Proyecto de intervención ambiental en Educación Primaria.

1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
Prof. Gregorio Torres Quintero
Lic. En Educación Primaria.
EDUCACION GEOGRAFIA.
Lic. Minerva del Carmen Salazar Rodríguez.
INTEGRANTES:
• Delia Paulina Contreras González
• Verónica Fuentes Martell
• Ana Joselyn Gómez González
• Juan Antonio Hernández Salas
• Brayan Gerzaín López Solano
• Mónica Alejandra Padilla Malta
• Luis Fernando Reyes Rodríguez
• Themis Hamsa Santos Leal
• Axel Tintos Flores
• Karla Lizbeth Villaseñor López
6° C

2. Limpiemos
Nuestra Escuela
Proyecto Ambiental.

3. JUSTIFICACIÓN.
La contaminación es uno de los problemas más graves de la actualidad, se cree que los niños son
los agentes de cambio para esta situación, la escuela juega un papel muy importante para dicho
trance.
Es por eso que este proyecto se realizara con los fines de educación y conciencia ambiental.
Dentro de la escuela J. Concepción Rivera Mancilla TM. Se detectó que uno de los principales
problemas ambientales de la institución está relacionado con los desechos y la falta de
conocimiento y por lo tanto la puesta en práctica de su clasificación.
El material que más se consume en las escuelas primarias (entrando también la escuela de
práctica) y el cual es sumamente dañino al medio ambiente es el unicel. El poliestireno
expandible, material del cual está hecho el unicel, no se puede desintegrar en el medio ambiente
(puede durar miles de años). Debemos tomar en cuenta que no sólo es ese material el que se
desecha.
De todo el material que se utiliza e el centro escolar, hay mucho que podría ser reciclado y hasta
con beneficios para la misma escuela y la comunidad.
El comenzar a clasificar y separa basura en las escuelas permite tener la oportunidad de
recuperar materiales para darles un fin diferente al original y con ello también hacer un
incremento de la vida útil de los rellenos sanitarios, contribuyendo también a la mejora de calidad
del medio ambiente.

4. Esta problemática la relacionamos con los siguientes
componentes del espacio geográfico:
NATURAL:
En este medio es
donde recaen los
desechos generados a
partir de las
actividades realizadas
en la escuela, además
se va degradando
entre más basura llega
a él.
SOCIAL:
Todos como sociedad
debemos tomar
conciencia del daño
que le causamos al
planeta al contaminar
y no dar soluciones a
las problemáticas
ambientales que se
han venido presentado
desde hace algunas
décadas atrás.
CULTURAL:
No todas las personas
que habitamos un
cierto espacio
geográfico tenemos la
misma educación y
cultura ambiental para
hacer algo a favor del
medio ambiente.
Al contrario no nos
percatamos del daño
que hacemos.
ECONÓMICO:
Se invierte recurso
monetario tanto al
momento de consumir
productos así como al
intentar que la
población comience
con el separado de
basura y reciclado,
para reducir los niveles
de contaminación.

5. PLAN DE ACCIÓN.
1. Conferencia.
2. Actividad: ¿Cómo hacer un organizador
ecológico?
3. Taller. “Las tres R”
4. Clase: ¿Cómo separar la basura para
cuidar el medio ambiente?
5. Colocación de botes de basura.
6. “Encesta la basura”
7. Campaña: “cuidemos nuestro Colima de
la basura”

6. 1. Conferencia:
Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Conferencia impartida por Nabor Ochoa López, delegado de la
Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales
(SEMARNAT) en el estado de Colima; en el marco del Día
Internacional del Medio Ambiente (5 de junio); esta
conferencia será impartida a nivel escuela, con el fin de que el
delegado logre una plática amena con los niños en donde
puntualice la importancia del cuidado del medio ambiente y
como es que las acciones que se llevan a cabo dentro de la
escuela repercuten a favor o en contra de nuestro ambiente.
Lunes 6 de junio de 2016 Conferencista
2. Actividad: ¿Cómo hacer un
organizador ecológico?
Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Al interior de cada salón se les presentará a los niños un video
obtenido de la página de Semarnat llamado “Eco tips.
Organizador ecológico” en donde aprenderán como realizar un
realizar un producto reusando materiales, esto con la finalidad
de que los niños aprendan a que le puedan dar un segundo uso
a la basura.
Esta actividad puede ser vinculada con la materia de Educación
Artística pues involucra el uso de la creatividad y la expresión
artística y manual.
Según cada salón en el
horario correspondiente a
la materia de Educación
Artística.
Video:
www.gob.mx/semarn
at/videos/ecotipsorga
nizador-ecológico

7. Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Luego de haber trabajado el video para la elaboración de un
organizador ecológico obtenido de la página de la SEMARTNAT, se
les pedirá a los niños que lleven materiales reciclados a los cuales se
les pueda dar un segundo uso antes de tirarlos; En el taller se
mostrará cómo realizar objetos como carteras, monederos, bolsas,
entre otros objetos prácticos, prácticamente hecho en base
únicamente con materiales reciclados, donados por los estudiantes
y que se colectarán en la escuela los días viernes de cada semana.
Según cada salón en el
horario correspondiente a
la materia de Educación
Artística.
Materiales reciclados
recolectados por los
alumnos.
Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
En base al manual: “¿Cómo separar la basura para cuidar el medio
ambiente?” descargado de la página de internet de la SEMARNAT los
niños aprenderán a separar la basura, para que posteriormente
puedan hacer buen uso de los botes que serán colocados en diversas
áreas de la escuela.
Periodo entre lunes 06 de
junio a jueves 09 de junio; a
la hora que el maestro a
cargo lo considere
conveniente.
Manual: ¿Cómo
separar la basura
para cuidar el medio
medio ambiente?
Descargado de la
página
www.gob.mx/semar
nat
3. Taller “Las tres R”
4. Clase: ¿Cómo separar la basura para
cuidar el medio ambiente?

8. Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Consiste en acondicionar de una manera más didáctica los botes de
basura anteriormente mencionados que se plantearon para separar lo
orgánico, inorgánico y el plástico o PET, incorporar en estos, un
dispositivo con un sensor de movimiento, una pequeña bocina y su
fuente de poder (en este caso una batería), el cual funcione en el
momento en el que se tire algo dentro de los botes de separación de
basura, emitiendo un sonido como el de encestar una canasta de
baloncesto, llamando la atención del alumno y motivándolo a que cada
vez que tire algo de basura. El funcionamiento de este dispositivo es
sencillo, el lector de movimiento reporta cada vez que algo pasa frente
al lector de movimiento, emitiendo ese sonido para indicar que lo has
conseguido y has encestado la basura correctamente en su lugar.
09 de junio (fecha de
arranque)
Botes de basura,
sensor de
movimiento, bocina,
fuente de poder.
5. Colocación de botes de basura.
Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Se colocarán 3 diferentes tipos de botes de basura en los puntos
más estratégicos de la escuela (patío cívico, área de salones de 5° y
6°; área de salones de 3° y 4°, área de salones de 1° y 2° y pórtico) en
donde los niños podrán depositar la basura de acuerdo a lo que
corresponda (plástico, basura orgánica, y basura inorgánica) con
esta actividad se podrá fomentar una cultura de clasificación.
Jueves 09 de junio de
2016
Botes de basura
6. “Encesta la basura”

9. Descripción de la actividad. Temporalidad. Recursos.
Campaña llevada a cabo por alumnos del 6° B, en donde se realizan juntas de
acción para planear actividades que propicien en la población el cuidado del
medio ambiente Colimense, haciendo énfasis en los peligros de la basura.
Se elaborarán carteles, pancartas, folletos o trípticos para dar a conocer
esta problemática y con ellos formar un cambio en la conciencia de la
comunidad. Informándose principalmente en la SEMARNAT, es decir, la
Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales, obteniendo
principalmente información sobre la contaminación de suelos y mares a
causa de la basura, además de acciones o actividades para cuidar el medio
propuestas en esta, así como la mayor difusión de campañas ya hechas por
esta secretaria como la de “Lucha por la vida salvaje”, y lograr enriquecerse
con información sobre programas y leyes que protejan nuestro medio
ambiente.
Además los materiales que se utilicen serán reciclados, así como el papel
para los folletos, trípticos o carteles será el que se haga en la propia escuela
con papel reutilizado o ecológico.
06 al 10 de junio de
2018
Página de internet:
www.gob.mx/sema
rnat
7. Campaña: “cuidemos nuestro Colima de la basura”

10. CONCLUSIÓN.
La contaminación es un
inconveniente que se debe
abordar desde la primaria para
que los niños actúen y a su vez
sean partícipes en las distintas
actividades que implica cuidar
nuestro medio ambiente.
Los docentes debemos
fomentar en todo
momento el cuidado a la
naturaleza y a los espacios
en el cual estamos, para
que no haya un deterioro
de los espacios naturales
donde nos desarrollamos
y convivimos.

11. Hoy en día existe una
conciencia cada vez más
notoria sobre el
impacto que tienen las
acciones sobre nuestro
medio ambiente.
Con este proyecto se
pretende comenzar
desde las instalaciones
educativas para que los
niños lo adquieran como
un hábito.
El reciclaje es una
práctica muy importante
para la conservación del
medio ambiente puesto
que se puede mejorar
mucho la condición de
nuestro planeta y tener
un estilo de vida mejor.
La GEOGRAFÍA en la
educación es parte
fundamental debido a
que fortalece en los
alumnos la percepción
espacial, el
conocimiento del su
territorio y la identidad
de los grupos humanos
con el espacio
geográfico

12. REFERENCIAS Y
ANEXOS
Página consultada para
la elaboración del
proyecto:
SEMARNAT:
http://www.gob.mx/se
marnat

14. Fotografías tomadas en la escuela primaria
donde se muestra la problemática detectada.