El documento presenta un plan de trabajo para un proyecto sobre el lince ibérico. Los objetivos incluyen buscar y organizar información relevante, utilizar medios de observación, mostrar iniciativa y autonomía, y utilizar tecnología de la información. Los conceptos clave son animales en peligro de extinción, el lince ibérico, hábitat, ecosistema, nutrición y reproducción. Las actividades propuestas son leer un cuento, ver videos, hacer un mapa conceptual, buscar información y publicar resultados en un blog.

1. Plan de trabajo del
proyecto.
El Lince Ibérico

2. Objetivos:
• 1.- Buscar, seleccionar y organizar información concreta y relevante,
analizar, obtener conclusiones, comunicar su experiencia, reflexionar
acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito de
forma clara y ordenada
• 2.- Utilizar medios propios de la observación.
• 3.- Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y
tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• 4.- Utilizar tecnologías de la información y comunicación para la
elaboración de trabajos.
• 5.- Participar activamente y de forma constructiva en las tareas.
• 6.-Realizar propuestas creativas y utilizar sus competencias para abordar
proyectos.

3. Objetivos:
• 7.- Identificar ventajas e inconvenientes de posibles soluciones
antes de tomar decisiones.
• 8.- Valorar y respetar las libres expresiones de todos los miembros
de la comunidad educativa.
• 9.-Valorar sus propias producciones, así como la de sus
compañeros/as.
• 10.-Conocer los animales en peligro de extinción de su entorno más
cercano.
• 11.- Valorar la importancia del Lince Ibérico como animal protegido,
dentro de su Comunidad Autónoma.

4. Conceptos:
• Animales en peligro de extinción.
• Lince Ibérico.
• Hábitat.
• Ecosistema.
• Nutrición.
• Relación.
• Reproducción.
• Parque Natural de Doñana

5. Conceptos:

6. Competencias
1. Competencia en comunicación lingüistica:
• Dialogar: escuchar y hablar.
• Adaptar la comunicación al contexto.
Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
Generar ideas, hipótesis, supuestos, interrogantes.
• Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
• Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener conclusiones.
Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de teorías científicas
básicas.
Desarrollar y aplicar actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y
plantear problemas, observar, analizar, clasificar, experimentar, comunicar los
resultados, aplicar a distintos contextos, etc

7. Competencias
3. Competencia digital y tratamiento de la información:
• Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos
básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráficos y sonoros.
Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y
deducciones de distinto nivel de complejidad.
Trabajar de forma personal y en entornos colaborativos.
Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
Comunicar la información y los conocimientos.
• Generar producciones responsables y creativas.
4. Competencia para aprender a aprender
• Conocer las propias potencialidades y carencias
Plantearse preguntas
Ser capaz de trabajar de forma cooperativa.
Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información

8. Competencias
• 5. Competencia para la
autonomía e iniciativa
personal
• Afrontar los problemas,
buscar las soluciones y
aprender de los errores.
Decidir usando criterio
propio.
Autoevaluarse.
Organizar de tiempos y
tareas.
• Valorar las ideas de los
demás.

9. Actividades:
• 1.- Lectura: “LAS AVENTURAS DE LINCELIN” el
lince más pequeño de Doñana.
• 2.- Visionado de videos sobre el Lince Ibérico.
• 3.- Mapa y Ecosistema
• 4.- Cuadernillo de síntesis.

10. Actividades:
1. Secuencia de actividades y/o tareas de forma esquemática
• Ideas previas
Creación de un mapa conceptual
Búsqueda de información
• Realizar diferentes actividades de recopilación de información.
Publicación en el blog personal
Puesta en común del tema
• Evaluación y Autoevaluación según lo establecido en el apartado correspondiente.
2.- Materiales:
• Ordenadores portátiles.
• Pizarra Digital.
• Mapas de Andalucía.
• Internet.
3.- Temporalización:
• Dos semanas. Se le va a dedicar dos horas a la semana para la realización del proyecto.
Se trabajará de forma transversal a las unidades temáticas.