Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Incluye acciones para mejorar la orientación educativa y profesional del alumnado, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación una herramienta de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, mejorar la gestión del comedor escolar y el plan de autoprotección del centro.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional, así
como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Reuniones interciclos del profesorado para el trasvase de información sobre el alumnado. Septiembre y junio
2 Evaluación inicial del alumnado para determinar niveles de competencia curricular. Septiembre y octubre
3 Reunión de los tutores con el profesor de NEAE para la valoración de las dificultades del alumnado. Primer Trimestre
4
Establecer reuniones con los padres/madres del alumnado que presente mayores dificultades de adaptación,
actitud y/o rendimiento académico.
Mensual
5
Cumplimentación de los padres/madres delalumnado de nueva incorporación de un cuestionario de información
inicial.
En el momento de su incorporación
6
Realizar charlas coordinadas por parte de los tutores/as con su alumnado para tratar temas de interés escolar, de
relación social…
Mensual
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer reuniones semanales de los equipos de ciclo. Semanal
2 Realizar Claustros de profesores para tratar temas comunes al todo el profesorado. Mensual
3 Establecer reuniones de ETCP con más frecuencia.. Quincenal
4 Solicitar Grupos de trabajo al CEP a nivel de ciclo. Septiembre
5 Solicitar cursos al CEP para mejorar la coordinación y el trabajo en grupo. Septiembre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado,un verdadero análisis de todo proceso
educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una evaluación inicial para conocer el nivel de partida del alumnado. Septiembre
Al inicio de cada
Unidad Didáctica
2 Elaborar y/o revisar las programaciones didácticas por áreas y cursos. Septiembre
3 Utilizar los resultados de la evaluación externa como punto importante para mejorar los resultados académicos. Septiembre
4 Evaluar la práctica docente por parte del alumnado mediante códigos sencillos e imágenes. Quincenal
5 Realizar estadísticas y gráficos de los resultados académicos trimestralmente. Trimestral
6 Elaborar propuestas de mejora trimestralmente en base a los resultados obtenidos. Trimestral
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer relaciones fluidas y de colaboración con las instituciones municipales. Continuo
2 Participar en actividades y concursos propuestos por las instituciones municipales y el AMPA. Trimestral
3 Participar en proyectos de colaboración con otros centros educativos de la localidad. Trimestral
4 Colaborar con la AMPA en la preparación y buen funcionamiento de la fiesta de Navidad. Diciembre
5 Realizar al menos una visita al instituto con el alumnado de Sexto curso con el fin de facilitar su paso al mismo. Mayo
6 Realizar la Fiesta de Fin de Curso con la colaboración de la AMPA y la Concejalía de Educación. Junio
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito Gestión del Comedor Escolar: Analizar, valorar y modificar los aspectos relacionados con la gestión del comedor del centro (menús, alumnado,
personal…)
Nº Acción Temporalización
1 Revisar y elaborar los menús teniendo en cuenta las alergias e intolerancias Mensual
2 Control del alumnado que asiste al comedor escolar Diario
3 Diseñar un sistema efectivo de salida del alumnado del Centro tras el comedor. Septiembre
4 Realizar dos turnos de alumnado según su edad y horario de salida del centro. Septiembre
5 Revisar el menaje y el instrumental necesario para la elaboración de los menús. Trimestral
6 Realizar entrevistas con el Jefe/a de Cocina para conocer y asípoder mejorar la gestión de ésta. Mensual
Ámbito Plan de Autoprotección del Centro: Mejorar y gestionar los aspectos relacionados con este Plan
Nº Acción Temporalización
1 Diseñar un sistema de evacuación efectivo para todo el Centro. Primer Trimestre
2 Colocar los carteles necesarios distribuidos por el Centro para informar del sistema de evacuación. Primer Trimestre
3 Comprobar el estado de los extintores distribuidos por el Centro. Septiembre
4 Solicitar al CEP cursos de formación del profesorado relacionados con los primeros auxilios. Septiembre
5 Comprobar y reponer, en caso de ser necesario,el botiquín. Mensual
6 Realizar simulacros de evacuación del Centro. Anual
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.