Este documento presenta una serie de actividades educativas sobre el cuerpo humano para niños. La primera actividad involucra una conversación sobre las diferencias y similitudes entre los cuerpos de los niños. Otras actividades incluyen cantar canciones que mencionan partes del cuerpo, identificar partes del cuerpo en imágenes, describir cómo se ven a sí mismos, y aprender sobre el esqueleto y los órganos internos. Las actividades también cubren temas como el equilibrio, la alimentación saludable y el cuidado general del cuerpo
Este documento presenta una serie de actividades para una semana de clases sobre el cuerpo humano. Cada día se enfoca en una parte diferente como reconocer características personales, partes del cuerpo, órganos internos, esqueleto, cuidado de la salud y alimentación. Las actividades incluyen canciones, imágenes, videos y trabajos prácticos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre su propio cuerpo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 2 a 3 años. Incluye 10 actividades como ver videos, hacer murales, cantar canciones, jugar con muñecos y escuchar latidos del corazón. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan los nombres de las partes de su cuerpo y las diferencias entre niños y niñas. La metodología es activa y participativa. Las actividades se implementarán durante el segundo trimestre y serán evaluadas a través de observación individual y grupal.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ACLARACIÓN en el documento aparece "Area curricular Comunicación" pero las competencias, capacidades e indicadores corresponden al "Área curricular de Ciencia y Ambiente".
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Cómo es nuestro cuerpo?"
En esta sesión, los niños y las niñas describen las características físicas externas e internas de su cuerpo estableciendo semejanzas.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje realizadas con niños de 4 años durante 4 días para organizar su espacio. Cada día se enfocó en una temática como saludar, reconocer nombres, contar asistentes y ausentes, y desarrollar habilidades motrices. Las actividades incluyeron juegos, canciones, conversaciones y representaciones plásticas para practicar conceptos como comunicación, identidad personal y resolución de problemas matemáticos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las partes gruesas del cuerpo. La sesión incluyó juegos con materiales como conos, palos y ula-ula para explorar el cuerpo, así como una canción, video y láminas para identificar la cabeza, tronco, brazos y piernas. Los niños dibujaron y completaron actividades sobre su cuerpo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento presenta una serie de actividades para una semana de clases sobre el cuerpo humano. Cada día se enfoca en una parte diferente como reconocer características personales, partes del cuerpo, órganos internos, esqueleto, cuidado de la salud y alimentación. Las actividades incluyen canciones, imágenes, videos y trabajos prácticos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre su propio cuerpo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 2 a 3 años. Incluye 10 actividades como ver videos, hacer murales, cantar canciones, jugar con muñecos y escuchar latidos del corazón. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan los nombres de las partes de su cuerpo y las diferencias entre niños y niñas. La metodología es activa y participativa. Las actividades se implementarán durante el segundo trimestre y serán evaluadas a través de observación individual y grupal.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ACLARACIÓN en el documento aparece "Area curricular Comunicación" pero las competencias, capacidades e indicadores corresponden al "Área curricular de Ciencia y Ambiente".
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 02 del Área de Ciencia y Ambiente – Cuarto grado de Primaria 2015: "¿Cómo es nuestro cuerpo?"
En esta sesión, los niños y las niñas describen las características físicas externas e internas de su cuerpo estableciendo semejanzas.
Este documento presenta las actividades de aprendizaje realizadas con niños de 4 años durante 4 días para organizar su espacio. Cada día se enfocó en una temática como saludar, reconocer nombres, contar asistentes y ausentes, y desarrollar habilidades motrices. Las actividades incluyeron juegos, canciones, conversaciones y representaciones plásticas para practicar conceptos como comunicación, identidad personal y resolución de problemas matemáticos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las partes gruesas del cuerpo. La sesión incluyó juegos con materiales como conos, palos y ula-ula para explorar el cuerpo, así como una canción, video y láminas para identificar la cabeza, tronco, brazos y piernas. Los niños dibujaron y completaron actividades sobre su cuerpo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades prácticas y lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y aprender sobre el cuerpo a través de los sentidos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y familiarizarse con las diferentes partes del cuerpo a través de los sentidos.
El documento proporciona información sobre una lección sobre el cuerpo humano dirigida a estudiantes de primaria. La lección incluye actividades como dibujar el cuerpo externo e interno, observar un torso humano y describir las similitudes entre niños y niñas. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características y funciones básicas de su propio cuerpo.
Sesión de psicomotricidad jugamos con el tactoEstherMeseguer
Este documento describe un proyecto educativo sobre el sentido del tacto. El proyecto consiste en dos sesiones que incluyen varias experiencias prácticas para que los estudiantes exploren y comprendan cómo funciona el tacto en diferentes partes del cuerpo a través de objetos con diferentes texturas, temperaturas y formas. El objetivo es que los estudiantes aprendan que el tacto no se limita a las manos, sino que está presente en toda la piel y les permite recibir información sobre el mundo que les rodea.
Este documento presenta actividades para desarrollar la comprensión de relatos en niños. Incluye un relato sobre una ardilla llamada Dilin que conoce la playa por primera vez con su mamá, donde realizan diversas actividades como bañarse en el mar y hacer castillos de arena. Las actividades propuestas son escuchar el relato, completar una imagen con recortables y formar grupos para que los niños cuenten sus propias experiencias.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas de 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 31 de octubre al 29 de noviembre y tiene como objetivos que los niños conozcan sus derechos y deberes, produzcan textos sobre estos temas, y elaboren figuras geométricas y canciones relacionadas. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños en la comunidad. Incluye actividades planificadas,
El documento describe una sesión de aprendizaje para niños de nivel inicial sobre las partes del cuerpo. Los niños salen al patio y mueven diferentes partes de su cuerpo, luego identifican las partes que han movido. En el aula, arman un muñeco articulado con las partes del cuerpo y lo pegan en un papel. Como desafío, deben colorear el muñeco y reconocer sus partes. Más tarde, escuchan una canción que los hace moverse al ritmo de la música y dibujan su propio cuerpo
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del propio cuerpo. Los objetivos son reconocer y conocer las partes del cuerpo humano e iniciarse en el cuidado personal. Las actividades incluyen juegos, canciones, dramatizaciones y discusiones para familiarizarse con funciones del cuerpo y hábitos de higiene.
El documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre los sentidos del tacto y la vista para niños de 4 a 5 años. Las actividades incluyen el uso de materiales con diferentes texturas, juegos sin visión para explorar por el tacto, y discusiones sobre la importancia de los sentidos.
El documento describe varias actividades educativas para diferentes áreas de educación infantil. En el área de conocimiento de sí mismo, las actividades incluyen aprender sobre el cuerpo humano, cómo nos movemos y nuestros sentimientos. En el área de conocimiento del entorno, las actividades cubren la serie numérica, los cuerpos geométricos y las propiedades de los objetos. Finalmente, en el área de lenguajes, las actividades se centran en el vocabulario, la lectoescritura y juegos variados.
El documento presenta varias actividades educativas para niños de educación infantil organizadas en tres áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes. En el área de conocimiento de sí mismo, las actividades incluyen aprender sobre el cuerpo humano, cómo nos movemos y nuestros sentimientos. En el área de conocimiento del entorno, las actividades cubren la serie numérica, los cuerpos geométricos y las propiedades de los objetos. Finalmente, en el área de lenguajes, las actividades se centran
Este documento describe una lección sobre el cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La lección se centra en identificar las partes y funciones del cuerpo a través de canciones, mapas conceptuales y actividades prácticas como colorear figuras humanas y ubicar partes del cuerpo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y funciones de su propio cuerpo y el de los demás.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
PROYECTO 1 BIENVENIDOS A LA ESCUELA preescolarAlanMonge2
Este documento presenta un proyecto educativo para la fase 2 del grado preescolar. El proyecto tiene como objetivo ayudar a los niños a conocerse a sí mismos y a integrarse en el nuevo ambiente escolar a través de varias actividades. El proyecto se llevará a cabo del 28 de agosto al 8 de septiembre y utilizará métodos socio-educativos que incluyen juegos, investigaciones, exposiciones y la creación de un álbum fotográfico grupal.
Este documento presenta un plan para una lección sobre los cinco sentidos. La lección comenzará con una introducción sobre los sentidos y una actividad práctica donde los estudiantes identificarán cada sentido a través de experiencias con diferentes estímulos. Luego, los estudiantes ubicarán imágenes de los sentidos en un diagrama del cuerpo humano y discutirán las funciones de cada sentido. Finalmente, dibujarán su sentido preferido y compartirán experiencias sobre él antes de completar una actividad sobre el tema en su libro de texto.
Este documento presenta una secuencia didáctica de una clase de educación física para estudiantes de primaria. La sesión se enfoca en el reconocimiento y valoración de los movimientos de los diferentes segmentos corporales a través de tres juegos: el rescate de conocimientos previos sobre las partes del cuerpo, "El espejo" para practicar la lateralidad imitando los movimientos de un compañero, y "El museo de cera" donde los estudiantes deben formar estatuas creativas usando su cuerpo. La se
El documento proporciona instrucciones para una sesión de educación sobre el cuerpo humano. Se pide reunir materiales como lápices, borradores y colores. Se solicita revisar guías y anexos relacionados con las diferencias entre hombres y mujeres. El objetivo es que los estudiantes observen y describan las características externas e internas de su cuerpo y establezcan semejanzas entre niños y niñas.
plan conozco y cuido mi cuerpo, alimentacion e higiene.pdftutorcapacitacion
Este documento describe las actividades que una educadora llevará a cabo con un grupo de jardín de niños para enseñarles sobre las partes de su cuerpo, la higiene personal y una alimentación saludable a través de canciones, juegos y prácticas. Las actividades se centran en enseñar a los niños a identificar y cuidar su rostro, lavarse las manos y los dientes correctamente, y reconocer frutas y verduras como alimentos saludables.
Esta planificación contempla los cuatro ámbitos de aprendizaje de educación parvularia, sus núcleos y objetivos .
Se trabaja una poesía alusiva al cuento, conocer las partes de su cuerpo; cabeza, tronco, extremidades, nociones espaciales.
Ubicar en un rostro partes de la cara, se trabaja la psicomotricidad gruesa para tomar conciencia de su esquema corporal.
Se trabajan objetos o situaciones de riesgo que atentan contra la seguridad de los alumnos.
Observar, recortan, arman rompecabeza del cuerpo con 3 o 4 imagenes, dibujan su cuerpo con el maximo de detalles.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de educación infantil. La unidad tiene como objetivo que los niños conozcan y acepten su propio cuerpo. Incluye 18 actividades prácticas como cuentos, canciones, juegos y experimentos con los sentidos para enseñar sobre las partes y funciones del cuerpo de una manera lúdica y significativa.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del cuerpo humano para niños pequeños. Los objetivos son que los niños reconozcan y aprendan las partes externas de su cuerpo, adquieran hábitos de higiene y cuidado personal, y comprendan la importancia de mantener la salud. La secuencia incluye varias actividades lúdicas como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades para explorar y familiarizarse con las diferentes partes del cuerpo a través de los sentidos.
El documento proporciona información sobre una lección sobre el cuerpo humano dirigida a estudiantes de primaria. La lección incluye actividades como dibujar el cuerpo externo e interno, observar un torso humano y describir las similitudes entre niños y niñas. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características y funciones básicas de su propio cuerpo.
Sesión de psicomotricidad jugamos con el tactoEstherMeseguer
Este documento describe un proyecto educativo sobre el sentido del tacto. El proyecto consiste en dos sesiones que incluyen varias experiencias prácticas para que los estudiantes exploren y comprendan cómo funciona el tacto en diferentes partes del cuerpo a través de objetos con diferentes texturas, temperaturas y formas. El objetivo es que los estudiantes aprendan que el tacto no se limita a las manos, sino que está presente en toda la piel y les permite recibir información sobre el mundo que les rodea.
Este documento presenta actividades para desarrollar la comprensión de relatos en niños. Incluye un relato sobre una ardilla llamada Dilin que conoce la playa por primera vez con su mamá, donde realizan diversas actividades como bañarse en el mar y hacer castillos de arena. Las actividades propuestas son escuchar el relato, completar una imagen con recortables y formar grupos para que los niños cuenten sus propias experiencias.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas de 5 años de edad. El proyecto se llevará a cabo del 31 de octubre al 29 de noviembre y tiene como objetivos que los niños conozcan sus derechos y deberes, produzcan textos sobre estos temas, y elaboren figuras geométricas y canciones relacionadas. El proyecto busca crear conciencia sobre los derechos de los niños en la comunidad. Incluye actividades planificadas,
El documento describe una sesión de aprendizaje para niños de nivel inicial sobre las partes del cuerpo. Los niños salen al patio y mueven diferentes partes de su cuerpo, luego identifican las partes que han movido. En el aula, arman un muñeco articulado con las partes del cuerpo y lo pegan en un papel. Como desafío, deben colorear el muñeco y reconocer sus partes. Más tarde, escuchan una canción que los hace moverse al ritmo de la música y dibujan su propio cuerpo
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 semanas sobre el conocimiento del propio cuerpo. Los objetivos son reconocer y conocer las partes del cuerpo humano e iniciarse en el cuidado personal. Las actividades incluyen juegos, canciones, dramatizaciones y discusiones para familiarizarse con funciones del cuerpo y hábitos de higiene.
El documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre los sentidos del tacto y la vista para niños de 4 a 5 años. Las actividades incluyen el uso de materiales con diferentes texturas, juegos sin visión para explorar por el tacto, y discusiones sobre la importancia de los sentidos.
El documento describe varias actividades educativas para diferentes áreas de educación infantil. En el área de conocimiento de sí mismo, las actividades incluyen aprender sobre el cuerpo humano, cómo nos movemos y nuestros sentimientos. En el área de conocimiento del entorno, las actividades cubren la serie numérica, los cuerpos geométricos y las propiedades de los objetos. Finalmente, en el área de lenguajes, las actividades se centran en el vocabulario, la lectoescritura y juegos variados.
El documento presenta varias actividades educativas para niños de educación infantil organizadas en tres áreas: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes. En el área de conocimiento de sí mismo, las actividades incluyen aprender sobre el cuerpo humano, cómo nos movemos y nuestros sentimientos. En el área de conocimiento del entorno, las actividades cubren la serie numérica, los cuerpos geométricos y las propiedades de los objetos. Finalmente, en el área de lenguajes, las actividades se centran
Este documento describe una lección sobre el cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La lección se centra en identificar las partes y funciones del cuerpo a través de canciones, mapas conceptuales y actividades prácticas como colorear figuras humanas y ubicar partes del cuerpo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y funciones de su propio cuerpo y el de los demás.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
PROYECTO 1 BIENVENIDOS A LA ESCUELA preescolarAlanMonge2
Este documento presenta un proyecto educativo para la fase 2 del grado preescolar. El proyecto tiene como objetivo ayudar a los niños a conocerse a sí mismos y a integrarse en el nuevo ambiente escolar a través de varias actividades. El proyecto se llevará a cabo del 28 de agosto al 8 de septiembre y utilizará métodos socio-educativos que incluyen juegos, investigaciones, exposiciones y la creación de un álbum fotográfico grupal.
Este documento presenta un plan para una lección sobre los cinco sentidos. La lección comenzará con una introducción sobre los sentidos y una actividad práctica donde los estudiantes identificarán cada sentido a través de experiencias con diferentes estímulos. Luego, los estudiantes ubicarán imágenes de los sentidos en un diagrama del cuerpo humano y discutirán las funciones de cada sentido. Finalmente, dibujarán su sentido preferido y compartirán experiencias sobre él antes de completar una actividad sobre el tema en su libro de texto.
Este documento presenta una secuencia didáctica de una clase de educación física para estudiantes de primaria. La sesión se enfoca en el reconocimiento y valoración de los movimientos de los diferentes segmentos corporales a través de tres juegos: el rescate de conocimientos previos sobre las partes del cuerpo, "El espejo" para practicar la lateralidad imitando los movimientos de un compañero, y "El museo de cera" donde los estudiantes deben formar estatuas creativas usando su cuerpo. La se
El documento proporciona instrucciones para una sesión de educación sobre el cuerpo humano. Se pide reunir materiales como lápices, borradores y colores. Se solicita revisar guías y anexos relacionados con las diferencias entre hombres y mujeres. El objetivo es que los estudiantes observen y describan las características externas e internas de su cuerpo y establezcan semejanzas entre niños y niñas.
plan conozco y cuido mi cuerpo, alimentacion e higiene.pdftutorcapacitacion
Este documento describe las actividades que una educadora llevará a cabo con un grupo de jardín de niños para enseñarles sobre las partes de su cuerpo, la higiene personal y una alimentación saludable a través de canciones, juegos y prácticas. Las actividades se centran en enseñar a los niños a identificar y cuidar su rostro, lavarse las manos y los dientes correctamente, y reconocer frutas y verduras como alimentos saludables.
Esta planificación contempla los cuatro ámbitos de aprendizaje de educación parvularia, sus núcleos y objetivos .
Se trabaja una poesía alusiva al cuento, conocer las partes de su cuerpo; cabeza, tronco, extremidades, nociones espaciales.
Ubicar en un rostro partes de la cara, se trabaja la psicomotricidad gruesa para tomar conciencia de su esquema corporal.
Se trabajan objetos o situaciones de riesgo que atentan contra la seguridad de los alumnos.
Observar, recortan, arman rompecabeza del cuerpo con 3 o 4 imagenes, dibujan su cuerpo con el maximo de detalles.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de educación infantil. La unidad tiene como objetivo que los niños conozcan y acepten su propio cuerpo. Incluye 18 actividades prácticas como cuentos, canciones, juegos y experimentos con los sentidos para enseñar sobre las partes y funciones del cuerpo de una manera lúdica y significativa.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Nombre dela
actividad
¿comoesnuestrocuerpo? Nombredela actividad Asímepercibo Materiales
C.F.A Educaciónsocioemocional C.F.A Artes Canción
Imágenesniña
Ficha de
O.C.1 Empatía O.C.1 expresión artística
O.C.2 Sensibilidad yapoyohacia otros O.C.2 familiarizaciónconloselementos
Aprendizaje esperado Reconocey nombracaracterísticas
compañeros
Aprendizaje esperado Representa laimagenque tiene desí
ideas mediante el modelaje,dibujoy
Conversar sobre en qué somos diferentes las personas y en qué nos parecemos, por ejemplo, ¿cómo es tu cara y tu cabello?, ¿cómo son tus
piernas, tus orejas y tus brazos?, ¿cómo te ves en el espejo?, ¿crees que te pareces a alguien de tu familia?, ¿a quién?
Escuchar sus respuestas y mencionar que durante esta semana estaremos hablando sobre nuestro cuerpo y conoceremos mucho sobre él,
buscando información en diferentes lados.
Se reproducirá la canción “El marinero baila”, se motivará las niñas y a los niños para que vayan moviendo las partes que la canción indica, se
observará si las identifican y o si lo hacen únicamente por imitación. Al terminar esta canción se les cuestionará ¿Les gustó la canción? ¿Por qué?
¿Qué menciona la canción? ¿Qué partes del cuerpo menciona?, ¿Además de esas partes del cuerpo, qué otras partes de su cuerpo conocen?, se
cuestionar si un niño y niña son iguales, escuchar sus respuestas e ir mencionando lo que tienen igual, en cuanto a partes del cuerpo, guiar con
preguntas sobre las diferencias que tienen, como la estatura, color de cabello, ojos, etc. Explicar que aunque las personas somos diferentes todos
somos valiosos y debemos de respetarnos. Posteriormente se pegarán previamente imágenes de niño y niña, se les preguntara a los alumnos
¿Qué observan?, se irán señalando una por una las partes del cuerpo y se les solicitará que mencionen su nombre y para que nos sirven o como
nos ayudan en nuestra vida cotidiana, se escribirán sus respuestas debajo de cada una de las imágenes, puede utilizar fichas de nombres.
Posteriormente a cada niña y niño se le entregará la ficha de trabajo 1 “así me percibo” en la que tendrán que realizar un dibujo sobre sí
mismos, con base a esto se observará la percepción que tiene cada uno de ellos sobre sí mismos, y transcribir el nombre colocándolo en su dibujo
adecuadamente, al finalizar el dibujo pasarán a explicar cómo se dibujaron y porqué se dibujaron así,. Así mismo se les cuestionará ¿En el dibujo
que realizaron de ustedes qué partes de su cuerpo dibujaron? ¿Cuáles les hicieron falta?, proporcionar papel china de color café o negro y pedir
que rellenen su dibujo con ello.
Para finalizar recordar que todos somos diferentes pero valemos lo mismo, y podemos realizar las mismas cosas aunque seamos niñas o niños.
Reflexionar sobre la colaboración, trabajo en equipo y la amistad
Fecha: Lunes25deOctubre
3. Nombredela actividad Descubriendomicuerpo Nombredela actividad Conequilibrio Materiales
C.F.A lenguajeycomunicación A.D.P YS Educaciónfísica Video
Adivinanzas
Interactivo
Ficha de
Plato,y yvasos
plásticos
O.C.1 Literatura O.C.1 Competencia motriz
O.C.2 Producción,interpretación e
juegosliterarios
O.C.2 Desarrollode lamotricidad
Aprendizaje esperado Dicerimas,canciones,trabalenguas,
juegosdel lenguaje.
Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y
actividades que requieren de control
movimientos.
Se les reproducirá el vídeo “Descubriendo mi cuerpo”, al finalizar se les cuestionará ¿Qué observaron? ¿De qué trato el vídeo?, sus respuestas se
anotarán en el pizarrón y se hará hincapié sobre la utilidad de las partes de nuestro cuerpo para pasar a la actividad siguiente.
Organizados en semicírculo, se realizará la actividad “Adivina qué es”, se les leerán una serie de adivinanzas correspondientes a diversas partes
del cuerpo, se motivará a las niñas y a los niños a que mencionen de qué parte del cuerpo se trata, conforme se vayan mencionando las
adivinanzas se les solicitará que sus respuestas las vayan dibujando en la ficha de trabajo 2 “Adivina qué es”, y en la medida que sea posible
escribir el nombre de cada parte del cuerpo, una vez que esta sea adivinada se recordará para que nos sirve y qué función desempeña en nuestro
cuerpo. Al finalizar dialogar y recordar las partes del cuerpo sobre las que se hablo y hacerlos reflexionar con base al cuestionamiento “¿Qué
pasaría si no tuvieras alguna parte de tu cuerpo? (Ir ejemplificando; las manos, pies, boca, etc.), al termino pedir a cada niño que pase al frente y
repita alguna adivinanza de la que se acuerde.
Explicar a los niños que realizaremos varios juegos para mantener el equilibrio, explicar que el equilibrio es la capacidad para adoptar y mantener
cualquier posición del cuerpo para contrarrestar la fuerza de gravedad, en este caso para mantener los objetos en su lugar aunque vayas de un
lugar a otro. Proporcionar un plato, un vaso
1. Coloca los vasos sobre el plato.
2. Toma la charola con las dos manos y camina hacia el otro extremo del espacio que elegiste para el juego y regresa .
3. Toma la charola con la mano que consideras más fuerte, cambia un vaso por un calcetín y otro vaso por un limón y
realiza el recorrido que elegiste de ida y vuelta. Cambia de mano y has el mismo recorrido.
4. Toma la charola con las dos manos y colócala encima de tu cabeza, has el recorrido llevando la charola con los vasos sin que estos se caigan,
puedes hacerlo a la velocidad que tu consideres adecuada.
5. Toma la charola con las dos manos y colócala encima de tu cabeza, has el recorrido llevando la charola con un vaso, un limón y un calcetín,
recuerda que no se deben de caer.
Se les pide comentar lo visto en clase, se les solicita que platiquen sobre las partes del cuerpo que les gustan mas y que adivinanza
les dio mas trabajo adivinar, felicite por su participación.
Fecha: Martes 26deOctubre
4. Nombredela actividad Marcandotusilueta Nombredela actividad ¿Cuantostengo? Materiales
C.F.A Educaciónsocioemocional C.F.A. Pensamiento matemático Hojade
Video
Plumones
Material
Ficha de
Juego
O.C.1 Colaboración O.C.1 Numero,algebra y variación
O.C.2 Inclusión O.C.2 Numero
Aprendizaje esperado Convive,juega y trabajacondistintos Aprendizaje esperado Resuelve problemasatravés del
sobre lascolecciones.
cantar y bailar la canción de https://www.youtube.com/watch?v=x6SDOmed3U4
“las partes de mi cuerpo” señalar lo que va diciendo la canción y mover las partes. Realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Cuántas
cabezas tenemos? ¿Cuántos brazos? ¿Cuántas piernas? ¿Cuántos ojos?, etc. Escuchar sus respuestas y si es necesario contar las
partes del cuerpo.
Posteriormente les leerá a los estudiantes el poema “Pelotas de colores”. Mientras lo recita, los estudiantes recorrerán el cuerpo con
las pelotas, mientras lo escuchamos deberán decirle a la docente que se detenga cuando nombra alguna parte del cuerpo y la
escribirla. Marcar la silueta de su cuerpo en una hoja de rotafolio. Colocar las hojas en el piso y pedir que se acuesten sobre ella y
marcar la silueta con un plumón entregar el material recortable con partes del cuerpo para que los coloreen y los recorten, después
entregar pegamento, y en equipo pedir que peguen las partes del cuerpo donde corresponde de acuerdo a la silueta.
Al termino proporcionar la ficha de trabajo 3 ¿Cuántas son? con las partes del cuerpo y con unos cuadros delante de cada una, pedir
que coloreen la cantidad de cuadros correspondiente a la cantidad que tenemos, por ejemplo si tenemos dos ojos, deberán colorear
dos cuadros, etc.
Fecha: Miércoles 27deOctubre
5. Nombredela actividad Miesqueleto Nombredela actividad Rompecabezas Materiales
C.F.A Exploracióny comprensióndel mundo A.D.P YS. Educaciónfísica Imágenesdelos
delcuerpo
Video
Fichadetrabajo4
Interactivo
O.C.1 Mundonatural O.C.1 Competencia motriz
O.C.2 Exploraciónde lanaturaleza O.C.2 Desarrollode lamotricidad
Aprendizaje esperado Describe y explicalascaracterísticas
identifica entre seres vivos yelementos
naturaleza.
Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y
actividades que requieren de controly
movimientos.
Mencionar que ya conocemos nuestro cuerpo por fuera, pero ¿cómo será por dentro? ¿qué tendremos? ¿estará vacío? , escuchar
sus respuestas y anotar en el pizarrón, solicitar que por un momento toquen su pecho, ¿Qué sienten? ¿Pueden sentir su corazón?
¿Cómo es su palpitar?, con base a sus respuestas, realizar el siguiente cuestionamiento ¿Qué más creen que tenemos dentro de
nuestro cuerpo? ¿Cuál creen que es su funcionamiento en nuestro cuerpo?, retomar sus conocimientos previos y anotar sus
aportaciones. Ir sacando imágenes que muestren distintos órganos, preguntarles ¿Saben qué es?, ir mencionándolos e ir pegándolos
en el pizarrón y anotar el funcionamiento de cada uno de ellos.
presentar el vídeo “Mi esqueleto”, se les solicitará que lo escuchen y observen con mucha atención, al finalizar se les cuestionará ¿De
qué trato el video? ¿Qué es el esqueleto? ¿Cuál es el funcionamiento del esqueleto?. Se le entregará a cada niña y niño una ficha de
trabajo 4 “Mi esqueleto”, está tendrá una imagen de una silueta de una persona, ellos tendrán que elaborar su esqueleto con
cotonetes, palillos o espagueti cortado en pedazos pequeños.
Proporcionarles las fichas de trabajo 5 con rompecabezas, colorearán y armaran los rompecabezas los cuales tendrán plasmado un
órgano o una parte del cuerpo, al culminar se les solicitará que expongan qué descubrieron al armar su rompecabezas y que
funcionamiento tiene en nuestro cuerpo.
Fecha: Jueves28deoctubre
6. Nombredela actividad ¿Quénosafecta? Nombredela actividad ¿Cuántosloconsumimos? Materiales
C.F.A. Exploracióny comprensióndel mundo C.F.A. Pensamiento matemático Imágenes
Fichadetrabajo6
O.C.1 Mundonatural O.C.1 Análisisdedatos
O.C.2 Cuidado delasalud O.C.2 Recoleccióny representación de datos
Aprendizaje esperado Reconocelaimportanciadeuna
losbeneficios que aportaalcuidadode
Aprendizaje esperado Contesta preguntas en lasque necesite
organiza através de tablasy pictogramas
contestar laspreguntas planteadas.
Dialogar con los estudiantes sobre las actividades realizadas, una vez contextualizados y al estar dialogando sobre el tema, realizarles el siguiente
cuestionamiento y ¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo?, ¿Qué necesito para estar saludable? Presentar imágenes que representen medidas del
cuidado de la salud, cuestionarles ¿Qué observan?, ¿Quién de ustedes lo hace? ¿Por qué es importante realizar actividades como estas? ¿Cómo
benefician al cuidado de nuestro cuerpo?, ir señalando cada una de las imágenes, realizar los cuestionamientos y realizar las anotaciones
necesarias. Mencionar que se pueden dañar nuestros órganos internos, con sustancias o comida que nos afecta, como el alcohol, el cigarro, la
comida chatarra, el humo de los coches, etc., dejar que ellos hablen de otras cosas que pueden dañarnos y si alguna vez han estado en riesgo o
peligro o donde su cuerpo haya sufrido algún daño.
Con la actividad realizada, procederemos a centrarnos en la importancia de una alimentación saludable y balanceada, dialogar sobre los
alimentos que comieron antes de iniciar con sus actividades?; ¿Qué comieron? ¿Creen que es un alimento saludable? ¿Por qué? ¿Qué beneficios
creen que tienen en nuestro cuerpo?, con base a lo anterior realizar clasificación de alimentos saludables y chatarras, entregar a cada alumno la
ficha de trabajo 6 un dibujo para colorear, lo colorearán y posteriormente lo clasificarán en un cuadro dividido en dos partes, de un lado se pegará
una carita feliz que indicará los alimentos saludables y del otro una carita triste que indicará los alimentos chatarra.
Dialogar sobre la actividad que realizaron, invitarlos a reflexionar sobre que además de consumir alimentos saludables qué otras acciones
podemos realizar para mantenernos saludables, ir poniendo ejemplos en caso de ser necesario, conducirlos a mencionar que éstos hábitos nos
ayudan a prevenir enfermedades.
Al culminar realizar un pequeño sondeo con las niñas y los niños sobre los alimentos que consumen, para esto deberán dibujar los alimentos
chatarra y saludables, ir señalando cada una de las imágenes y preguntar ¿Quién consume esto?. Al final realizar una comparación ¿consumen
mas alimentos saludables o chatarras?
Fecha: Viernes29de Octubre