Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Completamos patrones gráficos"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Cómo se unen mis huesos?
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Completamos patrones gráficos"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Ciencia y Ambiente – 1er. Grado de Primaria 2015: ¿Cómo se unen mis huesos?
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ACLARACIÓN en el documento aparece "Area curricular Comunicación" pero las competencias, capacidades e indicadores corresponden al "Área curricular de Ciencia y Ambiente".
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Cómo es nuestro cuerpo?"
En esta sesión, los niños y las niñas describen las características físicas externas e internas de su cuerpo estableciendo semejanzas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Juntamos y resolvemos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: "Leemos una historieta"
En esta sesión, los niños y las niñas leen la historieta “Me siento diferente . . . ¿qué me sucede?, relacionada a situaciones de la vida diaria, que los invitarán a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ACLARACIÓN en el documento aparece "Area curricular Comunicación" pero las competencias, capacidades e indicadores corresponden al "Área curricular de Ciencia y Ambiente".
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Cómo es nuestro cuerpo?"
En esta sesión, los niños y las niñas describen las características físicas externas e internas de su cuerpo estableciendo semejanzas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 14 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Juntamos y resolvemos
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: "Leemos una historieta"
En esta sesión, los niños y las niñas leen la historieta “Me siento diferente . . . ¿qué me sucede?, relacionada a situaciones de la vida diaria, que los invitarán a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: “Leemos para mejorar nuestra convivencia escolar”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Usamos las tarjetas numéricas y completamos patrones aditivos"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 22 de Unidad Didáctica 03 del Área de Personal Social – 1er. Grado de Primaria 2015: Participamos en el cuidado de nuestra salud
Compartimos ficha desarrollo de actividades Martes 25 de mayo para estudiantes del TERCER y CUARTO grado de primaria IV CICLO. Àrea de Ciencia y Tecnología.
Ficha monitoreo docente estrategia aprendo en casa ie 20334 2020IselaGuerreroPacheco1
Instrumento de monitoreo y acompañamiento docente aplicado en la IE. Nº 20334 "Generalisimo Don Josè de San Martin"- Huaura, perteneciente a la jurisdicciòn de la UGEL Nº 09- Huaura. Regiòn Lima Provincias.
La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o progresos en relación con los niveles esperados para cada competencia. Veamos recomendaciones al respecto...
Debemos recordar que una retroalimentación es descriptiva cuando entrega información especifica sobre el desempeño de los estudiantes, para que estos puedan mejorar sus tareas y corregir sus errores. Por lo tanto, esta retroalimentación debe incluir información concreta y acortada de cómo lo está haciendo el estudiante en relación a sus metas, y orientaciones respecto de cómo mejorar. Asimismo, es fundamental para movilizar los aprendizajes, tener claridad respecto de lo que han logrado para que puedan consolidar esos aprendizajes y aplicarlos en otros contextos.
Por otro lado, al recibir orientaciones de cómo mejorar podrán avanzar en los aprendizajes no logrados.De ello, comparto con Ud. la tarea asignada para los colegas del área de comunicación, tomando en cuenta estas orientaciones y la rubrica precisada para efectivizar el trabajo asignado.
Continuamos compartiendo materiales para preparación docente para ascenso de escala magisterial. ¿Qué esperas? llama ya al 932717929 para acceder a la totalidad de materiales y para contratos a nivel nacional. En esta oportunidad presentamos un consolidado de casuísticas en el área de matemática....¡Abrazos de osaaaaa...
¡Atención, colegas interesados en ascender de escala magisterial! Comparto con ustedes material elaborado y desarrollado en la ciudad de Juliaca incorporando casuísitcas aplicadas en la última prueba de nombramiento. Para acceder a la totalidad de ellos por niveles y especialidades llamar al 932717929 para envio (previo depósito) con el respectivo sustento pedagógico y didáctico. El mismo número para contratos a nivel nacional. ¡Abrazos de osaaaaaa.....
Iv material juliaca domingo 04 agosto 2019 personal social y ciencia tecnologiaIselaGuerreroPacheco1
Con este material se culminó trabajo de preparación docente para ASCENSO DE ESCALA MAGISTERIAL en la Ciudad de Juliaca, ayer domingo 05 de agosto. Este material incluye las ultimas casuísticas aplicadas en prueba de nombramiento 2019 referidas al nivel primaria. Para envio virtual (previo deposito) llamar al 932717929. ¡Abrazos de osaaaa....
Logramos consolidar todos los casos que se han trabajado en inicial, aplicadas en las últimas evaluaciones de nombramiento y ascenso. ¡Saquen sus conclusiones! con la prueba que rindieron el día de hoy...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Ficha dia 1 semana 7 iii ciclo
1. 1
Cuidamos nuestra salud
promoviendo prácticas saludables
: Identificamos situaciones que afectan o favorecen la salud.
Actividad 1
Título de la sesión: ¿Estamos cuidando nuestra salud?
Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas y responde de forma
oral:(Envía un audio)
- ¿Qué se hace en la familia para cuidar la salud?
- ¿Por qué debes cuidar tu salud?
- ¿Cómo debes cuidar tu salud?
Luego, lee las siguientes situaciones con ayuda de un familiar. Pueden hacerlo en
voz alta.
Reconocemos las acciones que realizan las personas que favorezcan o afecten el cuidado de la
salud a partir de situaciones presentadas (análisis de casos) dialogadas en familia.
Pepe estaba jugando con
una pelota en su huerta. Su
mamá le dijo que, por favor,
almuerce mientras ella
terminaba de vestir a su
hermanito. Pepe tenía
hambre y sed, por lo que se
puso a almorzar con prisa y
sin lavarse las manos. Por la
tarde, Pepe sintió dolor en
el estómago.
Juana estaba en su patio
jugando con su gatita. De
pronto, sintió hambre, entró a
su casa y fue al baño a lavarse
las manos con agua y jabón.
Luego de secarlas, se dirigió a
la cocina a pedirle una fruta a
su mamá. Su mamá le
preguntó si tenía las manos
limpias. Juana se las mostró y,
al verlas aseadas, la felicitó.
• Presenta un audio del diálogo con un familiar sobre los casos presentados, identificando las acciones que
realizan los personajes que favorezcan el cuidado de la salud.
• Dibuja y escribe con ayuda de un familiar las acciones que realizas en tu familia para cuidar su salud.
Lunes 24 de mayo de 2021
PROBLEMATIZACIÓN
2. 2
Cuidamos nuestra salud
promoviendo prácticas saludables
Conversa con un familiar a partir de las siguientes interrogantes y responde de
manera oral :(Envía un audio)
-¿Por qué le dolió el estómago a Pepe?
- ¿La acción que realiza Pepe contribuye a su salud? ¿Por qué?
- ¿Qué acción hace Juana para cuidar su salud? ¿Qué opinas?
• Lee la siguiente pregunta y escribe tu respuesta:
¿Las acciones que realizan Pepe y Juana favorecen el cuidado de la salud?, ¿por qué?
Lee con ayuda de un familiar la siguiente información:
La importancia del lavado de manos
Lavarse las manos es un hábito que se debe practicar desde
que somos niñas o niños. El lavado de manos es una de las
medidas más importantes para la prevención de enfermedades,
como el COVID-19. Cuando las personas tienen las manos sucias
y se agarran, por ejemplo, la cara, los ojos o la boca corren el
riesgo de contraer enfermedades, porque los microbios que
están en las manos pueden ingresar a su cuerpo. Debes saber
que los microbios son invisibles a la vista humana; no los
podemos ver. Con el lavado de manos, podemos prevenir muchas
enfermedades, por ejemplo, la diarrea, las enfermedades
respiratorias y las infecciones a la piel. Lavarse las manos es
una práctica sencilla: solo requerimos como mínimo 20 segundos
para asearnos las manos con agua y jabón, y así eliminar a los
microbios.
3. 3
Cuidamos nuestra salud
promoviendo prácticas saludables
Luego de leer el texto. Marca con un (x) la respuesta
1.Lavarse las manos es un hábito que debemos practicarlo.
Cuando somos adultos
Desde que somos niños
Cuando somos ancianos
2.El lavado de manos es medida de prevenir enfermedades como;
El sarampión
La COVID -19
La gripe
3.¿Cuánto tiempo como mínimo debemos lavarnos las manos?
10 minutos
20 minutos
20 segundos
4.Responde la siguiente pregunta. Escribe tu respuesta
¿Por qué debemos lavarnos las manos?
5.¿Como eliminamos los microbios? Dibuja tu respuesta.
4. 4
Cuidamos nuestra salud
promoviendo prácticas saludables
• Observa las acciones que realizan las niñas y los niños. ¿Cuál de las acciones ayuda
a cuidar la salud?, ¿por qué?
¿Esta acción ayuda a cuidar la
salud?
Escribe sí o no y explica brevemente tu
respuesta.
Sí, porque
Luego de leer el caso en el texto “La importancia del lavado de manos” y analizar las
imágenes, conversa con tu familia sobre las acciones que practican para cuidar su salud.
Escribo las acciones que practica mi familia para cuidar la salud.
5. 5
Cuidamos nuestra salud
promoviendo prácticas saludables
• Dibuja dichas acciones.
Criterios de evaluación
¿Qué pasos seguì para lograrlo?
Lo logre Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Dialogué a partir de las situaciones presentadas
y reconocí acciones que favorecen o afectan el
cuidado de la salud.
Leí con ayuda de un familiar el texto ¿Por qué
debemos lavarnos las manos? Luego analicé los
dibujos justificando mis respuestas para
diferenciar las acciones que nos ayudan a cuidar
nuestra salud de las que no.
Dibujé y con ayuda de un familiar escribí las
acciones que practicamos en mi familia para
cuidar nuestra salud.
¡BUEN TRABAJO!
No te olvides de tomar una foto a tu evidencia y
enviar tu evidencia a tu maestro (a)