Este documento presenta un plan de mejora para un curso tutorizado sobre el desarrollo de la función directiva. El plan incluye objetivos y tareas en varios ámbitos como la orientación educativa y profesional de los estudiantes, el trabajo en equipo del profesorado, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las relaciones con otras instituciones y la participación de las familias.

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Entrevista con el
Orientador del Centro,
para orientar a los
alumnos/as de la oferta
educativa que disponen
Tutor de grupo –clase.
Orientador del centro.
Hoja de control.
Entrevista individualizada.
1 sesión mensual Nº de sesiones dedicadas.
Visita a diferentes ámbitos
educativos: Ies ,para
conocer ciclos formativos
o bachiller por ramas.
Tutor de grupo –clase.
Orientador del centro.
Director
Presentación de las
diferentes oportunidades
de estudio.
2 sesiones en el tercer
trimestre.
Nº de sesiones dedicadas.
Ámbito profesorado:Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Coordinar en los equipos
de ciclo, las distintas
programaciones de aula,
así como implicarse en
una metodología activa y
participativa en las clases.
Coordinadores de ciclo.
Tutores de grupo-clase
Especialistas.
Programaciones de aula. 2 sesiones al trimestre. Porcentaje de la mejora de
las calificaciones de os
alumnos/as.

2. Buscar online diferentes
recursos óptimos e
interesantes para
potenciar la metodología
en el aula.
Tutores de grupo-clase
Especialistas.
Herramientas básicas
online: Quiziz, educaplay,
screencast…
½ sesión quincenal Porcentaje de uso de las
nuevas herramientas en los
diferentes aprendizajes de
los discentes.
Nº de trabajos de los
alumnos.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Llevar a cabo reuniones
de evaluación intermedias
en cada uno de los
trimestres con cada
Equipo Educativo, para
así analizar las fortalezas y
debilidades tanto del
grupo-clase como en
particular de cada
alumno/a.
Equipo Directivo.
Tutor de cada grupo-clase.
Hoja de evaluaciones. 1 reunión a mitad de cada
trimestre
- Auto-registro de cada
sesión
- Registro de notas de
evaluaciones.
- Registro de trabajos
entregados.

3. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Invitar a componentes de
asociaciones culturales,
miembros de alguna
institución… al centro
para dar charla al
alumnado, agrupándolos
según la edad y el curso.
Equipo directivo.
Tutor grupo-clase
Familias.
Charlas
Conferencias.
Ponencias.
Talleres.
1 vez al trimestre. -Porcentaje de
participación del
alumnado.
-Grado de interés y
satisfacción mediante
encuesta.
Asistir a actos culturales
organizadas en la
localidad, provincia o
comunidad, potenciando
la socialización de los
alumnos con otros grupos
y otros centros
educativos, incentivando
su conocimiento cultural,
artístico e histórico.
Equipo directivo.
Tutor grupo-clase
Familias.
Ayuntamiento.
Diputación.
Charlas
Conferencias.
Ponencias.
Talleres.
1 vez al trimestre. -Porcentaje de
participación del
alumnado.
-Grado de interés y
satisfacción mediante
encuesta.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito funcionamiento del centro: Favorecer la implicación de las familias en las diferentes actividades para conseguir un grado elevado
de satisfacción de las mismas con el centro.

4. Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Control quincenal de
participación de las
familias en las actividades
y tutorías del centro.
Tutor de grupo-clase. Hoja de control de
asistencia:
- Nº de actividades
en que participan
las familias.
- Nª de
padres/madres a
los que se les
solicita su
participación.
- Nº de
padres/madres que
asisten a tutorías y
que participan en
las actividades.
2º trimestre completo de
un curso
Porcentaje de
participación de las
familias en las reuniones
de padres/madres tanto a
nivel de tutorías como su
participación en las
diferentes actividades
programadas por el
centro.

5. Ámbito prevenciónde las dificultades de aprendizaje: Favorecer la participación del profesorado en actividades formativas y
proyectos dirigidos hacia la mejora del proceso educativo.
Objetivo 1 (Enunciadoen infinitivoel objetivogeneral)
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Presentación de proyectos
al claustro de profesores
Grupo directivo. Sistema Séneca.
- Proyectos que se
desarrollan en el
centro.
Durante el 1º trimestre Nº de proyectos que se
llevan a cabo en el centro.
Presentación de proyectos
al claustro de profesores
Grupo directivo. - Sistema Séneca.
Nº de profesores/as
grabados en Séneca que
participan en los
diferentes programas.
Durante el 1º trimestre Porcentaje de
participación de
maestros/as en los
diferentes proyectos
educativos llevados a
cabo en el centro.