Este documento trata sobre el uso de recursos educativos y tecnología en la enseñanza. Explica que para que un material sea efectivo, no basta con que sea de buena calidad o tecnológico, sino que debe facilitar el aprendizaje. Luego describe diferentes tipos de tecnologías educativas como programas, servicios en línea y video interactivo. Finalmente, detalla requisitos para que los recursos sean eficaces como el apoyo tecnológico, didáctico y organizativo, además de buena naveg

1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Apellidos y nombres: SEPULVEDA SOTO ARIEL No. De cédula: 092421899-3 Centro Universitario: GUAYAQUIL Lugar y fecha: GUAYAQUIL, 9 MARZO DE 2011 Nombre del módulo: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION Tema: Actividad 5 de contextualizacion Profesor: Franklin Miranda Realpe

2. Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología.

3. La enseñanza, se considera como una actividad de mediación representada en el currículo, y el alumno. Por tanto, el maestro, a través de la actividad de la enseñanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de algunos elementos, medios o recursos, de los que se ayuda para hacer posible su labor de mediación cultural.

4. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Por ejemplo un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico y recursos que pretende enseñar, en cambio un vídeo con un reportaje del Nacional Geographic sobre los volcanes del mundo, a pesar de que, pueda utilizarse como un recurso educativo, que no es lo mismo a un material didáctico ya que sólo pretende informar.

5. TIPOS DE NUEVAS TECNOLOGIAS Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line... TV y vídeo interactivos.

6. Requerimientos para que sea un recurso eficaz: La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre supone riesgos. Por ello, y para reducir estos riesgos, al planificar una actividad educativa y antes de iniciar una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo conviene que tomemos en cuenta lo siguiente: - El apoyo tecnológico. - El apoyo didáctico. - El apoyo organizativo.

7. avegación e interacción. Los sistemas de navegación y la forma de gestionar las interacciones con los usuarios determinarán en gran medida su facilidad de uso y amigabilidad Conviene tener en cuenta los siguientes aspectos: - Mapa de navegación. Buena estructuración del programa que permite acceder bien a los contenidos, actividades, niveles y prestaciones en general. - Sistema de navegación. Entorno transparente que permite que el usuario tenga el control. Eficaz pero sin llamar la atención sobre si mismo. Puede ser : lineal, paralelo, ramificado... - La velocidad entre el usuario y el programa (animaciones, lectura de datos…) resulta adecuada. - El uso del teclado. Los caracteres escritos se ven en la pantalla y pueden corregirse errores. - El análisis de respuestas. Que sea avanzado y, por ejemplo, ignore diferencias no significativas (espacios superfluos...) entre lo tecleado por el usuario y las respuestas esperadas. - La gestión de preguntas, respuestas y acciones... - Ejecución del programa. La ejecución del programa es fiable, no tiene errores de funcionamiento y detecta la ausencia de los periféricos necesarios.

8. PAUTAS: Primeramente sociabilizaría la importancia de los sistemas multimedia en el aprendizaje, ya que son novedosos, interactivos, lúdicos, etc. Preparar una clase demostrativa utilizando una o varias herramientas informáticas para ser observado por los demás compañeros docentes. El profesor a cargo, realice monitorio del uso de sistemas informáticos en aula.