Una hormiga se acerca demasiado a la orilla de un río debido a la sed y cae en el agua. La hormiga pide socorro mientras es arrastrada por la corriente. Una paloma que observa la situación decide ayudar a la hormiga sacándola del agua y llevándola a un lugar seguro, salvándole la vida.
El documento habla sobre un tema de matemáticas para estudiantes de cuarto ciclo. El propósito es identificar términos desconocidos mediante el uso de estrategias de cálculo mental como las propiedades de las operaciones. Los estudiantes completarán expresiones con números faltantes para hallar el término desconocido. Al final evaluarán sus aprendizajes respecto al criterio de usar estrategias de cálculo para encontrar términos desconocidos.
1. Jesús fue bautizado por Juan el Bautista en el río Jordán. Dios Padre reconoció a Jesús como su Hijo amado y el Espíritu Santo descendió sobre él en forma de paloma. El bautismo nos da la gracia de Dios y nos hace formar parte de la Iglesia.
El documento proporciona instrucciones para completar una actividad sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos como que fue descubierta por Max Uhle y se desarrolló en la costa sur del Perú, con agricultura como actividad económica principal y cerámica caracterizada por el uso de engobes; (2) colorear y completar un área; (3) indicar si afirmaciones sobre las líneas de Nazca y su cerámica son verdaderas o falsas; y (4) marcar alternativas correctas sobre la
Este documento presenta preguntas sobre la cultura Paracas para que los estudiantes respondan. Pregunta sobre dónde se desarrollaron los Paracas, qué es la trepanación craneana, y quién descubrió la cultura Paracas. También pide escribir 4 diferencias entre Paracas necrópolis y Paracas caverna, y marcar la respuesta correcta sobre la cerámica y las trepanaciones craneanas de Paracas. Finalmente, proporciona un crucigrama con palabras relacionadas a la cultura Paracas
El documento presenta un problema matemático sobre la descomposición de números en el sistema de posición decimal. Muestra varios ejemplos de cómo descomponer números en unidades de millar, centenas, decenas y unidades. También incluye tablas y gráficos para ilustrar la representación de números mediante el sistema de posición decimal.
Este documento contiene dos fichas de aplicación para el curso de Personal Social de tercer grado. La primera ficha trata sobre las características físicas, cualidades y habilidades, e incluye instrucciones para que los estudiantes completen información personal y se dibujen. La segunda ficha trata sobre las emociones y sentimientos, e incluye actividades como emparejar emociones con expresiones faciales y responder preguntas sobre qué emoción es más fácil o difícil de reconocer.
El documento contiene varias secciones de matemáticas que incluyen ejercicios de suma, resta, resolución de problemas y compras. Los ejercicios involucran números, animales, juguetes y dinero. El objetivo general es practicar diferentes conceptos y operaciones matemáticas.
El documento habla sobre un tema de matemáticas para estudiantes de cuarto ciclo. El propósito es identificar términos desconocidos mediante el uso de estrategias de cálculo mental como las propiedades de las operaciones. Los estudiantes completarán expresiones con números faltantes para hallar el término desconocido. Al final evaluarán sus aprendizajes respecto al criterio de usar estrategias de cálculo para encontrar términos desconocidos.
1. Jesús fue bautizado por Juan el Bautista en el río Jordán. Dios Padre reconoció a Jesús como su Hijo amado y el Espíritu Santo descendió sobre él en forma de paloma. El bautismo nos da la gracia de Dios y nos hace formar parte de la Iglesia.
El documento proporciona instrucciones para completar una actividad sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos como que fue descubierta por Max Uhle y se desarrolló en la costa sur del Perú, con agricultura como actividad económica principal y cerámica caracterizada por el uso de engobes; (2) colorear y completar un área; (3) indicar si afirmaciones sobre las líneas de Nazca y su cerámica son verdaderas o falsas; y (4) marcar alternativas correctas sobre la
Este documento presenta preguntas sobre la cultura Paracas para que los estudiantes respondan. Pregunta sobre dónde se desarrollaron los Paracas, qué es la trepanación craneana, y quién descubrió la cultura Paracas. También pide escribir 4 diferencias entre Paracas necrópolis y Paracas caverna, y marcar la respuesta correcta sobre la cerámica y las trepanaciones craneanas de Paracas. Finalmente, proporciona un crucigrama con palabras relacionadas a la cultura Paracas
El documento presenta un problema matemático sobre la descomposición de números en el sistema de posición decimal. Muestra varios ejemplos de cómo descomponer números en unidades de millar, centenas, decenas y unidades. También incluye tablas y gráficos para ilustrar la representación de números mediante el sistema de posición decimal.
Este documento contiene dos fichas de aplicación para el curso de Personal Social de tercer grado. La primera ficha trata sobre las características físicas, cualidades y habilidades, e incluye instrucciones para que los estudiantes completen información personal y se dibujen. La segunda ficha trata sobre las emociones y sentimientos, e incluye actividades como emparejar emociones con expresiones faciales y responder preguntas sobre qué emoción es más fácil o difícil de reconocer.
El documento contiene varias secciones de matemáticas que incluyen ejercicios de suma, resta, resolución de problemas y compras. Los ejercicios involucran números, animales, juguetes y dinero. El objetivo general es practicar diferentes conceptos y operaciones matemáticas.
El documento proporciona instrucciones para una actividad escolar en la que los estudiantes deben: 1) Escribir 4 sustantivos comunes con sus respectivos sustantivos propios, 2) Escribir un sustantivo propio para sustantivos comunes dados, y 3) Encerrar los sustantivos propios encontrados en un texto de ejemplo. El texto de ejemplo presenta a Carlos, quien vive en Huacho con su familia y sus mascotas Pipi, Totita, y Chispita.
El documento resume una parábola bíblica sobre un hijo menor que le pide su herencia a su padre, la gasta irresponsablemente y luego regresa arrepentido. El padre lo recibe con alegría y perdona, dando una lección sobre el perdón y el amor de un padre. El documento también incluye actividades para colorear y completar dibujos relacionados con la parábola.
El documento proporciona instrucciones para describir personas y objetos. Explica que describir es decir cómo es algo o alguien. Luego, ofrece preguntas guía para describir una persona (nombre, género, apariencia física, ropa) y un objeto (qué es, tamaño, color, detalles externos, propósito). Finalmente, pide al lector que practique describiendo dibujos y personas importantes para ellos.
El documento habla sobre las partes de las plantas y cómo cuidarlas. Identifica las raíces, tallos, hojas y flores como las principales partes de una planta, y explica sus funciones. También menciona que las plantas fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis. Finalmente, pide nombrar plantas de diferentes regiones del Perú y dibujar los pasos para cuidar una planta.
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas con patrones aditivos crecientes y decrecientes en matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye un juego para familiarizar a los estudiantes con los patrones, la resolución de un problema sobre la venta de gallinas usando patrones, y el desarrollo de más patrones en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de segundo grado a resolver problemas matemáticos que involucran sumar cantidades. La lección incluye actividades grupales como un juego para practicar la suma, así como ejercicios y problemas para que los estudiantes resuelvan individualmente y en grupos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los datos relevantes de un problema, representar la situación matemáticamente y realizar los cálculos necesarios para encontrar la solución.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que involucran hallar el doble y el triple de cantidades. Cada problema describe cuánto tiene una persona de un ítem y pide determinar cuánto tiene otra persona basado en si tiene el doble o el triple de la primera persona. El documento también incluye un espacio para escribir la solución a cada problema.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento presenta tres problemas de matemáticas con preguntas sobre stickers entregados a estudiantes, tortas vendidas en una pastelería durante la semana y libros prestados en una biblioteca escolar. Los problemas incluyen tablas con datos numéricos y preguntas sobre identificar el mayor número, sumar cantidades, comparar días y realizar cálculos sencillos.
El documento explica la diferencia entre sílabas tónicas y átonas. Las sílabas tónicas son las que suenan más fuerte en una palabra, mientras que las sílabas átonas suenan más débiles. El documento proporciona ejemplos de palabras separadas en sílabas, con la sílaba tónica resaltada, y ejercicios para identificar la sílaba tónica en diferentes palabras.
El documento describe el sistema óseo y su importancia para el movimiento humano. Explica que los huesos dan forma al cuerpo, protegen órganos vitales y permiten el movimiento. También identifica los principales huesos como el cráneo, la columna vertebral, las extremidades y pide al lector que complete ejercicios sobre el sistema óseo.
Este documento presenta dos evaluaciones de prácticas para un curso de Personal Social de tercer grado. La primera práctica trata sobre la autoestima y pide al estudiante definirla, identificar afirmaciones como verdaderas o falsas, y emparejar características de la autoestima alta y baja con imágenes. La segunda práctica trata sobre características físicas, cualidades y habilidades, pidiendo al estudiante enumerar ejemplos de cada una y observar semejanzas y diferencias entre dos compañeros
Coloca la coma vocativa donde correspondaGuadalupe AD
Este documento proporciona instrucciones sobre varios temas de gramática y puntuación en español. Incluye ejercicios sobre el uso de la coma vocativa y enumerativa, sustitución de sustantivos por pronombres, abreviaturas, verbos simples y compuestos, tipos de oraciones según la actitud del hablante, y distinguir entre oraciones y frases. El documento guía a estudiantes de primaria en el desarrollo de habilidades comunicativas en español.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, varios pasajes de lectura cortos sobre temas como la cultura Nazca, la gripe A, y el monolito de Saywite, y preguntas sobre cada pasaje para evaluar la comprensión.
Este documento clasifica y describe los animales. Explica que los animales se dividen en dos grupos principales: invertebrados y vertebrados. Los vertebrados se pueden clasificar según su reproducción, alimentación y hábitat. También incluye ejemplos de diferentes tipos de animales y preguntas de comprensión.
El documento presenta un cuento sobre una niña llamada Dafne que tiene una gatita enferma llamada A. Dafne habla con cariño de su gatita A y está muy triste porque está enferma. Dafne decide no enfermarse también y curar a su gatita contándole cuentos, porque cree que los cuentos pueden curar.
Una hormiga se acerca demasiado a un río por la sed y cae al agua. Una paloma la ve y arroja una ramita al río para que la hormiga se suba y se salve de ahogarse. La hormiga le agradece a la paloma por haberla ayudado.
El documento proporciona instrucciones para una actividad escolar en la que los estudiantes deben: 1) Escribir 4 sustantivos comunes con sus respectivos sustantivos propios, 2) Escribir un sustantivo propio para sustantivos comunes dados, y 3) Encerrar los sustantivos propios encontrados en un texto de ejemplo. El texto de ejemplo presenta a Carlos, quien vive en Huacho con su familia y sus mascotas Pipi, Totita, y Chispita.
El documento resume una parábola bíblica sobre un hijo menor que le pide su herencia a su padre, la gasta irresponsablemente y luego regresa arrepentido. El padre lo recibe con alegría y perdona, dando una lección sobre el perdón y el amor de un padre. El documento también incluye actividades para colorear y completar dibujos relacionados con la parábola.
El documento proporciona instrucciones para describir personas y objetos. Explica que describir es decir cómo es algo o alguien. Luego, ofrece preguntas guía para describir una persona (nombre, género, apariencia física, ropa) y un objeto (qué es, tamaño, color, detalles externos, propósito). Finalmente, pide al lector que practique describiendo dibujos y personas importantes para ellos.
El documento habla sobre las partes de las plantas y cómo cuidarlas. Identifica las raíces, tallos, hojas y flores como las principales partes de una planta, y explica sus funciones. También menciona que las plantas fabrican su propio alimento a través de la fotosíntesis. Finalmente, pide nombrar plantas de diferentes regiones del Perú y dibujar los pasos para cuidar una planta.
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas con patrones aditivos crecientes y decrecientes en matemáticas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye un juego para familiarizar a los estudiantes con los patrones, la resolución de un problema sobre la venta de gallinas usando patrones, y el desarrollo de más patrones en el cuaderno de trabajo.
Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de segundo grado a resolver problemas matemáticos que involucran sumar cantidades. La lección incluye actividades grupales como un juego para practicar la suma, así como ejercicios y problemas para que los estudiantes resuelvan individualmente y en grupos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar los datos relevantes de un problema, representar la situación matemáticamente y realizar los cálculos necesarios para encontrar la solución.
Este documento presenta 4 problemas matemáticos que involucran hallar el doble y el triple de cantidades. Cada problema describe cuánto tiene una persona de un ítem y pide determinar cuánto tiene otra persona basado en si tiene el doble o el triple de la primera persona. El documento también incluye un espacio para escribir la solución a cada problema.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento presenta tres problemas de matemáticas con preguntas sobre stickers entregados a estudiantes, tortas vendidas en una pastelería durante la semana y libros prestados en una biblioteca escolar. Los problemas incluyen tablas con datos numéricos y preguntas sobre identificar el mayor número, sumar cantidades, comparar días y realizar cálculos sencillos.
El documento explica la diferencia entre sílabas tónicas y átonas. Las sílabas tónicas son las que suenan más fuerte en una palabra, mientras que las sílabas átonas suenan más débiles. El documento proporciona ejemplos de palabras separadas en sílabas, con la sílaba tónica resaltada, y ejercicios para identificar la sílaba tónica en diferentes palabras.
El documento describe el sistema óseo y su importancia para el movimiento humano. Explica que los huesos dan forma al cuerpo, protegen órganos vitales y permiten el movimiento. También identifica los principales huesos como el cráneo, la columna vertebral, las extremidades y pide al lector que complete ejercicios sobre el sistema óseo.
Este documento presenta dos evaluaciones de prácticas para un curso de Personal Social de tercer grado. La primera práctica trata sobre la autoestima y pide al estudiante definirla, identificar afirmaciones como verdaderas o falsas, y emparejar características de la autoestima alta y baja con imágenes. La segunda práctica trata sobre características físicas, cualidades y habilidades, pidiendo al estudiante enumerar ejemplos de cada una y observar semejanzas y diferencias entre dos compañeros
Coloca la coma vocativa donde correspondaGuadalupe AD
Este documento proporciona instrucciones sobre varios temas de gramática y puntuación en español. Incluye ejercicios sobre el uso de la coma vocativa y enumerativa, sustitución de sustantivos por pronombres, abreviaturas, verbos simples y compuestos, tipos de oraciones según la actitud del hablante, y distinguir entre oraciones y frases. El documento guía a estudiantes de primaria en el desarrollo de habilidades comunicativas en español.
Tipos de Problemas en 1° y 2° grado de primariaLima - Perú
En este ppt se detalla al lector sobre los diversos planteamientos y soluciones de los tipos de problemas matematicos que los niños del 1er y 2do grado de la educacion peruana deben saber dominar para logran una competencia matematica.... espero les sirva.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre números naturales hasta la unidad de millar. La sesión cubre la escritura de números naturales usando el sistema de numeración decimal y el tablero de valor posicional, y representando cantidades con ábacos y números. Los estudiantes practican escribir y representar números de varias formas.
Tutoria conozco instituciones que velan por sus derechosJoseLuisBarriosSay
El documento presenta situaciones de violencia a las que se enfrentan niños y niñas y las instituciones a las que pueden acudir para pedir ayuda. Se mencionan tres casos en los que un niño sufría violencia física por parte de su padrastro y acudió a la Línea 100, un niño estaba abandonado y el tío denunció al vecino en la DEMUNA, y un niño era acosado en la escuela y el abuelo registró el caso en SíseVe. El documento busca que los niños identifiquen situaciones
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Este documento contiene una evaluación de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado de primaria en el Perú. Incluye instrucciones, varios pasajes de lectura cortos sobre temas como la cultura Nazca, la gripe A, y el monolito de Saywite, y preguntas sobre cada pasaje para evaluar la comprensión.
Este documento clasifica y describe los animales. Explica que los animales se dividen en dos grupos principales: invertebrados y vertebrados. Los vertebrados se pueden clasificar según su reproducción, alimentación y hábitat. También incluye ejemplos de diferentes tipos de animales y preguntas de comprensión.
El documento presenta un cuento sobre una niña llamada Dafne que tiene una gatita enferma llamada A. Dafne habla con cariño de su gatita A y está muy triste porque está enferma. Dafne decide no enfermarse también y curar a su gatita contándole cuentos, porque cree que los cuentos pueden curar.
Una hormiga se acerca demasiado a un río por la sed y cae al agua. Una paloma la ve y arroja una ramita al río para que la hormiga se suba y se salve de ahogarse. La hormiga le agradece a la paloma por haberla ayudado.
1. El documento presenta varias sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos.
2. El objetivo es ordenar las sílabas para formar el nombre correcto de cada dibujo.
3. También incluye ejercicios de completar nombres con letras faltantes y describir dibujos.
Cuadernillo de trabajo silabicos alfabeticosCegama Paoa
1. El documento presenta una serie de sílabas desordenadas que deben ordenarse para formar nombres correctos de dibujos.
2. Se pide ordenar las sílabas y letras de varios conjuntos para descubrir nombres ocultos de dibujos y animales.
3. El objetivo es practicar el ordenamiento de sílabas y letras para formar palabras.
Este cuadernillo presenta una serie de actividades para ordenar sílabas y letras y formar palabras correctas. Incluye nombres de animales, objetos, instrumentos musicales y más. El objetivo es que los niños practiquen el reconocimiento de letras y sílabas para mejorar sus habilidades silábicas y alfabéticas.
Este documento presenta una serie de actividades para colorear y escribir letras y palabras. Incluye instrucciones para colorear dibujos con la letra inicial correspondiente, escribir palabras utilizando una letra por cuadrado, y completar ejercicios de identificación de letras y silabas. El objetivo es practicar el reconocimiento y escritura de letras y palabras a través de diferentes ejercicios.
Este documento proporciona varios juegos y actividades para enseñar a los niños a escuchar y esperar sin interrumpir. Incluye historias sociales, fichas, representaciones con títeres y varios juegos como el juego del micrófono, adivinar con mímica y historias encadenadas. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar habilidades de comunicación como escuchar activamente, esperar su turno para hablar y no interrumpir.
Para completar el capítulo 10 del libro de Teoría de la Mente, peticiones y resolución de problemas.
Aquí trabajamos "escuchar y esperar sin interrumpir"
El documento presenta información sobre diferentes especies de tiburones. Menciona seis especies principales: el tiburón blanco, el tiburón tigre, el tiburón peregrino, el tiburón ballena, el tiburón toro y el tiburón azul. Describe algunas características clave de cada especie como su tamaño, hábitat y alimentación.
Este documento presenta información sobre la idea principal en cada párrafo de un texto. Explica que cada párrafo contiene una idea central y provee ejemplos analizando un texto corto de 4 párrafos sobre las zapatillas de Ivana. Luego, guía al lector a identificar la idea principal en cada párrafo a través de preguntas. Finalmente, introduce el concepto de esquema y cómo podemos crearlos a partir de un texto.
El documento presenta un cuento narrativo. En él, se describe a un ermitaño que vive solo en el bosque y encuentra dos mariposas hermosas. Las lleva a su casa para que le hagan compañía, pero ellas se ponen tristes al estar encerradas y le piden regresar al bosque. El ermitaño las deja ir y ellas le agradecen su nobleza.
Este documento presenta información sobre la comprensión lectora. Explica que cada párrafo de un texto contiene una idea principal y provee ejemplos de preguntas y actividades sobre textos como identificar ideas clave, hacer comparaciones, resumir y elaborar esquemas. El objetivo es desarrollar habilidades para analizar diferentes tipos de textos.
Un sultán buscaba a un hombre honrado para recaudar impuestos. Un sabio le aconsejó una prueba: invitar a los candidatos a bailar en el palacio. El sabio había puesto dinero en el camino para probar su honradez. Todos se negaron a bailar excepto uno, a quien el sabio identificó como el hombre honrado porque no había tomado el dinero.
Este documento presenta un taller sobre animales. Contiene una sopa de letras con 22 animales y una serie de oraciones incompletas sobre características de diferentes animales para que el estudiante complete. También pide dibujar el animal favorito.
1) El cuento trata sobre un niño llamado Mateo que encuentra un gusanito en su plato.
2) Mateo se compadece del gusanito que está desorientado y decide adoptarlo como mascota.
3) El niño nombra a su nueva mascota "Solimán" y aprende sobre cómo cuidar de él leyendo un libro.
El documento presenta un fragmento de cuento sobre un niño llamado Mateo que encuentra un gusanito en su plato. Mateo observa al gusanito y descubre que tiene muchas patitas y está desorientado. Más adelante, el niño siente lástima por el gusanito perdido y decide adoptarlo como mascota.
El documento presenta un fragmento de un cuento sobre un niño llamado Mateo que encuentra un gusanito en su plato. Mateo observa al gusanito y descubre que tiene muchas patitas y está desorientado. Más adelante, el niño siente lástima por el gusanito perdido y decide adoptarlo como mascota.
Este documento presenta una tesis para obtener el grado de Maestro en Ciencias en la especialidad de Ciencias Computacionales. La tesis propone dos nuevos métodos para el reconocimiento del andar humano basado en ensamble de clasificadores utilizando silueta y contorno. El primer método representa el andar humano usando la silueta promedio calculada por ciclo de paso, mientras que el segundo método procesa todas las siluetas binarias de una secuencia completa. Ambos métodos realizan el reconocimiento mediante ensamble de clasific
Este documento propone mejorar los procesos de atención de incidencias, problemas y cambios en la gestión de servicios tecnológicos de la Sociedad Nacional de Industrias. Para ello, se aplicará el enfoque de gestión de procesos de negocio para analizar los procesos actuales, identificar oportunidades de mejora y adaptarlos a las buenas prácticas ITIL. El objetivo general es reducir el tiempo de respuesta y optimizar el soporte de TI. Se realizará un análisis de costos y beneficios para sele
El documento analiza la respuesta transitoria de sistemas de primer y segundo orden con realimentación unitaria para diferentes valores del coeficiente de amortiguamiento T cuando se aplican entradas escalón, rampa e impulso. Se obtienen los diagramas de salida para cada caso y se registra la duración de las partes transitoria y estable, observando cómo varía la respuesta con T.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo asignado sobre sistemas de primer y segundo orden. El estudiante debe definir e ilustrar gráficamente las señales de prueba estándar como escalón, rampa e impulso. Además, debe explicar la respuesta transitoria y estacionaria de los sistemas, y diagramar y explicar la respuesta transitoria para cada señal de entrada en sistemas de primer y segundo orden. Finalmente, debe listar y explicar las especificaciones transitorias para sistemas de segundo orden e ilustrarlas en
Este resumen describe dos estudios realizados sobre el uso del trabajo colaborativo entre profesores universitarios. El primer estudio analizó las herramientas, actividades y estrategias utilizadas por 24 profesores en clases virtuales. Los resultados mostraron que los profesores con más antigüedad aplicaban más el trabajo colaborativo. El segundo estudio diseñó, desarrolló e implementó un entorno virtual llamado EVAD para que los profesores analizaran, aprendieran y aplicaran el trabajo colaborativo. Diez profesores participaron y cin
PA0303 Atención de solicitud de servicio de tecnologías de la información.pdfALDERFRIEDERICHYACIL
Este documento establece el procedimiento para atender solicitudes de servicios de tecnologías de la información en una entidad. Describe las actividades como recibir la solicitud, clasificarla, asignarla a un especialista, atenderla y actualizar su estado. El objetivo es gestionar estas solicitudes y asegurar su atención dentro de los plazos establecidos.
2015 NOMOFOBIA Y SU RELACION CON BAJA AUTOESTIMA Y ANSIEDAD EN INDIVIDUOS JOV...ALDERFRIEDERICHYACIL
Este estudio analizó la relación entre nomofobia (miedo irracional a separarse del teléfono celular), ansiedad y autoestima en 361 estudiantes entre 18-24 años de la Universidad Autónoma de Nayarit. Se encontró que la frecuencia de nomofobia fue de 2.8%, ansiedad estado 48.8%, ansiedad rasgo 42.9% y baja autoestima 38.2%. Hubo relaciones significativas entre nomofobia y ansiedad rasgo/estado (p=0.001). La nomofobia existe en este contexto, aunque su frecuencia es b
El documento habla sobre el Día Mundial de la Educación que se celebra el 1 de abril. Explica que la educación es un derecho universal y parte fundamental del desarrollo personal y profesional de las personas. Además, forma parte de la cultura de los pueblos del mundo. El día se conmemora gracias a acuerdos entre la ONU y la Unesco para promover la importancia del aprendizaje e incluir a todas las personas sin exclusión.
Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje sobre prácticas saludables en familia, con el objetivo de promover el cuidado de la salud a través de loncheras saludables. La experiencia se desarrollará durante tres semanas y abordará áreas como ciencias, matemáticas y comunicación. Se evaluarán actividades como identificar alimentos beneficiosos, leer sobre nutrición y representar cantidades de forma saludable.
Este documento presenta la actividad número 04 realizada en la institución educativa San Judas Tadeo. Los estudiantes del tercer grado, bajo la guía de la profesora Martha Esther Cunya Cruz, declamaron poemas con emoción utilizando gestos adecuados. El objetivo era que los estudiantes aprendieran a expresar poemas con buena pronunciación, entonación y complementando su presentación oral con gestos.
El documento describe la importancia del agua como un recurso esencial para la vida. Explica que el agua es el elemento más abundante en la Tierra, cubriendo las tres cuartas partes del planeta y siendo necesaria para personas, animales y plantas. También señala que el agua se encuentra en la atmósfera, subsuelo, superficie terrestre y mares, y recuerda la importancia de cuidar este valioso recurso.
El documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes de primaria sobre el cuerpo humano. Los estudiantes investigaron diferentes sistemas y órganos como el esqueleto, el corazón, los pulmones, el cerebro y los intestinos. Las familias apoyaron el proyecto enviando materiales educativos y los estudiantes compartieron su aprendizaje a través de canciones, manualidades y presentaciones. El proyecto permitió a los estudiantes aprender de manera práctica sobre su propio cuerpo.
El documento lista los temas a cubrir en diferentes asignaturas durante el mes de julio. En arte, los estudiantes deben traer un sketchbook y plasmar el tema de las fiestas patrias. En educación física, deben asistir uniformados y seguir las indicaciones. En ciencia y tecnología, cubrirán plantas, incluyendo partes, clases, frutos y raíces comestibles. En personal social, estudiarán símbolos patrios y la biografía de San Martín. En lógico matemático, trabajarán números hasta 49
El documento presenta el calendario de evaluaciones del segundo bimestre en julio para el nivel inicial, primaria y secundaria en el colegio San Judas Tadeo. Incluye las fechas de exámenes por asignatura, los días feriados, el período de vacaciones y la reunión obligatoria de padres de familia para la entrega de libretas y conocer el desempeño de los estudiantes. También recuerda la puntualidad en el pago de pensiones y el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad.
Dafne tiene una gatita llamada A a la que cuida mucho. A está enferma y Dafne está triste. Para no enfermarse también y poder cuidar a A, Dafne decide contar cuentos sobre la letra A para intentar curar a su gatita.
Este documento describe una actividad escolar de dos semanas sobre las tradiciones y costumbres culturales de las familias peruanas. Los estudiantes investigarán las tradiciones de su propia familia a través de entrevistas y luego compartirán lo que aprendieron. El objetivo es que valoren la diversidad cultural del Perú y reconozcan cómo las tradiciones influyen en la vida de las personas y la sociedad.
Este informe resume los resultados de una evaluación diagnóstica de estudiantes de segundo grado. Muestra que el 36% se encuentra en el nivel de inicio y el 54% en proceso para la primera competencia evaluada, y que la mayoría se encuentra en proceso para la segunda competencia. Concluye que se necesitan actividades diferenciadas dado que un número significativo se encuentra en nivel de inicio, y que el 40% no se siente bien emocionalmente debido al encierro por la pandemia.
1) Una vecina le regaló un racimo de uvas a la mamá de Eduardo. La mamá se lo dio a Eduardo para que lo comiera en un lugar secreto, donde se encontraba su hermana Luisa. 2) Eduardo le regaló el racimo a Luisa, quien se lo llevó al patio donde estaba su papá trabajando. Luisa le ofreció el racimo a su papá para que se refrescara. 3) El papá a su vez se lo ofreció de nuevo a la mamá.
El documento presenta la programación de una experiencia de aprendizaje para estudiantes de sexto grado. La situación significativa describe una conversación entre una madre y su hijo sobre alimentos que escasean debido a fenómenos naturales como heladas y huaicos. Los estudiantes explorarán cómo las comunidades enfrentan dichos fenómenos y promueven el bienestar mediante el análisis de textos, gráficos y experimentación. El producto final será una propuesta de acciones para mitigar el impacto de los fenómenos naturales y
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
ME LLAMO DAFNE
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le ocurre a una linda mascota.
1. ¿Crees que es importante cuidar y respetar a los animales? ¿Por
qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Tienes o te gustaría tener alguna mascota? ¿Qué harías para
cuidarla?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Mi gatita se llama A. Y yo me
llamo Dafne. Yo no sé por qué
me llamo Dafne, pero sí sé
por qué mi gata se llama A.
Yo misma le puse ese
nombre. Se llama A porque es
la primera mascota que tengo
en mi vida, igual que la A es la
primera letra de todas.
A lo mejor luego tengo otras
mascotas, una tortuga, o un
pez de colores, pero la primera ha sido mi gata A.
Me la regaló mi tía A. Bueno, mi tía no se llama A. Se lama Ana, pero yo
3
Antes de comenzar la lectura:
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
2. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
la llamo A, sólo con la primera letra de su nombre. Es más divertido y a
mi tía A le gusta.
También a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices “A”, ella viene
corriendo a tu lado esté donde esté. Fijaos si será lista mi gata que, si
alguien dice una palabra que empiece por A, zas, ella que se pone
delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi papá pide azúcar, como
AZÚCAR empieza por A, mi gatita A se sube a la mesa de un salto y se
planta delante de él.
Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que tener
mucho cuidado de no decir ninguna palabra que empiece por la letra A.
No puedes pedir agua aunque te mueras de sed. Ni harina para hacer
croquetas. Ya sé que HARINA empieza por hache, que no soy tonta.
Pero mi gata no lo sabe, y como además la letra hache no se
pronuncia…
Bueno, la verdad es que ahora mismo mi gata A no vendría aunque
dijeras AGUA, o ACEITE, o ACEITUNAS, o ADORNO, o AVIÓN, o
ADIVINANZA. No vendría porque está mala. Está enferma, tan enferma
que no sé si se va a curar o se va a morir.
Y yo estoy muy triste, claro. Estoy tan triste, tan triste que mi mamá dice
que voy a caer enferma de tristeza, igual que mi gatita A.
Y entonces me he parado a pensar y me he dicho: “!Si me pongo
enferma, no podré terminar de contaros la historia de mi gata A!” ¡Vaya
faena!, ¿no? .Y si me pongo enferma, tampoco podré cuidar a mi gatita A
para que se cure.
Así que he decidido no estar triste y no ponerme enferma. Acabo de
decidirlo.
Y lo que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el cuento de la
letra A, a ver si se cura.
¿Qué si los cuentos curan? Yo creo que sí. Y en todo caso, siempre
podemos comprobarlos.
4
3. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. Escribe verdadero o falso :
Una niña se llama A y tiene una gatita que se llama Dafne. ( )
Una niña se llama Dafne y tiene una gatita que se llama A. ( )
Se llama A porque es su primera mascota. ( )
A la gatita le gusta mucho su nombre. ( )
Se llama A porque se la regaló su tía Ana. ( )
La gatita se ha puesto enferma. ( )
Dafne no está preocupada por su gatita. ( )
Dafne decide curar a su gatita con cuentos. ( )
2. ¿Qué hay que decir para que la gatita venga?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué hay que hacer para que la gatita no moleste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Por qué decide Dafne no ponerse enferma?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Quién cuenta la historia: Dafne u otra persona?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
4. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
________________________________________________________________________
6. ¿Dafne habla de su gatita A con cariño?. Escribe oraciones del
texto que lo demuestren.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿Crees que a Dafne le gustan los animales? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Piensas que a Dafne le gusta que le cuenten cuentos? ¿Por
qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Dafne siente un gran cariño hacia su mascota A: le da de comer,
cuida de ella…
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.¿Qué crees que ocurriría si Dafne no cuidase de su mascota
cuando está enferma o no le diera de comer.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6
5. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Mascota
Correr
Delante
Saltar
Verdad
Tristeza
Comprobar
7
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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Mascota
Sed
Croqueta
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
6. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Gatita Colores Enferma
Dafne Aceituna Triste
Mascota Aceite Harina
Tortuga Avión Agua
8
A T A M K I F W U T F N L R R E L S N R
B R Z T V L P L M G C K B B K H E A Q N
T I Z Q T K W Z G X O D Q X C R U D X O
X S H E G W I M K A C S W L O P E X F U
D T O A Z Z D A V T T V S L I U N X N K
S E L O E C T K H B F I O V J R F U Y J
M N P A S O X C J P E C T H G E E L S I
D F P Y C F P S G Q G W U A L G R R M A
F I K S I O M Y S H R P S K B X M I F P
D E A K F C A R A H L P B N C E A M E F
T M D H E W W K O G T D J E Y Y B O X K
B C A N F J S J N X U N G W Z C C A G K
A C F X L D F L A P L A M L I S E V R B
H C N J V I B T N C B C A L T P B I Q O
B M E H U B Z C O R E E T O Y B T O H V
B W L F T J T T S R D I O L C N B N P R
O A Z O Q H D Q X N T T T X P J M Y B Y
H A R I N A C A T W E U C E D F A I S Z
B U C Y Q Q M F T P B N G R N M M H O P
Q P L Q Z B G M U V M A O A F P B C R J
7. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
UNA CENA CON SORPRESA
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a un niño a la hora de comer,
lee atentamente.
1. ¿Qué son modales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Sabes como debes comportarte a la hora de comer? Explica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Crees que sea importante los diferentes estilos de cubiertos en
la mesa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9
Antes de comenzar la lectura:
8. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
La madre de Pablo había hecho sopa de
letras para cenar. Puso los dos platos de sopa
sobre la mesa del comedor y volvió a la cocina
para freír unos huevos. Pablo se llevó a la
boca la primera cucharada, mirándola
distraídamente, y dio un respingo. En la
superficie de la sopa que había en la cuchara,
cuatro letras de pasta habían formado la
palabra: “HOLA”.
Tras la sorpresa inicial, pensó:-¡Qué casualidad! Mira que ir a caer
precisamente así esas letras…
Y sonriendo, divertido, se tragó la cucharada.
Al ir a tomarse la segunda, descubrió con asombro que las letras decían:
“TONTO EL QUE LO LEA”.
Aquello era demasiado. Con la boca abierta y la cuchara inmovilizada
ante ella, Pablo miró al plato. Entre la multitud de letras del plato reinaba
gran agitación. Todas nadaban de aquí para allá. Se daban empujones y
codazos. Parecían pelearse para coger los mejores sitios. Después
todas se quedaron quietas. Y en el centro del círculo de sopa quedó
escrita una advertencia:”OJO, NO ME COMAS. SI TE ATREVES A
COMERME ME DEDICARÉ A ESCRIBIR TACOS DENTRO DE TU
BARRIGA”. Pablo, muy alarmado, cogió el plato, fue al cuarto de
baño, vertió la sopa por el inodoro y tiró de la cadena. Lanzó un suspiro
de alivio.
Volvió a la mesa. Su madre le trajo un huevo frito con patatas y se fue a
la cocina a freír el suyo.
En cuanto ella volvió de espaldas, el huevo frito realizó un espectacular
despegue en vertical.
Frenó un milímetro antes de estrellarse contra la lámpara y comenzó a
dar vueltas por toda la habitación.
-¡Parece un platillo volante!-exclamó Pablo, siguiéndolo con la mirada,
fascinado. El huevo frito hizo una exhibición de vuelo acrobático
sensacional. Y, cuando advirtió que la madre de Pablo volvía, realizó un
10
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
9. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
aterrizaje impecable en el plato y se quedó muy quieto, junto a las
patatas fritas.
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Por qué da Pablo un respingo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué descubre, un poco más tarde, con asombro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué es lo que ve con la boca abierta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Qué ocurre con el huevo cuando vuelve la madre?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
10. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Superficie
Sorpresa
Sonreir
Divertido
Asombro
Multitud
Alarmado
12
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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Distraído
Impecable
Respingo
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
11. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Letras Tonto Inodoro
Mesa Multitud Cadena
Comedor Escribir Huevo
Divertido Barriga Patatas
13
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
I I R Q A Y B O Q K A O D C G W G Z F I
L E Z W G H R L Z G H Y M M S L S M M H
Z S B F J O P U X O A A O A C J O O X U
M T L A D V T D G T S I R N A T Z F E O
H V C O M E D O R M H T R B X U R H X G
H P N G E H C H O B E E D B L B E Y N O
G I C C W G A L J L W C Q Z Y E P Y Q O
N J A Q E A G U S F N R L N S P B P T D
R L M P H F I S N O D Z W R T G M A F S
W Q J W N Y Y A O X L G I S Q X U T C P
F E N V J A O D S J C B U Z Q R L A C F
E C N P T F I W G N I I S D G D T T C U
Z G S P M T P K L R B K J V Z A I A V H
W J B O R K A W C U A D A B C U T S E U
R N R E B D W S R B R A O Q O A U S L E
E Z V U T K E Q D J R H L M Z J D Z E V
U I E A X B B C V H I X P Z A G L E T O
D U S O I J L S L M G H S U T Y S N N G
V E D I L A P J E P A U I T D S H G E A
M G K I Z Y J K I M P D Y H S T O N T O
12. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LA PALOMA Y LA HORMIGA
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a la hormiga por tener sed..
1. ¿Qué haz hecho tú cuándo haz tenido demasiada sed y no haz
tenido agua a tu alrededor?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué harías para salvar la vida de un animal estando en las
manos de un cazador?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué es ayudar para ti?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14
Antes de comenzar la lectura:
13. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se había acercado
demasiado a la orilla del río y había caído en sus aguas.
-¡Socorro!¡Socorro! -pedía la pobre hormiga, arrastrada por la
corriente.
Una paloma, que la había visto, quebró una ramita de un árbol
y la arrojó al río para que la hormiga se subiera a ella y se
salvara.
-¡Muchas gracias, paloma! –dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, llegó un cazador de pájaros con su arma preparada
para cazar a la paloma. Pero la hormiga, que lo vio se acercó a
su pie y le mordió en el talón. Tanto daño le hizo, que el cazador
soltó su arma…Se dio cuenta entonces la paloma y alzó el
vuelo, salvando así su vida.
La paloma había ayudado a la hormiga. Y la hormiga,
agradecida, había salvado a la paloma.
¿Qué has aprendido de esta historia?
15
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
14. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Por qué la hormiga cayó al río?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué pretendía el cazador?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué hizo la hormiga para salvar a la paloma?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Por qué crees que la hormiga ayudó a la paloma?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Alguna vez has actuado tú como la paloma?¿Y como la
hormiga? Explica como te has sentido en cada ocasión.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
15. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
7. Marca si es verdaderas(V) o falsa (F) estas afirmaciones:
- La hormiga estaba muerta de sed. V o F
- La corriente no arrastraba a la hormiga. V o F
- El cazador intentaba cazar a la paloma. V o F
- La paloma salvó su vida. V o F
17
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Cazador
Corriente
Talón
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Hormiga
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Salvar
16. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Muerte
Sed
Pobre
Quebrado
Salvar
Agradecer
Aprender
Hormiga Pájaro Socorro
Orilla Cazador Agua
Corriente Historia Arma
Paloma Talón Volar
18
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
Y J N F C A Z A D O R H I S T O R I A S
C Y Q C Y G O Q D G I I P W H T V O A D
L M W B H U B U Z V T P A P I Y L D I G
S O Y H U A H L A S O A D A C M F Z I U
O R I L L A O B X N M L U J M A E Z A V
Q Y W J B P R V E B C O A A C S K U X H
F P O E J Y M L P S D M S R M U D B T B
K Y H Y Z W I A T A S A U O K T F Q T Y
R K X X N S G Y M E Z K Q X E S Y L G Z
P V B D A R A R W J H U K P C M X P K N
Y E T D K P A I C O R R I E N T E K W C
S O C O R R O Y B Y J U Q Z W W J I A Q
Z T N E Y K N N L T J W U N C W S S Z K
L R U P L D H C D F Q I H T A L O N M N
17. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LOS RIVALES Y EL JUEZ
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás la historia de varios animalitos….
1. ¿Has leído o te han contado alguna vez una fábula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué querrá decir este título?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Crees que podemos aprender algo de los animales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19
Antes de comenzar la lectura:
18. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Un sapo estaba muy ufano de su voz y
toda la noche se la pasaba cantando: toc,
toc, toc...Y una cigarra estaba más ufana
de su voz y se pasaba toda la noche y
también todo el día cantando: chirr, chirr,
chirr... una vez se encontraron, y el sapo
le dijo:
- Mi voz es mejor
Y la cigarra le contestó:
- La mía es mejor.
Se armó una discusión que no tenía cuándo acabar. El sapo
decía que él cantaba toda la noche. La cigarra decía que ella
cantaba día y noche. El sapo decía que su voz se oía a más
distancia; y la cigarra decía que su voz se oía siempre. Se
pusieron a cantar, alternándose. Toc, toc, toc, chirr, chirr, chirr,
chirr...
Y ninguno se convencía. Y el sapo dijo:
-Por aquí, a la orilla de la laguna, se para una
garza. Vamos a que haga de juez.
Y la cigarra dijo:
-Vamos.
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza.
Era parda y estaba parada sobre una pata
mirando el agua.
-Garza, ¿sabes cantar? – gritó la cigarra.
-Sí sé - respondió la garza echándoles una ojeada.
- A ver, canta, queremos oír cómo lo haces para nombrarte juez
- dijo el sapo.
La garza tenía sus intenciones y respondió:
20
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
19. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
-¿Y quiénes son ustedes para pedirme prueba? Mi canto es
muy fino, despreciables gritones. Si quieren, aprovechen mi
justicia; si no, sigan su camino.
Y con gesto aburrido estiró la otra pata.
-Cierto - dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqué juzgar a
nuestro juez.
Y la cigarra gritó:
-Garza, queremos únicamente que
nos digas cuál de nosotros dos canta
mejor.
La garza respondió:
-Entonces acérquense para oírlos
bien.
El sapo dijo a la cigarra:
-Quién sabe nos convendría más no
acercarnos y dar por terminado el
asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y,
dominada por la vanidad, dijo:
-Vamos, tu voz es más fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo cólera y contestó:
Ahora oirás lo que es canto.
Y a grandes saltos se acercó a la garza seguido de la cigarra.
La garza se volteó y ordenó al sapo:
- Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo,
y mientras tanto, la garza se comió a la cigarra:
-Ahora, seguirá la discusión en mi buche. Y también se lo
comió. Y la garza, satisfecha de su acción, encogió una pata y
siguió mirando tranquilamente el agua.
21
20. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Quiénes son los protagonistas de esta fábula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Por qué discutían?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿A quién recurrieron para que actuara como juez?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Cómo demostró la garza su astucia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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5. ¿Qué quiere decir que la garza tenía sus intenciones?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. El sapo temeroso, quiso terminar la discusión .¿ Por qué no lo
hicieron?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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22
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
21. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
7. Subraya el adjetivo que definan al sapo y a la cigarra.
Inteligente Engreídos
Confiados Vanidosos
Indiferentes
8. ¿Quién demostró más cordura: el sapo o la cigarra? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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23
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Cigarra
Garza
Discusión
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Ufano
22. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Ufano
Cantar
Noche
Distancia
Alterar
Laguna
Saltar
Sapo Garza Prueba
Cigarra Juez Justicia
Ufana Cantar Vanidad
Noche Gritar Cólera
24
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
C I G A R R A V H Y Q P W U N D W Z S T
S X U K T R U F A N A Z G K N B F X Q T
Z J Y J O S R G Q Y C L W M X C T K V T
Z H Q L X W G A E O O V E D G I H S I K
V F U C U Q G R J Z L P P R U E B A X P
C M I P W I B Z P N E W R G B H M R C Y
H P I H V E H A H B R J K J D I J W S S
J M Y D H K I E U Y A U U N J T Z J J O
N J N C I S R Z G P Q J V E N H V R R W
G W O F F A R I I S I B B X Z U R E D Z
S N U W T U U S U D T V A N I D A D L K
Q H B N E D W A T G R I T A R T Q Y R J
D I A U X Q B P C J Q T Z T H C D V Q M
F C L E B A Z O Y L J U S T I C I A C H
23. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a una linda gallinita.
1. ¿Crees que exista una gallina que ponga huevos de oro?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas acerca del titulo del cuento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Sabes lo que significa avaricia?. Explica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Colorea:
25
Antes de comenzar la lectura:
24. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Una mujer afortunada tenía en su gallinero una gallina blanca,
la cual poseía la rara virtud de poner “huevos de oro”. ¡Qué
contenta estaba la mujer con su gallina! Poco a poco la iba
haciendo rica.
Pero un día la mujer pensó que los huevos serían parte de un
tesoro que debía encontrarse dentro del cuerpo de la gallina.
Y como la mujer era muy avarienta, quiso hacerse rica sin
esperar a que los días pasasen. Cogió un cuchillo y abrió la
gallina de arriba abajo. La sorpresa y el disgusto fueron
terribles, pues vio que aquella gallina era por dentro igual que
las demás. No halló tesoro alguno.
Total, que la desgraciada mujer perdió la gallina y los huevos de
oro. Y todo por ser avariciosa.
26
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
25. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿A qué se dedicaba la mujer? Subraya la respuesta correcta.
Era empleada en una granja.
Trabajaba en un matadero.
Era dueña de una granja.
Hacía cuchillos.
2. La mujer era afortunada…
Porque tenía muchas riquezas.
Porque tenía suerte de tener aquella gallina.
Porque tenía un gallinero con muchas gallinas.
Porque había heredado una gran fortuna.
3. ¿Dónde crees que vivía la mujer?
En una ciudad. En un pueblo.
En una granja. En la selva.
4. ¿Por qué la gallina tenía una “rara virtud”?
Porque era blanca.
Porque su dueña estaba muy contenta con ella.
Porque tenía un tesoro dentro de su cuerpo.
Porque hacía algo especial que no hacían las otras gallinas.
5 – La mujer era avariciosa. Eso significa…
Que tenía grandes deseos de riqueza.
Que quería saber lo que había adentro de la gallina.
Que no podía esperar a que pasase el tiempo.
Que no quería que nadie se llevase la gallina.
27
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
26. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
6 - ¿Qué esperaba encontrar la mujer dentro de la gallina?
Una máquina para hacer oro.
Algo que la hiciera muy rica.
Pepitas de oro.
Piedras preciosas.
7. ¿Cuáles de las siguientes palabras están relacionadas con la
avaricia?
Egoísta Generoso Roñoso
Mezquino Tacaño Caritativo
Desinteresado Desprendido Miserable
28
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Avaricia
Virtud
Oro
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Desgracia
27. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Afortunada
Poseer
Avaricia
Arriba
Sorpresa
Tesoro
Rico
Mujer Tesoro Avariciosa
Gallina Virtud Blanca
Oro Rica Cuerpo
Huevos Chuchillo Desgracia
29
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
F D V N M U J E R Q Q L S D V P G G K N
K V U P V D E S G R A C I A L H L T H S
X Q W A X I G G A C I J U H I G I R S G
Z V W V I O V N L R A M R Q O F J F Z U
R N U A P B B Q L N L V I R T U D K F J
X W A R I L K E I A A S O H P R Y U P R
X X E I Z A K C N Q Y R O X L I Z N M B
A U C C R N G R A U T L C D S M N B W Y
C W H I W C S D I W L E A H B B D Z O T
Q V U O U A Y Q I I Z A S S E B V H T S
S I E S E M U S H Y C W X O Y S E N L K
X H V A P Z O C Y T J K R N R N A J Z H
M O O W Z G U X U M D S I X T O K E G V
O H S F V H G Y B D N M C I X Y U Z Z A
A V Q H C F L P O G Y Y A S U P U J X J
28. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
ALBERTO
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a este niño talentoso.
1. ¿Qué quiere decir talento para ti?. Explica.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Conoces a personas que son talentosas y que no lo
demuestran?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es tu talento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
Antes de comenzar la lectura:
29. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Alberto era un muchacho sencillo, educado y simpático. Su
sonrisa inspiraba confianza y su talento provocaba comentarios
de admiración entre los mayores. Su flequillo recto, que le
llegaba a las cejas y redondeaba el aspecto de su cara, era
también muy famoso entre sus compañeros de colegio.
Desde que en cierta ocasión ayudó al dueño de una feria a
reparar el mecanismo que ponía en marcha el tío había
demostrado su ingenio muchas veces. Ayudaba a los vecinos a
arreglar los relojes, los hornillos, las lámparas y hasta los
motores averiados.
No faltó quien dijera que Alberto hablaba con las máquinas.
31
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
30. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Cómo es Alberto?.Subraya la respuesta correcta.
Un muchacho inquieto, simpático y nervioso.
Un muchacho sencillo, educado y simpático.
Un muchacho orgulloso, ineducado y antipático.
2. Su sonrisa inspiraba…
Confianza. Desconfianza.
Admiración.
3. Su talento provocaba…
Comentarios de admiración entre sus amigos.
Comentarios de desacuerdo entre los mayores.
Comentarios de admiración entre los mayores.
4. ¿Cómo era Alberto entre los compañeros de colegio?
Muy famoso Muy divertido.
Poco conocido.
5. ¿Desde qué momento había demostrado su ingenio?
Desde que ayudó a reparar el reloj de la torre de la Iglesia.
Desde que ayudó al dueño de una feria a reparar el mecanismo
del tio vivo.
Desde que ayudó al dueño de una feria a reparar el mecanismo de
la noría.
6. Subraya las cosas que ayudaba a arreglar a los vecinos.
Cocinas eléctricas. Hornillos.
Planchas Relojes.
32
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
31. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
7. Explica qué significa que “Alberto hablaba con las máquinas”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Cuál es la idea principal que transmite esta lectura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Piensa y escribe un título que tú consideres más adecuado para la
lectura
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. Haz un resumen de la lectura.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
33
32. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Muchacho
Sencillo
Talento
Admiración
Ocasión
Dueño
Arreglar
Averiado
Mayor
34
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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Admiración
Ingenio
Hornillos
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
33. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Alberto Famoso Feria
Sencillo Colegio Relojes
Educado Flequillo Hornillos
Simpático Dueño Lámparas
35
G Z B N J I H I X N Q Y X C M U H P K N
F Y V O I C Q W B C F H C X S B C S Y W
U A M O E U N W V O A K D F B E O I G S
I L S A B K J Y D G M Q Y O Y U L M V P
A B E V L O B A W V O V P P J L E P U D
D E N U C N C S J S S O E C O E G A F T
C R C T A U G L D H O C A Ñ C C I T E T
I T I E D S Q T P O V J E A O V O I R F
I O L E O F J X H F I U T D E L J C I J
W T L E O L Z P L Y D U G F B W B O A P
I Q O Q G H J X H N Y R L R Z E Z S D U
B J B V Y X A W S T R E S G Y Z O N N K
F L E Q U I L L O L W K S R V L L N A S
L W D B J I K J V F D E X X L A U X A C
N V L G L Y B S N T J F O I W L T R N P
X Q U Y M Y S P R O D M N G J E A U P U
R P K C L A Y A L D D R S R U P I Z R Z
N J M D C I Y E S Q O J X F M S R X M F
S M N F D R R B F H N E D A G J Z H Z H
B B J W X F C C J B S E L A V I D P A U
34. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
PABLO Y LUIS, BUENOS HERMANOS
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede a dos hermanos.
1. ¿Qué es malicia?¿Explica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las funciones de los hermanos dentro de su hogar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Crees que los hermanos deben de estar peleando o discutiendo
por algo? ¿Explica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La bicicleta de Pablo estaba en el cobertizo, al
fondo del amplio jardín rodeado de frondosos
árboles. Luis la observó con detalle; realmente
era una bicicleta de carreras estupenda,
bastante cara, porque se consideraba que era
doble regalo, ya que el cumpleaños de su
hermano era el 26 de diciembre. Luis pensó
que él se tenía que conformar con naderías
mientras Pablo recibía los mejores obsequios.
36
Antes de comenzar la lectura:
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
35. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
De mala gana empezó su tarea, cuando una sombra alargada
apareció en el hueco de la puerta:
-Muy bien, así me gusta. Déjala reluciente pequeñazo y así
hasta es posible que te deje limpiarla más a menudo.-sonrió
Pablo con malicia.
-Me las pagará.-pensaba Luis.-¡Ya quisiera yo poder dejarla
bien “a punto”.
Le estaría bien empleado por chantajista. No sería tan gallito si
de repente se le deshiciera la bici estando montado en ella.
Pero a pesar de su malestar, pronto desechó esos
pensamientos. Recordó que la policía había estado en el
colegio y les había mostrado las fotos de unos chavales que se
habían caído de sus bicis saboteadas. ¡Y eran terribles!.
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Quién recibía mejores regalos? ¿Por qué?
Pablo se había perdido.
No conocía las calles por las que pasaba.
Era calles por las que pasaba frecuentemente.
2. ¿Cuál de los dos hermanos estaba más contento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Vivían en una casa o en un piso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
37
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
36. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
4. ¿Crees que los hermanos se llevaban bien?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Luis limpiaba la bicicleta de Pablo:
Para poder disfrutar un rato de ella.
Porque le gustaba hacerlo.
Porque su hermano lo tenía asustado.
6. Qué le hubiera gustado hacer a Luis?
Montar en la bici. Estropearle los frenos.
Dejarla muy reluciente.
7. ¿Le tuvo miedo a la policía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Qué le hizo recapacitar y olvidar sus malos pensamientos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38
37. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Fondo
Amplio
Detalle
Estupendo
Doble
Aparecer
Desecho
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Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Malicia
Frondoso
Cobertizo
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
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Reluciente
38. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Bicicleta Regalo Luis
Pablo Hombres Gallito
Jardín Cumpleaños Policía
Árboles Tarea Colegio
40
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
X F Y P E R G F F N Z P J E Y Y R T F U
T G Q C H H Z B K M P L O O M L M C J H
W J A T H H G Q W W K K J L T B A G A I
T D D L F Z U K T U C R M G I I P T A Q
M A P U L V A R L S Y H D C X C C B I I
U T M K P I M R Y W I X Z U D I I Q K O
D P Y A V V T W Q Z U T W M B C L A X K
O J C T T N I O C G I E U P T L C N J T
H O M B R E S Y G I P C Q L U E W K C Z
Q P T E L I F C A R B O L E S T J C U J
W V Z V H T F R F B M V R A Q A N Q U N
G E O D N Q U U P L U E V Ñ E J L K I X
J D R F K G X O Q M C H L O R T Q D I L
A T N F P T O G V T L M T S S F R F F Z
R T W Y A F Q L W P J R D J J A Y Q C W
E S T B B S B U P V E H N U J F P Y T C
G P A J L M R I G B R P W I N O U D I C
A T R R O F N S C O L E G I O I S Z C F
L J E E E A S T U J E B E X K G C I Y D
O S A U B U C D D F I B J B P T U I T C
39. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LA FLOR MÁS BONITA
LECTURA COMPRENSIVA
Lee atentamente el cuento y veras lo que es asumir las propias
debilidades es algo muy importante y es mejor reconocerlas que
mentir.
1. Explica lo que significa honestidad y verdad para ti.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Explica lo que significa la frase: “La mentira tiene las patas muy
cortas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Se cuenta que allá para el año 250 A.C., en
la China antigua, un príncipe de la región
norte del país estaba por ser coronado
emperador, pero de acuerdo con la ley, él
debía casarse. Sabiendo esto, él decidió
hacer una competencia entre las
muchachas de la corte para ver quién sería
digna de su propuesta. Al día siguiente, el
príncipe anunció que recibiría en una
celebración especial a todas las
pretendientes y lanzaría un desafío.
Una anciana que servía en el palacio hacía
muchos años, escuchó los comentarios sobre los preparativos. Sintió
una leve tristeza porque sabía que su joven hija tenía un sentimiento
profundo de amor por el príncipe. Al llegar a la casa y contar los hechos
41
Antes de comenzar la lectura:
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
40. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
a la joven, se asombró al saber que ella quería ir a la celebración. Sin
poder creerlo le preguntó:
"¿Hija mía, que vas a hacer allá? Todas las muchachas más bellas y
ricas de la corte estarán allí. Sácate esa idea insensata de la cabeza. Sé
que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva
locura" Y la hija respondió: "No, querida madre, no estoy sufriendo y
tampoco estoy loca. Yo sé que jamás seré escogida, pero es mi
oportunidad de estar por lo menos por algunos momentos cerca del
príncipe. Esto me hará feliz" Por la noche la joven llegó al palacio. Allí
estaban todas las muchachas más bellas, con las más bellas ropas, con
las más bellas joyas y con las más determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el príncipe anunció el desafío: "Daré a cada una
de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor más bella dentro de
seis meses será escogida por mí, esposa y futura emperatriz de China".
La propuesta del príncipe seguía las tradiciones de aquel pueblo, que
valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean: costumbres,
amistades, relaciones, etc. El tiempo pasó y la dulce joven, como no
tenía mucha habilidad en las artes de la jardinería, cuidaba con mucha
paciencia y ternura de su semilla, pues sabía que si la belleza de la flor
surgía como su amor, no tendría que preocuparse con el resultado.
Pasaron tres meses y nada brotó. La joven intentó todos los métodos
que conocía pero nada había nacido. Día tras día veía más lejos su
sueño, pero su amor era más profundo. Por fin, pasaron los seis meses y
nada había brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicación la
muchacha le comunicó a su madre que sin importar las circunstancias
ella regresaría al palacio en la fecha y hora acordadas sólo para estar
cerca del príncipe por unos momentos.
En la hora señalada estaba allí, con su vaso vacío. Todas las otras
pretendientes tenían una flor, cada una más bella que la otra, de las más
variadas formas y colores.
Ella estaba admirada. Nunca había visto una escena tan bella.
Finalmente, llegó el momento esperado y el príncipe observó a cada una
de las pretendientes con mucho cuidado y atención. Después de pasar
por todas, una a una, anunció su resultado:
Aquella bella joven con su vaso vacío sería su futura esposa. Todos los
presentes tuvieron las más inesperadas reacciones. Nadie entendía por
qué él había escogido justamente a aquella que no había cultivado nada.
Entonces, con calma el príncipe explicó:
"Ella fue la única que cultivó la flor que la hizo digna de convertirse en
emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que entregué eran
estériles.”
42
41. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Qué debía hacer el príncipe para ser nombrado emperador?
¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué decidió hacer el príncipe para elegir a su futura esposa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Por qué la madre de la joven enamorada se sintió triste?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué valoraba mucho el pueblo chino?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Qué crees que es lo que más deseaba la joven?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué presentaron las jóvenes para demostrar que habían
cultivado bien la semilla? ¿Cómo crees que actuaron?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
43
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
42. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
7. ¿A quién eligió el príncipe? ¿Por qué crees que lo hizo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Cuenta el cuento a un amigo que no lo conozca, escribe en cinco
renglones un resumen del mismo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
44
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Pretendiente
Emperador
Desafío
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Emperatriz
43. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Antiguo
Principe
Emperador
Desafío
Palacio
Paciencia
Ternura
China Palacio Honestidad
Emperador Joyas Esposa
Príncipe Joven Flor
Anciana Esposa Semillas
45
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
F I B A J R X L Z Z G G C R C F K G S D
S D E Y O V I E S F K A N C I A N A B W
E L C L Y V D L C M J K A Z Q I C X Y U
M E F G A K N L H H O N E S T I D A D T
I I J R S B H U I Q V P M S E R O R A V
L Y Q J C L Y Q N Q E D P H P I U H V S
L E S P O S A K A C N P E G Q O B P T F
A P R I N C I P E P B A R H V O S C F N
S C C O W V O H W E W L A M H P Y A H W
W Q Z P H Y K V F W V A D U S S S U Q P
S L N Z Q G H W V Z X C O R B C L R F E
M I H Z F X A I B M Z I R Q B C N B J S
G A J W G I E Q V I F O J Z W F Q E Q G
44. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
ANABEL
LECTURA COMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que le sucede a una
princesa egoísta.
1. Egoísmo será igual que egocentrismo. Explica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿En los cuentos existirán princesas egoístas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Cómo te das cuenta que una persona es egoísta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Érase una vez Anabel, una princesa muy
egoísta. Su padre, como tenía mucho dinero y
ella lo quería todo, no les daba nada a sus
hermanas.
Sus hermanas se quejaban porque Anabel
gastaba mucho y cada vez quería más. Un día
46
Antes de comenzar la lectura:
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
45. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
su padre ya cansado de su egoísmo, quiso hacerle una broma
para ver si así aprendía a compartir. Cuando le pidiera más
dinero le darían creer que no tenían más. Se vestirían con ropa
harapienta, como si fueran pobres.
Anabel al verlos así vestidos, se creyó que en realidad se
habían arruinado y se asustó mucho.
-¿Qué compraré ahora sin dinero?
Después de un rato, Anabel se dio cuenta que le estaban
haciendo una broma y comprendió que no debía ser tan
egoísta, siempre debía compartir todo con sus hermanas.
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Quién es el protagonista del cuento?
El padre. Las hermanas.
Anabel.
2. ¿Cuántas hermanas tenía Anabel?
Dos. Una.
Tres. No se sabe.
3. ¿Actuaba bien el padre?
Sí, porque daba mucho dinero a Anabel.
Sí, porque daba a todas por igual.
No, porque no repartía entre todas
47
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
46. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
4. ¿Quién estaba más enfadado?
Las hermanas. Anabel.
El padre .
5. ¿Qué valores debemos aprender de la lectura?
La generosidad. El egoísmo.
La igualdad. La solidaridad.
6. ¿Qué pensó Anabel cuando vio la ropa harapienta?
Que les habían robado. Que no tenían dinero.
Que estaban disfrazados
48
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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Harapienta
Egoísta
Egocentrismo
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Broma
47. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Princesa
Egoista
Dinero
Compartir
Broma
Pobres
Arruinado
Princesa Broma Hermanas
Anabel Ropa Padre
Egoísta Pobres Cansado
Dinero Vestidos Compartir
49
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
Y K X X C J W Z Q A C J O A V P B O A G
W Y Y I R H E R M A N A S A Z C R T I I
B V E S T I D O S N L M I R I W S O W U
T C O M P A R T I R I Z R M M I X E H Y
Q R L C Y B J V Z A D C B C O V L L E G
Y T X P S U M Y A S F D Z G U E L N G C
D P R I N C E S A W Q L E Q B J J L N D
Y G Y A Z W S I T Q H R U A Q V G W T Z
E Q X Q K L V P E P R S N Z C A O O L M
T M Q J S Y P F T S A A A S P M H I P W
W H Q F W N O H Y V Y D R O J B N N Z T
C A N S A D O Y C G I J R B Y K L S V Y
D I N E R O W B D P O B R E S A M A E E
48. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LOS GESTOS DE AMOR
LECTURA COMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que sucede con el león y el
ratón.
1. ¿Cómo demostrarías tus gestos de amor?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Estará bien que las personas pidan perdón cuando se burlen?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué diferencia hay entre perdonar y disculpar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
50
Antes de comenzar la lectura:
49. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Érase una vez un león y un ratón que vivían
en el mismo bosque.
Un día, el ratón fue a beber agua al río, se
cayó en él y la corriente lo arrastró. El ratón
pidió ayuda porque no sabía nadar. El león,
al escucharlo, se metió en el río y lo sacó.
El ratón, muy feliz, le dijo al león:
- Muchas gracias por salvarme la vida. Desde ahora seré tu
amigo y te ayudaré siempre que lo necesites.
- ¿Cómo me vas a ayudar tú, con lo pequeño que eres?-dijo el
león, riendo.
Pasó el tiempo, y, un buen día, el león cayó en una trampa de
cazadores.
Con todas sus fuerzas, intentó escapar de la red que lo tenía
atrapado, pero no lo consiguió.
Entonces, apareció el ratón y, con sus afilados dientecillos,
cortó las cuerdas de la red. De esta manera, el león pudo
escapar y, agradecido, le dijo:
- Amigo ratón, perdóname por haberme reído.
Esa noche, el ratón durmió acurrucado junto al león.
Ambos comprendieron que los gestos de amor que habían
tenido el uno con el otro les había unido para siempre flor que
le regaló el gusano.
51
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
50. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿A dónde fue el ratón a beber agua?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué le pasó?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué hizo el ratón al no saber nadar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Quién fue a ayudarle?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué le dijo el ratón al león?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿Qué le sucedió después al león?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Cómo le ayudó el ratón a escapar de la trampa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
52
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
51. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
9. ¿Por qué pidió el león perdón al ratón?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Bosque
Beber
Ayuda
Nadar
Pequeño
Trampa
Amor
53
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Arrepentirse
Trampa
Acurrucado
Razonamiento verbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
52. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
León Nadar Cazadores
Ratón Vida Afilados
Bosque Amigo Dientes
Agua Trampa Cuerdas
54
Sopa de letras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
G Y L I X A T H F E M X E W C E P F Z L
R L S G D M P S F O E X I U K E M H B P
A C O Y C I R M Z P N J J L X K L X L I
K T A P U G R J X Q S F W D S X C Y E Y
P X M Z G O Y P A L I W J M N X P W F I
V U E O A G P M S S C K E N S V X L B W
O U O D Q D Z Y S U Q F M B O A M R R S
T N I T R H O V D O V B R J X F Q L U A
Y V H R K A E R V A K B E N G I L I T L
R N U O F G Z W E F E S O N L L X K T X
V E L R L U Q Q D S Q T Z U Q A K V R F
E V D V O A U L U V A J V U L D Q R S X
T M S Q E F L T M R V C G D B O S Q U E
A R L P C C D A W A T A P S G S T D K J
G Y A D T N J I C G G V A H V A K Z E N
Z I B M M G X Q E O E D Q D Q Z R Q Y B
E N M D P M S J V N R S Q N B D H F Q Y
H G R C A A Y F R E T L O J U C K Z H K
N A D A R C B A U M E E A K P T E M S V
T N X M R X O C I X L Y S U H Z X F V F
53. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
UNA NORMA DE BUENA CONVIVENCIA
LECTURA COMPRENSIVA
Lee atentamente este cuento y veraz lo que sucede en este cuento a
una familia.
1. ¿Qué es para ti norma de convivencia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Crees que en un hogar debe de ver norma de convivencias?
¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Crees que esta bien que echemos la culpa a otras personas
teniendo nosotros la culpa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
55
Antes de comenzar la lectura:
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
54. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Sergio y su hermana Lucía,
estaban muy contentos porque
iban a ir al circo. Cuando salían
de casa, sus padres les
preguntaron:
- ¿Habéis cogido las llaves del
coche?
- Yo no. Ha sido Lucía quien la
ha escondido-respondió Sergio.
Entonces, los padres le
preguntaron a Lucía:
- ¿Es verdad que has escondido las llaves?
- No, yo no las he cogido-contestó Lucía llorando.
Al ver llorar a su hermana, Sergio les dijo a sus papas:
- Lucía no ha cogido las llaves. He sido yo. He estado jugando
con ellas y no recuerdo donde las he dejado.
Cuando las encontraron, ya era tarde para ir al circo. Su papá,
muy serio, le dijo a Sergio:
- Por haber mentido, no hemos podido ir al circo y has hecho
llorar a tu hermana. Decir la verdad es una norma muy
importante que siempre debes cumplir.
Sergio muy arrepentido, les pidió perdón y prometió decir
siempre la verdad.
56
55. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Por qué estaban contentos Sergio y Lucía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué les preguntó sus padres cuando salían de sus casa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué respondió Sergio?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Qué preguntaron los padres ha Lucía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Qué contestó Lucía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
57
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
56. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
7. Cuando Sergio ve llorar a su hermana ¿ Qué hace?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. ¿Qué le dice el papá a Sergio?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. ¿Pudieron ir al final al circo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. ¿Que hace Sergio al final?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. Escribe verdadero o falso:
a. Sergio y Lucía están contentos porque van a ir al parque. _____
b. Sergio echa las culpas a Lucía de haber cogido las llaves. _____
c. Lucía, llorando, dice que ella no ha cogido las llaves. _____
d. Sergio, se calla y no dice la verdad. _____
e. Cuando encontraron las llaves era tarde para ir al circo. _____
f. Decir la verdad es una norma que siempre se debe de cumplir.____
g. Sergio se arrepiente y dice la verdad. _____
58
57. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Mentir
Escondido
Contento
Llorar
Verdad
Jugar
Tarde
59
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Perdón
Verdad
Arrepentimiento
Razonamientoverbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Mentir
58. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Sergio Hermana Perdón
Lucia Llaves Promesa
Circo Recuerdo Verdad
Casa Norma Arrepentida
60
Sopadeletras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
R E C U E R D O V A C T N J I F H A U B
E C D G P L G E E P B Q V V F G M G F K
A P A Y O V F A R T E F S O Z U C D T S
J W E Z B X Z H D L H X N V B V O P E E
H H L B M X H N A N X U T S Q Q M E E V
T T L P O O W J D J Q F D C C I R R M N
V O A B Y R U J R O W N Y M U I K D U J
W N V S E V Y Z P H X E B P W P M O F C
M O E H F G F K D Y N H P I T Z V N A A
U R S B J R P G A D A F L C X U W N S B
Y M A P Z M W K R M R N D W Z L A A I B
U A C I G T O H R L P Z K D V M C R P K
I R P A D A Q O E E I E P H R Q I M L B
C U B X Q K I K P X M R D E C V T A L D
C M H F S G Z N E J L A H W S U S M U H
O T X H R R T B N Z G L D W C E Z T C N
Z U B E R Y Z N T K V E F I M I S K I W
K P S N B J C N I W L V O O J Q R Q A S
H Y V R H C J H D V M S R B H Q B C P W
O B H G W B P S A Z Y P E M V P K O O I
59. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
LAS MAREAS
LECTURA COMPRENSIVA
Lee atentamente esta leyenda y veraz lo que sucede en el mar.
1. ¿Explica con tus propias palabras lo que significa leyenda?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Qué es una marea?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿De qué crees que se trate esta leyenda?. Adivínalo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
61
Antes de comenzar la lectura:
60. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Antes, los vientos soplaban sin
cesar sobre la isla de Vancouver. No
existía el buen tiempo ni había
marea baja.
Los hombres decidieron matar a los
vientos. Enviaron espías. El mirlo de invierno fracasó; y
también la sardina. A pesar de su mala vista y sus brazos
rotos, fue la gaviota quien pudo eludir a los huracanes que
montaban guardia ante la casa de los vientos.
Los hombres mandaron entonces un ejército de peces, que la
gaviota condujo. Los peces se echaron junto a la puerta. Al
salir, los vientos los pisaron, resbalaron y cayeron, uno tras
otro, sobre la raya, que lo ensartó con la cola y los devoró.
El viento del oeste fue atrapado con vida. Prisionero de los
hombres, prometió que no soplaría continuamente, que habría
aire suave y brisas ligeras y que las aguas dejarían la orilla un
par de veces por día, para que se
pudiese pescar moluscos en la
bajamar. Le perdonaron la vida.
El viento del oeste ha cumplido su
palabra.
62
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
61. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Quiénes eran los responsables de que no existiese el buen
tiempo en la isla de Vancouver?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Por qué los hombres enviaron espías a la casa de los vientos?
Porque creyeron que estaban en una película de espionaje.
Porque querían acabar con ellos, ya que no permitían que hiciera
buen tiempo ni que hubiera marea baja.
Porque se les volaba todo hasta los tejados de sus casa.
3. ¿ Cómo fue el ataque de los animales al viento?.
Primero fueron sardinas, luego los mirlos y, al final, otros peces
con muchas espinas.
Primero fue la raya, luego los peces y, al final, la gaviota, para
picarles en la “cocorota”.
Primero fue la gaviota, luego los peces y, al final, la raya.
4. La batalla contra los vientos estaba ganada. Solo quedaba uno
prisionero: el viento del oeste. ¿Qué tuvo que hacer para
salvarse?.
Se tuvo que disfrazar de gaviota, para que no lo reconocieran.
Tuvo que cambiar de rumbo y convertirse en viento del norte.
Tuvo que prometer que soplaría suave.
63
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
62. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
5. ¿Crees que estuvo bien que los hombres, ayudados por los
animales, destruyeran a los vientos?
Si, los vientos ocasionaban problemas.
Si, porque volvió el buen tiempo y había marea baja para poder
pescar.
Si, porque los animales tampoco querían a los vientos.
64
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Marea
Huracanes
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Espías
Moluscos
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Brisas
63. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Soplar
Vientos
Baja
Guardia
Resbalar
Orilla
Pescar
Vientos Brazos Ejército
Vancouver Gaviota Peces
Invierno Huracanes Raya
Sardina Hombres Cola
65
Razonamientoverbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
Sopadeletras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
O S O H J Y N L E Y G S G L Q Z A B Y P
E C H B X A S V G S O O I H F S U H Z X
X U R Z S U P S I Z X C L N Q P M V Y S
J J E E Q P F A A E F V C R V X Y H E O
D J C E T S N R Y T N M A D P I K I S R
C E P J G I B F O W E T Q N Q U E O K Z
P C Z E D H O M B R E S O B C N B R K J
C L P R G A V I O T A S Y S M O A M N U
O T A C Z Z P O R Y G I W X T E U U I O
L S O I C M C V V A H Q N T A Y G V Z V
A N Z T O O A T Z F Y H U R A C A N E S
Z P C O V M N B A J L A Z F Z T Q V E R
G F F W I V J R D L C U Q M V E V C U I
64. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
EL PLANETA BIH
LECTURA COMPRENSIVA
En este cuento verás lo que le sucede en un planeta, lee con mucha
atención.
1. ¿Qué es planeta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se llama el planeta en dónde vives?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿El planeta será un astro?. Explica
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
66
Antes de comenzar la lectura:
65. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
En el planeta Bih no hay libros. La ciencia se
vende y se consume en botellas.
La historia es un líquido colorado como una
granada; la geografía, u n líquido de color
verde menta; la gramática es incolora y sabe
a agua mineral. No hay escuelas; se estudia en casa. Los
niños, según la edad, han de tomarse cada mañana un vaso de
historia, algunas cucharadas de aritmética, etcétera. [...]
— Vamos, sé bueno —dice mamá—; no sabes lo rica que está
la zoología. Es dulce, dulcísima. Pregúntaselo a Carolina —que
es el robot electrónico de servicio. Carolina se ofrece
generosamente a probar antes el contenido de la botella. Se
echa un poquitín en el vaso, se lo toma y lo paladea [...]
E inmediatamente comienza a recitar la lección de zoología:
—“La vaca es un cuadrúpedo rumiante que se alimenta de
hierba y nos proporciona el chocolate con leche.”
67
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
66. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Qué peculiaridad tiene la ciencia en el planeta Bih?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo aprenden los niños?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Quién es Carolina?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué hace el robot después de recitar la lección?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿A qué sabe la gramática en el planeta Bih?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Como crees que serían las personas del planeta Bih?
Muy sabias porque aprenden con solo beber líquidos muy ricos.
Muy barrigonas de tanto beber líquidos.
68
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
67. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Vende
Consumir
Historia
Líquido
Estudiar
Recitar
Lección
69
Vocabulario: Buscar en el diccionario el significado de las
siguientes palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Planeta
Ciencia
Geografía
Razonamientoverbal Busca el sinónimo de las siguientes
palabras.
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Gramática
68. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Gramática Ciencia Carolina
Planeta Aritmética Robot
Libros Escuela Vaso
Botellas Casa Zoología
70
Sopadeletras: Busca las siguientes palabras en la sopa
de letras.
J X L D B N A K S D A V G I W M A W Y J
Q V O J Y I F W O C H R U Z R T J Z S E
O Z E A C Z S Q P C K M I N P O W O M F
S X H N F N I B R A I V C T Y H T O R X
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B U W A U S I M B A R L A K T S S E M A
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G N M L Q O S T T Z A D G K S I D H E T
Y R L G L H U I E C J I B R D S Z T O A
C B S M P E K C L D B L N B Z I B B N F
E O Q G L S C A L S Y T C J X N O U J Y
G L O T A C I C A J K C K X N R H M R C
A E Y N N U V D S R I G R J T S N K J C
R W M I E E E I S P T K X R Y A F V H A
E T Y I T L F C P W C C G T C P U G V S
R G I Y A A P U P M W O B U O I H Q F A
69. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
EL PINGUINO
LECTURA COMPRENSIVA
Lee este cuento y veraz lo que le pasa a este lindo pingüino.
1. ¿El pingüino será un ave, explica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿De qué se alimentan los pingüinos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Dónde habitan los pingüinos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
71
Antes de comenzar la lectura:
70. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
Había una vez un señor que tenía un
pingüino. Cuando paseaban juntos de la
mano por la calle, la gente los miraba muy
extrañamente pero a ellos no les importaba.
Un buen día, un policía los paró en la calle -
¿No sabe usted que está prohibido andar por
la calle con pingüinos?- dijo el policía al
señor.
-Disculpe, no lo sabía- contestó el señor.
- Bueno, pues no lo vuelva a hacer- el ordenó el policía-. Debe
llevar el pingüino al zoológico.
-¡Qué buena idea! ¿Cómo no se me ocurrió antes? Muchas
gracias- dijo el señor y, agarrando la mano, digo la aleta, del
pingüino se fue calle abajo.
Al día siguiente, el policía vio aparecer de nuevo al señor con
su pingüino. Venían muy contentos y parecía que tenían prisa.
El policía se acercó a ellos con grandes pasos y dijo muy
enfadado:
-Pero, señor, ¿no le dije ayer que llevara el pingüino al
zoológico?
-Sí- dijo el señor-, sí me acuerdo. Al pingüino le gustó mucho el
zoológico, se divirtió mucho.
Vimos las focas, los leones, los camellos…, pero disculpe,
señor policía, tenemos prisa. Otro día se lo contaremos con
72
Presta atención a la lectura de tu profesor(a)
71. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
más detalle. Ahora llevo el pingüino al cine.
Comprueba si has comprendido:
1. ¿Cómo miraba la gente al señor y al pingüino cuando iban por la
calle?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Según el policía, ¿qué estaba prohibido?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Dónde dice el policía que debe llevar el señor al pingüino?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué animales vieron el señor y el pingüino en el zoológico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Por qué estaba enfadado el policía cuando vio de nuevo al
señor y al pingüino?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. ¿Cómo se puso el señor cuando el policía le dijo que llevara el
pingüino al zoológico?
________________________________________________________________________
73
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
72. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3er. GRADO
________________________________________________________________________
7. ¿Por qué miraba la gente extrañada al señor y al pingüino
cuando paseaban por la calle?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Inventa un título para esta lectura.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. ¿Qué película crees que irían a ver el señor y el pingüino?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. ¿Había ido anteriormente al zoológico el pingüino?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. ¿Cómo continuarías esta historia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
74