Este plan de secuencia didáctica se centra en el origen y evolución de las viviendas. Los estudiantes aprenderán sobre las primeras construcciones y la evolución de las viviendas a través del tiempo mediante actividades como mapas mentales, sopa de letras, crucigramas y la construcción de maquetas. También analizarán cómo la tecnología ha influido en los cambios sociales y realizarán un análisis detallado de objetos tecnológicos actuales. La evaluación será continua y formativa a lo largo de la un

1. PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Autor de la Secuencia
Nombres y Apellidos LUZ MERY ALVAREZ GIRON
Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA EL DIAMANTE.SEDE JUAN
PABLO II.
Ciudad,
Departamento
SANTIAGO DE CALI, VALLE DEL CAUCA
GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Qué? - Descripción general de la Secuencia
Título Origen de las viviendas.
Resumen de la
Unidad
En esta unidad se pretende el desarrollo de las competencias
del siglo XXI en una práctica en la cual el estudiante
Reconocerá el origen y evolución de las viviendas, los
materiales de las cuales esta hechas las construcciones,
funcionamiento utilizándolos en Forma segura y apropiada.
Área Esta unidad se interviene el área de Ciencias sociales,

2. tecnología y artística.
Temas principales Primeras construcciones, evolución de las viviendas,
comparaciones de las construcciones actuales y antiguas.
¿Por qué? – Fundamentos de la Secuencia
Estándares
Curriculares
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que
dejaron las comunidades que ocuparon en el pasado.
 Desarrollo compromisos personales y sociales.
 Escucho activamente a mis compañeros y
compañeras, reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
 Identifico los aportes culturales que mi comunidad y
otras diferentes a la mia han hecho a la que somos
hoy.
 Representación (planos, maquetas.)
Objetivos de
Aprendizaje
 Acercar al estudiante al conocimiento de la evolución
de las viviendas..
 Desarrollar la competencia CMI (competencias de
manejo de la información).
 Desarrollar competencias para trabajar en equipo
utilizando herramientas TIC.
 Construir maquetas de la evolución de las viviendas.
Resultados/Producto
s de aprendizaje
 Establece diferencias en la evolución que ha tenido
las viviendas.
 Realiza análisis de los diferentes tipos de viviendas.
 Presentación de una maqueta .
¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado Grado Tercero 4º
Perfil del estudiante
Habilidades
prerrequisito
 Desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar,
hablar, leer, escribir).
 Atención para el seguimiento de instrucciones.
SEDE JUAN PABLO II. INSTITUCION EDUCATIVA EL
DIAMANTE.Ubicada en la comuna 13 en el barrio el vergel

3. Contexto Social
donde, la mayor parte de la población es desplazada, de
zonas, de pasto, del pacifico, cauca y Antioquia. La comunida
conviven con problemas
sociales:( drogadicción ,prostitución,pandillaje)
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia .
Lugar Sala de informática y salón de clase
Tiempo aproximado Cinco semanas
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
Metodología de
aprendizaje
El modelo pedagógico a trabajar en esta secuencia es el
aprendizaje significativo, teniendo en cuenta la estrategia
TPack, a continuación se describen las actividades a realizar.
TIEMPO ACTIVIDADES
1 Semana
Los temas de esta unidad han sido agrupados en tres
bloques o momentos:
PRIMER MOMENTO
* HISTORIA Y EVOLUCIÒN DE LAS VIVIENDAS*
Se inicia con una presentación de unas diapositivas
referentes al proceso evolutivo en las construcciones de
las viviendas. estas van acompañadas con
explicaciones .Luego los estudiantes participaran de la
presentación.
Actividad1: los estudiantes realizaran mapas mentales
donde conceptulizaran :”HISTORIA Y EVOLUCIÒN DE
LAS VIVIENDAS.”
Actividad2: Sopa de Letras

4. El estudiante aprenderá jugando al resolver esta
sencilla sopa de letras donde encontrará diversos
nombres del proceso evolutivo de las viviendas.
Actividad3: Crucigrama
El estudiante resolverá un crucigrama el cual servirá
de refuerzo final para la comprender cual fue el proceso
histórico en la evolución de las viviendas..
Actividad4: Evaluación
Los estudiantes presentaran una maqueta donde se
muestre el proceso histórico de la evolución de las
viviendas..
1 Semana SEGUNDO MOMENTO ¿Cómo influyó la tecnología
en los cambios que ha tenido la sociedad?
Para abordar el tema de la tecnología en la sociedad
iniciaremos con la siguiente pregunta problema ¿cómo
influyó la tecnología en los cambios que ha tenido la
sociedad? Para contestar esta pregunta los estudiantes
tendrán que realizar:
1. Leer y observar la información publicada en enlaces
“Estos documentos han sido analizados anteriormente
por el docente”.
2. Luego de realizar la lectura los educando ingresarán
a EDMODO www.edmodo.com y se inscriben en el
curso zpce8w y participará en el foro incluyendo su
respuesta.
3. Para finalizar el estudiante leerá tres respuestas de
sus compañeros dando sus opiniones sobre las
mismas.
2 Semanas TERCER MOMENTO Análisis de Objetos
Se inicia con una pequeña descripción sobre lo que es
el análisis de objetos y cuáles son las fases para
realizarlo.
Luego hay un video en el cual se da como ejemplo el

5. análisis de objetos del lápiz.
Por último el producto que se espera del estudiante es
que escoja un artefacto tecnológico y realice el
análisis de objetos siguiendo los siguientes pasos:
-Conseguir el objeto elegido y desarmarlo por
completo para conocerlo interiormente. Aprovecha para
reconocer todas las partes que lo componen.
-Construir una maqueta de ese objeto usando material
reciclado, cuando termine debe tomarle una foto y
publicarla en el foro de Edmodo.
-Realiza una presentación en diapositivas con el
Análisis de Objeto que se realizó y publicarlo en el
foro.
-Observa las diapositivas publicadas por los otros
participantes de Edmodo.
EVALUACIÓN
Los estudiantes darán su opinión con respecto a las
diversas actividades desarrolladas (grado de dificultad,
palabras o términos de difícil comprensión, actividades
más significativas entre otros aspectos)
Evaluación
Resumen de la evaluación
Con el propósito de orientar, modificar y mejorar las estrategias aplicadas durante el
periodo de instrucción, se propone una evaluación de carácter continuo, integral y
formativo.
Plan de Evaluación
Antes de empezar la
unidad
* Caracterización del grupo de estudiantes identificar
expectativas, conocimientos previos y/o dificultades.
Durante la unidad - Rubrica de evaluación

6. REFERENCIAS
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.
Imprenta Nacional de Bogotá.
Ministerio de Educación Nacional (2008).Ser Competente en Tecnología. Imprenta
Nacional de Bogotá.
Después de finalizar
la unidad
- Ejecución de las actividades multimedia
- Coevaluación
-Autoevaluación
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores, Video Beam
Software
Office, Sistema Operativo, Paint, Audacity, Movie Maker, Edmodo, Educaplay,
Examtime,Actiweb.
Materiales impresos libros de texto, láminas