Este documento presenta los aprendizajes esperados y actividades para el Bloque IV sobre las diferencias socioeconómicas. Los estudiantes aprenderán sobre los recursos naturales, industrias, comercio y turismo en el mundo y México. Incluye varias actividades como elaborar una línea de tiempo sobre los contenidos, identificar productos de origen natural, y establecer relaciones entre recursos y espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.

1. Bloque IV.
Competencia que se favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas.
Aprendizajes esperados
 Distingue diferencias en el manejo de los recursos
naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo y en México.
 Explica la importancia de los recursos minerales y
energéticos en el mundo y en México.
 Reconoce tipos de industrias y la importancia de los
espacios industriales en la economía mundial y en
México.
 Distingue la importancia del comercio y las redes de
transporte en el contexto de la globalización económica
en el mundo y en México.
 Reconoce tipos de turismo y su importancia económica
en el mundo y en México.
 Comparte diferencias socioeconómicas en el mundo y
en México.
Alumno(a):__________________________________________.
Grado: ______________.
Grupo: ____________.
Maestra: Karla Olivia Almeida Cetina.
Cancún, Q.Roo a _____ de _______de 2017.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Geografía 1° T.M.
Bloque IV.
 Asistencia = 10%
 Participación = 10%
 Actividades libreta y/o libro = 15%
 Consignas por equipo = 20%
 Portafolio de evidencias = 20%
 Examen = 30 %

3. Conceptos
 Desarrollo económico: El desarrollo económico se puede definir como la capacidad
de producir y obtener riqueza, además éste puede ser tanto a nivel del desarrollo
personal como aplicado también a países o regiones. Ya sea en uno o en otro caso el
desarrollo está ligado al sustento y la expansión económica de modo tal que
garantice el bienestar, se mantenga la prosperidad y satisfaga las necesidades
personales o sociales y con ello la dignidad humana.
 Subdesarrollo económico: se emplea para nombrar a la situación o al estado de una
nación que no dispone de un nivel de desarrollo socioeconómico considerado
adecuado. En otras palabras: el subdesarrollo señala que el desarrollo de un país se
encuentra por debajo de un cierto nivel.
 Medios de producción: son los instrumentos y materiales que intervienen en el
proceso de trabajo.
Están constituidos por las materias primas, las máquinas, las herramientas, el
dinero, así como por las unidades de producción, es decir, los talleres y fábricas.
También son medios de producción las oficinas, los almacenes y los vehículos de
transporte.
 Importación: se denomina importación a la acción comercial que implica y
desemboca en la introducción de productos foráneos en un determinado país con
la misión de comercializarlos. Básicamente, en la importancia, un país le adquiere
bienes y productos a otro.
 Exportación: en el ámbito de la economía, exportación se define como el envío de
un producto o servicio a un país extranjero con fines comerciales. Estos envíos se
encuentran regulados por una serie de disposiciones legales y controles impositivos
que actúan como marco contextual de las relaciones comerciales entre países.
 Subsidio económico: un subsidio es aquella ayuda o auxilio económico
extraordinario que es concedido por algún organismo oficial a una persona o
agrupación que demuestra que lo necesita para poder satisfacer sus necesidades
básicas.
 Producto interno bruto: Es el valor total de los bienes producidos en un año en un
país determinado.

4. Secuencia 1
Diferencias en el manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el mundo y en México.
Actividad # 1 – Equipos
Elaborar una línea de tiempo solo con dibujos; cada ilustración debe representar los contenidos de
una de las secuencias didácticas de este bloque. Al terminar, pueden colocar los dibujos de las
líneas de tiempo sobre la pared del salón para que todos las vean.
Actividad 2 – Portafolio de evidencia
A continuación, elabora un cuadro con los productos que se obtienen para tu casa o para tu uso o
consumo diario, a partir de lo que observas en la siguiente imagen.
Elemento de la naturaleza Productos que se obtienen de él

5. Actividad 3 – Individual
1. ¿Cuál es la importancia de las actividades económicas?
2. ¿Qué actividades se realizan en países subdesarrollados y cuáles en los desarrollados?
3. ¿Por qué hay diferencias en las actividades de unos y otros?
Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo.
Actividad 4 – Individual
De acuerdo a los productos de uso y de consumo que se encuentran en la siguiente tabla,
colocar un * al espacio donde pertenecen.
Productos de uso
o de consumo
Espacios
agrícolas
Espacios
ganaderos
Espacios
forestales
Espacios
pesqueros
Atún
Manzana
Papel
Jamón
Leche
Chocolate
Arroz
Caviar

6. Actividad 5 – Binas
De acuerdo al mapa 4.2. Cultivos agrícolas de México de la página 163. Responde las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué produce su entidad?
2. ¿Qué características geográficas de México favorecen los cultivos tropicales?

7. Actividad 6 – Equipos

9. Establece relaciones entre la distribución de los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros con las características del espacio geográfico. Para ello analiza los mapas 4.1 y
4.2 y, de ser necesario, con el apoyo de tu maestro de Biología, escribe el nombre de los
países o regiones donde se cultiva, cría, explota o pesca de manera predominante.
Actividades agrícolas Localización
Cereales: trigo, maíz, arroz
Leguminosas: frijol, chícharo, haba.
Frutas: plátano, manzana, papaya, fresa,
aguacate, piña.
Hortalizas: lechuga, jitomate, cebolla, chile.
Cultivos tropicales: café, cacao, caña de
azúcar.
Actividades ganaderas Localización
Bovinos
Porcinos
Ovinos
Aves
Actividades forestales Localización
Selvas
Bosques
Matorrales
Actividades pesqueras Localización
Regiones del mundo
Océano Pacífico
Océano Atlántico
Océano Índico
Océano Ártico
Regiones de México
Pacífico
Golfo de California
Golfo de México
Mar Caribe

10. Relación de los recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros.
Actividad 7 – Binas
En binas, revisen los atlas Universal y de México que usaron en primaria. Tómenlos como referencia
y anoten en el siguiente cuadro algunas relaciones entre los recursos naturales y la conformación
de los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros del mundo y de México.
Nota: la significa que si existe relación entre el recurso natural y el espacio respectivo;
la x quiere decir que no existe relación alguna entre el recurso natural y el espacio respectivo.
Recursos
naturales
Espacios
agrícolas
Espacios
ganaderos
Espacios
forestales
Espacios
pesqueros
Suelo
Clima
Agua
Vegetación
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en el mundo y en México.
Actividad 8 – equipos (Carpeta)
Investigar sobre tipos de cultivo, ganado, explotación forestal, y pesca. Comparen los productos
de exportación e importación (agricultura), y busquen el porcentaje de contribución al PIB
nacional (construcción).
http://cuentame.inegi.org.mx/economia/default.aspx?tema=E#.
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