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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MATURÍN ESTADO MONAGAS VENEZUELA Uso educativo de las TIC en educación preescolar en correspondencia con el diseño curricular bolivariano Ponente: Lic. Ninoska Sanabria Agosto 2011
  • 2. Formación de educadores y comunidad Calidad de vida Desarrollo de las potencialidades (social, solidario y productivo) LAS TIC EN VENEZUELA Aprender y enseñar Fortalecimiento de valores y uso de las tecnologías Estrategias innovadoras
  • 3. ALCANCE Políticas del estado venezolano: Acceso, uso y apropiación de las TIC. Dependencias y organismos adscritos y no al M.P.P.P.E (nacionales, estadales y municipales) Espacios educativos. Lineas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. 2007- 2013. Proceso educativo
  • 4. OBJETIVO Garantizar la inclusión de todos los ciudadanos y todas las ciudadanas en el Sistema Educativo Bolivariano, fortaleciendo su carácter sistémico, flexible e integral y dándole direccionalidad a las políticas educativas del gobierno nacional, en base a los aspectos idiosincráticos, históricos y políticos, con la finalidad de formar al nuevo republicano y nueva republicana como un ser social humanista, creativo, crítico, autodidacta, reflexivo, participativo y solidario.
  • 5. Normativa Legal Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Artículos: 102 - 103- 108 – 109 – 110. Ley Orgánica de Educación (2009) Artículos 6 – 9 – 15 – 34 Ley Orgánica de Telecomunicaciones. (2000) Gaceta oficial n° 36.970 Ley Orgánica de Protección del Niño y el Adolescente (1998) Gaceta oficial n° 5.266 Decreto n° 825 (2000) Gaceta oficial n° 36.955 Artículos: 4 – 5.
  • 6.
  • 8. Democracia Protagónica y Revolucionaria
  • 11. Venezuela Potencia Energética Mundial
  • 12.
  • 13.
  • 15. Tecnología de la Información y la Comunicación
  • 16.
  • 17. ACTIVIDADES EN LOS SUBSISTEMAS: Educación Inicial: Se propone la interacción del niño o la niña con juegos electrónicos educativos, simuladores de situaciones y sitios reales, así como el uso de aplicaciones ofimáticas en proyectos de aprendizaje, a fin de facilitar el desarrollo del pensamiento lógico, la argumentación, la metacognición y procesos de descripción, clasificación, agrupación, seriación, comparación, ubicación espacialy temporal. El niño o la niña aprenderán a valorar el tiempo de uso de los recursosTIC como medio recreativo y como una herramienta para el trabajo.
  • 18. Educación Primaria : Se presentan las TIC como herramientas pedagógicas con un enfoque social. Eluso de los sistemas informáticos, como las colecciones de softwares educativos,se orienta hacia el desarrollo de potencialidades vinculadas con el dominio de lasciencias, de manera transdisciplinaria e interdisciplinaria, así como el fomento devalores para el trabajo colaborativo. El dominio de las herramientas ofimáticas ylos medios de comunicación dan inicio a la búsqueda, análisis de la información ydivulgación de saberes.
  • 19. Educación Especial: El enfoque radica en preparar a la y el estudiante para su incorporación en entornos tecnológicos, potenciando sus habilidades y destrezas para el manejo delas herramientas de trabajo y medios de comunicación adecuadas a sus compromisos visuales, auditivos, motores, cognitivos, entre otros.
  • 20. Educación de Jóvenes, Adultos, Adultas: El enfoque de uso de las TIC como recurso metodológico se amolda al proyecto de vida de las y los participantes y sus planes de estudio, para la prosecuciónde estudios superiores o la incorporación al proceso productivo social. Educación Intercultural: Se brinda formación a los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendendientes en el uso de las TIC como medio de difusión para el fomento y divulgación de su identidad y acervo histórico-cultural, de acuerdo a lacosmovisión de cada pueblo y comunidad.
  • 21.
  • 26.
  • 27. Ciencias sociales, ciudadanía e identidad nacional
  • 32. Educación física, deporte y recreación.
  • 33. Artes plástica, estética y música1 er Grado (Canaima va a la escuela) 2do Grado (Canaima va a la casa)
  • 34. Etapas: 0 -3 años Maternal 3 – 6 años Preescolar ATENCIÓN EDUCATIVA 0 – 6 años de edad EDUCACIÓN INICIAL Social Aprendizaje Personal
  • 35. Finalidad FORMACIÓN INTEGRAL Valores Hábitos Actitudes Habilidades Destrezas Diversidad e interculturalidad
  • 37. ÁREAS DE APRENDIZAJE Componentes PILARES Identidad, Género, Soberanía e interculturalidad, Historia local, regional y nacional, Autoestima, Autonomía, Expresión de sentimientos y emociones, Salud integral, Convivencia (interacción social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones y valores), Lenguaje oral y escrito, Expresión plástica, corporal y musical, Imitación y juegos de roles, Educación física y recreación. Aprender a conocer Formación personal, social y comunicación Aprender a Hacer Aprender a convivir Relación entre los componentes del ambiente Preservación y conservación del ambiente, Educación vial, Procesos matemáticos (espacio y formas geométricas; la medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo, longitud y volumen) Aprender a ser Afectividad Inteligencia Lúdico
  • 38. DIMENSIONES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
  • 40. TEMPORAL JORNADA DIARIA Recibimiento Desayuno y aseo Planificación Trabajo libre en los espacios Intercambio y recuento Actividades en pequeños grupos Almuerzo y aseo Descanso o siesta Actividades colectivas y despedida
  • 41.
  • 43. Gestión de riesgo
  • 44. Uso eficiente de la energía
  • 45. El agua en nuestras vidas
  • 46.
  • 47.
  • 48. Ampliar el conteo de la serie numérica.
  • 49.
  • 50. Brindarle apoyo cuando lo necesiten durante la actividad.
  • 51.
  • 52. GRACIAS POR SU ATENCIÓN