de
coordinadores de
centros que
participan en estos
programas.
Durante el curso antes de
agotar el plazo de
inscripción.
Fomentar la participación en los programas de
innovación educativa de la Junta de Andalucía
Dirección/ETCP Reuniones. Plan de
comunicación interna.
Charlas de
coordinadores de
centros que
participan en estos
programas.
Durante el curso antes de
agotar el plazo de
inscripción.

5. Ámbito de infraestructura: Revisar y adecuar al máximo las instalaciones del centro para la mejor impartición de las
clases.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS
Analizar las necesidades del centro y priorizar cada una
de ellas.
Dirección/Secretaría/Profesorado. Informes.
Plan de comunicación
interna.
Memoria de
autoevaluación.
Septiembre y octubre.
Establecer contacto con las diversas instituciones y
organismos de las que depende el centro para establecer
un diálogo con ellos.
Dirección/Secretaría Entrevistas e informes.
Comunicación con
técnicos responsables.
Comunicación con
Delegación.
Primer trimestre.
Promover iniciativas de apoyo y publicidad a través del
AMPA.
Dirección/AMPA/Comunidad
Educativa.
Plan de comunicación
externa.
Iniciativas del AMPA.
Primer trimestre.
Establecer una periodicidad de contactos con las
instituciones según avancen las diferentes medidas de
adecuación del centro.
Dirección. Plan de comunicación
interna y externa.
Entrevistas/mail.
Siempre que sea necesario.
Al menos una o dos veces al
trimestre.